【熱門】學(xué)習(xí)作文合集8篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)習(xí)作文 篇1
每一個未來都是對過去生活的檢驗，每一個現(xiàn)在都將成為不可逆轉(zhuǎn)的過去�！∫暗摹蹲月闪Α�，這句話一直讓我受益匪淺。
我以前自律力不足，拖延癥嚴重。最明顯的表現(xiàn)就是作業(yè)任務(wù)總是拖沓，很多事情等到最后一天才去完成，這樣拖沓也影響了我的睡眠質(zhì)量，從而導(dǎo)致上學(xué)容易遲到、課上注意力不集中、辦事效率低下、整天不在狀態(tài)針對這種況我也想過改善調(diào)整，可每次都因為自己定為不足告終。
這個問題團擾了我很久，直到一次寒假。寒假開始時，我和往常一樣做了計劃表后就不管了，剛開始逐能兢兢業(yè)業(yè)完成，后期抱著玩一二天沒關(guān)系，大不了明天再補的想法消遙玩樂。哪知道碰上家里停電，我開始百無聊賴，一邊急得像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)一邊又無可奈何。
做了很久思照斗爭后，我還是決定拿起書讀，可能是在停電的環(huán)境下我竟覺得這書越看越有趣味，忍不住想在書上寫下些零散的心得體會。不知不覺中，一本書已讀完，我卻還覺得不夠，開始寫起被我遺忘多時的作業(yè)，回過頭來才發(fā)現(xiàn)積累的作業(yè)已全部完成。中指上的繭微微抽痛，卻抵不過我此刻的心潮澎湃，我像全身被凈化后迫不及待飛出囚籠的輕盈小鳥一般自由輕松，真切體會到了如釋負重的快樂。后來我明白，梁啟超先生的《最苦與最樂》中那種盡到責(zé)任后輕松愉快、海闊天空、心安理得，心上一塊石頭落了地的快樂就是這樣。
自那之后我終于開始自律，這種苦樂循環(huán)的人間趣味令我著迷。有自律的好習(xí)慣，我的成績也開始穩(wěn)步提升，再也沒有出現(xiàn)過整天渾渾噩噩的狀態(tài)。也終于明白：學(xué)習(xí)依靠自律，自律成就學(xué)習(xí)。
根據(jù)《自律力》中提到的概念，過去、現(xiàn)在和未來其實本質(zhì)上是一樣的，每一個現(xiàn)在都是過去的未來，每一個未來都會成為現(xiàn)在。因此，只有自律的把握好生命中的每一個時刻，才能真正無愧過去，珍惜現(xiàn)在，不懼未來。
學(xué)習(xí)作文 篇2
每個人的一生都會學(xué)習(xí)很多東西，過程中有苦也有樂。其中總有那么一兩件會讓我們終身難忘。而讓我記憶猶新的便是學(xué)習(xí)口才的過程了。
幾年前，口才原是我不很在意的東西。三年級暑假，媽媽給我報的補習(xí)班，不僅有英語，還有口才，而這令我非常地不滿和不解。我質(zhì)問媽媽：“口才有什么好學(xué)的，不就是隨便讀讀文章寫寫心得嘛？我不需要學(xué)的！”媽媽笑了笑，回答：“口才可不是那么好學(xué)的，這樣，你先去聽一節(jié)課，如果你全能理解，我們就不學(xué)，好不好？”“好！”我爽快的答應(yīng)了媽媽。
第二天，我準(zhǔn)時的到了補課班，發(fā)現(xiàn)我們的老師竟然是著名的電視主持人戴老師！她的課會是什么樣的呢？我開始期待起來。首先，她以非常標(biāo)準(zhǔn)的普通話溫柔地說：“今天我們來了一位新同學(xué)，請她到前面自我介紹一下�！蔽宜查g愣住了。還要在這么多人面前自我介紹？我最不擅長的就是自我介紹了。我動作僵硬的走到前面，聲音如壞掉的機械一樣，慢慢的開始自我介紹：“我是……邵帥，今年上……三年級……”說完，立刻逃也似的回到座位。老師沖我溫柔地笑笑說：“新同學(xué)說的很棒，不過還有進步的余地�！甭犂蠋熯@么一說，我緊張的心終于放下一點點，開始專心聽課……
沒想到，老師教的內(nèi)容我竟不能完整的表現(xiàn)出來，我突然意識到了口才是很重要的，于是我下定決心好好學(xué)習(xí)。
有一節(jié)課，老師教了我們一個繞口令，看上去很簡單，但我說起來非常不好，平卷舌分不清，理不明。這激起了我學(xué)習(xí)上的強大興趣�；丶液�，我反復(fù)練習(xí)，短短的一年時間，我的發(fā)音從不標(biāo)準(zhǔn)到標(biāo)準(zhǔn)，朗讀從沒感情到有感情，班級從初級班到精品班，看到我的進步，我和媽媽都高興極了，我在學(xué)習(xí)口才中獲得了快樂，我明白了做事要持之以恒才會有進步。
現(xiàn)在，我已經(jīng)是班級的代表人物之一，還在多次比賽中取得良好的成績，但我不會忘記這是堅持和不斷練習(xí)的成果，做什么事情都不要輕言放棄。三人行，必有我?guī)熝�，要虛心聽取別人的建議，才能使自己進步。不僅僅是在學(xué)習(xí)口才上，在生活中，學(xué)習(xí)上，都必須要持之以恒，虛心學(xué)習(xí)，才會有屬于自己的成就。
學(xué)習(xí)作文 篇3
儒家思想里有個重要的概念叫做格物致知，在近代西學(xué)東漸的過程中尤其受到學(xué)人推崇。所謂格其物，致其知，一些鴻儒們把它解釋成探究事物原理從而獲得知識的一種學(xué)習(xí)方法。對于中國自然科學(xué)的發(fā)展，它可謂功不可沒。
探究式學(xué)習(xí)解開了唯書是論的枷鎖，讓部分搖頭晃腦的老頭兒們從浩如煙海的經(jīng)史子集中走了出來，開始觀照外在的客觀現(xiàn)實。接接地氣，說說人話。用現(xiàn)實去印證書本，甚至是反駁書本。這種傳統(tǒng)延續(xù)了下來，并在現(xiàn)行的教育體制中悄然復(fù)蘇。當(dāng)然，這種跨度幾十年的隔代遺傳是有風(fēng)險的，于是就出現(xiàn)了我們現(xiàn)在所看到的這種變種。
我國自上世紀(jì)70年代起恢復(fù)了，對這個失而復(fù)得的事物，廣大教育工作者顯然還需要一段很長的磨合期。就像一個曾經(jīng)離家出走的孩子，突然有一天回來了，滿臉胡茬，又長了喉結(jié)，連叫爸的聲音都變了，一下就陌生疏離了。
對于怎樣進行教學(xué)、教學(xué)的重點和目的是什么，設(shè)計者們莫衷一是。學(xué)習(xí)科學(xué)知識？塑造學(xué)生人格？全面發(fā)展？術(shù)業(yè)專攻？或者更直接一點：考個好大學(xué)？
其實事實也證明，考個好大學(xué)一直被人們當(dāng)作教學(xué)的目標(biāo)，并且在未來很長的一段時間內(nèi)還會繼續(xù)被主流教育所認可遵循。
最近十幾年里教育口號迭出，素質(zhì)教育之后又冒出了一個教學(xué)界新寵探究式教育。
這讓我想起了當(dāng)年全國風(fēng)風(fēng)火火地推行素質(zhì)教育改革，各個學(xué)校里也應(yīng)景地貼滿標(biāo)語響應(yīng)。口號聽起來很激動人心，德智體美勞全面發(fā)展。剛開始老師還給我們上上德育課，帶我們在操場上跑兩圈兒。臨近期末之后，體育課全拿來當(dāng)自習(xí)課用了。至于升學(xué)班，則直接取消了這些課。
高考不考的書都是閑書，高考不考的課都是閑課。高考不考的探究，也都是作了無用功。所以，大多數(shù)時候，所謂的探究學(xué)習(xí)，也不過是一場大家心照不宣的集體表演而已，走個過場，為改革論者加點底氣。即使探究出了自己的個性見解也是枉然，因為高考閱卷老師都是按標(biāo)準(zhǔn)答案給分的。
無論教學(xué)花樣怎樣翻新，高考的取材方式一成不變，一切都是紅藥水、藍藥水，治得了潰瘍化膿，除不了病根。
分數(shù)本位的教學(xué)模式雷打不動，不管怎樣探究，都會是小沈陽的褲子跑偏了。
學(xué)習(xí)作文 篇4
在幼兒園大班時候，我有個好朋友趙司淇，我們經(jīng)常在一起玩。她告訴我她在幸福中心學(xué)習(xí)芭蕾，芭蕾衣服很漂亮，像美雪(我最喜歡的小魔仙)，我非常喜歡美雪，也想和趙司淇一起學(xué)，就纏著爸爸媽媽讓他們帶我去。媽媽說：“寶貝，學(xué)習(xí)芭蕾很辛苦的，要天天練功，你可想好了，別遇到困難就不學(xué)了，一定要堅持，如果你做到這點，我就幫你報名。”我想都沒想，直點頭，可高興了！
開始學(xué)的時候，我穿著芭蕾舞裙，很興奮！我們李老師個子高高的、瘦瘦的，做起動作可漂亮了。講話的'聲音超好聽，慢慢的、溫柔的，有時也會板著臉訓(xùn)我們，小朋友們都怕她。慢慢的，舞蹈班的小朋友我都熟悉了，大家在一起很開心，特別是中間休息時，我們在一起玩瘋了。
芭蕾的動作很優(yōu)美，有時老師還會讓我做示范，我當(dāng)時心里可美了，忍住沒有笑出聲。難度越來越大了，動作難了，腿有時練得疼，有的小朋友做得好，但也有好幾個小朋友不能堅持就退學(xué)了。我老是達不到要求，都不想再學(xué)了。就跟媽媽說我不想學(xué)了，想去學(xué)做陶藝。媽媽就對我說：“寶貝，媽媽也很心疼你。但是當(dāng)初報名時，我們約定，不能半途而廢，什么事遇到點困難就放棄，那你什么也學(xué)不會的；堅持就會勝利，別的小朋友可以，你也一定做得到！”
就這樣，我堅持每個星期三晚上7點和周日上午八點半去學(xué)習(xí)芭蕾舞，動作也越來越標(biāo)準(zhǔn)，姑媽還表揚我說練了芭蕾，身體都很挺拔，馬上就要考二級了，我爭取能考過，也很期待有機會表演給大家看！
學(xué)習(xí)作文 篇5
“明天就返校了，時間真快��！”我不禁感嘆道。正在拼命寫作業(yè)的我，在心里忍不住問自己：“為什么學(xué)習(xí)啊？”是啊，為什么要學(xué)習(xí)呢？為了考上名牌大學(xué)，為了以后找一個好工作？這些似乎離我還太遙遠。
“我要努力學(xué)習(xí)，我熱愛學(xué)習(xí)”。這樣的語錄經(jīng)常掛在網(wǎng)絡(luò)上，但在我看來都太過于虛偽了。敢問哪一位同學(xué)敢說自己是真心熱愛學(xué)習(xí)的？少之又少吧！最近網(wǎng)絡(luò)上流行著這樣的一句話：“我愛學(xué)習(xí)，因為我愛學(xué)習(xí)我媽媽就快樂，我媽媽快樂我全家都快樂�！边@樣不經(jīng)意的一句玩笑話似乎揭示了當(dāng)今社會學(xué)生的心聲。
為什么學(xué)習(xí)？
當(dāng)看到父母忙碌的身影，心里了然：“這就是學(xué)習(xí)的動力吧！”期中臨近，大戰(zhàn)一觸即發(fā)，倘若你累了，倘若你堅持不住了。倘若你在無數(shù)個黑夜無數(shù)次質(zhì)問自己為什么要學(xué)習(xí)的時候，想想為你你奔波的父母吧！如果你找不到堅持下去的理由，那就把它們當(dāng)成理由。
跌倒了，躺一會兒，貯蓄好動力，爬起來，繼續(xù)走。
為什么要學(xué)習(xí)？因為我要考上名牌大學(xué)？錯，因為學(xué)習(xí)，你能養(yǎng)活你自己。因為學(xué)習(xí)，能讓你成年后，在餐廳點餐時看的不是價格，而是自己的愛好�，F(xiàn)在挑戰(zhàn)的夜燈，是為了今后在做夢時就能賺到人生第一桶金�，F(xiàn)在的拼搏，是為了今后你老了，社會還能把你當(dāng)菩薩一樣的供著。
為什么學(xué)習(xí)的理由千萬種，挑一種能讓你堅持下去的理由，大步向前走。即使吃虧也不后悔，即使抱怨也不放棄。做到了，堅持了，你，就成功了！
學(xué)習(xí)作文 篇6
爸爸常說努力學(xué)習(xí)是通往人生道路的基本開始，這一學(xué)期我舉手發(fā)言的次數(shù)越來越多，希望上了中學(xué)以后老師多多挑我。
記得我有一次在讀課文《獻你一束花》時，讀得錯字很多，音調(diào)有的也念錯，班里有好多同學(xué)來評我念的課文，但我自己在心里默默的支持自己，對自己說：沒有事，這就是你努力的開始，有許多同學(xué)來評我，這樣我就知道自己哪里不好來慢慢完善自己。
高爾基說：書是進步的階梯，我很贊同，我喜歡看書，所以有許許多多我寫的日記都被評為優(yōu)。
我有自己的想法，老師常說：什么錯也不犯的人是因為他怕錯，不敢去做，所以他不會錯；而恰恰相反，錯的人是因為他勇于嘗試，不怕錯。
我就是第二種，勇于嘗試，絕不怕錯，所以我的作文、日記寫得有真情實感、人性化，但我經(jīng)常不會用一些好詞佳句而是的文章死板。
我愛記錄生活中的點點滴滴，我要做一個充實的我，完美的我�。�！
學(xué)習(xí)作文 篇7
天上掉下大滴大滴的雨水，是老天爺在作怪。從家里到少年宮上課的路比較長，隨著天氣的惡劣，我的心情沒有那么愉悅。
剛出門，是陽光明媚，是怎么樣從陽光燦爛變成狂風(fēng)暴雨。學(xué)習(xí)的道路好像也是這樣。
在來來回回的懇求下，爸媽終于同意我學(xué)跆拳道了。我是如同陽光那樣開心燦爛。帶著好心情去學(xué)習(xí)是特別快樂。剛開始學(xué)習(xí)，是覺得不太難的。壓腿下劈叉是我的強項。這些難不倒我。但逐漸到后面，慢慢的，要學(xué)習(xí)踢腿。從最基本的前踢開始。我當(dāng)之無愧是班里踢得最高的。這讓我很自豪。沒想到，老師說我的爆發(fā)力不夠，這是一個很兇的老師，也許是因為第一次學(xué)，還沒必要罵得我狗血淋頭。但這就好像我頭上飛來一片烏云。掩蓋了我的失落感。
下一次上課。我把一個星期苦練的爆發(fā)力拿了出來。可惜老師還是不滿意。這讓我在心里閃過一絲不快，但又沒辦法。感覺有不好的事要發(fā)生。真的，老師把我罵得狗血淋頭。這是從烏云密布到狂風(fēng)大作，或許最后是暴雨。接下來的時間我沒心情上課，腿伸不直，也沒力氣。老師又罵我了，這比剛剛罵得更兇。暴雨無疑。
學(xué)習(xí)嘛，挺正常。但還是有不快樂在里。俗話說陽光總在風(fēng)雨后，請相信彩虹。
后面的學(xué)習(xí)中，我需要更加努力，做好每一個練習(xí)的機會。我被困難打倒了一次，兩次，三次……久而久之，或許我對困難是沒有感覺了吧。每跌倒一次再爬起來，就像是成長中的脫變。
從那以后的日子我基本上每天都會練習(xí)跆拳道，做得不好就必須用努力來彌補。
在那個學(xué)期的最后一節(jié)課，我以優(yōu)異的考級成績，被老師表揚了一次。我高興的像三歲小孩。磕磕絆絆的一直學(xué)到紅帶。回想當(dāng)初怎么堅持下來的，不禁有些感嘆。
學(xué)習(xí)道路很長，看著外面一滴滴雨落在屋檐，我知道還有很長的一條路要走，不管是風(fēng)雨還是彩虹。
學(xué)習(xí)作文 篇8
關(guān)于第一、二單元
一、概念問題
由于學(xué)生年齡小，理解能力較弱，教材不以語言形式呈現(xiàn)概念，但在知識考察中可能會體現(xiàn)到。
例1： 長方形是由4條（ ）圍成的，三角形是由3條（ ）圍成的。學(xué)生認識了線段之后，就要知道每一條邊即是一條線段。所以規(guī)范敘述是：長方形是由4條線段圍成的，三角形是由3條線段圍成的。括號里要填“線段”。我們可以說長方形有4條邊，三角形有3條邊，但由（）圍成必須填“線段”。
例2：筆算加法要把（）對齊，從（ ）位加起，個位滿（）向（ ）位進1。第一個空扣分最多，大多是文字不準(zhǔn)確，填“相同數(shù)位”而僅僅填了“數(shù)位”兩個字。
例3：最大的兩位數(shù)與最小的兩位數(shù)的差約是（）。卷子中的3個答案分別是100、80、89,我認為80改為90更合適，可能正是由于題目本身的問題，給一些學(xué)生的選擇造成了困難，但更需要引起大家注意的是 “約是”指的是大約，只要估算而不需要準(zhǔn)確計算。
二、經(jīng)驗問題
學(xué)生的生活閱歷不夠，對題目不能夠正確理解或者不了解實踐情況，以致于出錯。
例1：我的手掌寬大約有（ ）厘米，長（ ）厘米。手掌寬一般量四指并攏后指根下方手掌的寬度，手掌的長一般量中指尖到手掌根部（即手腕以上）的距離。這部分內(nèi)容課堂上我們專門量過，記錄過，總結(jié)過。但可能是學(xué)得較早，一些學(xué)生對課堂所講已經(jīng)忘了，“忘了”有兩方面的原因：一方面是孩子課堂上觀察不仔細，沒看老師的具體操作；另一方面就是對“寬”和“長”的介定不清楚，不知道應(yīng)該從哪兒量到哪兒。
例2：下列動物誰的身長約是2米。（牛 豬兩幅圖）。相當(dāng)一部分學(xué)生選擇了“豬”。這兩種動物是遠離城市孩子的，他們沒有見過，缺乏生活經(jīng)驗，只有憑當(dāng)然蒙了。
例3：下面物體的長各是多少？連一連。長度分別是：2米、8米、18厘米、38米，物品分別是：書、毛線團、公共汽車、床�，F(xiàn)在孩子們的衣服多是成品，用來織毛衣的毛線團可能孩子根本就沒見過，同時“米”這個長度單位在學(xué)生的腦子里知道比厘米大，但到底大多少，腦子里沒有概念。說1米、2米可能還能判斷，但8米、38米孩子真的判斷不出有多長。
例4：一根繩子對折2次后，每段長2米，這根繩子長多少米？對折1次即1段變成兩段，再對折1次兩段就變成4段了。4個2米學(xué)生就不難算出有多長了，但正因為學(xué)生弄不清對折兩次的段數(shù)，所以無法算出正確的長度。
例4：連接圖中四個點，可以畫（ ）條線段。習(xí)慣上學(xué)生畫橫線或豎線，所以多數(shù)填了4，如果斜著也連起來呢，當(dāng)然一共可以畫6條了。
三、理解問題和審題能力
主要存在于解決問題。
例1：麗麗和父母一起去野生動物園玩。“父母”是兩個人而非一個人。有不理解是父母是幾人的，但更多是沒仔細審題，進入腦子里的只是習(xí)慣上的誰和誰兩人，而沒有在意這里的后一個誰代表了兩個人。
例2：小猴子爬一根15米高的竹竿，它爬過3米后還會滑下1米，然后接著向上爬。小猴子爬幾次就可以爬到竿頂？“它爬過3米后還會滑下1米”實際上每次只能爬2米，那么6次后爬了12米，還剩3米，第7次爬3米后正好到頂，也就不再下滑了。所以一共需要爬7次。
例3：下面哪種量法對？（圖略）需要學(xué)生認真觀察測量方法，尺的0刻度線是否與物體的一端對齊；如果是斷頭尺，只能從某個數(shù)字開始時，量得的數(shù)字則必須要減去某個數(shù)字。比如從4到12是8厘米。
四、細節(jié)問題
例1：猜一猜，□的下面躲著幾？這里有4個豎式，在填數(shù)字時不能孤立地看，要注意加法有沒有進位，減法有沒有退位，然后才能確定□處是幾。
例2：畫一條比3厘米長3厘米的線段。都能正確畫出相應(yīng)長度的線段，但總是忘記標(biāo)上具體長度。
例3：與36相鄰的兩個數(shù)的和是多少？差是多少？兩問有人只做了一問，有的把相鄰的兩個數(shù)寫錯了。
例4：解決問題時忘記寫單位名稱和答。
但愿孩子們能把漏洞及時補上，通過每次檢測能每次進步一點點！
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