精選溝通的橋作文三篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編為大家收集的溝通的橋作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

溝通的橋作文 篇1

　　當(dāng)青春期碰上更年期，心中的代溝就不請自來。只有建立起溝通的橋梁，用理解填平心中的疑惑，久違的春雨才會(huì)重新滋潤我們的心田。

　　升入初中后的我，心事就像喜馬拉雅山頭上的積雪越積越厚，什么事也不給家長說，整個(gè)人就像失了魂一樣，學(xué)習(xí)無精打采。媽媽看在眼里急在心里，問我怎么了。我也不肯說。媽媽請教了她的同事，才知道是溝通出了問題。媽媽坐下來心平氣和地和我促膝交談。此時(shí)的我深刻體會(huì)道了溝通的重要。在生活中我們只有多溝通，多交流，才能擁有更多的親情、友情。

　　如果說十幾歲的孩子是羽翼未豐的雛鷹，溝通就是輔助它飛翔的翅膀;如果說十幾歲的孩子是剛剛上道的小船，溝通就是幫助它出航的帆槳;如果說十幾歲的孩子是辛勤求學(xué)的學(xué)子，溝通就是幫助他在學(xué)海中滑翔的帆板。

　　在日常生活中，沒有溝通與交流，一個(gè)人的生活就會(huì)枯燥而又黯淡無光。而相反的，如果一個(gè)人經(jīng)常多跟他人交流，多跟他人溝通，多跟他人談心，建立起溝通的橋梁，生活就會(huì)因他的樂觀而變得多姿多彩。高興了，應(yīng)當(dāng)與他人分享一下勝利的喜悅;傷心了，應(yīng)當(dāng)與他人傾訴一下失敗的痛苦;煩惱了，應(yīng)當(dāng)與他人吐露一下生活的苦悶......一個(gè)人只有多溝通，多交流，才能擁有一個(gè)健全的思想!

　　溝通就像一盞油燈，燈光亮一些，我們周圍的黑暗就少一些;溝通就像一個(gè)掃把，掃把掃一掃，我們心靈的灰塵就少一些;溝通就像一股清泉，清泉沖一下，我們思想上的污點(diǎn)就少一些。

　　溝通是二月的春風(fēng)，融化了心靈的冰封;是一杯清茶，沖淡了痛苦的回憶;是一劑良藥，醫(yī)治了內(nèi)心的創(chuàng)傷;是一縷陽光，照耀了灰暗的心靈。

　　溝通是東方魚肚白擊碎黑暗的第一縷陽光;是干涸的大地渴望已久的`甘甜的雨露;是流過心田的汩汩清泉。在這里，我想奉勸那些依然不愿和別人溝通的人們，不要再把自己封閉起來，活在自己為自己搭建的黑暗天地里。和家長、朋友建立起溝通的橋梁吧，這樣憂愁就不會(huì)像蛛網(wǎng)一樣蒙蔽我們的思想，困擾我們的心靈。我們的生活會(huì)更美好，思想會(huì)更開闊!

溝通的橋作文 篇2

　　以前，上幼兒園的女兒的老師要求家長準(zhǔn)備一個(gè)作業(yè)反饋本，記錄下孩子的作業(yè)情況和在家的表現(xiàn)情況時(shí)，我總是不以為然，沒有準(zhǔn)備。但自從本學(xué)期，我按照老師的要求認(rèn)真的利用作業(yè)反饋本后，我發(fā)現(xiàn)了它的優(yōu)越性。

　　一、 交流了孩子的學(xué)習(xí)情況，有利于老師針對性的教學(xué)。

　　家長每天都把孩子今天的作業(yè)情況，反饋給老師，讓老師及時(shí)的了解到了孩子的學(xué)習(xí)情況，有利于老師有針對性的教學(xué)。

　　如：3月25日我這樣寫：婷婷在家能獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)，但聲調(diào)不太會(huì)加，希望老師在進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　4月2日我這樣寫：婷婷寫的“人”字，剛開始寫的不太好，練習(xí)后有了很大的進(jìn)步。她的基本筆畫掌握的不太好，希望老師多加關(guān)注。

　　4 月20日我在反饋本上寫道：婷婷能獨(dú)立的完成拼音作業(yè)，對分解組成的形式還不太懂。希望老師能多關(guān)注一下。

　　老師通過家庭反饋本上的反應(yīng)及時(shí)的針對性的對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，孩子的基本功很扎實(shí)，學(xué)習(xí)的知識(shí)沒有夾生點(diǎn)。

　　二、反映了孩子在家的表現(xiàn)，有利于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　平時(shí)，我們在教育孩子時(shí)，孩子表現(xiàn)也可以寫在反饋本上，或讓老師表揚(yáng)，或讓老師幫助教育。

　　如：4月3日、我在反饋本上寫道：婷婷今天獨(dú)立完成了寫“3”的作業(yè)，并且寫得很漂亮。還能自己收拾學(xué)習(xí)用品，自己擺放板凳，很棒，繼續(xù)加油！

　　第二天到校后。老師在讀反饋本的`時(shí)候。對她的這種行為進(jìn)行了表揚(yáng)�；丶液蠛⒆颖憩F(xiàn)的更好了。這使我看到了利用反饋本，可以培養(yǎng)孩子的自信心。于是以后我就更加充分的利用好反饋本。

　　在4月7日，根據(jù)孩子的表現(xiàn)，我又在反饋本上寫道：婷婷這幾天大部分的時(shí)間表現(xiàn)的都很好，能獨(dú)立地完成作業(yè)，字體還有了很大的進(jìn)步。在家還能幫媽媽拿鞋，給自己洗臉邪教洗自己的小襪子，很棒加油！希望以后每天都能堅(jiān)持這樣做，做一個(gè)媽媽最喜歡的好孩子！

　　在這些表揚(yáng)和鼓勵(lì)性語言的的激勵(lì)下，在老師和家長的共同表揚(yáng)下，孩子的習(xí)慣和學(xué)習(xí)有了很大的轉(zhuǎn)變，越來越自信，越來越優(yōu)秀！

　　在4月18日這天，孩子不知什么原因，很不聽話，惹得一家人都不高興。晚上時(shí)，她學(xué)會(huì)了自我批評(píng)，她對我說：“媽媽，今天我不聽你的話，我很不乖，以后我不再犯這樣的錯(cuò)誤了�！�

　　看到通過反饋本，通過老師和家長的結(jié)合教育孩子越來越懂事，我非常的欣慰。

　　感謝幼兒園的老師的好方法。它也啟發(fā)我們做小學(xué)老師的，也可利用反饋本宇家長溝通，共育優(yōu)秀的孩子！

溝通的橋作文 篇3

　　上帝為處罰人類想了許多的辦法，其中他認(rèn)為最得意的最有效的是讓人們說不同的語言。這樣人們就不能方便地進(jìn)行交流和溝通。因?yàn)槿藗兩�活的愿望是幸福，而幸福需要從溝通開始。

　　溝通是通往幸福的橋梁，達(dá)到溝通的目的卻不是一件容易事。

　　現(xiàn)實(shí)生活中，隔閡人們心靈的不僅僅是語言，還有性別、年齡、身份、文化、種族……幾乎一切差異都造成或曾經(jīng)造成隔閡。不消除隔閡，就無法構(gòu)建和諧。

　　老人孩子之間需要溝通，老人孩子之間缺乏溝通，老者無所養(yǎng)，幼者無所托；老人憂愁，人心不古，孩子學(xué)不會(huì)長遠(yuǎn)規(guī)劃，前人無從傳承，后人無以創(chuàng)造。而當(dāng)老人與孩子互相溝通，夕陽無限美，朝陽更艷麗。

　　白人黑人之間需要溝通，膚色的不同，本是天然差異，可是有時(shí)卻成為侮辱與被侮辱的原因與對象。如今，白人與黑人可以在更多的時(shí)候，自由地交流，平等地相處，他們共同為人類社會(huì)的生存，發(fā)展與進(jìn)步進(jìn)行著不懈的努力。溝通是多么美好！

　　基督與真主之間需要溝通，如果耶穌與安拉能夠?qū)υ挘�那么差異不�?huì)變成隔閡，不會(huì)變成仇恨，不會(huì)變成戰(zhàn)爭，不會(huì)變成恐怖活動(dòng)，不會(huì)有那么多無謂的犧牲和無辜的眼淚。

　　朝鮮和韓國經(jīng)過了長達(dá)半個(gè)世紀(jì)的隔閡，經(jīng)過溝通，終于在20xx年雅典奧運(yùn)會(huì)上，兩國的.運(yùn)動(dòng)員攜手走進(jìn)主會(huì)場時(shí)，頓時(shí)會(huì)場掌聲雷動(dòng)，人們是多么熱愛和平，多么需要和平的陽光，溝通是多么幸福。

　　隔閡釀造了太多的悲劇，只有理解與溝通，才是消除隔閡的良方。人與人之間的溝通，可以達(dá)成和解，開啟友誼之門，文化與文化之間，種族與種族之間，國與國之間的溝通，可以增強(qiáng)互信，放飛和平。

　　溝通是多么美好，只要我們相互理解，消除心靈的隔閡，微笑著面對生活，天塹也會(huì)變通途，溝通是通往幸福的橋梁。

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