【實用】描寫友誼的作文3篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的描寫友誼的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
描寫友誼的作文 篇1
我的同學(xué)蔡雨彤在社團課上烤了三個白白胖胖的小圓芋頭。我一看到這發(fā)白的芋頭，便心生喜愛。蔡雨彤見我如此喜愛，便毫不猶豫地取了一個給我。
我細(xì)細(xì)觀察，這皮皺巴巴的，顏色灰白，夾雜著幾分褐色。芋肉白中帶粉，看上去非常美味。咬一口，“啊!”我大叫一聲，趕忙吐了出來�！鞍パ剑@也太苦了吧!”我吼著，像一頭巨大的獅子在咆哮。顯然，這芋頭還是生的。
我趕忙跑回家，端著這可愛的芋頭給媽媽加工。她二話不說，將芋頭放入蒸屜，大約十多分鐘后，香噴噴熱乎乎的芋頭出鍋了。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，這芋頭圓圓的，灰褐色，像個老太婆。我走近一看，發(fā)現(xiàn)在蒸的過程中芋頭皮都掉了，芋肉白中透著微紅，粉粉嫩嫩，如同小嬰兒的肌膚一般。我興奮地咬了一口，它已不再那么苦澀，取而代之的，是香香甜甜的滋味。
現(xiàn)在正值深秋，這芋頭的暖剛?cè)胱欤闱呷胄奶铩?/p>
這芋頭，不但有糖果之甜，更有火之溫?zé)�。芋肉入口即化，一塊塊香甜可口，由嘴進入咽，繼而進入胃，而溫暖香糯的滋味卻很快溢滿了全身。我不禁感嘆，在這深秋，還能有什么比這芋頭更美好的東西呢?
這芋頭，比我平時嘗到的都要香甜，都要溫暖，因為，這不止是芋頭，更是我與蔡雨彤之間深深的同學(xué)情。
描寫友誼的作文 篇2
當(dāng)我正在哭泣時，從墻角走出來一位格外帥氣的男生，我呆呆的看著他，他主動問我：“你為什么要哭?”我說：“你是誰啊?怎么會跑著到這里。”他笑嘻嘻地說：“我叫楊帥，至于我怎么跑這里來，那還不是因為你闖入了我的花園呢?”我驚訝地說：“哦，你叫楊帥呀，可這……這里是你的嗎?我來這里很多次了，都沒有人呀?”“你當(dāng)然不知道了，我家住在前面，我們把花園修在這里而已。你叫什么名字呀?”楊帥總是笑嘻嘻而很神秘地說。我遺憾地說：“哦，我叫冉潔，花園那這是你家的，我以后恐怕就不能來了吧。”“名字真好聽，你當(dāng)然可以來，我們可以做朋友呀!你在一班吧，我在5班，你們班就在我們班隔壁，你隨時都能找我，順便……”楊帥說。“順便什么，干嘛呢?”我好奇地說。“我們可以跨越朋友的界限哦�！睏顜浬衩刭赓獾卣f�！翱缭脚笥训慕纭缦�，那不會是那種吧!”我驚訝地說。他不高興地說：“什么亂七八糟的，不是啦，我們要跨越朋友的界限那就是做盟友唄，你好笨哦!”“盟友?好像可以把!停，你剛剛說我很笨?我很聰明的好吧?”我故意把語氣加重地說�！昂冒�，sorry，那我們現(xiàn)在是盟友了吧?”他緊張地說�！岸鳌蔽艺f，“以后我們就是盟友啦!”我和他第一次握了握手，時間似乎不早了我也該回家了，我跑了，滿帶微笑的對他說了一句“拜拜”，就飛快地跑回了家。時間就這樣過去。
第二天，一來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)我的桌上有一份早餐，還夾著一張紙條，同學(xué)們都圍著我看，班上的吃貨—秦胖子大聲地念出了內(nèi)容：“冉潔，我是楊帥，就是你隔壁班的班長，今天我們不是剛結(jié)成盟友么?送你一份早餐，來表示我這個盟友的關(guān)心�！比嘁魂嚭逄么笮�，許多人紛紛議論著：“那個隔壁的班長怎么會跟她這個暴力女結(jié)盟友呀?是呀是呀，這是怎么啦?”“夠了，你們說這些干什么?是不會是因為你們在嫉妒我呀?如果不是請你們吧嘴巴都給我閉上，如果是，那就別怪我把你們寫進早自修講話名單。”我鼓足班長的氣質(zhì)說。全班都嚇到了，忙回到自己的.座位上讀書去了，但他們嘴角都在偷偷的譏笑著。我不理會，把那份早餐吃了，放學(xué)以后，我去找他，并跟他說：“楊帥，今天你送我早餐的事害我丟盡了臉，以后你別再送了好嗎?”楊帥委屈地說：“我還不是聽說你們班說你在減肥不能吃早餐，可你已經(jīng)很瘦了，所以我就給你買了一份有營養(yǎng)的早餐。我真的不是故意的�！蔽艺f：“好了好了，這只是小事。不過，你買的早餐味道不錯呢?在哪買的?”楊帥又恢復(fù)到了以前神秘地狀態(tài)，對我說：“就不告訴你，除非你追到我再說。”他便說邊跑。我也跑過去追他，就在這歡聲笑語里兩個小背影追來追去。
描寫友誼的作文 篇3
在生活中，我們見過許多形形色色的橋：水上的橋、陸地上的橋、獨立橋、石板橋、立交橋……可在我的心里卻有一座友誼之橋。
星期四，科學(xué)課上同學(xué)們正在津津有味地用測力計做實驗，可我們這組卻爆發(fā)了一場戰(zhàn)爭。
“我的筆找不到了，王瑜，快點幫我找一下吧!”我急切地喊道。她摸索了一會兒，仰起她那長滿了雀斑的臉說：“沒有，你自己再找找吧�！蔽乙惶煊诌B忙低下頭去找了。
等 我找到時，她已經(jīng)做完了實驗，我便向她要《科學(xué)課堂作業(yè)本》，抄上面做實驗的數(shù)據(jù)，可她卻死死捂住她的作業(yè)說：“你剛才沒有參與實驗，所以，數(shù)據(jù)我不會告 訴你的�！彼脑捯徽f完，我就愣住了，剛才還熱情地幫我筆的女生，一下子變成了呲牙咧嘴的魔鬼了�！翱晌覄偛旁谡夜P呀!”一肚子的委屈的我快要哭出來了。 “那你難道不能下課再找嗎?”她也不甘示弱。
她的這番話徹底把我惹怒了，我一怒之下告訴了老師。老師說：“你們是一個小組的，數(shù)據(jù)總要一樣的吧!”老師的言下之意便是數(shù)據(jù)是一樣的，你還是讓她抄一下吧。
這時的她臉上露出了一臉無奈的表情，無奈之下只好借我抄……
后來，我才知道，她是為了不讓我養(yǎng)成不勞而獲的習(xí)慣啊，可我呢，確把她的用心良苦給白費了。
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