【精華】詩歌作文集錦八篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都收藏過令自己印象深刻的詩歌吧，詩歌是表現(xiàn)詩人思想感情的一種文學(xué)樣式。那什么樣的詩歌才是經(jīng)典的呢？以下是小編為大家收集的詩歌作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

詩歌作文 篇1

　　在中華民族歷盡風(fēng)霜的蒼茫大地上，燃燒著傳承五千年不息的文明之火�！皣鴮W(xué)經(jīng)典”無疑是一個(gè)蘊(yùn)涵著情感力量與神圣感召力的字眼。其中最有特色的——便是古詩。一首詩，就是一篇文章，一本書。

　　詩，散發(fā)著一種讓我難以抗拒的魅力。我隨時(shí)隨地都能感受到古詩的魅力。

　　小時(shí)候，跟著大人們牙牙學(xué)語“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”博得大人們一片鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，那時(shí)我就知道，詩，是一個(gè)好東西!能讓我贏得表揚(yáng)，于是我囫圇吞棗背下一首首古詩，獲取更多掌聲;卻始終，不解其意。

　　再大些了，我上小學(xué)了。懵懵懂懂地知道了，詩是有蘊(yùn)意的。原來詩不只是一些漢字組成的'句子而已，詩，也是有他自己的靈魂的。于是，我開始慢慢的、小心翼翼地抓住詩的神髓，在詩海里探索著前進(jìn)，在清晨煙雨中體驗(yàn)“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”，在夕陽西下中感受“黃昏月影殘菊落，晚風(fēng)秋水澹碧波”。詩的奧妙，我終于摸到了門檻。

　　現(xiàn)在，入初中了，我終于一腳跨進(jìn)了詩歌的大門，我可以在詩中感悟詩人的情感，體會(huì)詩的意境，我在“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”中體會(huì)到杏花盛開，細(xì)雨綿綿，楊柳婀娜，微風(fēng)拂面的春景的美好。在“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”中明白我們要取人之長，補(bǔ)己之短。

　　同一首詩，在不同的年齡讀，有不同的感受，也會(huì)有不同的收獲。

　　就拿“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”來說吧。小時(shí)候只知道是即景說理，談?dòng)紊降捏w會(huì);再大些，就知道因?yàn)樯碓趶]山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性;到現(xiàn)在，知道了這兩句詩有著豐富的內(nèi)涵，它啟迪人們認(rèn)識(shí)為人處事的一個(gè)哲理——由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性;要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的自我范圍，擺脫主觀成見。像這樣的收獲還有很多，很多……

　　由句子到意境，我不知不覺中就有了許多閱讀感悟，詩文沒變，感悟卻變了，為什么?

　　原來我一直在成長。感謝古詩的陪伴!

詩歌作文 篇2

　　為什么現(xiàn)在的我變的好落魄，每天都在苦苦的掙扎著，

　　我不想在活在痛苦之中了，我感覺現(xiàn)在的我變了許多，

　　變的很在乎身邊的女人，很在乎感情，

　　以前的我和現(xiàn)在的我真的有很大的差別，

　　現(xiàn)在的我很容易進(jìn)入一個(gè)傷感悲涼的世界，

　　為什么我的命那么苦，為什么我同時(shí)愛上兩個(gè)女人，

　　而這兩個(gè)女人都很愛我，我現(xiàn)在真的不知道該去選擇誰，

　　離開誰我都是那么的心痛，有誰能救救我，有誰能告訴我該怎么做，

　　我恨這個(gè)世界，我恨這個(gè)世界為什么不能同時(shí)接受兩個(gè)女人。

　　我真的不知道該怎么做了，我真的不想讓她倆因?yàn)槲叶鴤�心�?/p>

　　我非常清楚那種感受，寧愿我自己承受所有的責(zé)任，

　　也不愿意讓她倆受到任何一點(diǎn)傷害，我真的.很在乎她倆，

　　可是我只能選擇一個(gè)，這些天我想了許多，選誰都會(huì)給另一個(gè)人造成傷害，

　　我想過放棄她們倆，讓我在她倆的面前消失，用時(shí)間把她倆給忘了，

　　讓她們找到一個(gè)能給她們幸福的人，可是我真的舍不得，

　　我真的很愛她倆，可是我必須要選擇一個(gè)。

　　誰幫幫我，給我一個(gè)好的辦法，謝謝了。

詩歌作文 篇3

　　今天下午的第一節(jié)課，我們五年級(jí)專門舉行了：詩歌擂臺(tái)賽，五年級(jí)的學(xué)生全部到了多功能廳。

　　開始了，先是由小主持人來為我們主持，下面坐的一排老師是專門給朗誦詩歌的人評(píng)分。1號(hào)選手她穿的很好看，但是他配樂朗誦的時(shí)候，還沒有到那一段，他就已經(jīng)開始朗誦了，然后又打結(jié)巴，所以導(dǎo)致他沒表演好；2號(hào)選手是我們班的濤濤同學(xué)，他穿了一身跆拳道的衣服，為我們吟誦了望廬山瀑布他吟誦的很好，而且手勢(shì)配合的也很好，下面的同學(xué)都為他鼓掌；到我們班的張蓉同學(xué)，她朗誦的很好，聲音如百靈鳥般的，她在朗誦詩歌的同時(shí)，也帶著他那優(yōu)美的動(dòng)作，她把動(dòng)作和聲音融為一體，表現(xiàn)的極為優(yōu)秀，雖然天氣很熱，但同學(xué)們還是認(rèn)認(rèn)真真的聽選手們的表演。大廳里時(shí)不時(shí)響起熱烈般的掌聲。

　　看三位女同學(xué)，她們穿著美麗又漂亮的`禮服，淡淡的上了一個(gè)美妝，她們?nèi)齻�(gè)人一個(gè)一個(gè)接著表演，感覺她們配合的很默契。隨著一個(gè)個(gè)同學(xué)的朗誦結(jié)束，下面就開始小主持人說評(píng)比結(jié)果了。一等獎(jiǎng)有我班張蓉和星慧同學(xué)，二等獎(jiǎng)有我們班的蘇濤同學(xué)，他們可真優(yōu)秀呀！我們班有兩位的一等獎(jiǎng)，一名二等獎(jiǎng)，真牛！

　　隨著第二節(jié)上課時(shí)間到了，我們陸續(xù)進(jìn)入了教室，語文老師開始為昨天的演講擂臺(tái)賽的四名選手頒獎(jiǎng)，又為今天的詩歌擂臺(tái)賽獲獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)，真為他們感到驕傲！

詩歌作文 篇4

　　對(duì)于傳統(tǒng)的詩歌美學(xué)而言，它的原則性比較強(qiáng)調(diào)社會(huì)學(xué)與美學(xué)的一致，相較于當(dāng)代詩歌的美學(xué)價(jià)值研究而言，我認(rèn)為二者強(qiáng)調(diào)的是不同的。從表面上是一種美學(xué)原則的分歧，實(shí)質(zhì)上是人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的分歧。這就是原何老一輩詩歌評(píng)論家對(duì)當(dāng)代80后歌作者的作品一味吹毛求疵的根由。在傳統(tǒng)的詩歌理論中“抒人民之情”得到高度的贊揚(yáng)，而詩人的“自我表現(xiàn)”則被視為離經(jīng)叛道。董喜陽在《夜雨迷離的時(shí)光（組詩）》中分別用“迷茫”、“彷徨”、“迷惑”、“思考”、“春天”作為小標(biāo)題，詩中說“我是太陽下一棵流浪的樹”“讓我一個(gè)人去品嘗遙無人煙的荒涼”。這可以說是董喜陽的個(gè)人精神價(jià)值的體現(xiàn)，我用我羞澀的社會(huì)學(xué)理論的角度來看，社會(huì)的價(jià)值是離不開個(gè)人的精神價(jià)值的。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，人的地位不斷提高，權(quán)力不斷復(fù)蘇，在他的詩歌中所謂的個(gè)人的情感、個(gè)人的悲歡、個(gè)人的心靈世界便自然會(huì)提高其存在的價(jià)值。傳統(tǒng)的詩歌美學(xué)是存在其缺陷的，董喜陽在詩中試圖去尋找新的美學(xué)天地。這個(gè)新天地要靠在當(dāng)今社會(huì)中提高社會(huì)地位的人的心靈是否覺醒，精神生活是否豐富來作為標(biāo)準(zhǔn)去衡量它的意義。社會(huì)思想是人的精神世界的一部分，它可以影響甚至在一定條件下決定某些意識(shí)和感情，但是它不能代替，二者有不同的內(nèi)涵，不同的規(guī)律。筆者這里想到董喜陽的詩觀（詩歌應(yīng)該從一元化走向多元化）。（在這里允許我取斷句。）藝術(shù)探求的人的情感可以是多元化的。但所謂的詩歌多元化應(yīng)該是不同價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的美學(xué)多元化。政治的實(shí)用價(jià)值和感情在一定領(lǐng)域是存在其非實(shí)用性的。正如一棵樹在植物學(xué)家和詩人的眼中價(jià)值是不一樣的。因此我想董喜陽是一個(gè)真正懂得詩歌的人。

　　所以建議大家多去讀讀他的詩歌。

　　建議大家去讀就一定要有他的詩歌的可讀性作為前提。那么什么樣的詩歌是可讀的，什么樣的詩歌缺乏可讀性，它的界限在哪里呢？在詩人董喜陽的詩作《在異鄉(xiāng)，巧遇李太白》里，“都市锃明瓦亮的街道旁，夕陽獨(dú)醉”“黃昏，老太龍鐘，一些動(dòng)詞在喉嚨集結(jié)”他在語義上制造了含混的.效果。這讓我想起克利恩斯·布魯克斯在闡述它的詩學(xué)理論時(shí)曾說過一句很有名的話：“詩的語言就是悖論的語言”。也就是說，詩的語言在本質(zhì)上是含混和反諷的，所謂的張力只有通過語言的推敲和摩擦才得以實(shí)現(xiàn)。我認(rèn)為一個(gè)有創(chuàng)造力的詩人如果做不到在他的寫作中使用過去被判定為沒有詩意的詞匯，那么，他的寫作多多少少應(yīng)該看做是不成功的。而董喜陽則是懂得在一些人看似不平常的生活中挖掘令人震驚的詩意的詩人。

　　今天，正握著筆的詩人是光榮的、沉重的——后代人和未來的新藝術(shù)在多高的一層波浪中涌現(xiàn)，在相當(dāng)程度上取決于今天無數(shù)個(gè)像董喜陽一樣的詩人的努力，取決于為他們建筑起一層多高的階石。也為自己在藝術(shù)世界中找到并實(shí)現(xiàn)自己的光榮與夢(mèng)想。走下去！前方什么也沒有，甚至沒有腳印沒有道路。每一支筆和每一個(gè)夜晚，都不會(huì)是徒勞無意的。

詩歌作文 篇5

　　你總說考試在即

　　自己卻在制造噪音

　　那早已跟不上時(shí)代的旋律

　　一次一次在音響重播

　　你總講不能攀比

　　自己卻總拿別人和我比

　　你希望我學(xué)習(xí)別人家的孩子

　　可你能否想想我們的感覺

　　你告訴我做人不能驕傲

　　自己卻常神侃那光輝歲月

　　就算你過去再優(yōu)秀

　　但那不也早成為曾經(jīng)

　　你教育我君子動(dòng)口不動(dòng)手

　　自己卻總拿出拳頭

　　要知道武力解決不了問題

　　如今可是文明社會(huì)

　　你念叨吃糖不好

　　無數(shù)次將它鎖上

　　抽煙喝酒有害健康

　　也沒見你放棄品嘗

　　給我點(diǎn)時(shí)間

　　讓我走進(jìn)你的世界

　　成為彼此的'伙伴

　　分擔(dān)你的疲倦

　　給我些空間

　　讓我建造自己的世界

　　隨思緒蔓延

　　把想象打開

詩歌作文 篇6

　　曾經(jīng)，我用我的眼睛默默注視過你。

　　在你轉(zhuǎn)頭的瞬間，

　　我已垂下眼簾，不能，不能讓你發(fā)現(xiàn)我的視線。

　　曾經(jīng)，我用我的眼睛偷偷觀察過你。

　　你的`每一次笑容，你的每一次發(fā)呆。

　　我都記在心底，

　　在無人的時(shí)候獨(dú)自回味，

　　傻傻的笑，傻傻的學(xué)著你發(fā)呆。

　　曾經(jīng)，我用我的耳朵時(shí)刻傾聽過你。

　　在你回首的剎那，

　　我已低下螓首，不敢，不敢讓你知道我的心思。

　　這是我的選擇，選擇這種孤獨(dú)的方式來愛你，

　　在我還不知道如何愛的時(shí)候。

　　曾經(jīng)，曾經(jīng)的一切到如今已成為過去，

　　你永遠(yuǎn)都不會(huì)知道，

　　有一個(gè)女孩這樣注視過你。

　　曾經(jīng)，曾經(jīng)的一切都將慢慢淡去，

　　你在我的心里，

　　留下了你的痕記。

　　轉(zhuǎn)成一種溫馨的記憶。

詩歌作文 篇7

　　我覺得

　　你是飄搖在世界的一朵花

　　那么的令人捉摸不透

　　我呢卻傻傻地要將你采下

　　我這疲憊的流浪者啊

　　卻是徒勞無功的一場(chǎng)空

　　你用迷人的文字和看似真誠的謊話阻擋我原本

　　堅(jiān)定的步伐

　　窗外的綠樹紅花努力開放了一整夏

　　終究會(huì)凋謝繁華

　　曾飛舞的翅膀何時(shí)來采擷一場(chǎng)美麗

　　我這孤單的流浪者啊

　　寂寞到連偽裝的紅裝都欲要卸下

　　完成幾年的最后一個(gè)春

　　停在你始終稱贊我天才的那一句

　　虛偽的神話

　　鼓勵(lì)我許多年自己做自己觀眾的`虛假

　　用輾轉(zhuǎn)到他城的方法企圖忽略掉對(duì)你的牽掛

　　探路時(shí)也會(huì)和陌生人故意搭一句話

　　卻發(fā)現(xiàn)根本拿不掉因你而起的懲罰

　　我這可憐的流浪者啊

　　悲催到連迷路也不愿尋找

　　經(jīng)歷愛額苦痛掙扎才參悟到你有多重要

　　而那時(shí)參透嘚瑟我早已流落至

　　不知名的云外天涯

　　回想當(dāng)初的任何一句的氣話都悔到

　　根本無法自拔

　　在某個(gè)雨后的茫茫海天里有彩虹落下

　　我許愿哪怕一輩子都活在沉默中

　　也要還記住他

　　你是開在我靈魂世界里唯一一朵永不凋謝的花

詩歌作文 篇8

　　有人說，成長是疼痛的美麗，像小小的蠶蛹，在繭里掙扎。它在成長的同時(shí)，也承受著成長的痛楚和煎熬，沒有誰知道這是怎樣一種痛。然而當(dāng)它最終破繭而出，化成一只美麗的蝴蝶，換來的是艷羨的目光和滿意的微笑。

　　有人說，成長是一個(gè)殘酷的過程。我們不停地在追逐，在夢(mèng)想，在憧憬，同時(shí)也不斷地感受迷惘，破滅，失落。在得到與失去中，在成功與失敗中，在歡喜與哀愁中，我們一天天地長大，一天天地讀懂什么是“成長”。

　　有人說，成長是一場(chǎng)幸福的災(zāi)難。兩個(gè)簡單的詞組合在一起，讓“成長”變得出奇的迷人。所有的一切都是不曾經(jīng)歷的，那么新鮮好奇，所有的感受都是強(qiáng)烈，有用不完的熱情和力量。

　　無論怎么說，就像詩歌，成長是一個(gè)永恒的.話題，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，是一個(gè)妙不可言的過程。

　　詩歌，總是我們的成長融在一起，詩歌就是有這樣的力量，跟隨著詩人的心意，或隱晦，或直白;或從容，或矛盾;或欣然，或心酸;或張揚(yáng)，或絕望……字字句句，進(jìn)入到讀者的腦海里，竟與成長的心情相融合。突然地便意識(shí)到——哦!詩歌如成長的歷程記錄。

　　我十分偏愛很美的詩，但也偏愛思想有濃度的詩。因?yàn)槲蚁Ｍ�，自己的成長歷程像詩一樣美，像詩一樣思想充實(shí)。

　　閑來無聊時(shí)，我經(jīng)常喜愛隨手從書架上抽出一本詩集�？粗�，看著，竟覺得自己好像成長了不少。哦，原來，自己也被詩人所帶動(dòng)了——莫非他(她)訴說的對(duì)象是我?

　　誰希望自己的青春歲月一片蒼白，誰希望自己的成長毫無意義。那就看看詩歌吧!“夢(mèng)想不是回憶/是努力/是努力創(chuàng)造活著的意義”大聲喊出關(guān)于夢(mèng)想的感悟，愿你不再迷惘;“青春的生命是未逝的一瞬/快樂的青春更容易盡，”青春易逝，那就努力吧;“老是把自己當(dāng)作珍珠/就時(shí)時(shí)有被埋沒的痛苦/就把自己當(dāng)作泥土吧/讓眾人把你踩成道路”，若懷著珍珠般的思想，無疑會(huì)走入人生的誤區(qū)。

　　瞧，詩人們總是在向我們傳達(dá)著這樣一種思想——成長如詩歌般多彩。

【詩歌作文】相關(guān)文章：

詩歌的作文12-30

詩歌的作文10-05

走進(jìn)詩歌作文02-06

經(jīng)典的詩歌02-18

精選詩歌作文39篇04-19

詩歌伴我成長作文02-04

輕叩詩歌的大門作文02-04

詩歌里的秋天作文02-05

精選詩歌作文（精選7首）10-26

繁星詩歌10-21