關(guān)于機(jī)會(huì)的小學(xué)作文「三篇」
導(dǎo)語(yǔ)：放眼未來(lái)，前輩們不斷勸導(dǎo)我們要努力，更要學(xué)會(huì)把握機(jī)遇。把握機(jī)遇，在一群小學(xué)生的心中都是無(wú)比重要的技能，讓我們一同來(lái)感受下他們心中的機(jī)會(huì)吧。
機(jī)會(huì)
窗外下著大雨，整個(gè)世界都沉浸在雨的世界中。燕子無(wú)力的在天空之下捕捉著昆蟲，樹兒也枯黃的打著卷兒。我獨(dú)自一人坐在這條小小的凳子上，不知是這糟糕的天氣，還是上午的“任務(wù)”失敗，心里總覺得不是滋味，因?yàn)槲沂チ艘淮螜C(jī)會(huì)……
當(dāng)老師毫不猶豫的把制造手抄報(bào)的任務(wù)交給我時(shí)，我信心滿滿的點(diǎn)了點(diǎn)頭，以為這是個(gè)簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的任務(wù)。身為班干部的我，這種小事不直的一提。于是沒把它放在心上。當(dāng)要提交任務(wù)的時(shí)候，我還沒開始這任務(wù)，這時(shí)想補(bǔ)的話已經(jīng)來(lái)不及了。于是——我和幾個(gè)“主編”對(duì)立在老師嚴(yán)厲的目光之下，老師一句也沒說(shuō)我們。那時(shí)的我才真正明白了什么叫任務(wù)。沒做手抄報(bào)，雖然沒受罰，但我們卻徹底失去了老師的信任，徹底的信任。我坐在陪伴了我九年的這條凳子上，努力反思著自己……
窗外下的雨還是一樣的大，那聲音可以使人顫抖，天空，全是一片黑暗。沒有房屋的燈光，沒有螢火蟲的蹤影。我陷入迷茫之中，我想如果時(shí)間能夠倒流，那我一定會(huì)完成這任務(wù)，可以戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)，但這一切只是我的美好幻想。如果可以給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)做的更好，真的，會(huì)做的更好，只要一次簡(jiǎn)單的機(jī)會(huì)……
老師，請(qǐng)給我一次機(jī)會(huì)……
珍惜機(jī)會(huì)
每個(gè)人都有機(jī)會(huì)身邊到處是機(jī)會(huì)!有了機(jī)會(huì),我們的生活改變了!有了機(jī)會(huì),我們的學(xué)習(xí)條件也改變了!說(shuō)機(jī)會(huì),大到國(guó)家,小到身邊和螞蟻一般大的小事.我們犯了錯(cuò)誤,老師會(huì)原諒我們,是機(jī)會(huì)!機(jī)會(huì),它是什么?不知道,只是我們身邊的一片葉子.里面有數(shù)不清的機(jī)會(huì),你是怎樣對(duì)他的呢?放棄?機(jī)會(huì)，就像一輛錯(cuò)過(guò)了的車。錯(cuò)過(guò)了，就永遠(yuǎn)錯(cuò)過(guò)了。我相信,它如同人一樣,你不好好對(duì)它,它也會(huì)不好好對(duì)你的.放棄,一輩子都會(huì)懊悔的.就像水一樣,平時(shí)看它好象沒什么用處,但一旦失去它,心里就空蕩蕩的.所以要珍惜它.
比如,周老師就給了我機(jī)會(huì).有一次,我數(shù)學(xué)考試考了79分,周老師氣憤地把我叫進(jìn)辦公室,誰(shuí)知,他沒有罵我,而是說(shuō)我太粗心了,還欠他一個(gè)100分呢!是機(jī)會(huì)!是機(jī)會(huì)!這就是機(jī)會(huì).機(jī)會(huì)在你孤獨(dú)的時(shí)候,給了你信心和力量.
給別人機(jī)會(huì),也就是給自己機(jī)會(huì).別人感謝你,你的心也舒暢了.這不是兩全其美嗎?所以我們要珍惜機(jī)會(huì)、利用機(jī)會(huì)!
一次鍛煉的機(jī)會(huì)
2011年11月27日上午，我走進(jìn)了第24屆“增華閣”作文大賽的賽場(chǎng)。這是我第三次參加了，今年我參加的是高年級(jí)組，前兩次都只是三等獎(jiǎng)，今年我下決心要獲個(gè)大獎(jiǎng)。
大賽正式開始了，高年級(jí)組共有五題，分別是“我的假日我做主”、“我的良師益友”、“假如我是校長(zhǎng)”、“改寫《游園不值》”和“零的聯(lián)想”。我看來(lái)看去，覺得“零的聯(lián)想”，題目紙上提示的材料不夠;改寫我挺拿手，雖然這首詩(shī)老師要求我們背過(guò)，但當(dāng)時(shí)我還沒有完全理解就背下來(lái)交差，現(xiàn)在有幾個(gè)詞不懂，真是“書到用時(shí)方恨少”啊!前三個(gè)題目我都有把握，可這三題實(shí)在太簡(jiǎn)單了，也會(huì)有很多人寫，想要寫出彩獲獎(jiǎng)很難。十幾分鐘眨眼就過(guò)去了，最后，我挑了“假如我是校長(zhǎng)”來(lái)寫。我開始構(gòu)思，我情不自禁地想起現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)、考試太多，假如我是校長(zhǎng)，一定給他們減負(fù)。強(qiáng)調(diào)不能老讓學(xué)生呆在教室里，要讓學(xué)生親近大自然，開闊視野，到博物館、烈士陵園等處參觀，在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)。我想，一定有許多人選擇這個(gè)題目，中心思想不過(guò)是多玩、少做作業(yè)等。抱著不太可能獲獎(jiǎng)的想法，一個(gè)小時(shí)后，一篇作文躍到紙上。
回到家，我與媽媽一起分析，媽媽說(shuō)，就算寫“假如我是校長(zhǎng)”，也不能大眾化，可以模擬校長(zhǎng)的一天，不一定一開頭就假設(shè)。再說(shuō)，“少壯不努力，老大徒傷悲”，我們現(xiàn)在是上學(xué)的年齡，作業(yè)是要有，但不能過(guò)多，不掌握知識(shí)怎么行?聽了媽媽的話，我豁然開朗。
“增華閣”作文大賽教我如何選題、如何用各種形式寫作，讓我的寫作能力逐漸提高。不管這次是否能得獎(jiǎng)，我得到了一次鍛煉寫作的機(jī)會(huì)，這是我最大的收獲。
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