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陽(yáng)光陰影作文4篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的陽(yáng)光陰影作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
陽(yáng)光陰影作文1
告別了夏日的潮熱與氤氳，秋風(fēng)吹起了，蕭蕭瑟瑟地吹起了。陽(yáng)光已不再猛烈，風(fēng)還未到令人顫抖的地步，空氣中彌漫著的是成熟的氣息混著淡淡的泥土味。落了的葉子如黃蝴蝶靜靜地消逝在秋的清晨，于是，迎來(lái)了天高云淡，清爽涼快的好天氣。秋天，在文人筆下總是那么有詩(shī)意，那么有韻味。在深秋的午后，我一個(gè)人在公園里漫步，公園里游人不多，充滿了秋天的氣息。小路邊的樺樹(shù)在陽(yáng)光下，投下了剪碎的、黑色的影子，顯得特別神秘。
“姐姐，陪我玩球－－”一個(gè)稚嫩的童聲響起。我一看，是一個(gè)大約四五歲的小孩，可愛(ài)的小臉上洋溢著天真無(wú)邪的笑容，胖胖的小手抱著一個(gè)圓圓的小皮球。我笑道：“好吧，姐姐來(lái)陪你玩球嘍！”
一不小心沒(méi)接穩(wěn)，球滾出了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，一直滾到了樺樹(shù)下零碎的陰影中，小孩馬上跑過(guò)去撿�！斑�？”小孩撿起球，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“皮球滾到大灰狼家里去啦！”我“撲哧”一聲笑了：“什么”大灰狼家”呵，這是大樹(shù)的影子！”“大樹(shù)的影子？這明明是一小塊一小塊的太陽(yáng)��！”小孩歪著頭，仔細(xì)地看著地上那些影子。
那一刻，我怔住了。
后來(lái)怎么樣，我已經(jīng)記不清了，不過(guò)，在幾個(gè)月之后，我從一本書(shū)上看到了一個(gè)故事，那個(gè)故事叫“白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)”：
在非洲加納的一所寄宿制中學(xué)里，一位老師走進(jìn)了教室。他先拿出了一張畫(huà)有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙，問(wèn)他的學(xué)生：“孩子們，你們看到了什么？”學(xué)生們盯住黑點(diǎn)，齊聲喊到：“一個(gè)黑點(diǎn)”。老師非常沮喪�！半y道你們誰(shuí)也沒(méi)有看到這張白紙嗎？眼光集中在黑點(diǎn)上，黑點(diǎn)會(huì)越來(lái)越大。生活中你們可不要這樣��！”教室里鴉雀無(wú)聲。老師又拿出一張黑紙，中間有一個(gè)白點(diǎn)。他問(wèn)他的學(xué)生：“孩子們，你又看到了什么？”學(xué)生齊聲回答：“一個(gè)白點(diǎn)”。老師高興地笑了：“孩子們，太好了，無(wú)限美好的未來(lái)在等著你們。”
當(dāng)時(shí)在座的一位學(xué)生，就是現(xiàn)任聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)科菲?安南。那一次老師的諄諄教誨，一直深深地印在他的心里。所以，在他任職期間，他能從戰(zhàn)爭(zhēng)的烏云密布、一觸即發(fā)中看見(jiàn)這個(gè)“白點(diǎn)”－－一線和平的'曙光。他以自己敏銳的洞察力，體會(huì)了“白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)”的深刻內(nèi)涵。
像這個(gè)故事一樣，在一片零碎的陰影中，如果你看到的是黑色的影子，你只會(huì)不以為然地走開(kāi)；而如果你看到的是陽(yáng)光，我想你一定會(huì)心情舒暢。
面對(duì)紛繁復(fù)雜的人生世界，如果你把目光都集中在痛苦、煩惱上，生命就會(huì)黯然失色；如果你把目光都轉(zhuǎn)移到快樂(lè)之中，你將會(huì)倍感幸福。同樣的道路，面對(duì)自己，如果你只看到自己的缺點(diǎn)、不足，你將會(huì)悲觀絕望，停步不前；如果你能看到自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，你將會(huì)充滿信心，迎接生活的挑戰(zhàn)。
多關(guān)注自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，要用欣賞的目光來(lái)看自己，即使你可能有很多不足。因?yàn)橹挥邢瓤吹闷鹱约�，才能正確認(rèn)識(shí)自己。
一片影子投在地上，你會(huì)先看到什么？
陽(yáng)光陰影作文2
二戰(zhàn)期間，為加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，曾經(jīng)形成過(guò)兩方觀點(diǎn)：一方以英美軍方為代表，主張加固彈痕多的地方；一方以統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德為代表，主張加固彈痕少的地方。事實(shí)證明，關(guān)注彈痕少的地方是正確的，主張加固彈痕多這種思維定勢(shì)不可取。我們的學(xué)習(xí)生活也是如此，我們不應(yīng)過(guò)分依賴生活經(jīng)驗(yàn)，而應(yīng)“透過(guò)陽(yáng)光看到背后的陰影”，找到事物發(fā)展的規(guī)律。
在我看來(lái)，要真正做到透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，至少要有三個(gè)正確的思維步驟。
首先，要學(xué)會(huì)跳出固有思維。
我們總是會(huì)由我們自己的生活常識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)作出對(duì)事物發(fā)展的判斷。比如，每當(dāng)我們的自行車爆胎時(shí)，我們往往直接去車行補(bǔ)胎，那里漏氣補(bǔ)哪里，卻不去思考這次爆胎與以往有何不同；每當(dāng)家里斷網(wǎng)斷電停水時(shí)，我們第一反應(yīng)是交欠費(fèi)，卻不去思考是否還有其他原因。這就是典型的思維定勢(shì)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，將自己的思維固定在有限的空間，畫(huà)地為牢，而事實(shí)上往往碰了一鼻子灰方知悔悟。假如我們一開(kāi)始就冷靜的.思考原因，往往問(wèn)題可以更快的得到解決。
因此，我們需要跳出固有思維，避免被經(jīng)驗(yàn)欺騙。
其次，要學(xué)會(huì)關(guān)注事件整體。
曾經(jīng)，我國(guó)某一地區(qū)政府組織建設(shè)老年人設(shè)施工程。該政府邀請(qǐng)?jiān)S多老年代表開(kāi)展討論，可在會(huì)議上發(fā)言的基本全是老當(dāng)益壯，精神飽滿，渾身上下充滿活力與力量的代表，提出的問(wèn)題也基本圍繞關(guān)于如何建設(shè)更多老年健身活動(dòng)場(chǎng)地等。而身體稍弱甚至殘疾老人因?yàn)闆](méi)能發(fā)言，他們的需求和問(wèn)題也沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)和解決。這就是沒(méi)有關(guān)注事情整體，沒(méi)有全面看待問(wèn)題所導(dǎo)致的近似笑話的結(jié)果。只有從事件整體出發(fā)，才能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，而不是被表面原因所誤導(dǎo)。
因此，關(guān)注事情的整體，切莫忽視小的細(xì)節(jié)，避免出現(xiàn)盲人摸象的笑話。
最后，要懂得尋找深層邏輯。
清朝中、晚期，我國(guó)臨海地區(qū)常遭受倭寇的侵襲騷擾。可清政府首先想的便是封閉關(guān)塞與城門，讓出沿岸城市，然后實(shí)行禁海政策，嚴(yán)禁百姓、商人出海貿(mào)易，也就是“閉關(guān)鎖國(guó)”政策，這個(gè)政策非但沒(méi)有起到保護(hù)國(guó)土的作用，反而助長(zhǎng)了侵略者的氣焰與野心。清政府沒(méi)有思考入侵的真正目的是試探實(shí)力，首先想到的卻是鞏固皇權(quán)，蠱惑人心，退守政策，結(jié)局自然可想而知。
所以，我們看待一件事，需尋找問(wèn)題背后的深層邏輯，不要止于表面。
作為新時(shí)代的青年，我們只有透過(guò)陽(yáng)光看陰影，跳出思維定勢(shì)，全面看待問(wèn)題，關(guān)注和尋找問(wèn)題事物的底層邏輯，才能避免在學(xué)習(xí)生活中踩坑和出錯(cuò)，達(dá)到“看山不是山，看水不是水”的境界；而人人若能做到如此看待問(wèn)題，國(guó)家定當(dāng)繁榮富強(qiáng)，社會(huì)定會(huì)欣欣向榮！
陽(yáng)光陰影作文3
生活就像一幅油畫(huà)，明亮的色彩使之形象生動(dòng)，但明亮背后暗暗的色調(diào)，猶如陽(yáng)光下物體的陰影使之更具有立體感，神秘感。父母、老師和社會(huì)都在教導(dǎo)著正在成長(zhǎng)的我們?cè)鯓尤ド�，但�?lái)自社會(huì)的教育有時(shí)會(huì)與父母老師的教育背道而馳，使我們無(wú)所適從，因此，學(xué)會(huì)辨別很重要。
父母教育我如何做人。從小時(shí)候開(kāi)始喊第一聲“爸爸、媽媽”開(kāi)始，爸媽就教導(dǎo)我看到長(zhǎng)輩要問(wèn)好、對(duì)人要有禮貌、不隨便接受陌生人的東西……到后來(lái)學(xué)會(huì)了“話有三說(shuō)，巧者為妙”；從邁出的第一步起，父母就教導(dǎo)我走路要慢、要謙讓、跌倒了，自己爬起來(lái)不哭……到后來(lái)學(xué)會(huì)了走路要昂首挺胸，做人要光明磊落；從結(jié)交的第一個(gè)小朋友起，爸媽就教導(dǎo)我有好吃的要分一半給朋友、玩具要和朋友一起分享、吵架了找自己的錯(cuò)誤……到后來(lái)學(xué)會(huì)了“近朱者赤，近墨者黑、己所不欲，勿施于人”。父母是最好的老師，來(lái)自父母的教育是我做人的'基石。
老師教育了我如何做事。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)到了如何來(lái)表達(dá)自己，更好的與人交流，更加認(rèn)識(shí)到了中華文化的博大精深；學(xué)習(xí)理科類，學(xué)會(huì)了生活中的基本運(yùn)算，如何有邏輯的去考慮事物，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S把做的事做的更好；學(xué)習(xí)文科類，學(xué)會(huì)了借古鑒今，感受到了哲學(xué)的魅力，提高了自己的內(nèi)涵。老師教育的不僅僅只是課本上的公式定理，例題練習(xí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，怎樣去處理事情的態(tài)度。老師教育是我學(xué)會(huì)做事的基礎(chǔ)。與父母、老師教育背道而馳的社會(huì)教育會(huì)讓人為難，但是要真正學(xué)會(huì)為人處世，還要清楚認(rèn)識(shí)到生活中那些陽(yáng)光背后的陰影。
初次接觸社會(huì)我學(xué)到的是：并不是每個(gè)人都會(huì)在公交車上讓位，拾到的錢并不一定要交給警察叔叔，過(guò)馬路不一定要走斑馬線，上下樓梯不一定要靠右行……漸漸長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了人在社會(huì)上一定要有人際關(guān)系網(wǎng)，也知道了“后門”比“前門”更好走。也漸漸意識(shí)到金錢越來(lái)越重要。也明白了社會(huì)的殘酷——“弱肉強(qiáng)食，優(yōu)勝劣汰”。生活對(duì)每個(gè)人沒(méi)有絕對(duì)的公平，所謂的公平只是相對(duì)的。付出了，不一定有收獲，給別人一個(gè)蘋果，別人不一定要給你一個(gè)梨。來(lái)自社會(huì)的教育提醒著我生活的不易，現(xiàn)實(shí)的殘酷，夢(mèng)想的遙遠(yuǎn)。而面對(duì)這些要做的并不是感傷悲憤，而是要如同車手在行程變幻路徑無(wú)常時(shí)，都必須去適應(yīng)，不斷變換著自己的角色，才不會(huì)被車流所淘汰。平凡的自己要不停的努力才有可能活的好一點(diǎn)。
父母，老師讓我們看到了這世界燦爛的陽(yáng)光，而社會(huì)教育告訴我們這明媚的陽(yáng)光下也有陰影，我們要學(xué)會(huì)辨別，健康前行，做一個(gè)無(wú)愧于社會(huì)的人。
陽(yáng)光陰影作文4
記得有人說(shuō)過(guò)：“背對(duì)陰影才能笑面陽(yáng)光�！蔽覍�(duì)這句話的理解是：在這個(gè)世界上每個(gè)人都會(huì)遇到多多少少的苦難，而你能否成功不過(guò)取決于你是否能對(duì)陰影轉(zhuǎn)過(guò)身，笑著面對(duì)屬于你自己的陽(yáng)光。 小學(xué)時(shí)候有一位朋友，農(nóng)村出身，家庭條件本來(lái)就不是很好。但是他學(xué)習(xí)挺刻苦的，他父母就毅然為他來(lái)到城里打工供他上學(xué)，希望他將來(lái)能有一個(gè)好出息。但是令人深感不幸的是，他的父親不是因?yàn)槭裁丛蚧忌辖^癥，無(wú)法再賺錢，而且還給家里添了數(shù)額龐大的醫(yī)藥費(fèi)——這單單靠他母親一人微薄的工資根本就無(wú)法負(fù)擔(dān)的起。于是他決定開(kāi)始一邊上學(xué)一邊打工的生活，以此來(lái)分擔(dān)家里的開(kāi)支和父親的藥費(fèi)。面對(duì)苦難，他倔強(qiáng)地承受住了，但是他的父親沒(méi)有，這個(gè)男人在一段時(shí)間之后決定放棄治療——只為家里少添一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，并于不久之后病死。我記得他在那段時(shí)間里心情低落到了極點(diǎn)，甚至偶爾會(huì)獨(dú)自在一個(gè)小角落里哭泣。父親之死對(duì)他來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的打擊，可就在那段時(shí)間之后，他卻有了驚人的蛻變：從那之前的羞怯變成當(dāng)時(shí)的樂(lè)觀、開(kāi)朗，成績(jī)也提上去了很多，整天都是笑呵呵的。似乎他的父親從來(lái)都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)一樣，并在最后以優(yōu)等生的`成績(jī)進(jìn)入了重點(diǎn)高中。他的父親的確離開(kāi)了他——這已是不折不扣的事實(shí)，但是他卻驚人的脫離了失父的陰影，轉(zhuǎn)身笑面專屬于他的明媚的陽(yáng)光。這么說(shuō)來(lái)，他的成功，已是必然。但是并非每一個(gè)人都有著這位朋友那樣良好的心態(tài)，接下來(lái)的另一位同學(xué)，卻是因?yàn)樯钕葑约旱年幱袄餆o(wú)法自拔，因而付出了慘痛的代價(jià)。
我至今記得在她的右手沒(méi)有受傷前，她的畫(huà)畫(huà)堪稱我的朋友圈里無(wú)人可比之類，她對(duì)圖像天生的感受能力，以及她絕佳的模仿能力，都為她的一絕�？蔀�(zāi)難總在最美好的時(shí)候不期而至——她的右手受傷，從此一握筆就抖個(gè)不停，據(jù)說(shuō)無(wú)法再治療了，也與繪畫(huà)再無(wú)緣分，這也就是將她用右手繪畫(huà)的這條路狠狠封死。她因此而痛苦萬(wàn)分，整日封閉自己，為她的一只右手抱怨、悲痛、絕望。我們給她提過(guò)很多建議，就比如讓她試試左手繪畫(huà)。但是她均不采納，縮在自己給自己建造的陰影里抗拒外界的一切，最后因?yàn)榛家钟舭Y而自殺——這聽(tīng)起來(lái)像個(gè)笑話，連我都這么覺(jué)得。這似乎是不可能發(fā)生的，但是它的確發(fā)生了。這個(gè)美術(shù)天才為她的右手陪葬，可笑，卻又令人深感惋惜。
有人說(shuō)，陽(yáng)光總站在你的背后，希望你能轉(zhuǎn)身看看它；陰影總是籠罩在你的正面，只要一個(gè)轉(zhuǎn)身就能將它甩掉——而這個(gè)轉(zhuǎn)身，卻在此時(shí)顯得尤為困難。也許，有時(shí)候，成與敗不過(guò)你的一念之差：堅(jiān)忍的轉(zhuǎn)身，背對(duì)陰影，定能笑面陽(yáng)光；若放任自己籠罩在愈加濃郁的陰影中，最后也只能付出血的代價(jià)。你呢？
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