【推薦】獨(dú)立作文八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的獨(dú)立作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
獨(dú)立作文 篇1
從我“呱呱”落地開始，我就被家人疼愛著、保護(hù)著，家人為我安排好生活中的一切事務(wù)，讓我變得依賴性很強(qiáng)�，F(xiàn)在我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能再那么依賴家人，于是我決定要改變自己，讓自己在寒假期間學(xué)會(huì)獨(dú)立。
當(dāng)我把自己想學(xué)會(huì)獨(dú)立的想法告訴家人時(shí)，沒想到家人居然沒有反對(duì)，而是一致贊成。媽媽還高興地?fù)崦业念^說：“寶貝，你有這種想法說明你已經(jīng)長(zhǎng)大了，家人也該學(xué)著放手讓你學(xué)會(huì)獨(dú)立，讓我們一起努力吧！”
第二天一大早，媽媽就交給我一個(gè)任務(wù)：到新村外的早點(diǎn)攤買早點(diǎn)。我高興極了，立刻起床穿好衣服和鞋子，拿著錢飛快地跑下樓。來到早點(diǎn)攤前，我開始膽怯了，低著頭小聲地對(duì)攤主說了要買的早點(diǎn)，可攤主卻聽不清我說什么，讓我大聲點(diǎn)，這時(shí)我的臉“刷”地一下紅了，但是想到這是我要學(xué)會(huì)獨(dú)立的`第一步，于是壯起膽大聲地說：“老板，我要買五袋豆?jié){和六個(gè)包子�！睌傊髀牶罅⒖處臀野迷琰c(diǎn)遞給我，我連忙把準(zhǔn)備好的錢交到攤主手上。這時(shí)的我突然有一種輕松的感覺，我終于成功地邁出了獨(dú)立的第一步了。
在接下來的日子里，我還學(xué)會(huì)了洗碗、收拾房間、一個(gè)人留在家、晚上一個(gè)人睡覺……
這真是個(gè)有意義的寒假，因?yàn)槲以诤倨陂g終于學(xué)會(huì)了獨(dú)立。
獨(dú)立作文 篇2
這次期末考試我考出了很滿意的成績(jī),看著試卷上老師用紅筆打的一個(gè)個(gè)對(duì)號(hào),我開心的笑了。
以前我的學(xué)習(xí)總是依賴于父母,尤其是數(shù)學(xué)和英語,總是爸爸給我輔導(dǎo),有了爸爸這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾,我就什么都不怕了,碰上難一點(diǎn)的數(shù)學(xué)題,我就馬上扔給了爸爸,“這道題不會(huì)做,給我講講”英語課上思想一溜號(hào),我就想,反正有爸爸可以給我講,有了這樣的依賴心理,我慢慢變得粗心大意,不愛動(dòng)腦筋。
這學(xué)期爸爸到外地工作了,媽媽說你已經(jīng)這么大了,也該自己安排自己的學(xué)習(xí)生活了,我也不會(huì)再管你了,終于解放了。為了有更多的時(shí)間做我自己想做的事,我想一定要學(xué)習(xí)效率高一點(diǎn),于是,上課我總是很認(rèn)真的聽課,回到家第一件事就是寫作業(yè),遇到不會(huì)、不懂的地方我就自己上網(wǎng)找答案,直到弄明白為止。當(dāng)然,我有了更多玩的時(shí)間。慢慢的我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)也并不是那么無聊,當(dāng)我靠著自己的努力攻破一道道難題時(shí),我感受到了比任何時(shí)候都強(qiáng)烈的快樂和自豪。原來學(xué)習(xí)還能給我?guī)磉@么多的'快樂。
我終于可以不用老師的鞭策,不用父母的督促自己獨(dú)立學(xué)習(xí)了,學(xué)習(xí)帶給我的快樂,也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我付出的多得多,當(dāng)取得了優(yōu)異的成績(jī),我心里比吃了蜜還甜。
獨(dú)立作文 篇3
生活中的事就像海灘上的沙子，怎么數(shù)也數(shù)不完。在我的生活中，也是一樣。
剛上四年級(jí)時(shí)，媽媽告訴我，說：“你已經(jīng)是大孩子了，要學(xué)會(huì)獨(dú)立睡覺�！庇谑俏夷懬拥攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。
到了晚上，我上了自己的小床，關(guān)了燈，睡覺了。過了一會(huì)兒，我忽然聽到了“沙沙~沙沙~”這種奇怪的聲音。我睜開眼，頭對(duì)著天花板 ，仿佛看到頭上有許多魔鬼在對(duì)著我獰笑。我十分的.害怕，連忙把頭縮到了被窩里，一下都不敢出來。時(shí)間“嘀噠~嘀噠~”的過去了，已經(jīng)到了深夜了。我只好爬 起來，跑到了媽媽的房間里。第一次獨(dú)立睡覺以失敗告終。
過了一段時(shí)間，我自告奮勇的對(duì)媽媽說：“媽媽，我今天晚上一定要獨(dú)立睡覺，請(qǐng)相信我吧！”媽媽聽了我的話點(diǎn)了點(diǎn)頭。晚上到了，我拿上了我的四個(gè)小寵 物來，讓他們做我的陪同，和我一起“獨(dú)立睡覺”。我關(guān)上門和燈，鉆進(jìn)了被窩，閉上眼睛睡覺了。可是我怎么睡也睡不著，只好按照以前媽媽睡覺的方法——數(shù)羊 來睡覺了。在安靜的夜晚，只聽到我在說話——一只羊，兩只羊，三只羊，四只羊，五只羊......我在伴隨著這一聲聲數(shù)羊的聲音當(dāng)中，不知不覺的睡著了。
第二天我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)自己能獨(dú)立睡覺了。我連忙把這件事告訴了媽媽，媽媽說我長(zhǎng)大了，我高興得一蹦三尺高。
在生活中都有第一次，如：第一次游泳，第一次騎車……只要敢于面對(duì)，就一定會(huì)成功。
獨(dú)立作文 篇4
人們常說，書是人類進(jìn)步的階梯，但我認(rèn)為，書是武裝人的利器，它可以完善我們的精神世界。教會(huì)我們?nèi)绾为?dú)立的思考，做個(gè)獨(dú)立的思考者。
讀完這本書后，我認(rèn)為要做一個(gè)獨(dú)立的思考者首先要擁有自信。只有自己相信自已，才能完成基本的獨(dú)立。德國(guó)著名作家亞瑟·叔本華曾經(jīng)說過“由于人性奇特的'弱點(diǎn)，我們經(jīng)常過分重視他人對(duì)自己的看法�！蔽艺J(rèn)為這個(gè)弱點(diǎn)直接導(dǎo)致了我們的不自信，以至于好多人由于虛榮心而人云亦云，無法獨(dú)立的思考。所以，我們要自信，不要被他人左右，成為一個(gè)獨(dú)立的人。但是，我們也要聽從一些正確的、適當(dāng)?shù)慕ㄗh，這樣有助于我們思考。
思考可以使人進(jìn)步，讓人快樂！因?yàn)樗伎迹ｎD發(fā)現(xiàn)了萬有引力；因?yàn)樗伎�，愛迪生發(fā)明了電燈；因?yàn)樗伎迹霈F(xiàn)了偉大的話下文明；因?yàn)樗伎�，人類獲得了一次又一次的成功！但是，只會(huì)思考還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要結(jié)合身邊的一切，作出更加全面的思考，才能做出明智的決定。美國(guó)作家拉爾夫·華爾多·愛默生曾經(jīng)說過，對(duì)自然形象的感知是一種快感。我們要親近自然，熱愛身邊的一切，更重要的是豐富自己的學(xué)識(shí)，讓自己成為獨(dú)立的思考者。書中自有黃金屋，這本書讓我受益匪淺，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做個(gè)獨(dú)立的思考者！在思考中領(lǐng)悟這世界的美！
獨(dú)立作文 篇5
從小一直都不愿意循規(guī)循矩的生活，如果沒有冒險(xiǎn)，那我怎么會(huì)成長(zhǎng)為我自己最滿意的模樣呢？
中考之后的那個(gè)暑假，我一個(gè)人坐上了火車。說不怕，怎么可能是真的？
走錯(cuò)了火車站，再去也來不及，只好找人去補(bǔ)票。
很多的人在我身邊路過，我守在火車上的一個(gè)地方，不敢挪動(dòng)。小心翼翼的抱著包，手里攥著手機(jī)。
列車長(zhǎng)到了的時(shí)候，補(bǔ)票的人蜂擁而上。我依然不敢動(dòng)，這是懦弱是膽小，我也恥于把這些說出來。
直到家里人給我打了電話：你補(bǔ)到票了沒？怎么還沒，我再去打電話說一下。
有阿姨或者該叫姐姐，也就20來歲的樣子。她抱著一個(gè)孩子，求著那個(gè)列車員。她說：我有沒有臥鋪無所謂，我還有兩個(gè)孩子，求你給我們補(bǔ)個(gè)臥鋪吧�？墒俏铱吹搅熊噯T不耐煩的甩了甩手，一會(huì)再說一會(huì)再說。
那個(gè)列車員拉著我，幫我把躺在那鋪上的兩個(gè)小孩趕了下去。我躺在中鋪上，下鋪當(dāng)成硬座賣了出去，一個(gè)下鋪?zhàn)?個(gè)人。右邊的中鋪上躺了兩個(gè)小孩，一個(gè)9歲，一個(gè)是沒見過。那個(gè)9歲小孩的爸爸，坐在下面。
我翻來覆去睡不著，總是想著那些小孩。我叫抱著其中一個(gè)孩子的家人，我說：我往邊上串一下，讓他躺在我邊上吧。
我收獲了什么？沒有人能因?yàn)橥槟憔蜑槟阕龊芏嗪芏嗟氖虑椋退阌幸仓皇菢O少數(shù)的而已，你不靠自己，你要怎么才能生活下去？
高一下學(xué)期之后的那個(gè)暑假，我跟媽媽說我決定出夜市擺地?cái)偂?/p>
我和愿意幫我的朋友拎著包去的批發(fā)的.地方，從一開始的完全生疏，不會(huì)問價(jià)到后來慢慢熟悉應(yīng)該怎么做。一點(diǎn)一點(diǎn)的，受到了很多的白眼。
擺攤的時(shí)候也并不順利，第一天一樣?xùn)|西都沒有賣出去，我甚至開始懷疑自己這么做是不是有意義的，會(huì)不會(huì)就像媽媽說的那樣根本就是賠本的命。
媽媽問我有沒有失望的時(shí)候，我努力擠出一個(gè)笑臉，然后告訴她說：我沒有，我明天還會(huì)繼續(xù)努力的。
第二天情況就已經(jīng)改善了很多，第三天、第四天、我更有信心了。
我又一次拎著包去了批發(fā)市場(chǎng)，我想到了夏天大家最需要什么東西，然后大批量采購。
擺攤時(shí)我的收獲不大也不小，雖然只是剛剛回本，還有不少的存貨在手。但是，我在和旁邊擺攤的人的偶爾交流中知道了應(yīng)該怎么與人交往，還有如何獲得自己的第一桶金！
每一次的獨(dú)立都是我的收獲，我享受著這些逆著方向遵循自然的成長(zhǎng)。
我不要做溫室里的花朵，我要成為無論怎樣經(jīng)受風(fēng)吹雨打都不會(huì)彎曲的楊樹！在自己的收獲里慢慢努力成長(zhǎng)！
獨(dú)立作文 篇6
清華提前到校的近530位志愿者中四成無父母陪同—— 開學(xué)第一課：獨(dú)立報(bào)到!
“同學(xué)，新生報(bào)到處請(qǐng)往這里走，先找到自己的`院系再前往宿舍區(qū)……”昨天是清華大學(xué)本科新生報(bào)到日，上午8時(shí)不到，再木然·烏斯曼在接待新生處忙得不亦樂乎。這位來自新疆烏魯木齊一中的清華大學(xué)化工系20xx級(jí)維吾爾族學(xué)生，作為志愿者提前4天來到學(xué)校完成了注冊(cè)手續(xù)，準(zhǔn)備為到來的本科生大部隊(duì)做好引導(dǎo)服務(wù)工作。
今年，清華大學(xué)校長(zhǎng)陳吉寧教授在給全體本科新生的信中提議，新生獨(dú)立來校報(bào)到。記者在清華園駐足半小時(shí)，發(fā)現(xiàn)與往年相比，新生親友團(tuán)明顯少了。清華學(xué)生工作處負(fù)責(zé)老師告訴記者，不少家長(zhǎng)希望見證孩子步入清華園，有些家長(zhǎng)還是第一次來北京，學(xué)校理解他們的心情……“不過，我們有明確規(guī)定，新生報(bào)到的3個(gè)小時(shí)內(nèi)，不希望家長(zhǎng)陪伴左右，更不愿看到有家長(zhǎng)為孩子代勞各種注冊(cè)手續(xù)——這是90后學(xué)子接受的開學(xué)第一課�！�
據(jù)統(tǒng)計(jì)，像再木然·烏斯曼這樣在正式開學(xué)前已提前到校注冊(cè)的近530多位志愿者同學(xué)中，有四成學(xué)生在沒有父母陪同的條件下，完全獨(dú)立從家鄉(xiāng)來到清華園報(bào)到。
獨(dú)立作文 篇7
獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識(shí)，鞏固知識(shí)，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是復(fù)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合的主要形式。然而，有些學(xué)生沒有真正利用好這個(gè)環(huán)節(jié)。他們一下課就搶著做作業(yè)，作業(yè)一完，萬事大吉。更有些學(xué)生課上根本沒聽懂，下課后也不問，作業(yè)抄襲后向老師交差完事。其實(shí)，做好作業(yè)有以下意義：
1.可以檢查自己的學(xué)習(xí)效果。通過做作業(yè)可以發(fā)現(xiàn)問題，以便及時(shí)補(bǔ)救。
2.通過做作業(yè)時(shí)的思考，可以加深對(duì)知識(shí)的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的變換搞熟練。總之，有利于把書本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)。
3.可以培養(yǎng)思維能力。因?yàn)樽鳂I(yè)中提出的各種問題，必然會(huì)促使自己積極思考，增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。
4.做完作業(yè)后，不能把它一扔了事，而應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行分類整理，為總復(fù)習(xí)積累資料。復(fù)習(xí)時(shí)，翻閱一下記錄的作業(yè)，既方便省事，又印象深刻。
做作業(yè)的基本要求和方法：
1.審題。審題是做作業(yè)十分重要的一步。拿到一個(gè)題目，首先應(yīng)判斷它屬于哪一類，難易的程度如何？分清題目的條件和要求。已知條件是什么？從題目提供的信息中還能挖掘出什么條件？它的要求是什么？同時(shí)要讓自己的思路順著題目的路子思考。通過思考、準(zhǔn)確、透徹地理解題目的意思，分清已知條件有哪些，題目要求的結(jié)論是什么。在審題過程中，還要注意哪些地方?jīng)]有直接用語言表示出來，而隱含在題目中的其他形式條件，即注意隱含條件的挖掘。
2.尋找解題途徑。方法一般有三種：一種是“由因?qū)Ч�，可以表述為：“已知→可知→可知……”，最后到達(dá)結(jié)論。第二種是“執(zhí)果索因”，即結(jié)論←需知←需知←……”。這樣一層一層的追下去，直到追到已知條件全部有了為止。這樣。已知條件和要求結(jié)論之間的道路就打通了。第三種是對(duì)于一些比較復(fù)雜的題目，就需要我們用前兩種的綜合辦法，以盡量縮短條件與結(jié)論的距離。即一方面從已知條件推出一些可知的中間結(jié)果，另一方面根據(jù)題目的要求分析出一些需知的中間結(jié)果。需知與已知一旦統(tǒng)一，則可得到解題的途徑。
在尋找解題途徑中，要廣泛聯(lián)想與這些條件和結(jié)論有關(guān)的概念、公式、法則和方法等。聯(lián)想過去是否解過和與此相同或相近的題目。那時(shí)是怎樣解的？如果能聯(lián)想起有關(guān)的舊知識(shí)，即與此題相應(yīng)的規(guī)律原理、原則、公式就會(huì)浮現(xiàn)在腦海中，使解題的思路更加開闊。聯(lián)想越廣，跨度越大，得到的解題效果也越佳。
有時(shí)因?yàn)轭}目較復(fù)雜，為了思考方便，也可以把審題的過程畫成簡(jiǎn)圖。這實(shí)際上是一個(gè)運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，把題目加工、改造的過程。經(jīng)過加工，思路明了，解題捷徑就會(huì)出現(xiàn)在眼前。
3.正確解題，經(jīng)過①②兩個(gè)步驟，已經(jīng)尋得解題的途徑，判定了解題的方案。但在實(shí)施時(shí)還要注意解題的保質(zhì)保量。要做到這點(diǎn)，解題的步驟必須按部就班，一步步演算。書寫規(guī)范化，格式明了，表達(dá)準(zhǔn)確。要做到這點(diǎn)，必須要有扎實(shí)的基礎(chǔ)。除此以外，在解題中，重要的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)寫出來，繁題要簡(jiǎn)寫，簡(jiǎn)題要詳寫。
4.注意檢查。就是回過頭來再檢查一遍，看看是否題目要求的解都求出來了，有沒有漏解。是否求出的解均符合題目的要求，有沒有錯(cuò)解。檢查是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的重要一環(huán)。檢查的方法很多。①步步檢查法。即從審題開始，一步步檢查。這種方法可以檢查出計(jì)算、表達(dá)上的錯(cuò)誤。②重做法。即重做一遍，看結(jié)果是否一樣。③代入法。將計(jì)算結(jié)果代入公式或式子看看是否合理。同時(shí)，還要注意鍛煉一題多解、一題多想。比較歸類的解題習(xí)慣，不斷提高自己分析問題和解決問題的能力。
高考理綜生物復(fù)習(xí)的四種常用方法
古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無窮。學(xué)知識(shí)，更要學(xué)方法。清華網(wǎng)校的學(xué)習(xí)方法欄目由清華附中名師結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和附中優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)心得組成，以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠事半功倍。
生物雖然只占據(jù)高考理綜試卷的一部分，但是千金難買一分的高考考場(chǎng)上，盡可能多地掌握一些知識(shí)點(diǎn)，便增加幾分勝算。那么如何進(jìn)行生物的復(fù)習(xí)，才能夠在有限的時(shí)間內(nèi)，獲得事半功倍的效果？清華網(wǎng)校為大家推薦以下幾種方法：
1、分析和綜合的方法
分析就是把知識(shí)的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來進(jìn)行考察的一種思維方法，綜合是把知識(shí)的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體來進(jìn)行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會(huì)見木而不見林；只綜合不分析，又會(huì)只見林而不見木。
2、比較和歸類的方法
比較是把有關(guān)的知識(shí)加以對(duì)比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是尋找出知識(shí)之間的相同之處，即異中求同；二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把知識(shí)進(jìn)行分門別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類法：一是科學(xué)歸類法，即從科學(xué)性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類；二是實(shí)用歸類法，即從實(shí)用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類。
3、系統(tǒng)化和具體化的方法
系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識(shí)納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識(shí)的分門別類，而且是把知識(shí)加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理 學(xué)習(xí)計(jì)劃。
具體化是把理論知識(shí)用于具體、個(gè)別場(chǎng)合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象；二是用一些生活中的具體事例來說明生物學(xué)理論知識(shí)。
4、抽象和概括的方法
抽象是抽取知識(shí)的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象；二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)知識(shí)的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括；另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。
在家復(fù)習(xí)需調(diào)整作息
距離高考還有最后1周的沖刺時(shí)間，從今天起，不少高三考生開始放假在家復(fù)習(xí)。一些考生為高考大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，經(jīng)常復(fù)習(xí)到凌晨?jī)扇c(diǎn)才休息。昨日。記者采訪拉薩市幾所高中的高三教師，他們建議，目前，考生應(yīng)該自己適當(dāng)減壓，放松心情。在家復(fù)習(xí)的1周也是考生調(diào)節(jié)生物鐘的重要時(shí)刻，考生應(yīng)調(diào)節(jié)自己的作息時(shí)間好與高考適應(yīng)。
復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)題為主
拉薩中學(xué)高三英語老師李在良說，沖刺復(fù)習(xí)切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，要精講精練，注重舉一反三、融會(huì)貫通的能力。學(xué)生可以梳理、回憶、再現(xiàn)所學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)類比、聯(lián)想、遷移一個(gè)類型的題目，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)自我內(nèi)化、自我提升的目的。
拉薩市外國(guó)語學(xué)校高三老師齊軍建議，考生從今天開始不要再去鉆偏題、難題，在家復(fù)習(xí)主要以對(duì)知識(shí)點(diǎn)的整理為主，文科生可梳理知識(shí)點(diǎn)，理科生可以把曾經(jīng)做過的試卷按照章節(jié)進(jìn)行鞏固，復(fù)習(xí)試卷以基礎(chǔ)題為主。“高考試卷中70%都是基礎(chǔ)題，保證基礎(chǔ)部分105分盡量不失分�！饼R老師說。
由于在家條件比較方便，考生每天應(yīng)該堅(jiān)持抽出一些時(shí)間閱讀一下報(bào)紙和雜志，多關(guān)注時(shí)事，積累一些當(dāng)下的寫作材料。
同時(shí)，接受采訪的高三老師都表示，如果考生復(fù)習(xí)時(shí)遇到解決不了的問題不要待在家中獨(dú)自思考。這樣既耽誤時(shí)間，又影響應(yīng)試心態(tài)，考生應(yīng)及時(shí)到學(xué)校或通過電話向老師尋求解答方法。
放松心態(tài)迎接高考
&ldquo 高中政治;沖刺階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)該首先注意考生自身狀態(tài)的調(diào)節(jié)，復(fù)習(xí)功課已非首要�！崩钤谠蠋熣f。
李老師說，信心是高考的靈魂，只要有信心就容易達(dá)到目標(biāo)。在沖刺的這1周里，考生要避免去想考試后的事�？忌梢赃x擇自己喜歡的活動(dòng)放松一下，有利于調(diào)節(jié)情緒、消除疲勞、養(yǎng)精蓄銳，以穩(wěn)定的、飽滿的情緒迎戰(zhàn)高考。
考生在家復(fù)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)也要保持穩(wěn)定、樂觀的情緒，否則會(huì)影響到考生的復(fù)習(xí)心態(tài)。李老師舉例說，比如家長(zhǎng)不要詢問、嘮叨與高考有關(guān)的話題，不要給孩子定下過高的目標(biāo)，尤其不要在考生自主復(fù)習(xí)時(shí)，詢問高考準(zhǔn)備情況。
調(diào)整作息時(shí)間不做“夜貓子”
“開夜車”幾乎是每個(gè)經(jīng)歷過高考的考生所共有的記憶，齊軍老師建議高考考生，在家復(fù)習(xí)的時(shí)候不要做“夜貓子”了，在家復(fù)習(xí)的1周時(shí)間里，考生應(yīng)調(diào)整自己的作息時(shí)間，使興奮點(diǎn)與高考時(shí)間相吻合。
心理學(xué)研究證明，早晨起床后半小時(shí)及晚上睡覺前半小時(shí)記憶效果最好。建議考生在早晨起床后半小時(shí)及晚上睡覺前半小時(shí)復(fù)習(xí)最關(guān)鍵、最重要的課程內(nèi)容。
不少高三考生迎戰(zhàn)高考進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)常日夜顛倒，一旦放假在家，就容易養(yǎng)成睡懶覺，睡午覺的習(xí)慣。這樣都會(huì)影響到高考的精神狀態(tài)。一到下午就犯困，考試狀態(tài)自然受到影響�！皩W(xué)生在家把握高考的兩個(gè)重要時(shí)間段，上午9點(diǎn)到11點(diǎn)，下午3點(diǎn)到5點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)確保精力充沛，思維敏捷，心態(tài)好，效率高�！� 齊老師說，同時(shí)，考生又要確保在休息時(shí)間內(nèi)盡情地放松，盡情地休息，使大腦得到充分的調(diào)節(jié)。
中考思想品德復(fù)習(xí)及應(yīng)考方法略談
熟悉《考綱》明確考試范圍與要求
復(fù)習(xí)思想品德課，必須緊扣《考綱》，明白有多少“考點(diǎn)”。對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)，還要弄清楚“怎么考”，從什么角度考。這樣就能各個(gè)擊破、提高效率。
準(zhǔn)確掌握基礎(chǔ)知識(shí)
很多同學(xué)認(rèn)為，開卷考試就是翻書和找資料，這是錯(cuò)誤的。開卷更注重在理解的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。無論題目多么新穎，答案最終還是通過教材的相關(guān)原理或?qū)W科語言體現(xiàn)出來。所以，必須重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這是取得好成績(jī)的前提和關(guān)鍵。MBA考試
學(xué)會(huì)用教材知識(shí)去透析社會(huì)&ldquo 學(xué)習(xí)效率;熱點(diǎn)”
以時(shí)事熱點(diǎn)問題為切入點(diǎn)，是思想品德中考命題的一大特點(diǎn)。20xx年中考熱點(diǎn)問題比較多，如：《開學(xué)第一課》主題聚焦“幸�！�、 “十七屆六中全會(huì)”促進(jìn)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮、巢湖行政區(qū)劃的調(diào)整、“天宮-神八”深空對(duì)接、銅陵取消“二元戶籍”、中國(guó)成為中上等收入國(guó)家、校車安全與校園和諧、中東紛爭(zhēng)與構(gòu)建和諧世界、個(gè)稅起征點(diǎn)提高、“我要上春晚”、“感動(dòng)中國(guó)”10周年、雷鋒逝世50周年……等等。這些，都要留心觀察并學(xué)會(huì)分析它們和相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系。
精選資料、掌握解題技巧
開卷就要選好資料。好的資料，可使考生如虎添翼。思想品德的中考資料，選材要新穎、要有代表性；角度要有創(chuàng)新、語言要精煉；要有對(duì)規(guī)范答題的科學(xué)訓(xùn)練，幫助考生掌握解題技巧。
規(guī)范答題，把握細(xì)節(jié)
思想品德考試，不管是什么題型，都要把握五個(gè)環(huán)節(jié)：讀題、審題、構(gòu)思、答題、檢查。各種題型都有其規(guī)范的答題方式。因此，針對(duì)中考常見的各種題型，精選例題加以練習(xí)，歸納、分析解題思路，掌握必要的解題技巧，是考生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的一個(gè)有效途徑，也是訓(xùn)練考生的應(yīng)變能力、發(fā)散思維、創(chuàng)新能力的重要手段。
高考語文復(fù)習(xí)沖刺要訣
距高考一百天左右，怎樣復(fù)習(xí)語文效率更高呢？
吃透“考綱”抓準(zhǔn)信息
高三師生重視“考綱”，自不待言，但重視《關(guān)于‘考試大綱’修訂說明》（以下簡(jiǎn)稱“考綱說明”）者并不太多。這是一種反常現(xiàn)象，乍看“考綱”，變化不大，但細(xì)看“考綱說明”，有心人則會(huì)驚呼“變化著實(shí)不小”。
總之，如果你不認(rèn)真研究“考綱說明”，你抓到的信息可能會(huì)偏差很大。
總結(jié)“０５考卷”為我所用
如今的高考語文卷的題目規(guī)模有所控制，考生答卷時(shí)間較過去從容得多，促使現(xiàn)代文閱讀主觀答題量有所增加，其分值有所提高，今年高考沖刺階段不應(yīng)忽視現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。要求考生基本讀懂所提供的文段，然后按照“考綱”中所要求的單項(xiàng)一一進(jìn)行專題訓(xùn)練，更要進(jìn)行“答題文字”的強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)信息捕捉能力和點(diǎn)面結(jié)合的文字概括能力。
語文應(yīng)用題是各地命題人的“試驗(yàn)田”。這類題花樣雖多，變化雖大，但主軸不外乎貼近現(xiàn)實(shí)、靈活運(yùn)用。考生應(yīng)在打好基礎(chǔ)，提高能力和隨機(jī)應(yīng)變上多下些工夫。
詩詞賞析題的取材是簡(jiǎn)明淺易的短詩小詞。備考師生沖刺階段應(yīng)在看懂淺易詩詞，一針見血答題上進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。
應(yīng)試作文在高考語文試卷中是占分最多、用時(shí)最長(zhǎng)的試題，它包括基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)兩個(gè)層次。對(duì)大致做到文從字順的考生來說，拿到較高的基礎(chǔ)等級(jí)分并不困難，要得到５０分以上，關(guān)鍵要看發(fā)展等級(jí)了。就發(fā)展等級(jí)來說，它強(qiáng)調(diào)“深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新”十個(gè)字，四大項(xiàng)共１５個(gè)評(píng)分點(diǎn)（透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，提示問題產(chǎn)生的原因，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用，材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)，詞語生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)，見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想像有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征），而且在決定發(fā)展等級(jí)分時(shí)采用“一點(diǎn)評(píng)分法”。所謂“一點(diǎn)評(píng)分法”就是以１５點(diǎn)中最突出的一點(diǎn)來評(píng)分，也就是說，一點(diǎn)突出就可得滿分２０分。
“一點(diǎn)評(píng)分法”為老師輔導(dǎo)和考生突擊攻關(guān)提供了獲取高分的機(jī)遇，輔導(dǎo)老師根據(jù)該生的強(qiáng)項(xiàng)和該篇作文的特點(diǎn)為考生設(shè)計(jì)幾個(gè)方案供考生練習(xí)。比如張學(xué)生的思辨能力強(qiáng) 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，善寫論說文，老師可幫他攻占“深刻”二字的制高點(diǎn)，根據(jù)“一點(diǎn)評(píng)分法”可歸之于“一類作文”。
文科的快速記憶及復(fù)習(xí)方法
文科的學(xué)習(xí)不外乎記憶和理解，要求再高一些的話，就是在此基礎(chǔ)上能有一些自己的看法，觀點(diǎn)。
記憶是文科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是否學(xué)好的一個(gè)重要標(biāo)志就是看你是否記得牢，記得全，記得細(xì)。記憶的方法常見的有：
網(wǎng)絡(luò)式復(fù)習(xí)：即采用編、章、節(jié)標(biāo)題、要點(diǎn)五個(gè)層次對(duì)教材進(jìn)行梳理和編織記憶網(wǎng)絡(luò)。最后做到脫離課本時(shí)只看大的編，以編想章，以章想節(jié)，以節(jié)想標(biāo)題，以標(biāo)題想要點(diǎn)。這樣做，不僅記得仔細(xì)，對(duì)跨章節(jié)組織論述題的回答也十分有利。
提高“回頭率”。即看完一節(jié)、一章、一部分之后，再回頭掃視一遍，這樣知識(shí)得到了系統(tǒng)和鞏固，效果很好。
“空想法”：所謂空想法就是不看課本回想看過的內(nèi)容；或看課本的大綱填充細(xì)節(jié)。這種復(fù)習(xí)方法同盯著課本死記硬背相比，所用時(shí)間更少，但是卻更容易找到記憶中的'“盲點(diǎn)”。在回憶難以為繼時(shí)，翻開課本，那么這一段知識(shí)對(duì)神經(jīng)元的刺激非常強(qiáng)烈，因而也就容易刻入腦中。
文科中的事實(shí)和理論都需要記憶，而對(duì)理論的記憶和背誦，沒有理解是不可想象的。根據(jù)同學(xué)的總結(jié)，理解時(shí)必須：能“從點(diǎn)到面”；“記重點(diǎn)，析難點(diǎn)”；看書時(shí)能“鉆進(jìn)去，跳出來”；“能畫出知識(shí)結(jié)構(gòu)的樹形圖在胸中”；最重要的，理解要達(dá)到融會(huì)貫通的程度。
樹形圖：在復(fù)習(xí)時(shí)，要通讀全書，之后，理出主要線索。如：該學(xué)科領(lǐng)域涉及到哪幾大方面的問題？每一個(gè)大問題下又涉及到哪些主要內(nèi)容？每一個(gè)內(nèi)容中關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)是什么？等等。依據(jù)這些問題，可以畫一個(gè)樹型圖，幫助你理解“樹干”與“樹枝”、“枝葉”等的內(nèi)在關(guān)系。然后，依據(jù)這一樹型圖，再參考其它書目，對(duì)這一圖式做作一步的充實(shí)完善，使得樹型圖更加完滿。這樣，通過這一“制圖”過程，就會(huì)使你自己對(duì)于這一學(xué)科研究的整體情況有一個(gè)較為全面的了解。而且，這一圖式對(duì)最后“沖刺階段”的復(fù)習(xí)也能夠起到幫助你理清脈絡(luò)、迅速回憶起細(xì)節(jié)的作用。
輕松搞定：自主招生推薦信、自薦信范文大全
20xx自主招生：怎樣寫好自薦信和推薦信
關(guān)鍵詞：全面、真實(shí)、獨(dú)特、凝練
自主招生報(bào)名工作目前正進(jìn)行得如火如荼，諸多學(xué)子和相關(guān)教師對(duì)自薦信和推薦信的寫法感到非常棘手，不知道以何種格式，從何寫起，主要闡述哪些內(nèi)容。
其實(shí)，每個(gè)自主招生高校網(wǎng)站都在自主招生簡(jiǎn)章中寫明了對(duì)自薦信和推薦信的要求，而我們撰寫自薦信和推薦信也無非就是對(duì)高校提出的要求內(nèi)容的一種答復(fù)。
以中國(guó)人民大學(xué)為例，報(bào)名流程中需要填寫中學(xué)推薦信和個(gè)人申請(qǐng)，要求如下：
"《中學(xué)推薦信》：從招生網(wǎng)下載并打印《中學(xué)推薦信》，由中學(xué)負(fù)責(zé)填寫學(xué)習(xí)成績(jī)、評(píng)語和推薦意見，并在相應(yīng)位置加蓋公章。
《個(gè)人申請(qǐng)》：通過《個(gè)人申請(qǐng)》，全面展示考生本人的申請(qǐng)理由、性格特點(diǎn)、愛好特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力、未來規(guī)劃等各方面情況，字?jǐn)?shù)不超過1200字(A4紙三頁以內(nèi))�！秱�(gè)人申請(qǐng)》要求由考生本人手書。"
其實(shí)，無論是哪個(gè)高校，都是希望通過自主招生選拔優(yōu)異人才。想要通過推薦信和自薦信對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面的立體的認(rèn)識(shí)，大致掌握學(xué)生的整體狀況，即：學(xué)習(xí)能力、愛好特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)、未來規(guī)劃等，既然選報(bào)這所高校，高校也自然希望給出一個(gè)理由--是什么原因使你選報(bào)我校?
弄清楚了自薦信和推薦信的作用，就要讓自薦信和推薦信充分發(fā)揮他們?cè)摪l(fā)揮的作用。這中間就要講求一定的策略和技巧。在自薦信當(dāng)中，要把自己做一個(gè)全面充分的介紹，不過，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)不可過大夸大，以免給老師故弄玄虛之感，讓人感覺不可捉摸不切實(shí)際，對(duì)于切實(shí)優(yōu)秀的地方則要通過語言描繪成自己的亮點(diǎn)，這是自己的與眾不同之處，我們需要給老師一個(gè)選拔自己的理由。自薦信和推薦信都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這一點(diǎn)。
下面先說推薦信。
推薦信是由熟悉同學(xué)的教師寫給高校看的。目的是從一個(gè)長(zhǎng)期相處的人對(duì)學(xué)生的看法了解學(xué)生的情況。寫學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處自不必說，必要的提到學(xué)生的弱點(diǎn)和不足則可以讓高校覺得更加真實(shí)，對(duì)學(xué)生情況了解也更全面，高校不會(huì)認(rèn)為這是一封吹捧信，推薦信內(nèi)容的真實(shí)度也大大提高。具體內(nèi)容各個(gè)高校網(wǎng)站上有自己的格式和詳細(xì)條目。
細(xì)節(jié)上，一定注意語言的凝練簡(jiǎn)約準(zhǔn)確，不可出現(xiàn)錯(cuò)別字等低級(jí)錯(cuò)誤。
再說自薦信。
自薦信是高校認(rèn)知學(xué)生的又一途徑。通過自我介紹可以讓高校對(duì)自己有個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。
按照要求，學(xué)生需要展示全面的自我，故而不能只停留在對(duì)自己的學(xué)習(xí)上的介紹，還要通過相關(guān)事例佐證自己的性格特點(diǎn)、愛好特長(zhǎng)。一旦這部分內(nèi)容精彩，可以給老師留下深刻印象。對(duì)于自己課外拓展和獲獎(jiǎng)部分，則要重點(diǎn)描述，因?yàn)檎n外活動(dòng)是證明自己綜合實(shí)力的事件，是能留給評(píng)審教師獨(dú)特印象的經(jīng)歷，也是自己有別于其他同學(xué)的獨(dú)特經(jīng)歷(大凡來參加自主招生，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不弱，故而要突出自己學(xué)習(xí)之外的特長(zhǎng)，展示綜合能力)。
對(duì)于自己的未來規(guī)劃，這部分內(nèi)容很關(guān)鍵，必須提及，但不可長(zhǎng)篇大論。目標(biāo)規(guī)劃既不空洞，又得讓人感覺這是自己一直以來的夢(mèng)想，含著一種成熟可行的規(guī)劃和遠(yuǎn)見。因?yàn)楦咝：芸赡軙?huì)按照你的規(guī)劃和特長(zhǎng)來為你劃定幾個(gè)專業(yè)讓你選擇，故而高校自主招生事實(shí)上是選擇了一批一直有志于實(shí)現(xiàn)自夢(mèng)想的學(xué)子，他們更容易在自己渴望的上作出大的成就，也達(dá)成了高校打造精英人才的目標(biāo)。
和推薦信的要求一樣，這部分內(nèi)容也不可以寫成自夸信。"金無足赤，人無完人。"適當(dāng)?shù)恼嬲\的把自己的缺點(diǎn)表露一下，既體現(xiàn)了自己的博大胸襟，又可以大大提升自薦信的可信度。此外，錯(cuò)別字和成語誤用等語病錯(cuò)誤一定要杜絕出現(xiàn)，手寫的推薦信一定字跡工整漂亮。
最后，在千篇一律的自薦信當(dāng)中，如果能在格式上取得突破，我們必定能夠令人眼前一亮。曾經(jīng)有人用文言，曾經(jīng)有人用散文手法，也曾有人用小說手法，使一個(gè)完整的人物形象躍然紙上，既生動(dòng)有趣，又體現(xiàn)了作者的功力和良苦用心。
細(xì)心的準(zhǔn)備既能提高自信，又能讓高校感受到我們的誠意和用心。精心準(zhǔn)備吧，與眾不同的行動(dòng)，將決定與眾不同的未來。
說到底 學(xué)習(xí)規(guī)律，還是一句話："態(tài)度決定一切。"
獨(dú)立作文 篇8
老鷹會(huì)把自己的雛鷹在空中拋下，讓它學(xué)會(huì)飛翔，自己覓食，獨(dú)立生活，日后才能體會(huì)搏擊長(zhǎng)空的快感。不只是動(dòng)物，人也不例外。幼年蹣跚學(xué)步的我們，如果不是母親的循循善誘，我們?cè)趺磿?huì)跌倒后一次又一次爬起，培養(yǎng)了頑強(qiáng)的性格，樹立獨(dú)立面對(duì)困難的意識(shí)。
所以，學(xué)會(huì)獨(dú)立是我們?cè)谏钪斜仨毦邆涞囊豁?xiàng)技能。獨(dú)立，是指依賴自己的能力通過各種方法和途徑，來獲取某些事物或達(dá)成某些目的，是我們應(yīng)該每個(gè)人都具備的。
目前大多數(shù)是獨(dú)生子女的我們，最依賴父母。吃、穿、用都需要父母準(zhǔn)備，我們只是習(xí)慣于衣來伸手，飯來張口的日子。殘酷的事實(shí)擺在我們面前，父母并不能陪伴我們一生，面對(duì)離我們而去的父母，為我們營(yíng)造的安逸環(huán)境也隨之消失，我們應(yīng)該怎么辦呢？近年社會(huì)上被人們稱為“啃老族”又將去“啃”誰呢？在我看來，只能“啃”自己。我們要使自己在長(zhǎng)期的生活中學(xué)會(huì)獨(dú)立，在面對(duì)艱難困苦的環(huán)境，我們可以憑借自己的力量闖出挫折，沖出坎坷，撥開被烏云的陰霾所掩蓋的勝利的光芒。
獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)不僅在于我們主觀的努力，更在于客觀的'推動(dòng)。母親若不肯將自己的孩子從她溫暖的臂彎中放出，懷中懵懂的孩子又有什么辦法呢？所以客觀的力量也起著重要的作用，我們不應(yīng)該盲目做出判斷。
花與果是相互關(guān)聯(lián)的。果一定是經(jīng)過風(fēng)雨的千錘百煉所形成的，但花最終卻不一定結(jié)成果，就是因?yàn)樗x不開枝干的蔭蔽，終日蜷縮在陰暗處，當(dāng)風(fēng)雨的一絲冰涼沾染著它，它就會(huì)萎蔫不振。
是想成為甜美可口的果，還是黑暗中的花，每個(gè)人心中都有自己的選擇。倘若選擇了果，我們就當(dāng)直面生活，不管酸甜苦辣我們都需自己品嘗，不要等待別人把東西送到手邊，你都覺得把它拿起是浪費(fèi)力氣。學(xué)會(huì)獨(dú)立，總能讓我們體會(huì)到一些常人所感受不到的事情，例如，努力競(jìng)爭(zhēng)的不易，收獲成功的怡然，畢竟，這是自己的勞動(dòng)成果，增添了不一樣的價(jià)值。
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