【推薦】課堂作文合集六篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的課堂作文6篇，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
我正在聽吳老師講光的折射，隱約聽到有笑聲，但我沒在意�！坝噘毁�，快看……”我順著同桌手指的方向看去，只見鄧曉勇頭上扎了一條辮子，有些同學(xué)的注意力都集中到他的頭上去了，有的對著他的頭指指點點，有的議論，有的偷偷發(fā)笑，笑聲越來越大把正在板書的吳老師也吸引過來了：“鄧曉勇，你干嗎?”鄧曉勇反應(yīng)可真快，等老師轉(zhuǎn)身已把頭埋在抽屜里了。“把頭抬起來，注意聽講!”只見他的手往頭上一捋抬起了頭，老師看他改正了就繼續(xù)講課，同學(xué)們也把注意力集中到學(xué)習(xí)上去了。
鄧曉勇趁老師不注意又在頭上扎了三束頭發(fā)，這一造型惹得大家轟堂大笑，同學(xué)們再也無心聽課了，老師被弄得哭笑不得說：“我們班又多了一位‘漂亮’的女生�！� 鄧曉勇還以為老師夸獎他呢，又改變了一下發(fā)型，這下子可好，同學(xué)們都忘記了這是上課，笑得東倒西歪：有的捧著肚子;有的.抱著同學(xué);有的直喊“哎喲”……我的眼淚都出來了。老師眼睛看著鄧曉勇，雙肩一聳一聳的，手不知要在講臺上拿什么東西……
鄧曉勇可神氣了，發(fā)型不停地變，表情不斷地豐富，身體拼命搖擺，成為了課堂的中心�！翱炜矗﹪娜搜硌�!”不知誰說了一句，這話再次掀起笑的高潮。
“鄧曉勇，你的表演要結(jié)束沒有?我看你還是先到辦公室去排練排練吧，這是自然課!等以后有機會你再為同學(xué)們表演吧!”老師嚴(yán)厲地說道，聲音都提高了八度。同學(xué)們看老師真的要發(fā)火了，趕緊止住笑�？舌嚂杂乱猹q未盡，老師終于忍無可忍把鄧曉勇請到了辦公室。
老師回到教室后說：“剛才同學(xué)說的一點也不錯，我們班的鄧曉勇快成泰國的人妖�？上Я�，好端端的一個人，把聰明才智用到這上面，將來可要后悔了�！眳抢蠋熌睦镏浪墒俏野嘧钫{(diào)皮的學(xué)生，上課對他來說就像坐牢一樣。因為吳老師剛接我們班，平時又不嚴(yán)肅，所以在自然課上他總會鬧出一些事來，只不過這次最厲害罷了。
很快就下課了，我什么也沒學(xué)到。這怪誰呢?
課堂作文 篇2
下課了，我拿著學(xué)生寫好的作業(yè)，走出了教室。眼前浮現(xiàn)的是上課時的一幕幕。
這是期中考試前的一節(jié)復(fù)習(xí)課，我準(zhǔn)備這節(jié)課復(fù)習(xí)列式計算。課前我把列式計算的所有題型都列在了小黑板上，以便上課用。
上課了，我拿出準(zhǔn)備好的題，開始讓學(xué)生一一思考，并回答列式計算怎么列。開始時，學(xué)生的情緒很高，教室里秩序井然，可沒過多久，師生之間的默契便被一些學(xué)生說話的聲音給打斷了。我意識到，學(xué)生已經(jīng)開始分心了，他們肯定是覺得沒意思才不聽講的。組織了半天，沒有一點效果，怎么辦呢?忽然，我想到，與其這樣讓他們做我出的題，不如讓他們也體驗一下出題時的`艱難，對!讓學(xué)生自己出題。于是，我把小黑板往下一放，不動聲色的站在講臺上。學(xué)生們都用奇怪的眼神看著我，教室里異常安靜。我抓住機會，大聲的說：“誰能向老師一樣，給咱班同學(xué)出不同類型的列式計算題，而且，不許重復(fù)!”頓時，許多雙小手舉了起來，我一一提問，嘿，出的題還真像那么回事呢!我把學(xué)生出的題全寫在了黑板上，這讓出題的學(xué)生興奮不已。沒有回答問題的學(xué)生也在積極思考，我心中竊喜。
過了一會兒，我和學(xué)生一起把所出的題整理了一下，一共有十五種類型。這時，我重新把小黑板掛到了墻上，讓學(xué)生把我出的題和大家一起想的題進(jìn)行比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)我出的題遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于學(xué)生想的，有的學(xué)生說，老師，我們比你出題還多哩!我不失時機的對學(xué)生進(jìn)行了鼓勵。
這節(jié)課，學(xué)生不僅學(xué)會了，學(xué)得非常愉快，而且增進(jìn)了師生之間的感情，完全達(dá)到了我的預(yù)期目的。
看來，課堂上的每一瞬息，教師都要把握好，否則，可能會失去一節(jié)閃爍著學(xué)生智慧火花的好課。
課堂作文 篇3
如果，一個軍隊沒有紀(jì)律，那將是一盤散沙，如果一個班級沒有紀(jì)律那有會如何。
今天，來了一位新老師，當(dāng)老師走進(jìn)教室時，同學(xué)們不但沒停止吵鬧，還欺負(fù)老師初來乍到，沒有威信，老師生氣極了，可又沒辦法，只好站在一邊，等待回轉(zhuǎn)�？赏瑢W(xué)們卻更加猖狂，教室內(nèi)如1000度沸水。
就在這時，一個壓倒一切的`聲音引起了同學(xué)的注意，“安靜“，整個教室瞬間鴉雀無聲，甚至連繡花針掉到地上的聲音都可以聽見。
大家愣住了，都專心致志聽講。
這是我心中起了疑問，老師講課多么辛苦，可同學(xué)們?yōu)槭裁床焕斫猓?/p>
課堂作文 篇4
這也是課堂今天，我和好友沈佳楠漫步在北濠河畔，欣賞著美麗的景色，我感到心曠神怡。
忽然，沈佳楠問我：”你說什么地方才能夠叫‘課堂’？”我沒有聽懂她的話，也沒太在意，所以很快便把這事忘了，又陶醉在河畔的美景之中了。瞧，蔚藍(lán)的天空中，幾只小鳥正自由地飛過。濠河水是那樣清澈，能看見我們的身影。一陣微風(fēng)拂過，水面波光粼粼，我們的身影開始晃動，我們“咯咯”地笑著，水中的我們似乎也在開心地笑呢！河岸邊，垂柳依依，那黑色的欄桿與白色的路面搭配得格外和諧。陽光在水榭上投下柔和的光影，那精致的亭邊幾個老人正悠然地垂釣，一切都顯得那樣美麗協(xié)調(diào)，仿佛是一幅美妙的畫。忽然，我的視線被一位正在搬石頭的工人擋住了，我不禁端詳著他來：那灰白的褲子向上卷起，那雙腳沾滿了泥水，一身陳舊的中山裝上也沾滿了泥，他使勁拖起一塊大石塊，慢慢地抬起，那飛濺的泥水夾雜著汗水，迫不及待地去“擁抱”他的皮膚，衣服，他卻毫不畏懼，嘴里喊著：“嘿！”石頭便上背了，接著，他又一步步艱難地前行。看著他滿頭的汗水，我有一種奇怪的感覺：似乎這人與與這美景太不相稱了吧？正想著，便有些不屑于去看他，而是拉著沈佳楠，又去看別的了。走著走著，我看到了一個孩子，她正在高聲朗讀：“……勞動是最光榮的，勞動者是值得尊敬的……”聽著聽著，我恍然大悟，不禁責(zé)備起自己來：看人不可看外表，而要看內(nèi)在。
只有勞動者才是最偉大的人，而創(chuàng)造美的人才是最美麗的人！剛才我竟然認(rèn)為那人與這美景不相稱，其實，他才是最美的人！我猛地想起沈佳楠的'問題，這才發(fā)現(xiàn)，答案就在身邊，只要能讓我們懂得道理，得到啟示的，就是課堂嗎？今天的課堂便是北濠河畔，而那位“城市美容師”便是我們無聲的老師呀！我再次觀賞周圍的景物，發(fā)現(xiàn)它們更美了。是呀，它們能不美嗎？美麗的人創(chuàng)造了美麗的它們，人們用汗水澆灌它們，它們怎不會越來越美？
課堂作文 篇5
師：同學(xué)們，我們知道了人物描寫要抓住特點，我們能不能根據(jù)文字描寫判斷出主人公呢？我們一起來做個游戲：猜猜他是誰？
出示描寫文字
生：我認(rèn)為這位應(yīng)當(dāng)是豬八戒，文中說了：闊臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚。
生：我覺得“穿著一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齒釘耙”這一句最能表現(xiàn)豬八戒的特點。
師：游戲繼續(xù)進(jìn)行，你能根據(jù)下列文字選擇與之相應(yīng)的圖片嗎？
生：第一幅圖片應(yīng)該與B，第二幅圖片與C，第三幅圖片與A。因為第一幅中“兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳”只有B與之相符，
生：第二幅中“一手拄著一支比她更長的竹竿”、第三幅中“一頭金發(fā)、高額頭，藍(lán)眼睛，身材修長，穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情”恰恰印證B與C。
師：文學(xué)大師總是擅長于用一支筆為人物“畫”像，且生動傳神，栩栩如生，文學(xué)作品中有些精彩的人物描寫讓我們難忘，試說說你讀過的或是印象深刻的片段。
向日葵組秦林：我想給大家讀一段話：我很喜歡笨女孩安琪兒，盡關(guān)她長得丑，滿臉的麻點好像星星，兩只眼睛也鬧別扭似的分得很開，智商也不高??這里把人寫得很丑。
師重復(fù)學(xué)生的話并說：記住以后寫一個丑人就可以這么寫，三言兩語丑態(tài)百出，多丑�。。ㄉΓ�
穿越小組張都明：那人生得身長九尺，髯長二尺，面如重棗，唇若涂脂。丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。請問他是誰？學(xué)生稍遲疑。（提示，三國人物）齊聲：關(guān)羽
師：關(guān)羽長得如何？
生：個子高，很勇猛，是個大英雄。師：長得好看嗎？生：不算好，丹鳳眼，不好看，我們一般講人好看好用“濃眉大眼，雙眼疊皮”這個詞。
書海拾貝組劉妙棋：捧起《平凡的世界》，我給大家介紹一下孫少平吧！瞧吧，她那身衣服盡管式樣裁剪的勉強還算好是學(xué)生裝，但分明是自家織出的老土粗布，而且黑顏料染得很不均勻，給人一種骯骯臟臟的感覺，腳上的一雙舊黃膠鞋已經(jīng)沒有了鞋帶，湊合著系兩根白線繩；一只鞋幫上還綴補著一塊藍(lán)補丁。褲子顯然是兩年前縫的，人長布短，現(xiàn)在已經(jīng)短窄的吊在了半腿把上，幸虧襪腰高，否則就要露肉了。
師：看來，作者把孫少平寫得夠窮的。
螢火蟲組馮書楠：有這么一個人，他不甚好讀書，性寬和，寡言語，素有大志，專好結(jié)交天下豪杰。生得兩耳垂肩，雙手過膝，面如冠玉，唇若涂脂。請問他是誰？
（學(xué)生面面相覷）
師：暗示一下吧。
馮書楠：他姓劉，三國中的人物。
學(xué)生恍然大悟的齊聲：劉備。
師：劉備長得如何？生：應(yīng)當(dāng)很帥氣，你看面如冠玉、唇若凃脂，長得應(yīng)當(dāng)算儀表堂堂吧。
師：呵呵，有帝王將相的面龐。
生：張潔寫的《敲門的女孩子》中寫了一段話是關(guān)于老趙爺爺?shù)�，說他弓著背，嘴深深的癟進(jìn)去，臉上的皺紋全擠推到一塊，永遠(yuǎn)一身破布衫。
師：你看，“擠推”這個詞用得多好啊。
啟明星小組宋明達(dá)：我在《讀者》上看到這樣一句話：褲腿卷到膝蓋，小腿上沾著星星點點的泥漿，她大大的眼睛閃亮閃亮的，白胖胖的臉紅撲撲的，短發(fā)厚厚的蓋在大腦袋上。
書海朝陽組張海洋： 身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，羽扇綸巾，清秀儒雅，飄飄然有神仙之概。 請問他是誰？
生：諸葛亮。
師：諸葛亮不僅能神機妙算，看來也是個美男子呀！
生：豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如洪鐘，請問他是誰？打一三國人物。
生：張飛。
書中識趣組梁思琪：我寫了我們班的一位同學(xué)，請同學(xué)們猜猜他是誰？
她是一個活潑開朗的人，生氣時她得理不饒人，一臉怒氣，不說一句話（學(xué)生左顧右盼），蘑菇型的發(fā)型，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，濃濃的眉毛下有一雙大大的眼睛，笑起來有個淺淺的酒窩。（學(xué)生開始七嘴八舌的猜想），她喜歡穿運動裝，一雙白色的運動鞋。請問她是誰？學(xué)生猜
并揭曉答案。
生：她可以算是我們班的“班花”，她個子偏高，烏黑的頭發(fā)被束成了馬尾，密密的眉毛下長著長長的睫毛，還有一雙清澈眼睛，高高的鼻子，甜蜜的小嘴，紅撲撲的臉蛋上時常掛著微笑。閑下來的時候她會很悠閑的坐在某一個地方，大腿放在二腿上，兩手放在膝蓋上，很高雅，很氣派。同樣的話從她嘴里冒出來都要好聽些。她還有一手漂亮的鋼筆字，如果別人夸贊她，低頭微微一笑，用左手捂住嘴不語了。
生大聲喊：周子琪。并報以熱烈的.掌聲。
師：老師特別欣賞這句話：大腿放在二腿上，兩手放在膝蓋上。多好的描寫�。�
學(xué)海無涯組劉錦源：這是一張可愛而又紅潤的臉龐，烏黑亮麗的頭發(fā)有一點彎曲，在那紅潤的臉龐里鑲嵌著兩顆炯炯有神的水葡萄似的的眼睛。中等個子，身材苗條，她的成績很好，就是不愛在課堂上表現(xiàn)出來，她很活潑，每天都笑嘻嘻的。親愛的同學(xué)們，你能猜出她誰嗎？
師：長得好看，“紅潤的臉龐里鑲嵌著兩顆炯炯有神的水葡萄似的的眼睛。中等個子，身材苗條”，絕對的大美女一個！
課堂作文 篇6
梅花告訴了我做事要堅持不懈，不畏艱難，要為自己的目標(biāo)去努力，這也是。
課堂，是每一個學(xué)生獲取知識的地點。同樣生活也能讓你在學(xué)習(xí)中獲得許多教益。我就曾在這生活的課堂中得到了許多啟示——
深冬，釀雪的天氣，窗外不時刮來刺骨的寒風(fēng)。我坐在教室里，手中捏著一本剛剛完成的檢討，心里回想昨日的事情。
昨天是一節(jié)數(shù)學(xué)，發(fā)下來的試卷就如一塊剛剛從冰箱里拿出的冰塞在我手上一樣冰涼——6分！我心里很不是�！啊痢痢聊阍趺粗豢剂诉@么多？”老師有點氣急敗壞，“還有，這幾道你連題目都沒做，能考不低嗎？”“我——”我剛想解釋，就被老師那暴風(fēng)雪一般的斥罵聲淹沒了。老師一句“我真不知道該說你什么好”后，長長地嘆了口氣，結(jié)束了對我的批評開始評講試卷。評講中，我低頭沉默著，到了下課也一直靜默……
終于，我抬起頭來，發(fā)現(xiàn)試卷被我攥得發(fā)皺。我向窗外一暼，那是什么？一株被風(fēng)雪包裹著的花頓時引起了我的注意。我三步并作兩步跑下樓梯，一個踉蹌，摔在了后花園的積雪上。我奮力挺起身子，定睛一看，是一株梅花！我驚艷地從雪中站起身來望著那宛如女神一般的存在。只見她傲然開放在百草之間，柔美的線條與雍容冷艷的身姿配上四周飄散的雪花讓她成為一位冰雪中的主宰者。我看了看四周其他的花草，只見它們?nèi)康蛄懔恕Ｖ挥忻坊ㄒ琅f！
冰冷的風(fēng)雪不時飄落在我的頭頂上，可我似乎已經(jīng)忘卻了寒冷，目光始終落在那位奇女子身上。她是如何在凜冽的寒風(fēng)中傲然開放的？她又是如何始終堅持開放呢？梅花不會回答我，她只會努力地繼續(xù)開放。是啊，就是努力！梅花努力地抵御風(fēng)雪，綻放自己，為什么我們就不能呢？我笑了，笑得很開心，很開心。雪漸漸小了，似乎是被我的激動給融化的。太散落在那株清新出塵的梅花上，顯得格外嬌艷動人。我往梅花跟前又湊了湊，只聞見梅花身上散放出的.清香。梅花戰(zhàn)勝了寒冷，讓自己變得更加美麗。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，可不說的就是此情此景嗎？我再次陷入了沉默，這一次沉默同樣很久，但與上次不同的是，我的心情不是悲憤，而是滿腔的激動！
我撣了撣身上的雪花，勁步走入教室。我拿起筆，心中感慨化為語句寫下了檢討。
昨日的一幕幕，我始終記憶猶新，再次翻開檢討，望著其中“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這句詩讓我再次感慨萬分。
梅花告訴了我做事要堅持不懈，不畏艱難，要為自己的目標(biāo)去努力，這也是課堂。讓我們一起走進(jìn)大，用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去探索并且深入思考吧！因為，這也是課堂。
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