【熱門】課堂作文600字3篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的課堂作文600字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課堂作文600字 篇1

　　自然，是最好的課堂，它無處不在，教會我們堅強;告訴我們什么是勇敢;教會我們?nèi)耸篱g的大道理。

　　那天，我們一家去公園游玩，公園里的梅花開得正艷，當時雖然已經(jīng)快到春天了，天氣卻乍暖還寒，大家都還穿著厚厚的毛衣、外套，微風夾雜著絲絲寒意，毫不留情地朝梅花襲去，卷下幾片花瓣，飄飄悠悠地落到地上。再看地上，早已被那潔白可愛的花瓣鋪滿了。樹上不只有梅花的潔白，還有剛抽出的新枝的鮮綠。

　　梅花開放時，梅樹的新枝也在悄悄地生長著;當梅花凋零時，梅樹的新枝便也長成了，長出了新葉，梅樹上也掛滿了梅子，春天便也到了。眾所周知，梅花開于嚴冬。它們在寒風中搖擺，呼喚著春天的到來，但春天的到來，也意味著他們生命的終結。如此說來，它們在盛開的那一刻便已準備好要面對死亡：它們開得如此美艷，也不過是為了吸引昆蟲們的目光為它傳粉。一段生命的終結也正是一段生命的開始。這句話恰到好處地反映了它們的一生：開得如此美，是為了孕育一段生命，當那段生命開始時，自己也必將凋零逝去。

　　它們勇敢無畏。它們呼喚春天，期盼春天，即使自己終將葬身于那個美麗的春天之中;即使自己會死于寒風中，它們依然用盡自己的力量來呼喚著春天的到來;寒風的摧殘也無法熄滅他們心中那團希望的火焰，反而使它們越燃越旺。

　　梅教會了我勇敢，教會了我去堅持。堅持心中的夢，勇敢去做，盡力去實現(xiàn)那個夢。不要怕。不要怕有一天你會失敗，失敗又何妨?就像一段生命的.結束是另一段生命的開始那樣，一次失敗，也是下一次嘗試的開始。嘗試去尋找通往成功的道路，嘗試去實現(xiàn)自己心中的夢。哪怕在人們眼中是那么平凡，那也沒關系：只要有夢，并為之努力，這便足夠了。

　　我回頭看看那大片大片的潔白的梅樹，想著，自然是個課堂，老師是梅，這節(jié)課，教會了我去堅持自己的夢。

課堂作文600字 篇2

　　暮春時節(jié)，窗外一派欣欣向榮之氣，但是當上課鈴照常打響之后，迎來的卻是一節(jié)寂靜的課堂。

　　老是抱著一摞教材嚴肅而沉重地走了進來，因為一件師生之間傷感情的事，使著全班人的心冷到了冰點，所以近這些天，班中的氣氛一直都很沉悶、壓抑，每一次的小科課堂一轉(zhuǎn)身都能瞅到老師坐在那里，那肅穆銳利的眼光巡視著所有的同學，誰也不明白，心中都納著一個問題，一班到底怎么了？曾經(jīng)活躍的課堂究竟去了哪里？

　　我坐在硬而冰冷的椅子上接受著這一切的一切，怎么也靜不下來，老師卻細聲緩語的講解其課程來，用雪亮的粉筆在黑板上勾勒著這節(jié)課的藍圖。終于開始講解課后題了，連串的問題蜂擁而來，而舉手的人卻寥寥無幾，視線向四下中散去，仍舊是往日的那些人，那些真正預習好，思考過的人。

　　老師再也沉不住了，叫起部分同學回答問題，效率極低，數(shù)個人下來，僅僅回答了“冰山一角”令語文能力較強的`同學幫忙總結歸納組織語言后，檢查聽講，卻仍然有半個字也吐不出來，立在那里發(fā)呆的人，老師急，同學也急，上口的課效難道就是這種回答方式嗎？他們課上究竟干什么去了？這僅僅是在減損他們的知識量嗎？

　　一番磕磕絆絆，總算勉強過了這關，可是令人依舊心急的是這些人仍舊不舉手，這種情況相信是宰相也會被活活氣死。難道他們不會嗎？他們沒有理由不會，如果總是如此，那么語文能力一天差一點，日積月累，則中考如何？人生如何？

　　在這一番番拖泥帶水的“回答”之后，課已過半，而仍有海量的題仍待解決。這些問題都指向一點，課效；而課效低的原因又指向一點，預習。

　　一切歸根于預習，只要預習有效，那么那些“陪聽生”只需要改變一下心態(tài)即可，所以讓我們從預習做起，切實改變自我。

課堂作文600字 篇3

　　課堂對于每個學生來說是再熟悉不過的，但對于課堂，大家都有自己的想法與回憶，我理想的課堂是學生講，老師聽，學習小組互相幫助，讓學生成為課堂的主人。

　　記得初二的一節(jié)語文公開課，老師采用了學習小組加分獎勵制。小組回答問題加分，最終積分最多的小組獲得獎勵，老師給出的獎勵是“珍藏版”簽名照一張，大家都很積極，為了小組的榮耀，都十分踴躍的發(fā)言。課上老師給了十分鐘的時間交流討論，作為學習小組的成員，每個人都不能懈怠，個個都投入討論老師給出的題目，討論結束后，老師請學習小組來解析文章，大家紛紛舉手，弄得老師有點不知所措，我們沒有搶到發(fā)言機會，于是等待機會，爭先恐后的發(fā)言，組長安排好了回答問題的順序，老師每一個問題下來后，我們組都會有舉手，不放過任意一個答題機會！一節(jié)課全神貫注，一絲都不敢松懈，那節(jié)課，我們學到了很多，因為我們的努力，最終獲得了冠軍，得到了老師的獎勵。

　　那樣的課堂，我一直都很期待，靠學習小組的互相幫助，自己的思考和老師的提點學到的東西比老師硬灌入腦中要吸收的更好。

　　上了初三，我們的語文課都是這樣度過的，尤其是作文課，老師讓大家互相批改作文，讓學習小組的同學打分，寫上評語。每一次，學習小組都會指出我作文中的`不足，說出我作文中的優(yōu)點，而接受了這些同學的意見，在對作文進行修改，可以將作文上升一個檔次，作文水平也會有所提高，

　　正因為接受了他們的意見，我的作文水平也有了提高。

　　課堂，不一定是畢恭畢敬地坐著，大家在自由的氛圍中，通過自學來獲得知識，每個人都學有所成，這樣的課堂就是有意義的。

　　這就是我心中的理想課堂。

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