有關(guān)寫敘事的作文四篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的寫敘事的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

寫敘事的作文 篇1

　　我爺爺是一個修鍋爐的工人，有一次有人請他去修鍋爐，我也跟著去了。

　　來到那，我看見了一個大操場上散養(yǎng)著一群雞，爺爺去修鍋爐了，爺爺?shù)呐笥验_玩笑的說：“你去捉只雞，要公的，強(qiáng)壯跑的4顆糖；中等的3顆；老的2顆；還有病的1顆。捉到了找我要。”我聽了，心想：有糖吃，不錯，是個好交易。我沖向了雞群，雞呆住了，因?yàn)閺那皼]人捉。1秒后，馬上炸開了。有的小雞還鉆入了雞籠不出來了，一群公雞還做出了戰(zhàn)斗的樣子，排成了一排，護(hù)住了小雞們。我一看千載難逢的好機(jī)會，撲向了一只強(qiáng)壯的公雞，它一閃，沒捉住，還啄了我?guī)紫隆Ｎ蚁耄翰回澚耍?塊糖也是糖，總比沒有好。我休息了一下又開始了。

　　我找了只老的`，還瘸了一條腿，不高的雞，我居然趕不上。它邊跑還停下來看看我，搖搖頭好像在說：“小樣兒，來呀！”然后就鉆入了一排想通的房子。我見跑不過它，看了看房子，見最后一個房子門上有鎖，我走過去鎖上門，把它向里趕。它也不弱，在房子和門中不停的里外繞。我也追，它終于進(jìn)去了，我把它逼入了一個死角，一撲抓住了它。

　　我提到了叔叔那，把雞給他換糖，他說：“你讓我看了場精彩的人雞大戰(zhàn)，給你5顆吧。”我開心極了。

寫敘事的作文 篇2

　　敘述是文章的表達(dá)方式之一。敘述在表達(dá)上首先要做到要把寫的人和事件交代明白，使文章線索清晰。敘述在記敘類文章中起著極為重要的作用。敘述一件事會有很多種手法，但是最常用的大體只有兩種：順敘和倒敘。

　　按照順敘的寫法一般是把人物的經(jīng)歷或事件發(fā)生、發(fā)展順序進(jìn)行一個排序來敘述。讀者在讀這樣的順敘的文章時便會輕而易舉的把握住事情發(fā)展的來龍去脈。H版教材六年級第二學(xué)期課文《彈琴的姑娘》，說的是一個姑娘勤奮練琴的故事。文章敘述“我”不管是在一天中早上也好晚上也罷，都會在胡同里經(jīng)常聽到“叮咚！叮咚！叮叮咚咚！”的琴聲，這樣的聲音一年四季皆是如此，從未斷過。春去秋來、冬白夏綠，小姑娘的`琴聲從未斷過。這篇文章利用時間這個線把所有的事都串了起來，從而說明彈琴姑娘練琴時的執(zhí)著與堅持，同時融入“我”對琴聲的感受和對姑娘的美好感情。由于作者成功地運(yùn)用了順敘的寫法，故事情節(jié)顯得清晰自然。

　　在運(yùn)用順敘的方式時，要注意用好表示時間或表示事件發(fā)生先后順序的詞語。另外，要避免平鋪直敘，面面俱到。為此，要注意材料的取舍與詳略。

　　倒敘不是按時間先后的順序，而是將后發(fā)生的情況先寫，然后再回轉(zhuǎn)來交代事情發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過。這種寫法不僅能使文章曲折有致，波瀾起伏，引人入勝，而且便于突出重點(diǎn)，吸引讀者，增強(qiáng)藝術(shù)效果。

　　回憶性的文章，一般采用倒敘的記敘順序，也就是從時間上來說，先寫現(xiàn)在，再寫過去。

　　倒敘法并不是把所有的內(nèi)容都倒過來寫，只是先敘后面發(fā)生的事情，再講它的由來罷了。這樣，就要注意處理好由倒敘轉(zhuǎn)向順敘時的文字銜接問題。要有一個很好的過渡，才不會給人以過于突然或是前后割裂的感覺。一般可用“事情的起因是……”“原來是……”或者用問句“為什么會……？”把結(jié)果與事情的起因銜接起來。

　　總之，敘述方式的選用，要從表達(dá)內(nèi)容的需要出發(fā)。尤其是倒敘方式的運(yùn)用，不要故弄玄虛，為倒敘而倒敘，這樣，反而會適得其反。

寫敘事的作文 篇3

　　那天是我們班同學(xué)吳亮的生日，早上一大早，我就騎車向吳亮家飛奔而去。在趕往的路上，順便載了一個同學(xué)，買了一份禮物。

　　一到吳亮家的門口，他家的“豆豆”似乎聞到了我們的'氣息，沒等我們敲門，就在屋里叫了起來。隨后吳亮便來開門迎接我們，我們將禮物遞給他，一起說了句：“生日快樂！”

　　在吳亮家里，我和“豆豆”愉快地玩耍了起來，玩了許久，我才想起“奔奔”，吳亮說“奔奔”在陽臺睡覺。于是我就往陽臺上走去，本在美美睡覺的“奔奔”被我的腳步聲驚醒了，它吃驚地望著我，我也驚訝地看著它，沒想到才一個月不見，“奔奔”都長這么大了。

　　踩著飯點(diǎn)前，我們打了一盤游戲�！岸苟埂焙闷娴囟自谝贿吙粗�我們，突然調(diào)皮地跳到紙牌中，一把將牌推倒了。紙牌瞬間倒下亂成一堆，大家哭笑不得，雖然想罵，但又舍不得，只好把牌重新理了起來�！岸苟埂苯z毫不知自己犯下大錯，揚(yáng)長而去。不一會兒，它又匆匆地跑過來，蹭蹭我，蹭蹭他，找到了一個舒適的地方，安安穩(wěn)穩(wěn)地躺下了。我摸著它柔順的毛發(fā)，它輕輕地叫喚著，溫順極了。

　　雖然它們不是我家的狗，但是我比任何人都要喜歡它們。因?yàn)樗鼈冊谖倚闹惺仟?dú)一無二的。

寫敘事的作文 篇4

　　今天老師組織我們?nèi)�班同學(xué)整理清潔區(qū)。一聽到要勞動，同學(xué)們歡呼雀躍。來到清潔區(qū)，老師指著院墻邊的石頭說：“今天下午的勞動任務(wù)有三個，一是搬走這些石頭；二是打掃清潔區(qū)內(nèi)的落葉；三是鋤掉雜草。老師分配好任務(wù)，就和我們一起熱火朝天地干了起來。我、王朝偉、曾超輝、周啟令一起抬了一塊很大的石頭，我們喊著號子——“一、二、一”，一步一挪，到了目的地，放好石頭，“終于搬到靠墻的一邊了!”我撫摩著自己的手說。我們返回清潔區(qū)。吳小龍和常昕宇挖著被泥土掩埋的石頭，他們挖著挖著，吳小龍自言自語地說：“這里有一根樹根，還是花的呢�！背ｊ坑钆み^頭仔細(xì)一看，大聲叫到：“吳小龍，這是蛇，不是樹根!”

　　吳小龍不相信，用木棍桶了桶，仔細(xì)一看果真是蛇：“呀!蛇呀!蛇呀!”他驚慌失措地跳了開去。大家都驚慌了，在另一邊挖石塊的田老師眼疾手快，三兩下就把蛇打死了。老師擔(dān)心我們的安全，一邊自己挖，一邊指揮我們運(yùn)走挖出來的石頭。

　　那邊掃落葉的同學(xué)也認(rèn)真地打掃，他們分工明確，掃的.掃，裝的裝，倒的倒，拔草的同學(xué)也不甘示弱，兩手一刻也不閑著。

　　終于勞動結(jié)束了，老師贊賞地說：“我還不知道你們能做這么多事呢!”

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