關(guān)于尋找秋天作文3篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的尋找秋天作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

尋找秋天作文 篇1

　　在不知不覺中，秋姑娘來到了我們身邊。走在秋天的路上，我尋找著秋天的足跡。

　　花壇里，菊花紅的似火，白的如雪，粉的賽霞……讓人看了流連忘返。走到近處聞一聞，一股濃郁的香味沁人我的肺腑。啊！我深深地吸了一口氣，那香味浸透了我的全身，我覺得渾身都是花香了，這種感覺真是舒服極了！在這里，我找到了秋天的足跡，那就是五彩繽紛的菊花，那就是沁人心脾的花香。

　　“嘩啦，嘩啦——”歡唱的小河召喚著我。來到河邊瞧一瞧，小河的水清澈見底，河水中，一個活潑可愛的小姑娘正朝著我笑呢！哦，那就是我在水中的影子。河底那大大小小的鵝卵石上的紋絡(luò)清晰可見，我真想下去撿上幾顆來。看！幾條魚兒從遠(yuǎn)處游來了，多么可愛啊！在這里，我找到了秋天的足跡，那就是清澈的河水，那就是河底的卵石。

　　一陣風(fēng)兒吹過，一片火紅火紅的楓葉落在河面上。我抬頭望去，呀！河邊這一片楓樹林紅了！那火紅的楓葉就好象是一片熊熊燃燒的火焰，紅得那么奪目，那么耀眼。再仔細(xì)一瞧，那楓葉就像我的手掌那么大。楓葉有的還是紅中帶黃，有的還是青的。又一陣風(fēng)吹來，又飄下來幾片葉子，這次它們沒有直接飄到水面，而是在空中找著旋兒，就好象是一只只紅色的.蝴蝶在空中翩翩起舞，然后又像一把把小扇子一樣慢慢往下落。想不到秋天里的楓葉竟然會這么美麗。在這里，我找到了秋天的足跡，那就是火紅的楓林，那就是舞蹈的楓葉。

　　低頭一看，小草已不再像春天那樣朝氣蓬勃了，它們的顏色微微泛黃，就像是一群挨批的孩子低著頭。草叢中，小蟲子們正在舉行著今年的最后一場音樂會，然后，它們也要準(zhǔn)備過冬了。在這里，我找到了秋天，那就是枯黃的小草，那就是草叢中準(zhǔn)備過冬的昆蟲。

　　走在秋天的路上，我尋找著秋天的足跡。我發(fā)現(xiàn)處處都是秋天的足跡，秋天的足跡是那么的美，這么令人陶醉。秋天，一點(diǎn)兒也不比春天遜色。

尋找秋天作文 篇2

　　夏姑姑隨著酷暑走了，秋姑娘帶著一支神奇的筆來了。

　　她在天空上用筆輕輕一畫，天空湛藍(lán)湛藍(lán)的像清水洗過的藍(lán)寶石一樣。天上的云可真調(diào)皮，瞬息萬變，一會變成一只綿羊，正在山上吃草呢；一會變成一縷老爺爺?shù)陌缀�須，長長的掛在嘴面上；一會又變成美味可口的冰激凌，饞得人垂涎欲滴。鳥兒們撲閃著翅膀，在樹枝間來回穿梭。

　　秋姑娘發(fā)現(xiàn)太陽沒有畫，連忙又拿起筆，她在手掌上涂了一點(diǎn)顏料，再用手掌輕輕一按，一個圓溜溜的太陽出現(xiàn)了。太陽照射的大地一片金黃色的，處處都是豐收的'景象。稻田里稻子成熟了，重得都彎下了腰；果園里碩果累累，葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，讓人饞得就想忍不住去馬上摘了品嘗一下。

　　一陣秋風(fēng)吹過，馬路兩旁的樹木也都成了金黃色。樹木上的葉子落下來，像一只只蝴蝶在半空中翩翩起舞，隨風(fēng)落到了地上。

　　秋天是豐收的季節(jié)，我尋找到了秋天的美，你找到了嗎？

尋找秋天作文 篇3

　　一． 教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識目標(biāo)：學(xué)會借景抒情的寫作手法

　　2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征，細(xì)心觀察，細(xì)致描寫景物的能力。

　　3. 情感目標(biāo)：讓學(xué)生在感受自然秋景的基礎(chǔ)上，著重體驗(yàn)秋景喚起的心情和思緒。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：抓住景物特征，細(xì)致描寫景物，體驗(yàn)秋天帶給我的獨(dú)特感受。

　　二． 教學(xué)過程

　　1. 導(dǎo)入：秋天是一個多么令人魂?duì)繅衾@的季節(jié)，傾聽大自然“秋”的絮語，文人墨客們各有不同的情感。你在日常學(xué)習(xí)與生活中一定也積累了不少有關(guān)“秋”的詩句吧，請說出來。。。。。。并說說這體現(xiàn)了詩人怎樣的情感？（學(xué)生暢所欲言，教師適時引導(dǎo)，得出：正是作者的個性情懷融入了秋景，秋天才呈現(xiàn)出風(fēng)采各異的美。）

　　同學(xué)們，秋天在你的眼里是什么樣的？今天我們就盡情感受秋天，讓我們共同走進(jìn)秋天。

　　2.發(fā)現(xiàn)秋天

　　跟隨老師一起欣賞幾幅秋景圖，看看哪幅給你留下深刻印象?（老師展示各種秋景圖，配以優(yōu)美的音樂，創(chuàng)設(shè)意境，讓學(xué)生受到感染。）

　　引導(dǎo)學(xué)生思考，哪一幅打動了你？（先獨(dú)立思考，后探討交流。）

　　a談?wù)勀憧吹降那锾欤�你看到了什么�?/p>

　　“我看到了 ”

　　b談?wù)勀懵牭降那锾�，你聽到了什么�?/p>

　　“我聽到了 ”

　　c談?wù)勀懵劦降那锾�，你吸動鼻翼，你嗅到了秋的什么�?/p>

　　“我嗅到了 ”

　　d談?wù)勀銍L到的秋天，張開嘴巴，我們嘗到了什么？

　　“在秋天，我們的‘餐桌’好豐盛。。。。。�！�

　　e談?wù)勀氵�感到秋的什么？（發(fā)揮聯(lián)想和想象）

　　“我。。。。。�！�

　　3.描繪秋天，感悟秋天

　　片段描繪：用一段文字描繪秋天的一幅畫面（150字左右）

　　要求：抓住景物特征，描寫細(xì)致入微。

　　教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好作品及時表揚(yáng)，針對學(xué)生描寫不細(xì)致，沒有抓住事物特征等，適時指導(dǎo)。

　　10分鐘后，學(xué)生讀所寫片斷，師生共同品評賞析。

　　師明確：本次作文的重難點(diǎn)在于借景抒情，“一切景語皆情語”，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想象，借自己所描寫的景物抒發(fā)怎樣的情感，能否體現(xiàn)文章的主旨。

　　最后教師出示下水文《落葉的感想》。

　　4. 布置作業(yè)

　　秋天年年相似，人心各不相同。親愛的同學(xué)，借你一雙敏銳的慧眼，送你一對想象的翅膀，用心靈去感受、去發(fā)現(xiàn)、去抒寫自己獨(dú)特的秋天。請以“我的秋天”為題寫一篇作文。

　　5. 結(jié)語

　　這節(jié)課我和同學(xué)們一起認(rèn)識了秋天的美麗，描繪了秋天的色彩，感悟了秋天的意境，秋天帶給我們的思索是永遠(yuǎn)不會停止的，希望同學(xué)們勤于耕耘，樂于收獲，年年都有一個成熟的秋天，無數(shù)個這樣的秋天累加起來，就構(gòu)成了我們充實(shí)的人生。

　　板書設(shè)計(jì)

　　尋找自己的秋天

　　1.發(fā)現(xiàn)秋天

　　2.描繪秋天

　　3.感悟秋天

　　聽聽，

　　秋的聲音，

　　柏樹搖了搖身體，

　　“嘩，嘩，嘩！”

　　是和樹皮問號的聲音。

　　聽聽，

　　秋的聲音，

　　青蛙正在加緊挖洞，

　　“呱，呱，呱！”

　　是準(zhǔn)備過冬的'聲音。

　　聽聽，

　　秋的聲音，

　　螞蟻正在匆匆的搬糧，

　　“嗨，嗨，嗨！”

　　是準(zhǔn)備儲藏糧食的聲音。

　　聽聽，

　　秋的聲音，

　　松鼠正在搬糧食，

　　“嗨呦，嗨呦，嗨呦！”

　　是準(zhǔn)備好好過冬的聲音。

　　一只只小鳥兒趕上了白云，

　　撒下了一片片清脆的歌聲，

　　一只只美麗的蝴蝶飛過了田野，

　　送來了一陣陣豐收的歌吟。

　　聽聽，

　　秋的聲音，

　　從遠(yuǎn)方匆匆的來，

　　向遠(yuǎn)方匆匆的去。

　　聽聽，

　　我聽到了秋的聲音。

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