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【精品】?jī)?yōu)秀環(huán)保作文合集9篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀環(huán)保作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇1
“叮鈴！叮鈴！”煩人的鬧鐘又響起來(lái)了，我一骨碌起床向鬧鐘拋了一眼，“天哪！八點(diǎn)十分了，我的作文培訓(xùn)班上課要遲到了！”二話不說(shuō)，我趕緊沖出門外。
到了培訓(xùn)班，只見(jiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)面帶笑容，再看看他們手上，空易拉罐、毛線、雙面膠等各種各樣的東西，我猛然想起，哎呀！這節(jié)課是情境課��！可我忘記帶制作環(huán)保浮力帆船材料了！誒，真是禍不單行！我沮喪地坐到位置上，看了看我的同桌，他的桌子上“光禿禿”的，我心想：壞了，估計(jì)他也沒(méi)帶！可沒(méi)想到他猛地拿出袋子，大聲對(duì)我說(shuō)：“我就知道你沒(méi)帶�！薄靶姨澦麕Я�！”我心中的大石終于落下了！
開(kāi)始制作小帆船了。首先，制作船身。我們要將三個(gè)空易拉罐粘在一起，這步簡(jiǎn)單，我和同桌一馬當(dāng)先，拿著雙面膠小心翼翼地貼上去，三下兩下就搞定了。接著，最難的挑戰(zhàn)來(lái)了，要用橡皮筋將筷子固定在易拉罐上。我和同桌互相配合，打算先將橡皮筋纏繞在筷子上然后再去固定易拉罐，可是這步怎么都固定不好，我們疑惑不解，只好去請(qǐng)教芒果老師了，芒果老師說(shuō)：“只要在綁皮筋時(shí)多綁幾圈就緊啦！”聽(tīng)完老師的話，我和同桌恍然大悟，連忙做了起來(lái)，不一會(huì)兒我倆就把易拉罐的兩邊固定好了，看著半成品，我心里美滋滋的。
接下來(lái)，制作船帆。我拿出五顏六色的卡紙畫了一個(gè)等腰梯形，接著將它小心翼翼地剪了下來(lái)，心想：叫它什么名字呢？嫦娥號(hào)、神龍?zhí)�，還是致遠(yuǎn)號(hào)？最后我和同桌將它命名為“神州號(hào)”。同桌在船帆的上下兩側(cè)各扎了一個(gè)剛剛好的小孔，用提前準(zhǔn)備的筷子穿過(guò)小孔，一個(gè)船帆就做好了。
下面，安裝船帆。先在船身中間的易拉罐上扎一個(gè)孔，然后把船帆插入孔中，再用毛線將船帆固定住，這樣我們的帆船就大功告成了，這一步對(duì)于我和同桌來(lái)說(shuō)真是張飛吃豆芽——小菜一碟��！
最后，我們來(lái)了一場(chǎng)帆船大比拼！瞧，高暢澤的'船結(jié)構(gòu)富有創(chuàng)新，肖宇的船形狀與眾不同，真漂亮！我和同桌也不甘示弱，擺起了POSS拍了張照片。老師讓我們將船放入水中，“浮起來(lái)了！“我高興得手舞足蹈。為什么船能浮起來(lái)呢？老師說(shuō)：“因?yàn)橐桌奘卿X做的，很輕，而空罐子里面有空氣，空氣比水輕，所以帆船可以浮在水面上。”
聽(tīng)了老師的話，我們恍然大悟，沒(méi)想到喝過(guò)的易拉罐也可以變廢為寶啊！文/陳子睿
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇2
今天是中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)56周年，我們學(xué)校開(kāi)展了主題隊(duì)會(huì)，有很多領(lǐng)導(dǎo)參加了這個(gè)主題隊(duì)會(huì)，許多同學(xué)也非常積極地參加這個(gè)活動(dòng)。
主題隊(duì)會(huì)的內(nèi)容豐富多彩，有關(guān)與環(huán)保的小品，關(guān)于節(jié)能的歌舞，但是，讓我感受最深的就是環(huán)保小品了。
小品講的是雨點(diǎn)三姐妹找媽媽，可是它們的.媽媽都被人類丟的垃圾污染了，最后，雨點(diǎn)三姐妹說(shuō)了一句話：人類，你們沒(méi)有媽媽嗎？你把我們的家污染了，你不覺(jué)得可恥嗎？請(qǐng)還我們一個(gè)清潔的家吧！聽(tīng)了雨點(diǎn)三姐妹的最后一句話，我深感內(nèi)疚，因?yàn)槲乙沧鲞^(guò)浪費(fèi)水的事。
記得那是去年的夏天，我放學(xué)回家后就洗手，我發(fā)現(xiàn)水龍頭旁邊水表齒輪會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，水開(kāi)得大一些，齒輪就轉(zhuǎn)得快一些，水開(kāi)得小，齒輪轉(zhuǎn)得慢，我就這樣，一邊玩水表，一邊玩水，一直玩到媽媽下班回來(lái)，媽媽回來(lái)看見(jiàn)我玩水，就馬上關(guān)掉水龍頭，并對(duì)我說(shuō)：“女兒，你知不知道這樣很浪費(fèi)水，如果把這些浪費(fèi)的水送到干旱的地方能救活幾十人哪，記住，以后千萬(wàn)別浪費(fèi)水�！蔽矣涀×藡寢尩脑捲僖膊焕速M(fèi)水了，同時(shí)也勸別人不要浪費(fèi)水。
現(xiàn)在學(xué)校組織節(jié)約四個(gè)一的活動(dòng)，節(jié)約一滴水，節(jié)約！
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇3
現(xiàn)在，生活中到處都是汽車�？烧l(shuí)曾想過(guò)，如果汽油用完了，那就沒(méi)有了，大自然只給予我們這么多。所以我們學(xué)生從小做起，從我們做起。
怎樣去做呢?我是這樣去做的。并提出了幾點(diǎn)建議。
①洗菜水可以澆花，菜內(nèi)有營(yíng)養(yǎng)的東西可被花吸收。
�、诿刻焐蠈W(xué)可走路，不用坐汽車。
�、鄢鲩T前，關(guān)好所有電燈，避免浪費(fèi)電。
④洗臉?biāo)梢杂脕?lái)沖馬桶。
�、菁依锟梢詼�(zhǔn)備一個(gè)儲(chǔ)水桶，用來(lái)儲(chǔ)水。
�、蘩錃饪販夭煌庑梗荷匍_(kāi)冷氣，多開(kāi)窗;非特定場(chǎng)合不穿西裝領(lǐng)帶;冷氣控溫26-28℃且不外泄。
⑦惜用資源顧地球：雙面用紙;選用再生紙、省水龍頭及馬桶;不用過(guò)度包裝商品;回收資源。
�、嘧詡潆S身杯、環(huán)�？辍⑹峙良百�(gòu)物袋;少喝瓶裝水;少用一次即丟商品。
做好這些，你就是低碳小衛(wèi)士了，全家一起行動(dòng)吧!
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇4
在一片樹(shù)木茂盛的森林里，生活著一棵小草和一只蚯蚓，它們從小就是好朋友，每天蚯蚓給小草松土，小草給蚯蚓唱歌跳舞，還從大自然采來(lái)的甜蜜的露水喂給蚯蚓喝。
有一天，蚯蚓正在給小草松土?xí)r，發(fā)現(xiàn)小草的根有一些已經(jīng)腐爛了，知道小草生病了。同時(shí)蚯蚓還發(fā)現(xiàn)周圍樹(shù)木的樹(shù)葉也枯黃了。蚯蚓找來(lái)森林醫(yī)生啄木鳥，可是啄木鳥也找不到病因。很快小草就死了。小蚯蚓非常傷心，它發(fā)誓要找到殺害小草的罪魁禍?zhǔn)住Ｓ谑撬樦值男÷吠庾�。它爬呀爬，爬了很久，才走出森林�?邊緣。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，小蚯蚓就感覺(jué)到一股刺鼻的臭味直沖腦門。小蚯蚓抬頭一看，森林地外面堆滿了一個(gè)個(gè)小山包似的垃圾，不遠(yuǎn)的地方還聳立著數(shù)不清的煙囪。它們都不斷地向天空中吐著濃濃的黑煙。原來(lái)清澈小河也變成了黑色的了，散發(fā)著濃濃的臭氣。
小蚯蚓連忙跑回家，把看到的一切都對(duì)媽媽講了。蚯蚓媽媽急忙帶著蚯蚓一家離開(kāi)這個(gè)地方。
不久以后，森林的樹(shù)木全部死光了，所有的森林動(dòng)物都逃離了這個(gè)地方。森林也變成了一個(gè)垃圾森林。
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇5
“叮鈴鈴”伴隨著下課鈴聲，四(1)中隊(duì)的小記者們排著整齊的隊(duì)伍，興沖沖地坐上大巴趕往鐘樓環(huán)境主題園。
6月5日是世界環(huán)境日。坐在大巴上，我們心情無(wú)比激動(dòng)，猜想著那會(huì)有什么呢，真想趕快到那參觀參觀啊�！跋萝嚒瘪{駛員叔叔高喊了一聲，把我的思緒拉了回來(lái)，我們喧鬧著下了車，順著路首先映入我們眼前的是一個(gè)大的舞臺(tái)。上面寫著“鐘樓區(qū)環(huán)保主題園開(kāi)園儀式暨紀(jì)念6.5世界環(huán)境日”這幾個(gè)大字，更吸引我們眼球的是周圍的警示牌，上面都寫著綠色環(huán)保有關(guān)的話語(yǔ)。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的介紹后由環(huán)保副局長(zhǎng)致開(kāi)幕詞，隨后我們隨導(dǎo)游走進(jìn)了主題園，我們豎著耳朵邊走邊聽(tīng)，導(dǎo)游說(shuō)這里的地磚蓄水能力特別的強(qiáng)，水流入花草樹(shù)木的根部，怪不得它們長(zhǎng)的郁郁蔥蔥的。走累了旁邊供人休息的椅子和扔垃圾的桶都是用廢舊的材料制作的。公園中間有個(gè)巨大的地球儀，藍(lán)色的部分越來(lái)越小了，告誡我們現(xiàn)在的地球溫室效應(yīng)越來(lái)越嚴(yán)重，全球溫度上升，情況會(huì)很糟糕，冰川融化，許多的.城市將在地球上消失。邊走邊看，我們來(lái)到了一個(gè)小走廊，這里用太陽(yáng)能板吸收太陽(yáng)能，到了晚上用來(lái)點(diǎn)亮路燈，比平時(shí)的亮好多，這大大節(jié)約了能源。參觀接近尾聲，里面有個(gè)水滴雕像讓我思緒萬(wàn)千，這分明在告誡我們?nèi)祟愐湎�，這是賴以生存的重要資源不可不珍惜，否則世界上最后一滴水將是我們的眼淚。波浪型的圍墻上寫滿了很多節(jié)約水的名句，提醒那些浪費(fèi)水的人。
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我受益非淺，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士從我做起，倡導(dǎo)家人節(jié)約用水，少開(kāi)車，低碳環(huán)保牢記在心……
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇6
今天早上，媽媽讓我下樓扔垃圾，我還沒(méi)到垃圾桶邊上就聞到一股臭味，我就想我以后長(zhǎng)大了，要發(fā)明一個(gè)環(huán)保機(jī)器人。
它的頭上有紅色和藍(lán)色的按鈕，背上有紅色和藍(lán)色的小背包。按一下紅色的按鈕，就會(huì)把離機(jī)器人十米之內(nèi)的垃圾放入紅色背包，按一下藍(lán)色的按鈕，就會(huì)把離機(jī)器人十米之內(nèi)的.臭煙霧吸進(jìn)藍(lán)色背包里。 如果背包裝滿了怎么辦？不用擔(dān)心，機(jī)器人腦袋里有一根又細(xì)又長(zhǎng)的針，你不可以小看那根針，它可以把廢物變成一棵棵大樹(shù)，既美觀又環(huán)保。
你喜歡我發(fā)明的機(jī)器人嗎？
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇7
綠色環(huán)保，由我做起。地球是個(gè)美麗的家園，她孕育著無(wú)盡的生命，她無(wú)私地奉獻(xiàn)自己，造福她的孩子——人類。但美麗的地球母親卻患上了一種名叫“污染”的疾病，正逐漸走向衰亡，作為她的孩子，救助她是義不容辭的義務(wù)。于是乎，人類找來(lái)了一種藥物，名為“綠色環(huán)�！薄�
記得兩年前，我還是一個(gè)兩耳不聞窗外事，一心只知吃喝玩樂(lè)的普通初中生，但現(xiàn)在的我，已然不同。我不再平凡，因?yàn)槲乙呀?jīng)成為了一名環(huán)保先鋒，成為了救助地球母親的一份子。
20xx年（兩年前）的一個(gè)秋天，“小鋮，挑好了嗎？時(shí)間可不多了，別再磨蹭了，不然要讓同學(xué)等急了。”一個(gè)年過(guò)古稀，但卻穿著時(shí)尚的老伯親切地對(duì)我說(shuō)，“哦，知道了，徐伯。您說(shuō)要買哪支好呢，老王的眼光可是很高的，到底要買哪支筆給他呢？”“這我不太清楚，但小王上次好像看中了一支筆，就是那只黑色筆桿，金色鑲邊的那只。”說(shuō)著，他便從玻璃柜中取出一支筆，“嗯，外形不錯(cuò)，不愧是老王，這支我要了，多少錢？”“80元，不能賒賬哦。”“啊，80元，我一個(gè)月的零花錢啊，嗨，算了，老王喜歡，我就買”�！靶觳@有包裝紙嗎？”我可憐兮兮地望著徐伯，“徐伯啊，我的零花錢都被您撈去了，送一點(diǎn)包裝紙，沒(méi)關(guān)系吧�！薄斑@……，本來(lái)是沒(méi)關(guān)系的，但是店里的包裝紙都被回收了，要不用報(bào)紙代替，反正現(xiàn)在提倡節(jié)能環(huán)保嗎？”“什么節(jié)能環(huán)保啊？” 我一副莫名其妙的樣子，“嘿，年輕人，要多看新聞，多關(guān)心國(guó)家大事。對(duì)于現(xiàn)在的你來(lái)說(shuō)，什么低碳啊，環(huán)保啊，都很深?yuàn)W。這樣吧，我講個(gè)故事，你仔細(xì)聽(tīng)就會(huì)明白了�！毙觳桓闭Z(yǔ)重心長(zhǎng)的樣子“地球是個(gè)美麗的家園，她孕育著無(wú)盡的生命，她無(wú)私地奉獻(xiàn)自己，造福她的孩子——人類。但美麗的地球母親卻患上了一種名叫“污染”的疾病，正逐漸走向衰亡，作為她的孩子，救助她是義不容辭的義務(wù)。于是乎，人類找來(lái)了一種藥物，名為“綠色環(huán)�！薄甭�(tīng)完徐伯那夸張的故事，我不由地冒出一身冷汗，地球會(huì)毀滅，這我根本沒(méi)想過(guò)。但如果地球真的毀滅了，人類還能生存多久呢……
“祝你生日快樂(lè)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康”，我笑盈盈地對(duì)老王說(shuō)，說(shuō)完便將手中準(zhǔn)備已久的禮物塞給他。“啊，還帶禮物了。不都說(shuō)了不要破費(fèi)了嘛”老王連忙將我送東西的手抵住。“沒(méi)什么，只是一支筆罷了”，我執(zhí)意要將禮物送去�！班�，真拿你沒(méi)辦法，花了多少錢，我報(bào)銷”，“什嗎，報(bào)銷？你當(dāng)我是叫花子，這點(diǎn)錢都付不起”，我裝作一副氣憤的樣子�！昂昧�，好了。別生氣了，都說(shuō)君子之交淡如水，但你送我禮物的話，我也要回贈(zèng)你一點(diǎn)東西，正所謂來(lái)而不往非禮也嘛”�！斑@不急，你先看看禮物�！蔽业�'臉色立即多云轉(zhuǎn)晴，笑嘻嘻的迎上去�！巴郏@是上次在徐伯店里看到的那支筆，很貴的，你怎么……”老王驚訝地看著我。“嘿嘿，怎么樣，我這禮物含金量高吧”我笑著說(shuō)�！罢媸翘昧�，你總算知道環(huán)保了，我還正愁怎樣讓你加入我們呢？”老王歡喜道。“什么，你說(shuō)啥？”我被他這突如其來(lái)的言語(yǔ)嚇了一跳�！袄吓税�，你知道為什么這支筆這么貴嗎？”“呃，不知道”，我一副丈二和尚摸不著頭腦的樣子�！耙�?yàn)檫@是支環(huán)保筆，所以才貴。不過(guò)比起這支筆，更令我高興的是你總算知道環(huán)保了，從今以后你就是一個(gè)環(huán)保先鋒了”，“環(huán)保先鋒？”我已經(jīng)被他說(shuō)糊涂了，不就是一支筆嗎，用得著這么夸張嗎。不過(guò)老王是個(gè)雷厲風(fēng)行的人，他立刻從自己的衣服上取下一個(gè)別針，遞給了我�！斑@不是你最喜歡的別針嗎？”我有些驚訝�！皼](méi)錯(cuò)，但它的主人是你，給，拿著吧。這是你成為環(huán)保先鋒的證明”……
走在回家的路上，我手握著別針，心中涌出一股自豪感，這就是“環(huán)保先鋒”特有的自豪感，責(zé)任感。我心中默念：“我是環(huán)保先鋒，我是環(huán)保先鋒……。”
“環(huán)保先鋒”不僅僅是一個(gè)名號(hào)，同時(shí)也是一份責(zé)任，更是一種信念。它支撐著全球數(shù)以億計(jì)的“環(huán)保先鋒”共創(chuàng)美好綠色家園。你是否和兩年前的我一樣呢？放下執(zhí)念，投身環(huán)保，和我們一起為美麗的地球母親治病，療傷……
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇8
節(jié)能環(huán)保從我做起！
——題記
地球是萬(wàn)物賴以生存的家園。人人都應(yīng)盡全力來(lái)保護(hù)它！
現(xiàn)在人們都逐漸富裕起來(lái)了，為了方便而用車來(lái)代步，這十分的不環(huán)保，還有大量的廢氣排出，污染大自然。我認(rèn)為應(yīng)該少開(kāi)車，減少?gòu)U氣排放。還有，應(yīng)該乘公交車或騎自行車或步行。如果人人都能這樣的'話，天空也許會(huì)更加蔚藍(lán)明凈！
雖說(shuō)環(huán)保也提倡少用白色污染物品，但仍然有許多人用塑料袋，我認(rèn)為減少人們使用塑料袋的一個(gè)好辦法是：超市里的塑料袋應(yīng)該賣幾十元，而環(huán)保袋就應(yīng)該賣幾元就夠了。這樣，人們才會(huì)少用塑料袋，使人們?cè)跓o(wú)意識(shí)中環(huán)保，減少白色污染。
我們應(yīng)該珍惜一切水資源。首先，我認(rèn)為那些工廠不應(yīng)該再排放污水了，要是沒(méi)有了水，誰(shuí)都無(wú)法繼續(xù)生存的，所以請(qǐng)不要再污染我們賴以生存的水資源了。其次，我們要節(jié)約用水，雖然我們不缺水，但在很多地方都是旱災(zāi)沒(méi)水喝，而如果我們繼續(xù)在這浪費(fèi)水的話，也太沒(méi)道德了。節(jié)約水資源，人人有責(zé)！古人說(shuō)：“時(shí)間就是生命�！钡�，水也是生命，有時(shí)一滴水，就能取決一個(gè)人的生死。水，是我們生命的一部分��！人體的70%由水分構(gòu)成，萬(wàn)一脫了水，是何等的難受啊！
我們只有一個(gè)地球，讓我們手挽手，肩并肩，心連心的筑起一道綠色環(huán)保的大堤。綠色環(huán)保，行動(dòng)吧！
捍衛(wèi)資源，捍衛(wèi)環(huán)境，捍衛(wèi)地球，捍衛(wèi)我們美好的家園吧！
顧炎武說(shuō)過(guò)：“天下興亡匹夫有責(zé)！”保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡的歷史重任要落到我們年輕人的肩上了！
優(yōu)秀環(huán)保作文 篇9
當(dāng)前，對(duì)于綠色的理念，環(huán)保的意識(shí)，已經(jīng)隨著環(huán)境的惡化逐漸的深入到每個(gè)社會(huì)成員的心中，中央也一再?gòu)?qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，這樣，從小學(xué)開(kāi)始，培養(yǎng)孩子們的環(huán)保理念就顯得格外的重要，具體反映在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)上，就要求我們廣大語(yǔ)文教師在平時(shí)的作文教學(xué)中從生態(tài)環(huán)境出發(fā)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生們從小能夠養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)。
在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，人物和景色的作文寫作占據(jù)了小學(xué)語(yǔ)文作文的大部分內(nèi)容。在這里我們就可以很好的以社會(huì)上一些環(huán)保的案例來(lái)培養(yǎng)他們的環(huán)保理念，達(dá)到我們綠色作文教學(xué)的目的。
1 景物描寫
在小學(xué)的作文閱讀與寫作中，景物描寫占據(jù)了很大的位置，而美麗的景色描寫，又與環(huán)境保護(hù)有著緊密的聯(lián)系，是我們對(duì)學(xué)生們進(jìn)行環(huán)保教育的最好的素材，因此，我們廣大語(yǔ)文教師要把握住其規(guī)律，適時(shí)的在景物作文訓(xùn)練中培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)。
首先，在景物賞析課上，教師通過(guò)對(duì)美麗的景物的展示，引導(dǎo)學(xué)生們把其與當(dāng)前人類的破壞行為聯(lián)系起來(lái)，并通過(guò)講解和多媒體材料的展示，來(lái)告誡學(xué)生，美麗的環(huán)境來(lái)之不易，需要我們的共同保護(hù)，否則我們就會(huì)失去它。
其次，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，及時(shí)的向?qū)W生們展示當(dāng)前人類所犯下的罪過(guò)，大氣污染、水污染、粉塵污染等及其危害，讓學(xué)生們能夠從潛意識(shí)中形成破壞環(huán)境的危害，并使他們能夠成為環(huán)境的保護(hù)者和宣傳者，為環(huán)境保護(hù)作出其應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
接著，我們可以通過(guò)一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們參與進(jìn)去，并以作文的形式做總結(jié)，題目可以是：記一次植樹(shù)、記一次種花等等，這樣，既鍛煉了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的參與能力，也訓(xùn)練了學(xué)生們的寫作能力與環(huán)保意識(shí)，有利于學(xué)生能力的提高。
2 人物描寫
在小學(xué)的記敘文寫作訓(xùn)練中，平時(shí)我們要多加強(qiáng)環(huán)保理念的培養(yǎng)，比如在平時(shí)的作文積累課上，我們小學(xué)語(yǔ)文教師可以有意識(shí)的選取一些關(guān)于環(huán)保人物的案例來(lái)展示給學(xué)生，讓他們能夠在體會(huì)人物的行動(dòng)和行為的過(guò)程中不斷的提高自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解，以便于其能夠?qū)ψ约旱男袨楹托袆?dòng)負(fù)責(zé)。
在寫作過(guò)程中，我們還可以根據(jù)人物的事跡材料，讓學(xué)生們?nèi)ビ懻�，去判斷案例人物的可取性，再通過(guò)課堂的形式展示給全班，讓每個(gè)學(xué)生都能夠了解學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，并最后讓學(xué)生們搜集匯總，鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力。同時(shí)，可以以讀后感的形式布置給學(xué)生們，讓他們能夠在前者討論的前提下，形成自己的文章和感受，以鍛煉他們的寫作能力。
接下來(lái)，在學(xué)生的自我行為寫作練習(xí)上，我們可以要求學(xué)生們以小組的形式搜集作為小學(xué)生，我們應(yīng)該如何去做，并形成一種共性的材料，供全班去討論和評(píng)價(jià)，然后，選擇出幾個(gè)比較可行的和優(yōu)秀的條目，讓我們的小學(xué)生在課下去實(shí)踐，這對(duì)于其參與社會(huì)生活是由極大的好處的。
3 人物和景物的綜合
在我們的小學(xué)語(yǔ)文課本中，好多案例文章都是情景交融的，這也是我們記敘文寫作的一個(gè)特點(diǎn)。因此，在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中，在滿足了景物和人物寫作的訓(xùn)練要求后，情景交融的訓(xùn)練就成了我們對(duì)學(xué)生們作文訓(xùn)練的'新的要求。在此階段，我們要通過(guò)前期的積累，讓學(xué)生們?cè)谌宋锖途拔锩鑼戇^(guò)程中逐漸達(dá)到統(tǒng)一，形成其一種慣式：
情景交融。這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)比較麻煩，需要我們廣大小學(xué)語(yǔ)文教師不斷的積累，才能夠達(dá)到目的。
首先，我們?cè)谇捌诘幕A(chǔ)上，要從小的段落寫作練習(xí)。比如在一個(gè)美麗的畫面中，如何把什么樣的人物鑲嵌到里面才能夠更好的表達(dá)出寓意。藍(lán)天白云下的草原對(duì)應(yīng)著辛勤的牧民，而不是野狼；春意盎然的農(nóng)田對(duì)應(yīng)著勤勞的農(nóng)民而不是工廠的黑煙；碩果累累的果樹(shù)對(duì)應(yīng)的是勞作的果農(nóng)，而不是砍樹(shù)的光頭強(qiáng)。這樣，通過(guò)一系列的聯(lián)系，學(xué)生們就會(huì)逐漸的培養(yǎng)出美與丑的對(duì)比和結(jié)合，把情與景適時(shí)的結(jié)合在一起，形成自己的寫作風(fēng)格。
其次，在反面教材上，我們也可以通過(guò)對(duì)當(dāng)前比較流行的動(dòng)畫系列劇《光頭強(qiáng)》入手，通過(guò)回播其中的片段，來(lái)喚發(fā)其學(xué)生們的環(huán)保的意識(shí)，并在人物與事件的描寫中把景色描寫恰到好處的結(jié)合在一起，以便達(dá)到我們寫作的目的。
最后，通過(guò)片段的聯(lián)系，我們就可以組建作文訓(xùn)練了。教師可以以命題作文講解的形式，向?qū)W生們展示情景交融型作文的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)，并在學(xué)生小組中分組討論其形式，然后通過(guò)作文寫作的方式布置給學(xué)生，讓他們能夠大膽的去想象，并把以前的片段寫作結(jié)合起來(lái)，寫成我們所要求的文章。在講評(píng)的時(shí)候，我們還要由各個(gè)小組去分別推選出比較優(yōu)秀的作文來(lái)在課堂上展示，以便于讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到情景交融作文的綜合運(yùn)用。
綜上所述，在小學(xué)生語(yǔ)文作文習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生們的環(huán)保理念，以綠色的視野來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的作文能力，是在普通作文訓(xùn)練與環(huán)境保護(hù)上尋找到的一個(gè)很好的結(jié)合點(diǎn)，它有利于學(xué)生們從小培養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣，同時(shí)也訓(xùn)練了其作文寫作，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重大的意義。
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