關(guān)于神奇的高中作文900字

　　導(dǎo)語：這個世界上存在著種種的不可思議的事和種種有趣的事,有時讓人驚奇,有時讓人不解,這就構(gòu)成了一個奇妙的世界。下面是小編為大家精心收集整理的作文，希望能幫助到大家!

　　篇一：神奇的魔術(shù)

　　隨著一陣清脆的上課鈴聲，陸老師拿著一大疊紙走進(jìn)了教室，大伙看著這一大疊的紙，心里不禁疑惑起來了，陸老師今天要做干什么呀?又會搞出什么新花樣來讓我們玩呢?這時老師把這疊紙發(fā)了下來，讓我們撕成紙條。這下大家都議論開了，好好的紙為什么要撕成紙條呀，多浪費(fèi)呀。

　　說歸說，同學(xué)們還是把紙撕成了紙條，“再撕，再撕，把它們撕成紙屑。”陸老師說道，不一會兒，我們的桌上都堆滿了紙屑，這一大堆的紙屑堆有的像一個巨大的雪球，有的像憨態(tài)可掬的熊貓，還有的像活潑好動的小猴。

　　就在我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著這些紙屑看的.時候，陸老師發(fā)話了：“馬云燕同學(xué)，請你到前面來。”馬云燕滿腹狐疑的走到了講臺前面，陸老師把一把塑料尺子遞給了她，接著對她說：“馬云燕同學(xué)，請你把這把尺子放在你的頭上用力的擦，然后把尺子放進(jìn)紙屑堆里，看看會有什么神奇的事發(fā)生”。馬云燕按照老師的要求，頭歪向一邊，一手抓住了自己的馬尾辮，一手拿著尺子使勁的在頭發(fā)中間來回的摩擦著，大約擦了50下左右，老師說了聲，行了，把它放進(jìn)紙屑堆里吧，馬云燕立即把尺子放時了紙屑堆里，奇跡發(fā)生了!無數(shù)張小紙屑像是聽到了緊急集合號角的小精靈一樣，飛到了尺子上，牢牢的粘在尺子上了。“哇!真是太神奇了!”“這是怎么回事呀，怎么會這樣的呢，紙屑怎么不會掉下來的呀?”一時間教室里炸開了鍋，說什么的都有。

　　關(guān)于神奇的作文900字陸老師見此情景，便對我們說：“你們大家都自己試一下吧。”老師的話音剛落，我迫不及待的拿起了我自己的塑料尺子放在頭上擦了起來，大約擦了50下左右，我把尺子拿下為放進(jìn)了紙里，可是那個紙屑就勉強(qiáng)吸上來一點(diǎn)。咦，怎么會這樣呢?難道是我的頭發(fā)少的緣故?于是我又重新擦了起來，直到我覺得頭皮發(fā)痛了才放下來，唉，還是外甥打燈籠——照舊(舅)呀，難道是我的尺子不好了?于是我換了支我的塑料鉛筆，你還別說，真靈。當(dāng)我擦好后把筆以迅雷不及掩耳之勢放進(jìn)紙屑堆時，小紙屑就像是蜜蜂聞到了花香，立刻都飛到我的筆上面了，不一會，我的筆就穿上了一件“白色大衣”。

　　大家在驚奇之余，又感到非常不解，這是為什么呢?紙屑怎么會自己跑到尺子、筆的上面的呢?陸老師給我們解開了迷團(tuán)，原來這就是有名的“摩擦起電”現(xiàn)象，當(dāng)塑料與我們的毛發(fā)或者毛衣摩擦?xí)r，就會產(chǎn)生靜電，，靜電就能吸引紙屑，象到了冬天，我們脫衣服時也時有這種現(xiàn)象發(fā)生。

　　原來小游戲中也能引出大道理呀!

　　篇二：神奇的魔術(shù)

　　2011最流行的游戲是什么?什么?你不知道?看來，你out了，答案就是——魔術(shù)!

　　天天和藍(lán)藍(lán)是鐵桿“魔術(shù)迷”。別看他倆才10歲，表演的魔術(shù)可是令許多大人都嘆為觀止。他們還自封了兩個響亮的名字——“天翼魔法師”和“藍(lán)翼魔杰”。

　　今天，他倆又要舉行魔術(shù)大比拼了，這可讓他們身邊的小伙伴們高興不已。在一片歡呼聲中，天天上場了，他身著白色套裝，宛如紳士般華麗。藍(lán)藍(lán)也不甘示弱，遍身藍(lán)色，酷似劍客。精彩的魔術(shù)表演即將開始。

　　天天先端上一杯白醋，又端上一杯小蘇打和一塊作業(yè)本大小的玻璃，最后當(dāng)然是最重要，也是魔術(shù)師表演時不可或缺的——黑布。天天把少量的白醋倒入一個空瓶中，接著又撒了一些小蘇打混合其中。他用玻璃片把杯口蓋住，然后又用黑布蓋住。“現(xiàn)在，我要用魔法把杯子加熱，而且不用碰杯子。”天天信誓旦旦地說。只見他高舉胳膊，手有節(jié)奏地抖動著。最后雙手朝著杯子一揮，大功告成。他邀請了一位小伙伴，叫他揭開黑布，摸摸杯子是否已經(jīng)熱了。那個小伙伴半信半疑地走上了臺。當(dāng)他手摸到杯子的那一刻，他驚呆了!別的小伙伴見狀也紛紛涌到臺上，結(jié)果人人都驚得張大了嘴巴。

　　輪到藍(lán)藍(lán)表演了，他表現(xiàn)得很淡定。他先端上來一碗飯，臺下人見了都嗤之以鼻，不知他葫蘆里賣的是什么藥。藍(lán)藍(lán)不慌不忙地端上一瓶透明液體，為了證明其安全性，他還親自喝了一口。他把米飯扣在桌上，然后大喊：“神啊!請賜予我，你們的食物吧!”說完，他拿起剛剛的那瓶液體朝米飯上一揮灑。倏忽，米飯變色了!這令臺下的觀眾大驚失色，尖叫聲此起彼伏�？墒桥_上的藍(lán)藍(lán)仍面不改色，似乎沒流露出欣喜之色。一旁的`天天卻睥睨地說：“什么‘魔杰’，整個一‘怪杰’!”

　　這第一回合，兩人算是平了。第二回合又開始了。只見天天把一張白紙放到桌上，然后又把手舉過頭頂，左手食指和右手食指緊貼在一起，兩個大拇指貼在一起。“看我的熱能魔法!”天天躊躇滿志地說。不一會兒，奇跡誕生了，桌上的白紙燃燒了起來!臺下又是報(bào)以雷鳴般的掌聲。天天倜儻不羈地朝藍(lán)藍(lán)做了一個“你不行!”的動作，拂袖下臺。

　　到藍(lán)藍(lán)了，沒料到，他竟是空著手上來的。他對著天天說：“我認(rèn)輸!”這讓臺下的許多人感到異常詫異，天天更是半天都沒緩過神來。“不過…”藍(lán)藍(lán)又說，“你剛才表演的魔術(shù)我可是知道怎么變得哦!”本來還有點(diǎn)沾沾自喜的天天頓時氣得怒發(fā)沖冠：“那你倒是說說啊!”“很簡單，你第一個魔術(shù)其實(shí)就是一個科學(xué)常識，瓶子變熱只不過是小蘇打和白醋產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)罷了!至于第二個嘛，其實(shí)，你高舉雙手的真正目的是‘手中有物’——放大鏡…”“好了，好了，你別說了，咱們還是給觀眾們留一點(diǎn)想象的空間吧!”……

　　觀眾朋友們，你們知道藍(lán)藍(lán)的魔術(shù)又是怎么一回事嗎?

　　篇三：神奇的魔術(shù)

　　那節(jié)作文課上，朱老師說要給我們表演一個魔術(shù)。我們興奮不已，大家等待著見證奇跡。

　　首先，老師拿出了道具，三個同樣的杯子，上面標(biāo)示著1、2、3的數(shù)字，每個杯子上連著一根感應(yīng)線。朱老師掏出一枚硬幣，說：“隨你把硬幣放在哪個杯子里，我都能感應(yīng)出來。不信，請五個同學(xué)來試驗(yàn)一下。”大家紛紛舉手，老師點(diǎn)了五名同學(xué)上臺。真幸運(yùn)，我就在其中，老師還請了一名監(jiān)督員鄒雪倩現(xiàn)場督查朱老師背對著杯子。

　　開始表演了，我第一個放，我小心翼翼地拿起杯子，輕輕地把硬幣放進(jìn)了2號杯中。鄒雪倩提醒朱老師好了。朱老師轉(zhuǎn)過身，拿著感應(yīng)線連著的1號和3號杯，說：“沒反應(yīng)!”接著感應(yīng)了2號杯，說“反應(yīng)比較激烈!”。他迅速打開2號杯一看，硬幣果真在里面。輪到陳軒了，他把硬幣依舊放進(jìn)了2號杯中。只見朱老師故作玄虛，側(cè)耳細(xì)聽了三個杯子一會兒，又神奇地猜中了。第三次，胡峰來放硬幣，朱老師還是旗開得勝。我們真搞不懂了，到底有什么玄機(jī)呢?該楊婷放了，這時老師說：“我不用感應(yīng)線也可以猜哦!”說完，放下了感應(yīng)線。班里熱鬧起來，楊婷被大家左右得不知放哪好了。“安靜哦，我的感應(yīng)功能會受干擾哦。”楊婷把三個杯子都轉(zhuǎn)動了一下，最后將硬幣放到了3號杯中。老師轉(zhuǎn)過身來，直接掀開其中的一個杯子。哇!又猜中了，同學(xué)們驚嘆不已。最后一個吳宇航上場，朱老師又開始夸大其詞，說他背對著大家，不轉(zhuǎn)身也知道硬幣是在哪個杯子里。吳宇航先放在了2號杯中，老師說是1號杯。“哈哈!猜錯了!猜錯了!”大家齊聲喊著，很是得意。老師說：“剛才故意猜錯，目的'在于讓大家重視老師神奇的感應(yīng)能力。再給兩次機(jī)會，絕不會有誤。”吳宇航又開始放了，他變得機(jī)靈了一些，故意把3號杯大幅度擺動，虛晃一槍，其實(shí)硬幣根本沒放在里面，我們都為他拍手叫好。“見證奇跡的時刻到了!”朱老師先運(yùn)一下氣功，然后大聲說：“3號杯!”居然猜對了。難道老師有神功嗎?第二次，朱老師如出一轍，又輕而易舉地猜對了。

　　到底怎么回事?大家百思不得其解。

　　激動人心的揭開秘密的時刻來臨了。老師請上了兩位同學(xué)--鄒雪倩，沈穎諾。她倆扮演了老師的“內(nèi)應(yīng)”。原來朱老師有雙重保險(xiǎn)，她們兩人配合老師演了一出雙簧。鄒雪倩是語言配合，她看到放的是1號杯，就說“老師，好了。”如果是2號杯，就說“老師可以了。”如果是3號杯，就說“老師，可以感應(yīng)了。”而沈穎諾是動作配合，1號杯捏鼻子，2號杯捂嘴巴，3號杯摸耳朵。啊，原來是這么回事!哦，對了，有一次一定是鄒雪倩說錯了，誤導(dǎo)了老師。教室里一下子炸開了鍋。唉，我們太粗心了，把注意力全集中在朱老師身上了，沒有做到“眼觀六路，耳聽八方”啊!

　　這節(jié)作文課可真有意思，不僅讓大家增長了見識，還把大家心里樂開了花。最后，朱老師寫了一副對聯(lián)送給大家：玩一下寫兩段開心啊，吃一塹長兩智學(xué)問哪。

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