小老師作文(合集15篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的小老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小老師作文1
“大眼萌”的眼睛非常大，很像《小黃人》電影中的“大眼萌”，所以，我們給她起了這個外號。她是古箏老師的新學(xué)生，才五歲，見了我就眨著大眼睛甜甜地叫我：“姐姐！”。
我教她是因為琴行里這么多哥哥姐姐中，她只喜歡我，也聽我的話。老師會讓我快到下課的`時間教一下她。我很認(rèn)真地手把手教她認(rèn)古箏的弦D調(diào)時“哆”在哪里，跟著“唻咪發(fā)嗦啦西都”又在什么位置，怎么按，先左手再右手……她學(xué)會了就會沖我甜甜一笑。每次上完課，跟她再見，她“啪嘰”在我臉上親一口說：“謝謝姐姐老師，拜拜！”只要我在，她常常要我先教她，然后才讓老師教她。漸漸地，我和她相處得越來越好，教她的時間也越來越長。
她非常聰明，雖然才學(xué)了不到一個月，但她就會彈《世上只有媽媽好》和《小星星》了。有時候我逗她：“你喜歡我還是喜歡李老師？”她馬上回答：“我喜歡你，老師老讓我練琴！”我再問她：“我笨還是老師笨？”她說：“你們倆都是世界上最笨的人�！蔽矣謫枺骸澳惚坎槐�？”她說：“非常笨！”說得我和老師都哭笑不得。
看我教得好，老師還讓我暑假時抽一些時間到琴行里，幫她教幾個小朋友，打打“暑期工”呢。我想如果我教的小朋友都像“大眼萌”一樣聰明可愛，那該多好！
不過我最想家里能有一個“大眼萌”的妹妹，那我一定會每時每刻陪著她，教她彈琴、畫畫、玩游戲還有教給她許多知識……希望媽媽能在我十歲生日之前幫我實現(xiàn)這個愿望。
小老師作文2
剛上小學(xué)一年級，媽媽就為我買了一本商務(wù)印書館出版的《新華字典》，媽媽還對我說：“等你學(xué)會了查字典，有什么不會的字就請教這位“小老師”吧！我心想，不就是一本書嘛，還能稱得上“小老師”。
不久我就學(xué)會了查字典的兩種方法-----音序查字法和部首查字法。我自認(rèn)為自己認(rèn)識的字很多，用不著查字典，那本《新華字典》就躺在書柜的一角。有一次，媽媽給我買回一本書，我高興極了，急忙從媽媽手里搶過書，看著精美的的包裝，漂亮的`封皮，情不自禁的讀了起來《豆冠鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》。媽媽聽了呵呵地笑著說第二個字讀的不對，我問媽媽應(yīng)該讀什么，媽媽笑著說：“還是找你的‘小老師’吧！”我急忙找出字典，先找三畫的草字頭，找到了，在33頁，再查十一畫，在266頁。哈哈，我終于找到了，急忙翻到那一頁，原來應(yīng)該讀ku，再仔細(xì)看看“冠”和“蔻”字，還真是區(qū)別大了。今天還多虧字典幫了我的忙。
從此，我再也沒有慢待過我的“小老師”。我把她裝在我的書包里，只要有我不認(rèn)識的字就請教我的“小老師”；有不確定的讀音我也來找她幫忙。從字典中我還了解到我國的55個少數(shù)民族的名稱和他們的主要分布地區(qū)；我國各省、直轄市、自治區(qū)及省會名稱表；節(jié)氣表；計量單位表……
字典就是學(xué)識淵博的老師，她教我識字；教我辨別多音字的正確讀音；教我標(biāo)點符號的正確使用……每當(dāng)我翻開她時，她總會為我耐心地解答從無怨言，我和她成了形影不離的好朋友，她也不愧是我的好老師。在今后的學(xué)習(xí)中，我還要把我的好朋友、好老師介紹給更多的小朋友，讓他們也喜歡上她。
小老師作文3
隨著“叮鈴鈴”的鈴聲，譚老師走進(jìn)教室，略帶神秘地對我們說：“這堂課準(zhǔn)備給你們一次當(dāng)小老師的機(jī)會。就是你們互相交換作文本批改�！蔽覀兟犃撕螅仁谴蟪砸惑@，接著又變得非常激動。
譚老師繼續(xù)說：“大家先到盒子里抽簽，抽到誰的名字就改誰的作文。”老師剛說完，大家就迫不及待地去抽簽了。終于輪到我了，我?guī)е鼻械男那榇蜷_紙條，上面寫著——“竇煜鋐”這三個字，我看到后，迫不及待地去拿他的作文本。
我緊張地而又慢慢地打開他的作文本，我邊打開邊想：他的作文寫的是什么呢？這可是我第一次批改作文��！終于，那本作文本被我打開了。但是，這篇作文卻令我大吃一驚——字寫得太潦草了。難道這就是傳說中的“鬼畫符”？這時老師開始教我們批改的方法了：“先看他的題目偏題沒有，再看他是否有錯別字，后看他的詞語用的怎么樣，最后看他的好詞好句，如果有一句就加一分……一共有10條得分規(guī)則。”
這時，我便認(rèn)真地批改起他的.作文來�？墒强吹揭话刖筒幌肟戳耍驗樗淖謱懙脤嵲谑翘罅�，七扭八歪的，還超過了格子。于是我決定先扣他5分。板書不工整嘛。不過，細(xì)看下來，他整體的框架還是可以，有些地方寫得生動形象，因此，我給他在這里加了分。最后，我把他成績算了出來，是80分！還不錯！要是他的板書再工整些，分還會更高呢！
今天，我有幸當(dāng)了一次小老師。經(jīng)過這次批改，我體會到了老師的辛苦。我只改了一篇作文，就花了差不多40分鐘，那老師一次要改幾十篇，那得多久呀！特別是書寫不好的作文，難道不辛苦嗎？
小老師作文4
早上，我的表姐硬拉著我教她電子琴，我拿她沒辦法，只好教她了。
她先把書翻到第一頁，叫我先用正確的指法彈給她看，我就大顯身手。然后，表姐佩服地說：“林大俠果然名不虛傳！”她說完，我們倆躺在床上開懷大笑。
笑完之后，我們便切入正題，進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。她笨手笨腳地試了一下，我覺得她彈得太搞笑了，就哈哈大笑。她居然沒有一點反應(yīng)，用木棒敲了一下桌子，她嚇了一跳，將身子往椅子后面靠。這時，我便耐心地指出她的缺點。她自知技不如人，很虛心地聽我講解，我一絲不茍教她說：“一拍就是一拍，不要按成二拍和半拍，知道了嗎？”她煞有介事地說：“知道了，林大俠！”“好，現(xiàn)在我加快速度�！闭f完，她連忙撲在電子琴上，哭喪著臉說：“不要！不要！”看著她那可憐兮兮的'樣子，我只好甘拜下風(fēng)不加快深度。
可是，她好像還不滿意，嘴巴猛地一張開，大聲地說：“這首曲子我學(xué)會了，我要學(xué)最難的那一首�！薄昂冒�！好吧！”“那你先彈給我看，再學(xué)最難的那一首�！薄昂玫摹！彼斓卮饝�(yīng)了下來。說完，她就擺好姿勢，有模有樣地彈了起來，雖然，她彈得有模有樣，可是，彈得不成調(diào)子，跑調(diào)了，我正想“撲哧”一下笑出來，但我還是忍住了。等她彈完后，我像一個小老師的樣子，用鼓勵的語氣對她說：“恩，彈得不錯，可是有些地方彈得還不夠熟練，希望多加努力，更上一層樓！”“謝謝！林大俠，我會努力的！”只見她雙手合十地說道。就這樣，我們度過了一段美好的快樂時光。
沒想到，我還有當(dāng)小老師的時候，而且小老師當(dāng)?shù)眠�挺過癮呢！
小老師作文5
你們可能認(rèn)為老師就是在學(xué)校里面?zhèn)魇谖覀冎R的人，而在我心目中還有一位小小的老師，她是一個才八歲的小女孩。
星期五下午放學(xué)的時候，已經(jīng)快6點了，我走在路上，一陣陣秋風(fēng)吹過我的臉頰，也吹著我身旁的一棵小樹苗，風(fēng)越吹越大，小樹苗在風(fēng)中搖搖擺擺。終于，它累了，彎下了它嬌弱的小身體。這時，一個身穿白裙子，扎著兩個小辮子的小女孩走了過來，看樣子應(yīng)該7、8歲了吧！只見女孩眉頭緊皺組成了一個川字，樣子好像很擔(dān)心。她兩手叉腰說：風(fēng)啊！你居然欺負(fù)一棵小樹苗，真是的。接著，女孩蹲在地上，用細(xì)小的雙手將彎下腰的小樹苗小心翼翼的慢慢扶起來。生怕自己一個不小心弄疼了小樹苗。可剛扶起來，小樹苗又倒下了，我以為女孩會走，可它自言自語地說:算你幸運(yùn)了，就讓本姑娘再幫你一把吧！她從旁邊找來一根棍子，解下自己的紅領(lǐng)巾，又用雙手慢慢的地扶起了小樹苗，這時我飛快跑過去和她一起把棍子和小樹苗捆在了一起。小樹苗又重新站了起來。接著女孩又給它旁邊添了一些土，用腳踩了踩固定好的小樹苗，她就走了。看著風(fēng)中的那個鮮艷的'紅領(lǐng)巾，我沉默了許久……
這個女孩給我上了第一節(jié)課，就是世間萬物都有生命，我們應(yīng)尊重每一個生命。
點評：
作者用敏銳的觀察，樸實無華的文字，將一個充滿愛心的小姑娘表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。讀后發(fā)人深思，讓人欽佩！
小老師作文6
我有一個夢想，當(dāng)一名老師。今天，我的夢想實現(xiàn)了。
上個星期五，我們的作業(yè)中有一項作業(yè)，預(yù)習(xí)《古詩詞三首》，星期一上課時，老師不講課，讓我們來講課，還要評出“優(yōu)秀小老師”。我一聽，高興極了：“優(yōu)秀小老師”非我莫屬，我的'夢想是當(dāng)一名老師，而且我還是弟弟的老師，我一定要當(dāng)上“優(yōu)秀小老師！”
星期天，我拿出我的好幫手“智慧通”便開始一字不錯地讀起來了：“這首詩表達(dá)了……�！眿寢屵M(jìn)來對我笑瞇瞇地說：“呵！今天怎么這么用功呀！”我鄭重其事地說：“星期一我們要自己講課，我正在預(yù)習(xí)呢，別打擾我了！”“好好好！”媽媽笑著走開了。接著，我又認(rèn)真地開始預(yù)習(xí)了。
終于到了星期一的語文課，第一首詩：泊船瓜洲。我興奮地舉起了手，好像要壓到前面的人身上了�？墒抢蠋熃辛酥煸�，我不灰心，因為還有兩首詩。我認(rèn)真地聽著，把講得過程全記下來。第二首：秋思。我又涌躍地舉起了手，老師終于叫了我，我的心“嘣嘣嘣”地跳著：我一定要講好，要當(dāng)好第一次小老師。我信心十足地走上講臺。我拿出書，先講這首詩的大意，在講這位作者的資料……終于講完了，我長舒了一口氣：幸好沒出錯。
這次我雖然沒當(dāng)上優(yōu)秀小老師，但我下次一定會更加努力！加油！加油！
小老師作文7
時光一天天的流逝，如今的我已經(jīng)是一名初中生了。但是小時候的事仍然歷歷在目。以前因幼稚做出的趣事時常勾起我浮想聯(lián)翩。
記得我上學(xué)前班的時候，有一天放學(xué)后，媽媽讓我復(fù)習(xí)那天學(xué)習(xí)的知識�？墒俏液茇澩妫幌霃�(fù)習(xí)，就說：“我都會了，沒有必要復(fù)習(xí)！”媽媽說既然你都會了，那就給我出題吧！我聽了，頓時來了興致。要知道，我的夢想就是當(dāng)一名老師，因為當(dāng)時我認(rèn)為當(dāng)老師就不用學(xué)習(xí)，還可以管著好多人，讓別人寫題。這次我的夢想能實現(xiàn)啦！
于是我一溜煙的跑到屋子里，從抽屜里拿出一張紙，一本正經(jīng)的'寫了起來。沒想到，不寫不知道，一些竟然上了癮。出一張卷子已經(jīng)不能滿足我了，后來，我又給爸爸、爺爺、奶奶等人出題，到最后還為他們判成績、排名次�？墒撬鼈兛偸亲鲥e題，我非常認(rèn)真的幫他們改正，并且不厭其煩的為他們講解，然后把卷子貼在墻上展示。每當(dāng)他們偷懶不想做，我就會搬出我的長篇大論批評他們不愛學(xué)習(xí)。過了幾天，我家墻上就貼滿了卷子，密的如同貼上一層壁紙。每當(dāng)家里有客人來，我都要得意洋洋地帶他們“參觀”貼滿卷子的墻壁。它們都夸我是一個負(fù)責(zé)人的“好老師”。我更得意了，又出了更多的卷子……
現(xiàn)在我長大了，對小時候的事有了深刻的理解。其實，其實他們是故意將題做錯，為的是讓我多練習(xí)。我還傻傻的把它當(dāng)成一件神圣的事，現(xiàn)在想起來是多么的有趣的事，為我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。我現(xiàn)在終于明白當(dāng)老師不是一件簡單的事請。以后我要更加努力學(xué)習(xí)，爭取當(dāng)一名真正的老師。
小老師作文8
我相信有些人肯定當(dāng)過“小老師”吧，我也當(dāng)過“小老師”，不過我這個“小老師”的職責(zé)和你們不同，我的職責(zé)是教會別人折千紙鶴。
一天、老師給我們每個人發(fā)了一張白紙，叫我們每個人用這張紙折一種自己喜歡的圖形或是自己喜歡的物品，有些人折荷花，有些人折星星，還有些人折紙飛機(jī)……我折的`是千紙鶴，桂黃金折的也是千紙鶴。
當(dāng)我們都折完了之后，老師說：“你們誰會折千紙鶴？”我和桂黃金異口同聲地回答道：“我會�！崩蠋熣f：“那你們就當(dāng)‘小老師’負(fù)責(zé)教別人折千紙鶴吧�！蔽邑�(fù)責(zé)教兩個男生折千紙鶴。
我開始教他們折千紙鶴了。我先用紙折出一個三角形，他們也照著我的樣子做，然后，我把下面多余的紙往上折。他們還是跟我一樣做，我還時不時地強(qiáng)調(diào)：“角一定要尖一點�！蔽野涯莻�三角形給打開，這樣它就成了一個正方形，我把正方形折成三角形，接著我又對折了一下，把剛剛的三角形折成了一個小一點的三角形，要把三角形從中間弄開，它就成了一個菱形，他們還是跟我一樣的，目前看來一切順利，我心里暗暗自喜，就在第八步的時候出現(xiàn)了狀況，他們倆有些步驟不會折，那我就只好幫他們折了，可是我一次只能幫一個人，幫好了這個又要幫那個，我都快忙不過來了。
還有就是，在幫另一個的時候，那一個人已經(jīng)折好了，我還要教他下一步，而我自己都沒折好，我不禁感嘆道：“教他們折紙比當(dāng)老師都難啊。”最終，我還是以失敗告終的，他兩誰都不會折。
哎，當(dāng)“小老師”可真難啊。
小老師作文9
今天星期一，就在周六，我卻當(dāng)了一回小老師。
周六下午，我去尹老師那里學(xué)習(xí)，這次可是我第一次去尹老師那兒學(xué)習(xí)�。∥业男�，既高興又害怕，高興自己可以認(rèn)識更多的好朋友，害怕自己會被打手心。
第一節(jié)上數(shù)學(xué)，老師讓我們記筆記，做卷子……接下來是我最害怕的講題環(huán)節(jié)了，我生怕會被老師選中，我可不會講，更不敢講。在我的祈禱下，只是被老師叫上臺做題。不過值得高興的是我上臺做題，是這四個人中，唯一一個做對的，嘿嘿，心中有點竊喜。
第二節(jié)課上英語，老師不知從哪兒找來的電視機(jī)，讓我們學(xué)習(xí)視頻，之后分角色上臺背誦，我可從來沒在這么多人面前背誦過��！我怕極了，但緊張也沒有用，�。∥疫�是“幸運(yùn)”的被選中了。挨過一關(guān)又要闖下一關(guān)，“小老師”上臺講題我哪會講�。】烧谖移矶\時，“孫鳴澤！”啊，我又被叫上了講臺。我死定了！肯定會被同學(xué)們嘲笑的，我慢吞吞地站起身，拖著沉甸甸的步伐向講臺走著，從座位到講臺只有兩三米遠(yuǎn)，我卻不知走了多久，我站在講臺故作鎮(zhèn)靜地攥緊拳頭清了清嗓子，硬著頭皮學(xué)著老師的.樣子說：“同學(xué)們看一下這道題，它是讓我們……”當(dāng)我講完時，臺下傳來了雷鳴般的掌聲。我有種如釋重負(fù)的感覺，但是，我收獲了成功與快樂。
小老師作文10
今天下午第三節(jié)課一下課，我和班里的另外七位同學(xué)一起去參加打鼓訓(xùn)練。
上周五黎老師就說過，今天要考考大家了，我心里特別著急，因為如果考試不過關(guān)，星期五就不能再來打鼓了。當(dāng)大家集中的時候，黎老師告訴我們，她準(zhǔn)備要選八位同學(xué)當(dāng)小老師，讓每一位小老師負(fù)責(zé)抽查一個班。聽了黎老師的話，我心里暗暗高興，因為我很想當(dāng)小老師，現(xiàn)在機(jī)會來了。
于是，我下決心要快點把譜子背下來。當(dāng)黎老師選第一位小老師時，我還沒把譜子背下來，所以不敢舉手，接著是第二位、第三位……我在心里一次又一次地把譜子背了又背，生怕自己背不出來，心里緊張得像揣了一只就要蹦出來的小兔似的。當(dāng)黎老師選到第四位小老師時，我開始對自己有點信心了，但還是不敢舉手，生怕自己上去會背錯，于是我又默默地把譜子重復(fù)再背了幾次。
“抓緊時間啦，還剩下三個名額�！崩枥蠋熈灵_嗓門提醒我們。這時候我鼓起勇氣，高高地舉起了小手。黎老師看見了我的'手，高興地對大家說：“現(xiàn)在我們來請張一鳴同學(xué)，看看她行不行？”我用近乎跑的步伐急走到黎老師的面前，一字不漏地把譜子背了出來。這時，從隊伍里傳來一位三年級同學(xué)的聲音：“她背得真快呀！”黎老師笑著說：“對呀，她背得真流利！”
就這樣，我被黎老師選中了，光榮地成為八名小老師中的一員�，F(xiàn)在我是二（6）班的打鼓小老師了。能當(dāng)小老師，我真高興！
小老師作文11
每個人都會有很多經(jīng)歷和記憶，我也不例外。
記得上個學(xué)期，我們上《我與杭州》課時，老師都讓我們自己當(dāng)回“小老師”，每四到五人一組，為其他同學(xué)上課。輪到我們組了，我們精心準(zhǔn)備了這堂課，每個成員的工作分配妥當(dāng)。
我夢寐以求當(dāng)上老師的愿望終于實現(xiàn)啦！但我也不能松懈，因為畢竟是給35人上課。
開始上課了，我發(fā)現(xiàn)下面的同學(xué)很會講話，便說：“講話的人不能拿到禮品！”大家一聽，覺得不能讓別人占了便宜，便端端正正地聽我們講課了。
“今天我們上《清代詩人龔自珍》，誰能讀一下相關(guān)鏈接？”同學(xué)們都積極地舉手，但我發(fā)現(xiàn)有個別人一直在做自己的事情，絲毫沒聽我們講課，我不禁氣憤之極，覺得他們太可惡了，應(yīng)該被逐出教室！我想了想，讓他們讀也不錯，便叫了一個正在看課外書的同學(xué)來讀。
那位同學(xué)就當(dāng)做沒聽見，繼續(xù)看書。我無奈，正想沖他大吼，老師走上去沒收了他的書，讓他站在教室后面�！斑@還差不多！”我心想。
沒了這個討厭的人，我們上課順利多了，同學(xué)們專心致志地聽，都把知識吸收了，吵的人也少了。我十分的'高興，這是我第一次位同學(xué)們上課，還不錯。但我也體會到了做老師的艱辛，要面對吵吵鬧鬧的同學(xué)們，是一件很困難的事情。經(jīng)歷了這次上課，我決定認(rèn)真地、專心地聽老師上課，不再開小差，畫涂鴉了。
小老師作文12
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課了，老師用沙啞的聲音說：“今天自習(xí)，值日生來管理紀(jì)律�！闭诔錾竦奈�，漫不經(jīng)心地向值日表看去，不看不知道，一看嚇一跳——今天我值日！
我突然緊張起來，因為這是我第一次當(dāng)小老師。我頭皮發(fā)麻，手里的本子已經(jīng)捏皺了。但沒辦法，兵來將擋水來土掩。我蹭的.一下站起來，低著頭向講臺走去。只聽見四周的人都在嘲笑我，甚至是不加掩飾的哈哈大笑。
雖然走上講臺只有幾步路，我卻覺得腳有千斤重，路有千米遠(yuǎn)。終于，我移上了講臺，環(huán)顧四周，大家都亂哄哄的，一些在不停地哈哈嘲笑我；一些在無所事事地撕著水瓶上的包裝；還有一部分在吮吸筆蓋，煞有介事地思考題目。我弱弱的說了一句：“大家認(rèn)真寫作業(yè)。”不說還好，一說他們玩得更嗨了，折起小飛機(jī)在頭頂飛來飛去。我生氣極了，拿起老師的戒尺，重重地在桌子上敲了幾下：“別講話了！”他們卻不以為然，繼續(xù)自顧自地玩起來，有些人歪在椅子上，只差把腿放在桌子上了；有的把腿移出了課桌外面，不停地抖動，就像給腿注射了‘搖腿彎’；有些人不屑地發(fā)出‘切’的聲音……
‘呼呼呼’我因他們的不屑更加生氣，漲紅了臉，怒氣沖冠，緊捏拳頭，身體微微有些顫抖。我提高了聲音分貝，吼出了方言：“你們都莫講話噠！”他們都被嚇得微微怔了一下，突然停止了所有舉動。有些人甚至還給我投來崇拜的眼神。我突然發(fā)現(xiàn)自己剛才就像一頭大獅子——豎著毛，呲著壓，嚇呆了他們，我也為剛才的失態(tài)羞紅了臉。
下課了，我終于解放了。回到座位，身上已滲出了汗，看來當(dāng)老師真不容易！
小老師作文13
老師是辛勤的園丁；老師是奉獻(xiàn)的蠟燭；老師是無私的春蠶……有人說老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，因此，許多同學(xué)都很想當(dāng)老師�？僧�(dāng)老師容易嗎？這可不一定……
今天范老師一上課，就說：“我今天感冒了，今天的課就讓大家來幫我上吧�！蔽倚南胧裁囱�，老師這是要上課偷懶嗎？真奇怪，怎么會讓我們來當(dāng)老師呢！我們連教案都沒有，其他同學(xué)也議論紛紛：范老師又在打什么主意？
我們輪流來講課，第一個同學(xué)一上講臺就不知所措了，一看就是沒有備課和寫教案的“老師”。他在講臺上想了好一會兒，才在黑板上寫出歪歪扭扭的`幾個大字：望洞庭。我倒要看看這是節(jié)怎樣的語文課？又過了一會兒，他吞吞吐吐的說：“我今天要給大家講的是一首古詩，叫《望洞庭》，它是唐……唐代詩……詩人劉禹錫寫的。然后一邊晃來晃去，一邊把這首古詩背完，看來這位同學(xué)還是太緊張了。
接下來，我們一連上了六節(jié)“語文課”，終于等到了一節(jié)數(shù)學(xué)課。啊，終于可以上一節(jié)數(shù)學(xué)課了，我想到。數(shù)學(xué)老師走到講臺上，在黑板上寫下了一道找規(guī)律的題目。真的太簡單了，同學(xué)們分分鐘就把題目答案算出來了，大家都在你爭我搶的舉手，老師選了一位同學(xué)說出了正確答案。
數(shù)學(xué)課后緊接著就是我的英語課，我非常興奮，但又有一些緊張，生怕自己講得不好。我用彩色粉筆寫下“國籍”的英文單詞，又寫上了音標(biāo)，并寫上了中文。我先帶同學(xué)們讀了幾遍，還劃分了音節(jié)，讓同學(xué)都懂了這個單詞，我才放心的走下講臺。
回到座位后，老師說我的手一直在發(fā)抖，我覺得我講的這節(jié)課并不是很好�？磥懋�(dāng)老師不容易啊，要寫教案，又要備課，還要管理學(xué)生。
我想說：“老師，您辛苦了！”
小老師作文14
今天是放假的第一天，我想，應(yīng)該找些事來做吧！嗨！有了，我決定去教奶奶學(xué)英語。
說到做到，我立即去找奶奶�？匆娔棠淘诖蛎�，我就對奶奶說：“奶奶，我教你英語吧！”奶奶說：“我都一大把年紀(jì)了，今后也一定用不上，還學(xué)什么呀！”“奶奶，我還是教教你吧，給你解解悶，今后或許還能派上點用場呢！活到老，學(xué)到老，您就讓我教吧！”奶奶被我這張嘴給說服了，終于答應(yīng)我當(dāng)她的“家庭英語老師”了。
首先，我得先教我的'這位“學(xué)生”英語字母A、B、C、D……可奶奶老把B、D這兩個順序搞錯。于是，我又試著教她幾遍，奶奶也跟著我，手指著讀，還問我對不對，直到我點頭表示正確時，她才放心接下去讀。
讀完了這些字母后，我就從簡單地教起，教奶奶一些平時也用的，像OK、NO等等，奶奶真像一個好學(xué)生一樣，認(rèn)認(rèn)真真地跟我拼，跟我讀，又跟我一起背。
一天的時間雖然不長，但奶奶已經(jīng)學(xué)會了七、八個單詞，我的心里就像吃了蜜一樣甜。
[點評]：寒假的第一天就想到給奶奶當(dāng)英語老師，多新鮮的事呀！作者先教奶奶字母表，然后是簡單的單詞，層次清楚，語言精練，寫出了我與奶奶的親情。
文章選材新穎，有真情實感。篇幅雖不長，但形象的語言生動地刻畫出了奶奶的認(rèn)真以及我的耐心。
小老師作文15
開學(xué)前，我拿到了新教材赫然發(fā)現(xiàn)，改版后的五年級上冊教材，第一單元竟然是上學(xué)期學(xué)過的“小數(shù)除法”，相同的結(jié)構(gòu),相同的內(nèi)容，而我又是新接的班級，學(xué)生的'學(xué)習(xí)狀態(tài)和情況都不了解，又考慮到五年級學(xué)生有思想和自學(xué)能力，我在第一課時后，想進(jìn)行一次新的嘗試：讓學(xué)生“當(dāng)當(dāng)小老師”。
本次“當(dāng)小老師”的活動，經(jīng)過報名、初選，每班選出了2個小老師，分別擔(dān)任“打掃衛(wèi)生”、“誰打電話的時間長”這兩課時的教學(xué)，他們都很認(rèn)真地準(zhǔn)備，并寫出了教學(xué)的過程。
其實，整個過程我還是蠻擔(dān)心的。因為他們畢竟是學(xué)生，都是第一次上臺，但這是給他們一次鍛煉的機(jī)會，讓學(xué)生當(dāng)主角，教師點撥指導(dǎo)。
沒想到，這4位“小老師”講得各有千秋，很有特色。
第一位“小老師”是五一班的張愉涵，她備課非常認(rèn)真，寫出了滿滿2頁紙的教案。她的課主次分明，非常正規(guī)，“創(chuàng)設(shè)情境、引出問題，解決問題，研究計算方法......”等環(huán)節(jié)步步深入，重點放在了研究計算方法，理解計算過程上。在“小老師"講完后，我則注重了對學(xué)生算理的點撥引導(dǎo)，課堂效果不錯。
這次活動辦得較為成功，不但鍛煉了這幾個學(xué)生的膽量和能力，還使得我從旁觀者的角度，審視了整個學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況，這是很難得的機(jī)會��！
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