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小老師作文(通用15篇)
在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的小老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小老師作文1
我當小老師？很多小朋友都會笑話我，可是的確，我是真的當了一天的小老師。
我的媽媽是一位幼兒教師，每天都帶著疲憊回到家。一天，我想：媽媽每天都那么累，我又長大了，我是否能幫幫媽媽，當一天的小老師，為媽媽減輕些疲勞呢？
今天，像火球一樣的太陽炙烤著大地，我卻忍著太陽的酷熱，信心十足地來到幼兒園，恰巧媽媽今天值班，來幼兒園困難班的11個孩子都到齊了，我就給他們講《等車》的`故事，還給他們欣賞了我的《笛子獨奏》，小朋友們連連拍手叫好，我 心里美滋滋的 ，得意極了，看來 ，當老師還真容易！
誰知，我組織游戲時，麻煩出來了，任憑我喊破了喉嚨，小朋友們依然自顧自地玩耍、奔跑，我真擔心會出什么意外，果真，意外發(fā)生了，這邊一個小朋友摔倒了，那邊，一個小朋友又把門弄壞了，哎，真是顧得著東頭顧不著西，沒想到當老師還這么難！
好不容易到中午吃飯了，我又給他們盛飯，又給他們添菜，還要盛湯，自己的肚子餓得咕咕叫。我剛想坐下吃飯時，那邊的小朋友又叫了：“老師，我還要添冬瓜湯！”我只好急匆匆地跑過去，給他盛菜，就這樣一趟一趟。我累得筋疲力盡！
這次體驗活動，讓我想起了媽媽當老師的情景，想起了我的老師教育我們的情景，哎，當老師真辛苦呀！
小老師作文2
記憶深處，最使我難忘的，是我做了回小老師。
一天下午，口渴了，我想泡杯糖茶喝。于是，我在杯里放入白糖，沖入開水，用筷子攪拌了一會兒，喝了幾口，味道好極了，再把筷子放在糖開水里面。我發(fā)現(xiàn)筷子直直地“躺”糖開水里面，筷子上面還是像我們原來生活中看到的筷子，但是放在糖開水里的那一部分就不一樣了，變得粗粗的，而且筷子好像折成了兩截，真是奇怪！我連忙把筷子從杯中拿了出來，一瞧，筷子還是原來的`筷子。
為什么會這樣呢？我跟媽媽說：“媽媽，快來啊，筷子多么像斷了！”媽媽看了說：“孩子，你學會觀察了！”媽媽也跟我一起觀察了。 當我請教媽媽為什么會這樣時，媽媽卻裝摸作樣地說：“我也不清楚，既然你自己發(fā)現(xiàn)了問題，就想辦法解決吧�！�
原來媽媽也不知道，為了揭開這個謎，也為了做回小老師，我找來《中國少年兒童百科全書》。書上告訴我：因為筷子在水中，光進出水時會拐彎，這就是光的折射。水中那部分筷子反射出來的光拐了彎后再進入我們的眼睛，所以看上去就像斷了似的。哦！我還想起媽媽以前說過，我們能看見東西，是因為光照在這東西上，再反射出來，進入我們的眼睛，我們就看見了這東西�？蔀槭裁垂膺M入水中時會發(fā)生折射呢？我打破沙鍋問到底，媽媽這時才告訴我：那是因為水的密度和空氣的密度不同唄！
咦？媽媽知道答案？“不是，媽媽也是一知半解，像你這樣自己弄清答案，才真了不起，我都要拜你為師呢！"
想不到，做小老師的滋味還好。
小老師作文3
在學校，我是個普通平凡的學生，可是在家里，我卻改頭換面，搖身一變成了大名鼎鼎的小老師。
今天是星期天，小小課堂又開辦了。這節(jié)課講的是奧數(shù)題。我的兩位獨門弟子——爸爸和媽媽，早已拿著作業(yè)本，搬著板凳，規(guī)規(guī)矩矩地坐在桌子旁邊。我呢？則夾著書本和教案（習題答案），晃晃悠悠地進了教室——陽臺。
“咳，咳！”我清了清嗓子喊道，“上課！起立！”。“老師好！”兩位學生齊聲回答。本老師的教學風格是“廢話少說，快速講課”，所以，我直接在黑板——門上飛快地抄著習題。剛開始教室里鴉雀無聲，可是不一會兒，我的兩位弟子和天下所有學生一樣，開始交頭接耳、小聲嘀咕了。和天下所有老師一樣，我生氣了，丟下粉筆，阻止說話。課堂又恢復(fù)了平靜。
終于抄好習題了，兩位學生開始埋頭做題。還不錯，不到五分鐘作業(yè)便交上來了，我當堂批改。爸爸作業(yè)工整，全部正確，我握著紅筆在爸爸的本上滿心歡喜地打了個“優(yōu)”�！耙�！”爸爸高興地尖叫起來。媽媽緊張地站在旁邊，我在媽媽的本上毫不留情地畫了個“良”�！拔以趺村e了？！”媽媽還想為自己爭辯。我便仔細地給她分析講解這道題。媽媽終于明白了。
接著是一道簡單的'計算題，可結(jié)果是：媽媽呆愣著不會算，爸爸因為運算過程錯了，而只得了個“良”。我氣得真是捶胸頓足，可生氣也不是辦法呀。我只好把題講了一遍，讓他們比較“一般算法”和“簡便算法”哪個省事。兩人這時才恍然大悟，原來這題是讓運用簡便算法的。
今天我可算體會到了老師的辛苦。
小老師作文4
語文課上，余老師說她從星期三一直到下周二都要去學習。還說二年級的時候我和王晟懿一起管班級管得很好，讓我們一起管。
早上，我催了媽媽好幾百遍，她才慢吞吞地起了床，做了早飯。我連忙穿上了衣服，急急忙忙地吃了早飯。見媽媽還沒吃好，我就背上書包想自己去學校。媽媽見我這么急，也加快速度吃了飯，送我上學。
到了教室，我只看見七八個同學在教室里，就連王晟懿也沒來。我喘了一口氣，整理起了書包來。等我整理好了，王晟懿才剛剛進來。等他也理好了書包，我們就一起上講臺管了。
一開始，管得很好，教室里很安靜�？墒穷佔域E來的時候，我們就發(fā)現(xiàn)他沒戴紅領(lǐng)巾。于是，把他的號次記了上去；后來，我又發(fā)現(xiàn)汪衍的語文書沒訂好，有些書頁還掉了下來，我也把他的號次記了下來。
另外，我還發(fā)現(xiàn)了一本沒人要的《詞語手冊》。叫了半天，也沒人要，只好放在講臺上。
快到七點四十分了，可同學們還是陸陸續(xù)續(xù)地進教室。七點四十分時，就差俞杭希沒來。一直到快要八點鐘的時候，他才慢吞吞地進了教室。我發(fā)現(xiàn)他第一：遲到。第二：沒戴紅領(lǐng)巾。遲到的話，要站著早讀；沒戴紅領(lǐng)巾是要記號次的.。我一邊叫他站著早讀，一邊記了他的號次……
我管了一天的班級，現(xiàn)在知道老師們管班級的辛苦。
小老師作文5
再過一年，弟弟就該上學了，媽媽讓我利用晚上的時間當他的小“老師”，教給一些基礎(chǔ)知識。當“老師”，多神氣啊!我欣然接受了這個任務(wù)。第二天，我就準備“上課”用具，拿出我那塊小石板，在兩個角上各穿了個窟窿，又穿上線繩，然后掛在墻上當黑板，拿石筆當粉筆;把一根一尺多長的木棒修得光滑滑的，用來當教鞭;用椅子當課桌，小板凳做椅子。
一切就序了，可是該怎樣教弟弟呢?我去請教同院的那位教一年級的老師。她對我說:“教小學生首先必須有耐心，先教他把自己的`名字寫會，再教他日常用的一些字，比如:大、小、工、土、人·，·…教數(shù)學的時候，你要用實物，尤其是小朋友熟悉的實物，這樣學得比較快一些�！蓖砩希揖妥尩艿茏谖医o他準備的椅子上教他寫字。剛開始的那兩天，弟弟圖新鮮，學得挺認真，可幾天以后就不行了，我說話他不注意聽，頭扭過來扭過去的。我越看越生氣，一氣之下就收攤了。
有一天放學路上，我又碰見那位老師，跟她說了這個情況。老師微笑著對我說:“小孩子么，就是愛玩愛動。如果你總是讓他學習，他就會受不了的。就連大人也是一樣，學一會兒就得休息一會兒，這樣他才愿意學，效果也比較好。再說你的做法吧，如果學校老師都像你這個‘小老師’一樣，學生，不好好學習，就不教了，那我們的學校會辦成什么樣子，你們怎么學習呢?”聽了老師的話，我的臉上熱辣辣的，心想:老師說得對呀!要想當好一名真正的老師，就不能打退堂鼓。從明天起，我重打鑼鼓重唱戲吧!我就不信，我當不了這個“小老師”。
小老師作文6
你看這里是不是有一個蘋果，那里也有一個蘋果？數(shù)數(shù)一共有幾個蘋果？這么簡單的題目，你怎么怎么教都教不會呀！”每次教正上幼兒園的弟弟學算術(shù)時，媽媽總是這樣不耐煩的嘮叨，“哎，不教了，不教了！”于是，我便自告奮勇成了他的新老師。
開始上課了，我搬出小黑板，拿著粉筆，在黑板上端正的寫出算式，又配上圖畫，耐心細致的講起課來�？墒堑艿軈s總是不愿意認真聽講，不停的玩著旁邊的玩具，還經(jīng)常咬咬手指。遇到難題時他就干脆躲到房間里不出來了。這讓我深深地感受到這個老師也不是那么容易當?shù)?。之前媽媽教我學習的時候，他們肯定也是費盡了心思，但我卻總是不專心，現(xiàn)在想來很是慚愧。
這時，一個響亮而嘈雜的聲音打斷了我的思緒。我轉(zhuǎn)頭一看，發(fā)現(xiàn)弟弟正在用電子琴播放音樂。“這么不認真，我應(yīng)該怎么教才能讓他愛上學習呢？”我苦惱極了。突然，我靈機一動，想出了一個寓教于樂的好辦法。我拿出弟弟的玩具火車，把它拆成兩半。然后讓他分別數(shù)數(shù)，再把兩個加起來數(shù)一下。這樣他就既可以玩玩具，又可以學習了。
這個辦法果然有效，一到上課時間，弟弟立刻沖了過來，開心地嚷道：“學數(shù)學嘍！”。課上弟弟不再躲在房間里，也不再咬手指，開小差。那眼睛直勾勾的盯著黑板，豎起耳朵頗有興趣地聽講，我頓時覺得自己特別有成就感。
你們覺得我這個小老師當?shù)脑趺礃�？是不是很成功呢�?/p>
小老師作文7
這個學期快要結(jié)束了，語文老師特地向?qū)W校圖書館借來了許多的課外書，供我們在暑假里欣賞。我也有幸得到了一本書，書名是《吹牛大王歷險記》。
在我第一次拿起這本書時，覺得它是那么的“平淡無味”，可是當我與它“相處”了一段時間后，又覺得它是那么的“豐富多彩”。故事講述了一個愛吹牛的小老頭，名叫孟豪森。他吹牛的.本事可謂無人能比。其中《房頂上的馬》這一故事他說得可真是天花亂墜。他說一次他到俄國去，正好天下著大雨，周圍沒有房屋，沒有樹木，只有一根小柱子。于是他把馬拴在這根柱子上，自己倒在雪地里睡著了。
一覺醒來，他驚奇地發(fā)現(xiàn)周圍全是房子，那匹馬卻是拴在鐘鼓樓頂?shù)氖旨苌狭�。他說這是因為昨天的大雪把房子全蓋住了，那根柱子就是十字架。由于一夜之間雪融化掉了，所以自己隨著雪降落到地面上，馬卻無法下來，只好留在了屋頂上。誰都知道到，這簡直是天方夜譚，不可能發(fā)生的事情。周圍的群眾知道這是他在吹牛。大家捧著肚子或捂著嘴巴在哈哈大笑著。人們在嘲笑他吹牛，譏笑他說大話。雖然這樣，那個小老頭還在滔滔不絕地講述自己的“英雄事跡”，可是有誰會相信呢？他這只不過是白費口舌罷了。這雖說是一個童話故事，但我們也要引以為戒。不說謊、不吹牛、不弄虛作假，要真誠地面對他人，實事求是，決不做為了個人利益而欺瞞大家的事情。
誠實是中華民族傳統(tǒng)美德。父母、老師從小就教育我們做一個誠實的人。我不否認，我也有過撒謊、吹牛的時候，但讀了《吹牛大王歷險記》一文后，我感受匪淺。讓我們都做一個誠實、有誠信的人，我相信，在我們長大后，在我們未來的日子里，誠信會給我們帶來很多的幸福與快樂，還有驕傲！
小老師作文8
在陽光明媚的9月，又要迎來一個節(jié)日——教師節(jié)，這個節(jié)日在9月10日，是一個屬于所有老師的節(jié)日。
今天，就是盼望已久的教師節(jié)了，在早讀的時候，老師就收到了好多同學自己做的禮物，畢竟同學們都想去感謝老師對我們的付出。
根據(jù)以往的經(jīng)驗，班主任王老師總是在節(jié)日里搞一些特別的事情出來，讓我們意想不到。那這次教師節(jié)，王老師又會干什么呢？
上課了，只見王老師笑呵呵地走進了教室，今天她這樣的笑竟然讓我有了一種不祥的預(yù)感，身子也不由自主地抖了一下，感覺汗毛都要豎起來了。
王老師說話了：“同學們，今天正好是教師節(jié)，在這個特別的日子里，就由你們來上課，好嗎？”什么，當老師？就是像王老師一樣，拿著擴音器，站在講臺上講課嗎？雖然以前我也上臺講過，但都是要提前很久，并且還不是特流暢的。
可該來的還是來了，先是我們班的學霸小孟同學先起了個頭，他是個老手了，只見他不慌不忙，把要說得內(nèi)容講得津津有味，同學們聽了也很是陶醉，可是這次“王觀眾”卻并沒有表揚孟同學，看來“王觀眾”的.要求還是很高的。
后來，又有很多同學陸續(xù)上講臺當小老師。有的同學講得能讓我們這些“觀眾”捧腹大笑，也有的同學讓我們這些“觀眾”覺得索然無味，看來老師的水平也是參差不齊呀！
該我出場了，剛上場時，還是有些緊張的，但后來我發(fā)現(xiàn)當老師也有趣的，聽著同學們熱烈的掌聲，我好有成就感哪！
教師節(jié)當老師，這個體驗不錯！
小老師作文9
“太好了”，今天李老師說讓我們到三五班當小老師，我心里別提有多高興了。上午第三節(jié)課，李老師帶著我們這支軍隊浩浩蕩蕩的來到三五班。
走進三五班這個新兵營，我找了第四組倒數(shù)第三排的同學和他一起坐下。我心里卻糾結(jié)的厲害，像十五個吊桶打水——七上八下，我該怎么教他？怎么辦？聽老師說按老規(guī)矩預(yù)習課文，我心里的石頭終于落地了。小同學把書翻到第四課《灰雀》，我先讓他把生字注拼音，小家伙看來訓練有素，很快就注完了。然后我說：“來找詞語”。我找到了堅定，他卻沒動，我猜他是不知道怎么找了，我告訴他就是你認為寫好的詞語，比如活蹦亂跳，他一聽，很快東找找，西找找，這課的詞語很快就被他一掃而光，然后問他哪些詞語意思不懂？教他查字典，詞典。小同學忙碌起來了，并把詞語意思寫在書上。我學著老師的口吻說：“嗯，課前掃清生字詞。”小同學呵呵笑了。然后我教他找作者和寫作背景，并把教材資料打開，把前幾課的'背景資料指給他看，小家伙立馬心領(lǐng)神會，用便利貼寫起來。緊接著我教她說主要內(nèi)容，他就沒那么容易了，不是說的太多，就是沒說全，好像這主要內(nèi)容是我說一句，他學一句，唉，我暈。然后他提了好多疑問，小家伙挺會思考。再來教她根據(jù)課后問題先寫第一次批注吧。剛準備開口，這討厭的鈴聲就響了。
今天當了一節(jié)課老師真開心，預(yù)知后事如何，請聽下回分解。
小老師作文10
從上個星期開始，體育老師讓我和我們班的王雅晴同學，還有一年級其他班的幾名同學在做課間操的時候去給六年級的大同學做示范。因為，他們的動作不規(guī)范。他們大多數(shù)同學都覺得認真做動作，是一件很丟人、很可笑的事情。我覺得這種想法是要不得的，如果老師存在這種想法，我們是學不到這么多的知識。如果醫(yī)生存在這種想法，就會治死很多病人。如果司機存在這種想法，就會出現(xiàn)很多交通事故。如果運動員存在這種想法就會永遠得不到金牌，且會讓全世界恥笑，說我們中國人沒有能力。我一定努力做好小老師，幫他們改正壞毛病。
河北省青縣樹人學校一年級2班王涵指導(dǎo)教師姚培武
從上個星期開始，體育老師讓我和我們班的王雅晴同學，還有一年級其他班的幾名同學在做課間操的時候去給六年級的.大同學做示范。因為，他們的動作不規(guī)范。他們大多數(shù)同學都覺得認真做動作，是一件很丟人、很可笑的事情。我覺得這種想法是要不得的，如果老師存在這種想法，我們是學不到這么多的知識。如果醫(yī)生存在這種想法，就會治死很多病人。如果司機存在這種想法，就會出現(xiàn)很多交通事故。如果運動員存在這種想法就會永遠得不到金牌，且會讓全世界恥笑，說我們中國人沒有能力。我一定努力做好小老師，幫他們改正壞毛病。
小老師作文11
今天，我當了一次小老師，我印象很深刻。英語老師把黃鵬，昊南，張悅歡調(diào)到我的小組，我很開心，因為是我第一次當小老師。我們組的昊南同學很認真，宇鵬也是，唯獨只有張悅歡非常不認真。我叫她讀英語可是呢？她一直不理睬我�？墒抢蠋熞逸o導(dǎo)好這幾個學生，所以我一定要負責到底，把這幾個班里的落后分子的成績提高上來，之后我打算用以柔克剛的方法來教導(dǎo)她。之后我馬上用溫柔的`態(tài)度來教她背書，可是她還是不聽啊，而且他的態(tài)度越來越差了，看來只有糾正他的態(tài)度才可以順利的輔導(dǎo)她，之后我和她談了一會兒話，"張悅歡你讀書不是為別人，而是為了你自己，張悅歡�。∥覀儌�個都在為你著急啊，快畢業(yè)了，等于也快升中了，一個好的中學就會打造出一個好的自己，如果你去了不好的中學，也會打造出一個不好的自己，不僅我們?yōu)槟阒蹦愕募议L也一樣為你著急�。‰y道你不為自己著想嗎？"他聽了之后想了一下自信地說:“為了自己，加油！”我的計劃也成功了。之后她成功背了3篇課文，其實她并不笨，只是態(tài)度差了點和懶了些，張悅歡我相信你只要學習認真一定會成為和我一樣的優(yōu)生。
通過這一次當小老師，我也感受到的老師的辛苦。各位同學我相信世上無難事，只怕有心人。只要認真和堅持總會成功。
小老師作文12
上中學了，離家千里，不過，有奶奶陪讀，倒也愜意�？墒�，最近有些同學回家不做作業(yè)，于是老班就讓我們每天填寫“作業(yè)清單”并讓家長檢查簽字。這一招聽起來簡單，可對我來說，卻難于上青天——因為我的奶奶不識字。怎么辦？打電話給媽媽，讓她跟老班求情，又沒有老班的電話號碼，況且，老班說了，非簽不可，不簽重重處罰。
奶奶見我抓耳撓腮急火攻心的樣子，鎮(zhèn)定自若地說：“我來簽！”“可是，您……您不識字��？”“你來教嘛�！蹦棠绦赜谐芍�，脫口而出，仿佛她早就做好準備似的。
想想也是，這可是唯一的辦法了。就這樣，我成了奶奶的小老師。教了幾遍，奶奶就說會寫了。只見奶奶在草稿紙上一筆一畫地寫著，也許是太認真，也許是太緊張，奶奶的額頭竟然沁出汗珠。握住筆的'手不住地顫抖。奶奶寫好了，我一看，這哪像字�。繖M畫在她筆下被畫成了蚯蚓；豎畫呢，活像一棵歪脖子桑樹，一點力氣都沒有。結(jié)構(gòu)呢，左右分得太開，快要散架似的，有的還疊在一起，眉毛胡子一把抓。
無可奈何，我只得耐心細致地一筆一畫地再教。我邊寫邊把自己從老師那兒學來的書寫規(guī)則講解給他聽。奶奶聚精會神地聽著，不厭其煩地寫著，儼然一個小學生的模樣�？蓪憗韺懭�，奶奶的字仍然慘不忍睹。仔細一瞧，原來是她的握筆姿勢不對。我就拿起一支筆握給奶奶看。奶奶看了又看，琢磨了半天，終于握筆正確了。又教了幾遍，奶奶簽的字居然像模像樣了。
作業(yè)清單簽好了，奶奶如釋重負，口中喃喃，像是在自語，又像是在對我說道：“各人吃飯各人飽，哪個識字哪個好�。 碑斈棠贪压P交到我手上時，我發(fā)現(xiàn)，奶奶的手心是熱乎乎的……
小老師作文13
今天上午，老師宣布了一件重要的事情，就是讓我們改試卷！
本來讓我們改改小字本、聽寫本、造句本還可以情有可原[注： 按情理，有可原諒的地方。]的，后來讓我們改作文本已經(jīng)是難上加難了�，F(xiàn)在，又讓我們改試卷，這件事一直讓我想不透！
我是一個讀五年級的小學生，一個極為普通的小學生。我的任務(wù)其實就是好好讀書，長大報效祖國報答父母，那些改作業(yè)的事情本來就是老師的任務(wù)，但是我們的老師卻把這些不是學生應(yīng)該做的事全都交給了我，讓我覺得老師有些懶。
雖然我的學習成績是挺優(yōu)秀的，考試得第一名幾乎是家常便飯[注： 指家中日常的飯食。也比喻常見的事情。]，可也不至于這樣吧？
21世紀的青少年本來學習任務(wù)已經(jīng)夠重了，可現(xiàn)在，還要把老師的任務(wù)如同風雨雷電般的交加在我的身上，幾乎讓我喘不過起來！
現(xiàn)在的生活雖然好了起來，人們常說現(xiàn)在的孩子幸福，但我看不是這樣的`，以前雖然窮，但每天都能享受著童年給他們帶來的快樂，而現(xiàn)在呢？你看看，窗臺下正在埋頭苦的的青少年隨處可見！
后來，我才知道，原來老師的這一切全都是為我們著想，老師故意這樣做是為了鍛煉我們的操作能力和提高我們的自信心�？芍^是“用心良苦”！
經(jīng)過這件事，我再也沒有埋怨過老師，只是認真的做好自己的“本職工作”——學習委員。
現(xiàn)在，我也算是一個“小老師”！
小老師作文14
那天，我正在津津有味地看《小學生作文遜，看到了一篇《我當小老師》的文章，感覺非常有趣，所以，我也想嘗嘗這當老師的滋味怎樣。于是，我就召來幾個小朋友到我家來上課。我胳膊里夾著本書，裝模作樣地拿來了一塊小黑板-一根木棒和幾支粉筆，還在“學生”的桌子上放了一枝筆和一張紙�！岸ｂ忊�。”我敲起風鈴，開始上課了。 “恩—”我使勁清了清嗓子，說：“從今天開始我就做你們的老師。”“學生們”感莫名其妙了，我又說“同學們，你們該叫我什么？”“學生”歪著腦袋想了想說：“叫你云云哥哥呀１我有的生氣了，說：“不對，應(yīng)該叫我老師。”他們點點頭，奶聲奶氣說：“老師好�！薄斑@還差不多”。
今天，我們來學算術(shù)。說完，我轉(zhuǎn)過。身在黑板上寫了“1~5”幾個阿拉伯數(shù)字。我說：“跟著我讀�！蔽矣眯∧景糁钢�1，“1-”我說。學生們也帶勁地讀起來。我問：“胖胖，1，像什么？”“像，像泡泡糖，”勒德我又好氣又好笑，不過他說的沒錯。我笑著說：“坐下吧�！苯又乙麄冊诩埳蠈懗�1~5的阿拉伯數(shù)字，盡管他們寫的很認真，但沒有一個人寫得好，簡直就像蛇在扭“迪斯科”。最后，調(diào)皮鬼偉偉和軍軍講起話來。我猛的一啪桌子，火冒三丈地說：“你們給我站起來。”他們倆被嚇臉都白了，頭埋地低低的.，我看了情不自禁的大笑起來。
“學生”也跟著笑了起來。就在這個件小事中，我懂了“嚴師出高徒，棒下出孝子”的深刻含意，這次當“小老師”也給我的童年的生活帶來了不少的樂趣。
小老師作文15
寒假里我上外婆家玩。我叫來鄰居的阿桐和阿來以及我的表妹晏晏，我裝模作樣地拿出小黑板、粉筆和當教鞭用的木棍，又在他們的桌上放了一沓紙和三支水筆，讓他們當我的學生，我做他們的老師。第一節(jié)上數(shù)學課。
我拿起一串鑰匙，高高舉起來搖了幾下，立刻響起了"丁鈴鈴"的上課聲。
"嗯！嗯！"我裝腔作勢地清了清嗓子，"上課"大家都站了起來，而阿來卻無動于衷。我想：阿來人小不懂事，先原諒他一次。我只好讓他們坐下。接下說："小朋友們，在課堂上你們要叫我老師，明白了嗎？"
"明—白—了——"學生們拖著長聲回答。
"這還差不多。好，這一節(jié)我們先上數(shù)學課，看黑板——"我在黑板上寫了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這十個數(shù)字。"這是1—跟我讀。我指著"1"問："它像什么？"
晏晏說："像小辮子！"
"像冰棒"饞嘴的.阿來槍著說。
緊接著，他們仨一個站起來一個坐下，此起彼伏地說開了："2像稱鉤"。"8像葫蘆"。"0像燒餅"……
沒過多久，十個數(shù)字全會讀了。接著我教他們寫這幾個數(shù)。他們寫完后給我看，"2"像曬衣服掛的鉤子。"3"如展翅雙飛的大鵬……
唉，當老師真累，我想對老師說："老師你辛苦了"。
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