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形影不離的朋友作文11篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的形影不離的朋友作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
形影不離的朋友作文1
培根說(shuō)過(guò)：“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴，你將分掉一半的憂愁�！迸笥咽俏覀�?nèi)松凶钪匾幕锇�，我相信每個(gè)人都有好朋友，你們知道我的好朋友是誰(shuí)呢？哈哈，猜對(duì)了，他就是周絲蘭。
他有著高高的身材，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，圓圓的臉，濃眉下有一雙有神的大眼睛。我們?cè)谝黄穑袝r(shí)玩游戲，有時(shí)跳繩，有時(shí)打羽毛球，簡(jiǎn)直是形影不離。在我們之間發(fā)生過(guò)許許多多的事情，但卻有一件事讓我難以忘懷，那就是……
記得那是一個(gè)星期六的晚上，我和他之前約定好一起去吃燒烤。但那晚我恰巧有事，不能去，于是在樓下跟他解釋原因，但他卻異常生氣，認(rèn)為我不信守承諾，然后就氣沖沖地離開(kāi)了，頭也不回。打那天起，我再也不和他玩兒了，從此再也聽(tīng)不到我們的歡聲笑語(yǔ)。我好懷念以前，可現(xiàn)在我們卻是形同陌路。
日子一天天過(guò)去了，我實(shí)在忍不住便去找他，恰巧我們?cè)跇蛳掠鲆?jiàn)，原來(lái)他也是來(lái)找我的。他誠(chéng)懇地說(shuō)：“劉垠鍇，那天是我不對(duì)，是我太沖動(dòng)了，請(qǐng)你原諒我好嗎？”“其實(shí)那天我也有不對(duì)的地方，不應(yīng)該大聲跟你喊叫，請(qǐng)你原諒我好嗎？”我小聲地說(shuō)道�！昂冒�，我原諒你！”就這樣矛盾化解了，我們彼此之間的'隔閡也消除了�？諝庵谢厥幹覀冮_(kāi)心的笑聲，我們倆緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>
也就是從那天起，我們又成為了形影不離的好朋友。朋友就是這樣，有過(guò)爭(zhēng)吵，有過(guò)誤會(huì)，但最終總會(huì)重歸于好，彼此更加珍惜，你說(shuō)不是嗎？
形影不離的朋友作文2
每個(gè)人都說(shuō)讀書(shū)長(zhǎng)知識(shí)，可我打兒時(shí)起就不喜歡讀書(shū)。
牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，媽媽給我看童話書(shū)，我一取得就會(huì)毫不留情地把它撕下。慢慢地，長(zhǎng)大以后，我還是討厭去看書(shū)。幼稚園的情況下，我經(jīng)常把過(guò)道上的書(shū)弄破，因此經(jīng)常挨媽媽的罵。
上中小學(xué)，我對(duì)書(shū)依然算不上喜愛(ài)。每一次取得一本書(shū)，讀了一點(diǎn)點(diǎn)，就不愿讀了。有時(shí)候在媽媽的“高壓政策”下，只有裝個(gè)模樣，可是不情不肯，也沒(méi)可以看進(jìn)是多少。媽媽一沒(méi)有身旁，我也又開(kāi)始玩起了玩具。因此 一直以來(lái)，我的語(yǔ)文課考試成績(jī)是班級(jí)最弱的。
來(lái)到四年級(jí)，我們班換了一位語(yǔ)文老師。她還啟動(dòng)父親媽媽，讓父母催促大家閱讀文章，還美其名曰“親子共讀”。最初，我很抵觸，想著：說(shuō)那麼超好聽(tīng)，不便是變著法兒逼大家讀書(shū)嗎?可是之后，我覺(jué)得同桌讀得有滋有味的，忍不住也悄悄的跟隨看了起來(lái)。這一看，了不得，書(shū)里的小故事像磁石一樣一下子深深地吸引了我。同桌雙眼看太累了，不愿看了，我卻還不舍得學(xué)會(huì)放下。因此，我便從同桌手上搶來(lái)啦書(shū)，獨(dú)自一人津津有味地再次往下看。直到如今，我都清楚地還記得，那本書(shū)是沈石溪寫(xiě)的.《再被狐貍騙一次》。
我讓媽媽辦了縣公共圖書(shū)館的借書(shū)證，還用自身的壓歲錢(qián)買來(lái)一套四大名著。如今，我每日都離不了書(shū)了，假如哪一天沒(méi)去看書(shū)，就會(huì)感覺(jué)心里不舒服，仿佛生活缺了哪些一樣。
現(xiàn)如今，書(shū)已變成我親密無(wú)間的最好的朋友。
形影不離的朋友作文3
人的一生中最需要，也最少不了的，那就是朋友了。我屈指一算，我的朋友千千萬(wàn)萬(wàn)。其中，我最愛(ài)的朋友那就是我滿架的書(shū)了。
周末閑著時(shí)，我便去找它們“玩了”。 暼一眼幾頁(yè)幽默漫畫(huà)覺(jué)得煩惱全無(wú)；瀏覽沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)《狼王夢(mèng)》心情頓覺(jué)倍兒爽；閱讀幾本小說(shuō)豐富一下語(yǔ)言；翻閱一下《十萬(wàn)個(gè)為什么》會(huì)告訴你一些秘密和生活常識(shí)哦。
有時(shí)做做筆記，有時(shí)候?qū)憣?xiě)觀后感。既可以增張知識(shí)面，又提高寫(xiě)作水平。因此，我越來(lái)越喜歡這些“書(shū)朋友”了。
寒假的時(shí)候，我買了二十本《笑貓日記》，還不到半個(gè)月，我就看完了。作者楊紅櫻阿姨把馬小跳、笑貓、杜真子、地包天、老老鼠這些形象都寫(xiě)得生動(dòng)有趣，像活了一樣。我們學(xué)校掀起一股課外閱讀的狂潮，我們班有二十幾位同學(xué)也在看《笑貓日記》看得津津有味。最令我記憶猶新的是《幸福的鴨子》，這本書(shū)第25頁(yè)的最后一句話讓我永遠(yuǎn)也忘不了：不是所有的心都懷有思念，心中懷有思念，也是一種幸福�！缎ω埲沼�.想變成人的猴子》讓我懂得了：猴子看書(shū)不識(shí)字，它不會(huì)變成人。《笑貓日記.小貓出生在秘密山洞》讓我懂得，虎皮貓生孩子的'景象。還讓我懂得，媽媽生寶寶是很辛苦的……正因如此，我更加喜歡這些“書(shū)朋友”了。
我覺(jué)得有一股無(wú)形的力量朝我席來(lái)。現(xiàn)在，我走到哪都會(huì)帶著書(shū)，對(duì)書(shū)用“愛(ài)不釋手”一點(diǎn)也不夸張。只要有空，我就會(huì)操著各種各樣的書(shū)情不自禁閱讀起來(lái)。睡覺(jué)前總要看一會(huì)兒書(shū)。不然感覺(jué)會(huì)很不舒服，甚至難以入眠。
我遨游在書(shū)的海洋無(wú)比愉悅歡暢。書(shū)是我永遠(yuǎn)的“好朋友”！
形影不離的朋友作文4
要說(shuō)起我的好朋友，那當(dāng)然要數(shù)崔俊浩了。他比我大一歲，長(zhǎng)得瘦瘦的，比較高，一雙炯炯有神的大眼睛，一雙大大的耳朵。高興時(shí)嘴角上翹，好像一彎月牙兒。
崔俊浩特別淘氣，只要誰(shuí)跟他一桌就會(huì)被他“傳染”——說(shuō)話，因此老師天天都得看著他點(diǎn)。他會(huì)捉點(diǎn)毛毛蟲(chóng)，放在別人的文具盒里捉弄?jiǎng)e人。記得有一次，我和幾個(gè)小伙伴去摘棗，崔俊浩第一個(gè)爬上去了，到了一半，崔俊浩在樹(shù)上活蹦亂跳，然后就掉下來(lái)了，他疼死了，我和幾個(gè)小伙伴一起說(shuō)你還淘吧？
崔俊浩很聰明，只要老師讓上課回答問(wèn)題，他都是第一個(gè)回答的，而且回答得十分準(zhǔn)確。尤其是數(shù)學(xué)課，如果老師出了課后題，同學(xué)們有不會(huì)的題就會(huì)去找崔俊浩，崔俊浩也會(huì)毫不猶豫地告訴大家這道題怎么做。
崔俊浩也很膽小。有一天放學(xué)回家，我看見(jiàn)他和浦文川一起回家，遇上一只小狗，他竟然躲到浦文川身后。時(shí)間長(zhǎng)了，只要一看見(jiàn)什么小貓、小狗之類的動(dòng)物，浦文川自然而然地就會(huì)把他拉到身后，因此得了“膽小鬼”的美名。
膽小的'崔俊浩卻很仗義。有一次，我和他玩，一會(huì)我追她，一會(huì)他追我，可是在他追我的時(shí)候，我的臉撞在了門(mén)框上，他哭著去找他媽媽幫我處理傷口。過(guò)后，他一直跟我道歉，我說(shuō)沒(méi)關(guān)系，你也不是故意的。
這就是我的朋友崔俊浩，他是一個(gè)既淘氣、又膽小、很聰明、也很仗義的一個(gè)人。最后我希望你把淘氣、膽小這些毛病改掉，做一個(gè)老實(shí)、膽大的人。愿我倆永遠(yuǎn)都是形影不離的好伙伴。
形影不離的朋友作文5
風(fēng)，大自然的一部分。打從人們生下來(lái)的一瞬間，她就陪伴在我們身邊。她和我們形影不離，總是在我們傷心、難過(guò)的時(shí)候給予我們“關(guān)心”。一陣陣輕柔的風(fēng)吹來(lái)，似乎能帶走憂愁、撫平傷口。
清晨，當(dāng)我打開(kāi)窗戶的一剎那，她就走了進(jìn)來(lái)。用她那纖細(xì)、柔軟的手撫摸著我的小臉蛋兒；用她那柔和的聲音說(shuō)：“快！快！迎接著美麗的一天吧！用心靈的眼睛觀望這七彩的世界吧；”用她那微微顫抖的嘴唇，輕輕的在我額頭上吻了一下，是幸運(yùn)的吻，她在祝愿我有美好的一天，幸運(yùn)的一天。
午后，她用自己美麗的翅膀，飛到我面前。她旋轉(zhuǎn)著、飛舞著，充滿活力的亂跳。她想讓我快快忘卻剛剛的煩惱；想讓我和她一樣，飛舞在天空；還想讓我變得調(diào)皮搗蛋、活力四射，做個(gè)熱情奔放的孩子。
傍晚，她引導(dǎo)我回家的道路。我知道，她是個(gè)路癡。東走走，西走走，走到那邊覺(jué)得不對(duì)，又回來(lái)。像這樣斷斷續(xù)續(xù)好幾回，才終于帶我回到家。
深夜，我躺在床上，凝望著空中皎潔的月影。忽的一聲，她來(lái)了。在那一瞬間，她親吻著我的額頭，對(duì)我說(shuō)了聲晚安，就悄然離開(kāi)了。而我，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。期待著黎明的到來(lái)，期待著與她再次相見(jiàn)。
風(fēng)，也許我從來(lái)都沒(méi)想過(guò)你的`存在，但你卻時(shí)時(shí)刻刻在我身邊。每當(dāng)我傷心、難過(guò)時(shí)，你就會(huì)用美麗的手撫摸著我的頭。對(duì)于我而言，你只是個(gè)陌生人，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的一個(gè)人。但在飄揚(yáng)的五星紅旗上，旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車上，我隱約看見(jiàn)了你的身影。在不知不覺(jué)中你已經(jīng)成為了我形影不離的朋友了！
形影不離的朋友作文6
人人都說(shuō)讀書(shū)長(zhǎng)知識(shí)，可我打小時(shí)候起就不愛(ài)讀書(shū)。
牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，媽媽給我看童話書(shū)，我一拿到就會(huì)毫不留情地把它撕掉。漸漸地，長(zhǎng)大了，我還是不喜歡看書(shū)。幼兒園的時(shí)候，我常常把走廊上的書(shū)弄破，為此沒(méi)少挨媽媽的罵。
上了小學(xué)，我對(duì)書(shū)依舊談不上喜歡。每次拿到一本書(shū)，讀了一點(diǎn)點(diǎn)，就不想讀了。有時(shí)在媽媽的“高壓政策”下，只能裝個(gè)樣子，但是不情不愿，也沒(méi)能看進(jìn)多少。媽媽一不在身邊，我就又玩起了玩具。所以一直以來(lái)，我的語(yǔ)文成績(jī)是班里最弱的。
到了四年級(jí)，我們班換了一位語(yǔ)文老師。這個(gè)何老師在教室里設(shè)立了一個(gè)“圖書(shū)角”，隔三差五地向我們推薦好書(shū)，什么《和烏鴉做鄰居》啦，《去年的`樹(shù)》啦，《稻草人》啦，五花八門(mén)，應(yīng)有盡有。她還發(fā)動(dòng)爸爸媽媽，讓父母督促我們閱讀，還美其名曰“親子共讀”。起初，我很反感，心想：說(shuō)那么好聽(tīng)，不就是變著法兒逼我們讀書(shū)嗎？但是后來(lái)，我看同桌讀得有滋有味的，禁不住也悄悄跟著看了起來(lái)。這一看，不得了，書(shū)中的故事像磁石似的一下子深深吸引住了我。同桌眼睛看累了，不想看了，我卻還舍不得放下。于是，我便從同桌手中搶來(lái)了書(shū)，獨(dú)自一人津津有味地繼續(xù)往下看。直到現(xiàn)在，我還清晰地記得，那本書(shū)是沈石溪寫(xiě)的《再被狐貍騙一次》。
打那以后，我一發(fā)不可收拾地愛(ài)上了讀書(shū)。我讓媽媽辦了縣圖書(shū)館的借書(shū)證，還用自己的壓歲錢(qián)買了一套四大名著�，F(xiàn)在，我每天都離不開(kāi)書(shū)了，如果哪天沒(méi)看書(shū)，就會(huì)覺(jué)得心里不舒服，好像生活缺了什么似的。
一日無(wú)書(shū)，百日荒蕪。如今，書(shū)已成為我形影不離的好朋友。
形影不離的朋友作文7
我有一個(gè)形影不離的“好朋友”，它是一張棉被。也許你覺(jué)得奇怪，棉被怎么會(huì)成為好朋友呢？別急，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢說(shuō)。
兩年前，媽媽給我買了這張棉被，色彩鮮艷五彩繽紛，粉的似霞，紅的似太陽(yáng)，白的似雪；連綿起伏的山坡，井然有序地印在上面，鮮艷的花朵在上面競(jìng)相開(kāi)放，非常艷麗。我可喜歡它了。
這張棉被不僅外表美麗，還很實(shí)用，既舒適又溫暖。春天，當(dāng)鳥(niǎo)語(yǔ)花香，鶯歌燕舞，天氣逐漸變得暖和時(shí)，人們都把棉被收起來(lái)了，留著明年過(guò)冬用。而我卻與眾不同，依舊把它放在床上。它就猶如一個(gè)可愛(ài)的玩偶，陪我玩耍，陪我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
夏天，這張棉被同樣不會(huì)離開(kāi)我，晚上，我的手腳搭在它的身上，才會(huì)安然入睡，因?yàn)樗饋?lái)涼涼的軟軟的感覺(jué)很舒服。
冬天，寒風(fēng)呼嘯，人們都穿著棉襖上街，當(dāng)然，我的'棉被又再一次派上了用場(chǎng)。晚上睡覺(jué)時(shí)，它總會(huì)用寬厚的大手把我包圍，幫我驅(qū)走寒冷，帶來(lái)了溫暖。
這張棉被不僅會(huì)陪伴我入睡，還會(huì)安慰我。每當(dāng)我被媽媽訓(xùn)斥完以后，我總會(huì)偷偷的撲到它的懷抱里，輕聲地哭泣。棉被靜靜的陪伴著我，輕輕地幫我把眼淚擦掉，幫我驅(qū)走憂愁和煩惱。
這張棉被陪我度過(guò)不知多少個(gè)孤單的夜晚，陪我做過(guò)不知多少個(gè)驚怵的噩夢(mèng)，度過(guò)不知多少個(gè)充滿幻想的夢(mèng)境。它早已經(jīng)成為了我形影不離的“好朋友”。
形影不離的朋友作文8
她有著亮晶晶的大眼睛，櫻桃般的小嘴，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，和活潑開(kāi)朗的性格，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，這就是我形影不離的好朋友——黃宇軒。
記得有一次，我和黃宇軒坐在樹(shù)下聊天，突然一個(gè)男生跑過(guò)來(lái)，把我們倆的頭撞在一起，我非常生氣，怒火沖沖地說(shuō)：“是誰(shuí)！那么討厭！我要找他算賬”這時(shí)我聽(tīng)到黃宇軒說(shuō)：“沒(méi)事啦！就饒了他吧！它會(huì)認(rèn)錯(cuò)的”我聽(tīng)到好朋友的勸告，心里的火全消了，我真佩服黃宇軒，因?yàn)樗粫?huì)因一點(diǎn)小事計(jì)較。
雖說(shuō)我們是好朋友，我們也有鬧別扭的時(shí)候，記得有一次，我一下課就去找黃宇軒，可是我找不到黃宇軒的蹤影，我找啊找！終于，我看到他在和祁香奈玩，我很生氣，以為黃宇軒不理我了，我也悄悄地走開(kāi)了，我漸漸覺(jué)得，我和黃宇軒之間的關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn)，終于有一天，黃宇軒走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“那天我找祁香奈說(shuō)關(guān)于跳舞的事，沒(méi)有找你玩，你不要生氣了，我們和好吧！”霎時(shí)，我心里的煩惱被解開(kāi)了，其實(shí)這也是我的不對(duì)，我不應(yīng)該這么小心眼。
我和黃宇軒也是最好的搭檔，每次兩人三足，都有我和黃宇軒參加，每次比賽的時(shí)候，我們都對(duì)自己說(shuō)：“黃金搭檔！你能行！”說(shuō)完，我們信心百倍的就比賽了，每次跑完比賽，都能贏得大家的`稱贊和羨慕。黃宇軒和我也是老師的小幫手，有時(shí)，黃宇軒被老師叫去有事，她總是給我使眼色，意思好像在說(shuō)：“去不去��！”我總是會(huì)想跟屁蟲(chóng)一樣跟去。她每次去別的地方旅游都不會(huì)忘記給我?guī)ФY物。
這就是我形影不離的好朋友——黃宇軒，我相信你們也非常喜歡黃宇軒。
形影不離的朋友作文9
看到標(biāo)題，你一定會(huì)想：一個(gè)形影不離的朋友？他是一個(gè)人嗎？他會(huì)是誰(shuí)呢？嘿嘿，讓我來(lái)告訴你們吧，這個(gè)形影不離的朋友就是——一本我喜愛(ài)的書(shū)。高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！倍易钕矚g的一本書(shū)名字叫做《故事作文》。
如果你問(wèn)我《故事作文》里最吸引我的內(nèi)容是什么？我會(huì)毫不猶豫地回答：“我最喜歡里面的兩大塊內(nèi)容——‘連環(huán)畫(huà)故事’和‘開(kāi)心一笑’”。
每次學(xué)校里訂閱少兒讀物時(shí)，我一定會(huì)在《故事作文》這本書(shū)后面的框框上打上一個(gè)勾。這本書(shū)要在每個(gè)月的1日才會(huì)出版，可是等得我花兒都謝了哦！班里發(fā)了我訂閱的《故事作文》之后，我便會(huì)迫不及待地打開(kāi)書(shū)，津津有味地看著新內(nèi)容�！邦}目都是生活中能遇到的事情”。他提到，考生也不必大量去做“微作文”的模擬練習(xí)，“只要把自己想說(shuō)的，清晰、簡(jiǎn)短地表達(dá)出來(lái)就行了。”
學(xué)而思高考研究中心的王乃中老師談到，“微作文”大致可分為應(yīng)用型、議論型和場(chǎng)景描寫(xiě)型三種，“20xx年的‘微作文’應(yīng)該是應(yīng)用型”。他解釋，議論型很像閱讀延伸題，考生都做過(guò)類似的練習(xí)。而場(chǎng)景描寫(xiě)型，已在北京中考新題型中有所體現(xiàn)，高考再出的話有重復(fù)之感。
王乃中進(jìn)一步分析，“微作文”出緊貼日常生活的.應(yīng)用文，可能性更大，“比如感謝信和通知等”。如果出應(yīng)用文，可能跟日常生活的某個(gè)片段有關(guān)。如家庭生活或校園生活等，“肯定得緊貼其中之一”。因此，考生對(duì)生活的一些觀察和想法，是準(zhǔn)備“微作文”的重點(diǎn)，“跟社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)系不大”。
形影不離的朋友作文10
她有一雙大大的眼睛，水汪汪的，眼角有顆淚痣，特別好看。愛(ài)笑的嘴，甜甜的。自從認(rèn)識(shí)她以來(lái)，她的發(fā)型從來(lái)沒(méi)變過(guò)，標(biāo)志性的短頭發(fā)，像個(gè)假小子，她就是我的閨蜜，琳琳。
在我困難時(shí)，她會(huì)用想方設(shè)法來(lái)幫助我，在我傷心時(shí)，她會(huì)安慰我；在我遇到挫折時(shí)，她會(huì)毫不猶豫的支持我，鼓勵(lì)我。
還記得在我四年級(jí)的時(shí)候，那天是下雨天，我沒(méi)有帶傘，本想著樓梯口等雨停了再走，可天公不作美，好像不想讓我回家，大雨嘩啦啦的下個(gè)不停。
我很著急，“這雨到底要下到什么時(shí)候嘛，這么久都不停，難道要今天要在學(xué)校里過(guò)夜了嗎？”我自言自語(yǔ)。
“要不沖回家？”我猛搖頭，這讓我著涼生病的這樣更不好，家里又沒(méi)有人可以來(lái)接我，正在我左右為難時(shí)，剛出完墻報(bào)的琳琳走了過(guò)來(lái)皺著眉頭問(wèn)我“這么晚了，怎么還不回家？不會(huì)是沒(méi)帶傘了吧？走，我送你回家”“不用啦，你和我家的方向剛好相反，不用那么麻煩你，都這么晚了，你家人也該著急了，快回家吧！”“不怕，我跟我媽媽說(shuō)了”
說(shuō)完，她不等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，就拉著我往校門(mén)口跑，往我家的方向走。
回到我家，本想留下她一起吃飯，她卻匆忙道謝，然后匆匆的`跑回自己的家。
她就是我的好朋友，就是這樣樂(lè)于助人活潑開(kāi)朗的人，希望她能夠天天開(kāi)心，也希望我們的友誼可以天長(zhǎng)地久。
形影不離的朋友作文11
“接下來(lái)，我們開(kāi)始分發(fā)試卷……”教室里頓時(shí)安靜下來(lái)。
“李靜一百分，我們班的最高分。王暄不及格，五十分，我們班的最低分，黃檳八十五分，可繼續(xù)努力……”李靜是這個(gè)班的公認(rèn)學(xué)霸，科科滿分，而那個(gè)王暄是這個(gè)班的公認(rèn)學(xué)渣，科科不及格。當(dāng)然，學(xué)霸不是這么好當(dāng)?shù)�，�?huì)遭人嫉妒，并且容易被人冷嘲熱諷的。就比如那個(gè)王暄，她每次一看到李靜眉飛色舞上去拿試卷，她的心里便會(huì)多一分嫉妒，下課后，總會(huì)對(duì)李靜冷嘲熱諷的。
下課后，王暄因自己考不好，傷心地跑到一處安靜的草地上哭了起來(lái)。一些微弱的'陽(yáng)光打在她的身上。這時(shí)，李靜來(lái)到王暄面前，遞出一張紙：“王暄，你別哭了，擦擦眼淚吧。實(shí)在不行，我?guī)湍爿o導(dǎo)功課吧，就算你再討厭我，也總不會(huì)以此為理由跟你那么低的成績(jī)過(guò)不去吧？你現(xiàn)在就應(yīng)該提高學(xué)習(xí)成績(jī)，不懂就要問(wèn)，這才是提高成績(jī)的關(guān)鍵。所以你愿意讓我?guī)椭�，輔導(dǎo)你嗎？”王暄聽(tīng)后，想了想自己的成績(jī)，也就不情不愿地應(yīng)了一句好吧。
接著，每天的早讀課、下課、放學(xué)后都會(huì)看到李靜幫助王暄的身影。一開(kāi)始，王暄因有之前對(duì)李靜的嫉妒，所以李靜給她輔導(dǎo)功課時(shí)，她總是一副愛(ài)聽(tīng)不聽(tīng)的樣子。不過(guò)，漸漸有了好轉(zhuǎn)，王暄會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)講解，做筆記，所以，她在李靜的輔導(dǎo)下，第二次考試的分?jǐn)?shù)升到了七十分。這讓她逐漸地喜歡上了李靜，不再嫉妒討厭她了。
終于，經(jīng)過(guò)努力，王暄考了九十五分，而李靜也還是保持著一百分。
就這樣，她們倆變成了形影不離的好朋友。
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