實用的改變自己作文4篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的改變自己作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

改變自己作文 篇1

　　從大學畢業(yè)到現(xiàn)在，從事教育工作已有一年多了，看著身邊的優(yōu)秀教師，有教學經(jīng)驗，有理論水平，總覺得自己很渺小，也讓我深深地感受到了“書到用時方恨少”。趁著后半學期還比較空閑，我在淘寶上搜起了教師必看數(shù)目，《教學勇氣》就這樣被我淘回了家。

　　這本《教育勇氣》，雖然有些深奧，但利用兩個月讀完此書，本書建立在一個最普通的信念之上：優(yōu)秀教學不能被降格為技術，優(yōu)秀教學源自教師的自身認同和自身完善。在《教學勇氣》中，帕克·帕默爾帶領著我們?yōu)橹匦曼c燃我們對人類最困難最重要的教育事業(yè)的熱情，進行了一次心靈之旅。

　　書中告訴我們：優(yōu)秀教師都有這樣一個特點：他們完全沉浸在課堂上，和學生作深層次的交流。他們能編織一個復雜的網(wǎng)，這張網(wǎng)聯(lián)結著學生、文本和他們自己。只有這樣，學生才能學會為自己編織出一個世界。這張網(wǎng)以及它所包含的種種聯(lián)系超越了技巧和方法，存在于教師的內心中。

　　帕爾默帶領我認識到：作為老師只有對教學充滿樂趣與熱愛，才能促使自己不斷學習，不斷創(chuàng)新。以此來提高教學質量，使學生能健康地成長。教師應該讓學生覺得學習是最陽光的、最快樂的、最充實的。作為教師，內心必須包含著知識、情感、精神和意志。

　　書中同樣告訴我們：優(yōu)秀教師都有這樣一個特點：他們完全沉浸在課堂上，和學生作深層次的交流。他們能編織一個復雜的網(wǎng)，這張網(wǎng)聯(lián)結著學生、文本和他們自己。只有這樣，學生才能學會為自己編織出一個世界。這張網(wǎng)以及它所包含的種種聯(lián)系超越了技巧和方法，存在于教師的內心中。

　　對于教學中的困惑，帕爾默認為：我們教授的學科是象生命一樣廣泛和復雜的，因此我們有關學科的知識總是殘缺不全，無論我們自己如何致力于閱讀和研究，教學對控制內容的要求總是使我們難以把握。其次，我們教的學生遠比生命廣泛、復雜。要清晰、完整地認識他們，對他們快速的做出明智的反應，需要融入智慧。如果學生和學科可以解釋所有教學的復雜性，我們使用目前的標準教學方式，學習足夠的教學技術以及保持在專業(yè)領域的更新就可以。但發(fā)現(xiàn)這樣遠遠是不夠的�，F(xiàn)實生活中太多的老師都有著如此的困惑。作為一個數(shù)學教師，有時我非常矛盾。一方面我很想讓學生在輕松愉悅的`氛圍中學習，讓孩子們在游戲、活動中學習數(shù)學�？山虒W時間和教學任務又迫使我成了一個有著一定教學技術的教書匠，所以我也有著恐懼，感到自己對不起自己的學生，恐懼我的學生會埋怨我的課堂枯燥無生機，恐懼打擊孩子們學習數(shù)學的積極性。

　　最吸引我的是另一種解釋教學復雜性的理由：“我們需要教導自己認識自我”。事實上，認識學生和學科主要依賴于關于自我的知識。當我不了解自我時，我就不了解我的學生的特點，我就不能夠教好他們。當我不能夠清楚地了解自我，我就不能夠懂得我教的學科——不能夠出神入化地在深層次的、個人意義上吃透學科。我只是在抽象意義上，遙遠地、孤立看待學科，就象我遠離自己的本真一樣。

　　改變自己從認識自己開始，“教學勇氣在于有勇氣保持心靈的開放，即使力不從心仍然能夠堅持，那樣，教師、學生。學科才能被編織到學習和生活中所需要的共同體結構中�！蔽矣钟辛擞職馊ッ鎸ψ约旱慕虒W。

改變自己作文 篇2

　　新年的鐘聲敲響，再次地被一種莫名的傷感環(huán)繞，再次的被一種渴望縈繞，我知道，新的一年又來了。

　　——題記

　　多少次夢見，在那片幽冥的神境下，那縷神遠芬芳下，我攜著陣陣琴聲，展開了我該有的飛翔。

　　渴望著，我一直渴望著，那片薄如蟬翼的藍天下的大海，海天共長一色，而我的象牙之塔在一旁矗立著，那是我夢想的終點。雖一直渴望著，也一直明白著。那片藍還很遙遠，我的翅還不夠豐滿，沒有開拓過的視野，連前方大道的一隅都還看不清晰。我渴望飛翔，卻只有方向，沒有力量。

　　時光隨著流年從我的身旁走過，我只能癡癡地望著已過的歲月，心再痛卻無法挽留什么。心中那本高中的日歷漸漸撕去了半本，我卻依舊原地踏步。是時候改變自己了。說到自己，我總是充滿了自卑，平時的樂觀也開始消失匿跡。我的心胸太過狹窄，至少我這么認為，否則我不會因為許多的小事而感到焦慮。我有太多的悲觀情緒，但我一直沒有認真的審視過。這些，都像是天空中的暴風驟雨，將我狠狠地從路途打回了原地�？赡苁且驗樽员埃�我一直認為我是一個善妒的人，在茫茫人海中，我也許是最不自信的那一個。

　　原來，一直將學習作為首要目標，反而帶來了太多的壓力而產(chǎn)生過厭學情緒。其實人生，不論成績如何，都是一樣的平凡。但不平凡的是學會生活。原來的自己目光太過于短淺，將未來假想的太過于昏暗，把自己渲染的太過于悲觀。以前的自己，太過好高騖遠，只擔心未來，卻不把握現(xiàn)在。以前的自己，太過于美，只會將自己的心放在囚牢里不會釋放。以前的自己對自己說，這是最后一晚。

　　我要改變，迎向新生。因為我不想被羨慕嫉妒沖昏頭腦，我渴望輕盈地飛翔，我要釋放自己快樂飛翔。

　　我要改變，迎向新生。因為我想變得正直樂觀，我渴望打敗神經(jīng)衰弱，我渴望給別人帶去歡樂。

　　我呀I改變，迎向新生。因為我想擁有光明的未來，但我不會把未來當作目標，我要把眼前做到最好。

　　我要改變，迎向新生。因為我想我小小的夢想在這茫茫人海之中辛勤地播種，我渴望掛起專屬于自己那架彩虹，飛向那片專屬于我的純藍。

　　我要改變，迎向新生，綻放笑容。

　　新年的朝陽升起，消散了森林里的陰霾，隨著霧氣散去，留下的是內心就就渴望的安寧與自信。

改變自己作文 篇3

　　要是你問起我的小學同學我是怎樣的，我會有些擔心，改變自己600字作文。

　　小時候，甚至現(xiàn)在也有一些。全校的同學都知道我是靠集團千金的位置入學的，所以我在學校更是傲氣十足。我記得有一次，在美術課上，同學想借我的筆用一下，剛碰到我的筆袋。我就生氣的說：“把你的手拿開啊，誰同意你碰我的東西啦？”于是，我就把筆袋往書包里一收，高傲的低下頭繼續(xù)畫自己的畫；我們班的同學都很喜歡拿自己不喜歡的東西去換別人喜歡的東西來做一些小交易，也有幾個女生來找過我換東西，可是唯一可以吸引我的只有一兩樣，因為我的筆都是設計的呢。正因為我的目中無人和高傲性格，漸漸的所有的同學都疏遠了我.....可是后來，她們又開始找我做朋友了。因為有一次一年級的時候，一次文藝晚會上，媽媽告訴老師我能演奏八種樂器，還會跳舞和畫畫。從此我就加入了合唱隊、舞蹈隊、音樂部等等，我的成績也是遙遙領先，很多人都來找我玩，我也漸漸成了女生們心目中的崇拜者....在學校里，我也經(jīng)常跟我的粉絲炫耀我有最新款的服裝設計、拿到了哪個明星的簽名、我有哪一套書的一整套等等，終于有一天我好像突然覺悟了，作文600字《改變自己600字作文》。

　　自從我認識了昭雨婼、安沁悅和董梟楓三個閨蜜之后，我的高傲性格漸漸的離開了我。我也走出了孤獨的陰影。我漸漸學習了昭雨婼的勇敢堅強，我慢慢學習了安沁悅的可愛幽默，也悄悄的把文靜優(yōu)雅的董梟楓作為心中的偶像。我在五年級的時候，終于獲得了拉丁舞的亞洲冠軍杯，變成了全區(qū)甚至全市的風云人物。同學們也發(fā)現(xiàn)了我已經(jīng)改正了高傲的性格，我漸漸成為了大家的好朋友。如今，我的人緣非常好，還做了班長和組長......

　　試著改變自己，其實就是改變了人生......

改變自己作文 篇4

　　我班數(shù)學老師是位剛畢業(yè)的大學生，很熱愛教育事業(yè)，很喜歡孩子，每天把所有的精力都放在了學生身上，除了上課、批改作業(yè)，還擠時間給學生單獨輔導，下課陪孩子玩耍。孩子們也很喜歡他，下課后，看他們之間儼然就是一個大朋友帶著一群小朋友游戲。也許還是這班孩子從一年級沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣，課堂上有的孩子竟然也當成了游戲場，隨意說話、玩耍的現(xiàn)象很是普遍，因為不聽課，數(shù)學知識就有很多孩子學不會，作業(yè)中錯誤較多，每次單元測試成績也不理想。于是，數(shù)學老師就想把課堂紀律抓上去，每每遇到再有孩子說話玩耍就會停下來狠狠地批評一頓。可是批評后只好那么一小會兒，不久教室里依然如故。

　　一天下午放學后，數(shù)學老師問為什么我的課堂上學生會那么安靜，而到了他的課堂上，學生簡直變了樣。我聽過幾節(jié)數(shù)學老師的課，大致了解一些他的上課情況，便直言不諱地告訴他，和語文相比，數(shù)學課比較枯燥，如果每天都是一成不變地把知識點講給孩子聽，恐怕有的孩子就會失去興趣，沒有了學習的興趣，課堂上的他們就會找點事做，說話、玩耍也就不難理解了。所以，要想讓孩子能靜下心來專心聽課，變著花樣地吸引學生的注意力，不給孩子玩耍的時間很關鍵。比如我在帶領孩子學習“日積月累”的名言警句時，在10幾分鐘之內，要讓他們把五句生疏的沒有多少關聯(lián)的話背誦下來，就需要激發(fā)他們的學習興趣。先自讀，再請讀得好的同學范讀，接下來就是挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀很能激發(fā)孩子的參與積極性。看到所有的孩子都讀熟了，再來個急讀，也就是用最快的速度朗讀，為背誦做準備。接下來就是記時間三分鐘背誦比賽。這一環(huán)節(jié)過后，大部分孩子基本就能背下來了。再來個三人小組展示背，誰也不想落后于他人，于是就有了鞏固背。三人小組內優(yōu)秀的學生先背，在聽的過程中又鞏固了兩遍，最后一般能達到人人會背。整個過程中，一環(huán)套一環(huán)，學生根本就沒有停下來的時間，他們還怎么說話玩耍。

　　除了這樣，課堂上老師的語言要幽默風趣，讓學生覺得上課是一件很快樂的事。記得一次聽數(shù)學老師的課，講的是正比例和反比例，老師這樣說道：“成正比例關系的兩個相關聯(lián)的量，他們是非常要好的好朋友，你擴大，我也擴大，你縮小，我也縮小，他們倆總是一唱一和，配合得天衣無縫；而成反比例關系的兩個量卻像一對淘氣的朋友，每次吵完架總是一個往東一個往西，真拿他們沒辦法……”老師一邊說還一邊用動作配合著。形象生動又富有幽默的講解，既吸引了學生的注意力，又瞬間將難點變得通俗易懂，學生學得愉快，教師教得輕松。幽默是課堂上的潤滑劑，可以放松學生的心情；幽默還是課堂上的催化劑，可以讓學生更喜歡你的教學。

　　總之，課堂上要想抓住學生的心，首先自己要有抓住學生心靈的妙招，所以，與其抱怨學生不專心，不如從改變自己開始。

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