【薦】借物喻人作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的借物喻人作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

借物喻人作文1

　　日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。

　　有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了，老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游。像蠟燭的老師

　　日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。

　　有人把老師比作辛勤的`園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了，老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游。

　　每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過(guò)老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí)，老師總會(huì)耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛(ài)的熱流！

　　他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。

　　老師是無(wú)私的，他們配受一切贊美。

借物喻人作文2

　　也許你喜歡默默無(wú)聞的小草，也許你喜歡迎風(fēng)飄舞的柳樹，而我最喜歡的是學(xué)校門口那棵高大的楊樹。

　　這棵大楊樹約有五層樓高，盛夏時(shí)節(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像沖天燃燒的綠色的火苗。陽(yáng)光直射的那那些葉子十分青翠，好像誰(shuí)在葉子上撒上了一大把金星，閃閃發(fā)光；背對(duì)陽(yáng)光的葉子，呈深綠色，仿佛經(jīng)歷了無(wú)數(shù)滄桑。綠色而高大的樹冠把藍(lán)天襯托得格外明亮，一陣風(fēng)兒吹來(lái)，樹梢輕輕擺動(dòng)，像對(duì)我們愉快地致意。

　　大樹的樹干非常粗壯，我們兩個(gè)同學(xué)張開(kāi)雙臂都抱不過(guò)來(lái)，那包藏著無(wú)數(shù)年輪的深褐色樹皮上，十分粗糙，溝溝壑壑，像是一道道的山脈和河流，向我們述說(shuō)著久遠(yuǎn)的歷史滄桑。我們不知道這百年的大樹經(jīng)歷了什么，也沒(méi)有人知道他經(jīng)歷了多少風(fēng)雨和酷暑寒冬；我們只是知道他是那么堅(jiān)強(qiáng)，那么偉大，用巨大的力量托起了一片生命的綠色。

　　大樹把根深深地扎在泥土當(dāng)中，盡管他經(jīng)歷了那么多的風(fēng)雨，不知遇到過(guò)多少困難，但是仍然在努力地生長(zhǎng)著，在向上伸展，彰顯著生命的本色。

　　葉子是大楊樹最美麗的風(fēng)景。你看，樹梢上翠綠色的葉子，陽(yáng)光在上面跳舞，那樣的'明麗，簡(jiǎn)直可以和藍(lán)天媲美了。你再看那下面背著陽(yáng)光的葉子，好像是最沉穩(wěn)的人了，不炫耀自己的外表，而是心甘情愿地把深綠色一塵不染地彰顯出來(lái)，使人感到生命這般美好。抬頭望去，無(wú)數(shù)的葉子，密密麻麻，滿眼都是青春的感覺(jué)。葉子離不開(kāi)枝干，那粗壯的樹枝斜著向上伸展，是大樹有力的手臂，托起了繁茂的枝葉。

　　這棵大楊樹，像一把巨大的“綠蔭傘”，炎熱的夏日里，我們?cè)跇湎碌慕中墓珗@玩耍，累了的時(shí)候，總會(huì)投入綠蔭傘的懷抱中乘涼。坐在大樹下的椅子上乘涼多么愜意呀。

　　這棵大楊樹，是一棵不尋常的大樹，是一棵努力向上的樹。大樹給了我們快樂(lè)的感覺(jué)、頑強(qiáng)的意志和天天向上的精神，所以我特別喜歡他。

借物喻人作文3

　　記得在學(xué)校，我們學(xué)了一篇課文：行道樹。它們的無(wú)私奉獻(xiàn)只迎來(lái)了人們的不予理睬。它，行道樹，使我想起了粉筆。

　　“唰唰……”粉筆在黑板上走過(guò)，留下了一行行清晰的字，可它卻在一步、一步走向死亡的邊緣�？粗�紛紛飛落的粉渣，如同白雪悄悄的降臨，匆匆的消亡。你可注意到，當(dāng)你看到它用自己矮小的身軀在黑板上挪動(dòng)時(shí)留下的字跡后，它的生命也在減少。

　　它無(wú)怨無(wú)悔，只為我們能翱翔在知識(shí)的宇宙里；它無(wú)私奉獻(xiàn)，只為我們能吸取更多的知識(shí)學(xué)習(xí)；它忍辱負(fù)重，只為我們能為自己的未來(lái)而努力學(xué)習(xí)。它不在乎別人對(duì)他的看法，也無(wú)視自己用后被人拋棄，它只是默默地奉獻(xiàn)自己的一生。同學(xué)們只知道它能寫字，卻不知道它也為了我們受苦受難。聽(tīng)，它說(shuō)：“我們不重要，只要你們獲得了知識(shí)，這才是對(duì)我們最大的回報(bào)。”它是多么偉大、多么善良�？晌覀兡兀坑行┩瑢W(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)課，下課還要亂扔粉筆，更不可理喻的是，他們竟然用腳踩碎了一個(gè)美麗的心靈。他們可惡，可粉筆卻當(dāng)小孩無(wú)知，一次又一次地任他們玩弄、踩踏。

　　同學(xué)們，醒醒吧。你們看到了嗎？看到了嗎？它是多么的偉大可敬啊。不僅為我們創(chuàng)造了燦爛的明天，更為我們付出了短暫的生命。小小的粉筆或許我們來(lái)說(shuō)并不起眼，但它卻不在乎，只知道替我們無(wú)怨無(wú)悔地開(kāi)礦一條遼闊的大道。它不求回報(bào)，也不眷戀環(huán)境的.好壞，只要有用著它的時(shí)候，它會(huì)奮不顧身。粉筆，又使我想起了老師。

　　老師，一個(gè)既平凡又普通的稱呼，可他們卻做出了一番不平凡的事業(yè)，他們無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，領(lǐng)著微薄的工資，無(wú)怨無(wú)悔地為我們付出了一生�？粗�銀發(fā)悄悄爬上他們的額頭，我沉默了。老師的一生，在我們身上灌注了多少心血，培育了多少桃李。我想，他們自己也不清楚，因?yàn)樗麄兘痰膶W(xué)生太多太多了，付出的艱辛汗水也太多太多。誰(shuí)了解他們的感受，誰(shuí)又在遠(yuǎn)處傾聽(tīng)老師心里的歡喜？我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，為報(bào)答老師對(duì)我的培育之恩。老師，愿你們桃李滿天下！

借物喻人作文4

　　夜，千家萬(wàn)戶，燈火瀾珊。我想找本書解悶�！芭尽钡匾宦�，燈滅了。我連忙打開(kāi)窗戶。窗外，一片寧?kù)o。剛才那番熱鬧的景象無(wú)影無(wú)蹤了，只有無(wú)數(shù)顆星星在天上眨眼睛。我嘆了一口氣，只好去找蠟燭照明。

　　終于，我在抽屜里找到一根紅色的蠟燭。點(diǎn)燃紅燭后，我在燭火下發(fā)愣。突然，一滴紅色的蠟油滴在桌子上，好像一滴紅色的眼淚。我不禁想起敬愛(ài)的老師來(lái)……

　　轉(zhuǎn)眼間，我就快畢業(yè)了。六年來(lái)，老師就像我們的媽媽一樣，用她那甜美的乳汁哺育著我們�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”還是三年級(jí)的'一節(jié)語(yǔ)文課，我們的班主任李老師正聚精會(huì)神地講課，我們?cè)谧�位上津津有味地�?tīng)著。突然，李老師停住了，扶著講臺(tái)大口大口地咳嗽，豆大的汗珠從她的額角滴下來(lái)。我們驚呆了。李老師知道，她的心臟病又發(fā)作了。她并沒(méi)有倒下，而是趴在講臺(tái)上喘氣�？匆�(jiàn)我們關(guān)切的目光，李老師不想耽誤我們的學(xué)習(xí)，從衣袋里掏出一個(gè)小藥瓶，拿出藥片吞下，繼續(xù)講課。可是，李老師還是支撐不住，我們連忙七手八腳地把李老師送到醫(yī)務(wù)室。從此，李老師再也沒(méi)有回到講臺(tái)上，她因病退休，不能再和我們?cè)谝黄鹆恕��?/p>

　　后來(lái)，我們班來(lái)了一位新班主任，姓吳，我們叫她吳老師。吳老師非常嚴(yán)格，一到我們班就給大家來(lái)了個(gè)“下馬威”——小組計(jì)分制度。說(shuō)實(shí)話，我們開(kāi)始有些不習(xí)慣，覺(jué)得沒(méi)有什么大不了的，紀(jì)律、作業(yè)、衛(wèi)生方面都不注意，還是和以前一樣。我們?nèi)�組更是連續(xù)幾周都坐了倒數(shù)第一的“寶座”。我們都想，抄文章就抄文章，沒(méi)什么大不了的。吳老師看在眼里，急在心里。有一次，吳老師把我們?nèi)�組都叫到辦公室，和我們談話。吳老師并沒(méi)有往常那么嚴(yán)厲，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“吳老師知道，你們?nèi)�組各個(gè)方面都比其他組弱，這吳老師不怪你們。你們組最缺少的是團(tuán)結(jié)。吳老師相信，只要你們團(tuán)結(jié)起來(lái)，你們組不會(huì)是倒數(shù)第一的!”我們聽(tīng)了吳老師的一番話，慚愧地低下了頭。從此，我們努力奮斗，在各個(gè)方面都十分出色，上課守紀(jì)律，積極發(fā)言。作業(yè)做得工工整整。桌子底下干干凈凈。通過(guò)我們的努力，我們組終于得到了第一名!

　　“啪噠!”，燈開(kāi)了，窗外又是一片燈火通明。遙望星空，耳邊響起老師那親切的話語(yǔ)，我又想起老師來(lái)……

借物喻人作文5

　　竹子，是一種很平凡的植物，它既沒(méi)有玫瑰那嬌艷的花朵，也沒(méi)有茉莉那迷人的芳香，有的只是翠綠色的外衣和挺立的身軀。有人說(shuō)玫瑰最美，也有人說(shuō)蘭花最美，而我卻覺(jué)得竹子最美。它雖然不艷麗多姿，但很樸實(shí)。它只會(huì)默默無(wú)聞地為人們做貢獻(xiàn)：把自己的“孩子”給我們當(dāng)食品，自己的“身體”給我們做材料，自己的“頭發(fā)”給我們編織東西。它還能為我們進(jìn)行光合作用。你的根可以用來(lái)雕刻成各種各樣的工藝品，你的葉可以用來(lái)包裹那鮮美無(wú)比的粽子，即使你的落葉之類的東西也可以化作肥料為莊稼提供營(yíng)養(yǎng)

　　當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘冬的余寒，新的春筍就悄悄在地上萌發(fā)了，當(dāng)春回大地，第一聲春雷響起時(shí)，一顆顆竹筍迫不及待的鉆出土地，汲取著甘甜的露水，直指云天。當(dāng)春風(fēng)拂去層層筍衣，她便象個(gè)活潑的小姑娘，婷婷玉立在明媚的春光里一天天長(zhǎng)大，長(zhǎng)成了一棵棵筆直的竹子。到了盛夏，她舒展長(zhǎng)臂，抖起一片濃郁的青紗，臨風(fēng)起舞，炯炯有神。秋天，甚至冬天，竹林還是那么綠，那么美！暑盡寒來(lái)， 她仍綠蔭蔥蔥，笑迎風(fēng)霜雪雨。微風(fēng)吹過(guò)，竹葉沙沙作響，為城市增添了一道美麗的風(fēng)景。

　　抬頭望去，只見(jiàn)一棵棵竹子直插云天，絲毫不見(jiàn)其中一棵有彎曲之處，我不禁想起千古名句：““咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。這千古流傳的佳句，可說(shuō)把竹子堅(jiān)貞不屈的精神品質(zhì)寫得淋漓盡致，竹子這種百折不屈的精神，難道不正是中華人民所具備的優(yōu)良品格嗎？

　　竹子一生不會(huì)開(kāi)花，但在生命快完結(jié)時(shí)卻會(huì)在頂端開(kāi)出一種白色的花，花朵慢慢變黃，當(dāng)它已死去時(shí)，花瓣隨風(fēng)飄揚(yáng)，這樣是為了淘汰老竹子，給新竹子更大的生存空間。他一生默默無(wú)聞，高風(fēng)亮節(jié)，在生命最后一刻發(fā)出一絲輝煌，然后悄然離開(kāi)。不禁讓我竹子竟如此偉大，卻又如此的`平凡。

　　竹子，你無(wú)私地為人們奉獻(xiàn)著你的一切，你對(duì)人們的要求卻是那么少。一陣雨露，一絲陽(yáng)光，你就能發(fā)芽、生長(zhǎng)。我愛(ài)竹、欣賞竹、崇拜竹、贊美竹，不僅是因?yàn)橹竦娜f(wàn)般風(fēng)情給人以藝術(shù)的美感，而是因?yàn)橹竦淖匀惶烨楹酮?dú)特品格給了我哲理的啟迪和人格的力量！

借物喻人作文6

　　我贊美不倒翁，雖然它很普通，但它堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)卻令我十分佩服。

　　時(shí)光倒流到前兩天，數(shù)學(xué)考試的卷子發(fā)了下來(lái)，“什么！我只考了86分！”我驚訝地叫起來(lái)。我揉了揉眼睛仔細(xì)一看，試卷左上角那鮮紅的86分，像針一樣刺痛了我。我的心情猶如晴天霹靂，瞬間感覺(jué)天都要塌了。下課后，突然小田出現(xiàn)在我身邊，他瞟了一眼我的試卷，大叫道：“呀！劉宇姣，你怎么只考了86分？”我趕緊把試卷揉成團(tuán)塞進(jìn)了書包里。但經(jīng)小田這么一喊，周圍的.同學(xué)便開(kāi)始竊竊私語(yǔ)起來(lái)，我的臉一熱，索性將頭一埋，耳朵一捂，可那聲音就像放大了無(wú)限倍，我依然聽(tīng)得見(jiàn)。

　　終于熬到放學(xué)了，鳥兒“嘰嘰喳喳”地亂叫，好像在嘲笑我考試失利，小朋友的笑聲傳進(jìn)我的耳朵里，像許多針扎進(jìn)了我的心，很不爽的滋味。我拖著沉重的步伐慢慢走向家�；氐郊依�，我“砰”的一聲關(guān)上了房間門，將它緊緊地反鎖，對(duì)著被子又打又踢，舉起枕頭朝地上使勁兒一扔，把書都丟在地上，還不忘踩上幾腳。蹲下身子，抱著頭傷心地哭起來(lái)。任憑門外的爸爸怎么勸，我就是不肯出來(lái)。等我哭累了，轉(zhuǎn)過(guò)頭，看見(jiàn)書桌上的不倒翁笑嘻嘻地看著我，我非常憤怒，心想：我沒(méi)考好你還笑。我隨手撿起一本書，朝它扔了過(guò)去，只見(jiàn)它搖晃了一會(huì)兒，又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，好像還在朝我擠眉弄眼，仿佛在說(shuō)：“你是打不倒我的。”我氣得火冒三丈，舉起不倒翁就往墻角一砸，它劇烈地?fù)u晃著，前仰后合，但沒(méi)過(guò)多久，它又和平常一樣安定地坐在那里，始終沒(méi)有倒下來(lái)。好像在說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不要煩惱，一次失利沒(méi)關(guān)系，下次再接再厲�！笨粗�這一幕，我肅然起敬，想不倒翁受到這么大的打擊，但它還是可以重新站在那兒像什么都沒(méi)有發(fā)生一樣，這讓我不禁想起了海倫·凱勒，她因?yàn)樯�病雙目失明，經(jīng)歷了人生風(fēng)雨，但她沒(méi)有被打倒，學(xué)會(huì)了多種語(yǔ)言，寫出了舉世聞名的巨作，綻放出人生最美的一朵花。

　　人生雖然有許多坎坷，但我們一定要像不倒翁一樣，即使摔倒了100次，也要在101次重新站起來(lái)。

借物喻人作文7

　　在祖國(guó)的邊疆上，有一排翠綠的蒼松，它們高大而挺拔。一輛顛簸的大巴上，坐著的全是中老年婦女。她們來(lái)自不同的地方，有著不同的經(jīng)歷。唯一共同的都是母親，一位邊防戰(zhàn)士的母親。

　　話說(shuō)，三個(gè)女人一臺(tái)戲。這一車女人，自然也是無(wú)比吵鬧，爭(zhēng)相對(duì)比各家兒子，連司機(jī)都聽(tīng)的哈欠連天�！拔覀兗覂鹤咏衲甓�十八，”一位帶著東北口音的說(shuō)，她身著一件東北大花襖，頭上系著個(gè)藕粉色頭巾，車?yán)锶硕冀兴�陳大娘，“他�?dāng)兵已經(jīng)經(jīng)十年了，十八那年參的軍。個(gè)子挺高，一七五。就是像個(gè)大小孩，每次回家都給我提他們營(yíng)地的新疆紅棗，說(shuō)是“不用”，可還是每次都提……”說(shuō)著陳大娘臉上浮起了自豪的神情�！熬褪茄�，我兒子也是，每次都大包小包給我提。”說(shuō)話的人是鄭姐，別看叫“姐”但其實(shí)她比好多人小�？梢�?yàn)槭撬�組織人們來(lái)看望的，而且無(wú)論吵架，受傷和傷心，她總能用她那熱情的性格輕松解決。

　　鄭姐有一個(gè)大肚腩，笑起來(lái)臉上有不少皺紋，但卻透著陽(yáng)光，“只可惜，還沒(méi)媳婦，看得我那個(gè)著急……”一聽(tīng)鄭姐的兒子沒(méi)媳婦兒，大家都趕緊給她介紹起來(lái)，不知有誰(shuí)忽然喊了一聲，“王姨你怎么了？”大家忙向王姨看去。

　　王姨的眼角掛著淚珠，眼神看著窗外。鄭姐忙問(wèn)“怎么了？”可她沒(méi)回答。人們順著她的目光向外看，是幾棵不時(shí)閃過(guò)的青松。陳大娘奇怪了：“不就是松樹嗎？有什么好看的？”

　　只聽(tīng)王姨忽然說(shuō)：“那青松像不像咱們的'兒子？那綠色的松葉就是他們的軍裝。那挺拔的身姿，是祖國(guó)的保障�！彼�說(shuō)到了這頓了頓，扶了扶眼鏡說(shuō)：“可是一年也不�；丶�，也是苦衷……”說(shuō)著聲音漸漸低下去……

　　說(shuō)到這兒，車上的人也都抹起來(lái)眼淚，鄭姐更是號(hào)啕大哭，一時(shí)間車內(nèi)一片嗚咽。

　　司機(jī)聽(tīng)不下去了，清了清嗓子，說(shuō)：“你們看這青松，堅(jiān)定的站在那里，無(wú)論是嚴(yán)冬酷暑，還是風(fēng)吹雨打，都依然那么堅(jiān)定，那么高昂。挺著胸抬著頭，英勇地保衛(wèi)祖國(guó)，絲毫不動(dòng)搖，是我們所自豪的。金色的光輝覆蓋了它！”

　　呻泣聲停了，人們都不約而同地望著遠(yuǎn)方，臉上是圣潔的光芒……

　　前方，一棵青松正孑然挺著。

借物喻人作文8

　　“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝�！睕](méi)錯(cuò)，這就是菊花。秋冬時(shí)節(jié)，大部分的花都落了。但菊花卻“迎難而上”，一種向上、堅(jiān)持不懈的精神支持它傲然綻放著。

　　小時(shí)候，我對(duì)花并不了解，不管它是什么時(shí)候開(kāi)花的，只關(guān)注花的顏色新不新鮮，花的樣子好不好看。從來(lái)不知道，在所有的植物都枯竭的時(shí)候，菊花卻開(kāi)放了。并且花開(kāi)得還很美麗。

　　有一天，我在家里看報(bào)紙。突然，一個(gè)題目進(jìn)入了我的眼簾，那就是一年一度的菊花展要在中山公園舉行。一看到這個(gè)消息，我樂(lè)開(kāi)了花，快速把這個(gè)“喜訊”告訴我爸爸。

　　終于，周末到了，菊花展也就到了。我和爸爸高高興興地來(lái)到了中山公園。在遠(yuǎn)處，就聞到了菊花的芬芳。

　　雖然菊花在寒冷的天氣中開(kāi)放，但是沒(méi)有影響到它們的生長(zhǎng)。走進(jìn)了中山公園，一盆盆鮮艷的菊來(lái)到了我的眼前。門口放著一個(gè)巨大的花壇，是用菊花做成的。再向公園深處走，有好多花架子，每一層都有一種品種，也有介紹，這也為我研究菊花做了一個(gè)基礎(chǔ)。

　　菊花五顏六色，有白色的、紫色的'、黃色的、綠色的……我聞著菊花的味道，是一種清香，它們沒(méi)有像其它花的味道那么香，讓我感受到了一種菊花的低調(diào)。

　　菊花的種類有很多，花瓣也有很多種，比如說(shuō)有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有短短的、還有不粗不細(xì)的……菊花的特點(diǎn)就是它的形狀，有一種花瓣很像噴泉，從中心點(diǎn)向外伸展，一縷縷，亮晶晶地，有如泉水四射；還有的像美女的卷發(fā)，一絲絲，黃燦燦地，彎曲著向外開(kāi)放。

　　我邊走邊思考，菊花真不愧是“四君子”之一。在秋冬之際開(kāi)放，百花凋零它卻靜靜地開(kāi)放，我想，一定是一種堅(jiān)強(qiáng)的精神在支持著它。并且以多姿多彩呈現(xiàn)給世人。無(wú)論是冷雨，還是寒冷，都阻止不了菊花那美麗的身姿。

　　這次賞菊，菊花給我了一個(gè)啟示：遇到困難不要怕，要勇敢頑強(qiáng)地去面對(duì)。

　　做人也是如此：低調(diào)、堅(jiān)韌更顯芳華。

借物喻人作文9

　　“飛雪送春歸，風(fēng)雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑�！泵慨�(dāng)吟道這首詞，我就會(huì)想起那朵朵冷艷，縷縷幽芳的梅花。

　　每年冬天的時(shí)候，沒(méi)有了玫瑰的芳香，百合的高節(jié)，月季的嫵媚……這個(gè)看似不美得季節(jié)，卻有了梅花。她，有著艷麗的面容；亭亭玉立的身姿，嫩綠的葉子，卻綻放在寒泠的冬天，是誰(shuí)———是梅花。是誰(shuí)，在風(fēng)欺雪壓中綻放？又是誰(shuí)，在百花沉睡時(shí)開(kāi)放？是她，全都是她——梅花。

　　一天晚上，狂風(fēng)與大雪共同“出擊，襲擊了大地”。不一會(huì)兒，鵝毛般的大雪便“飛流直下三千尺”了。我倚著窗戶看著窗外如此強(qiáng)烈的“攻擊”，我不禁為梅花捏了一把汗，心想：她們會(huì)不會(huì)“感冒”，甚至是……夭折？整個(gè)晚上，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，毫無(wú)睡意，一直在膽戰(zhàn)心驚中度過(guò)……第二天一早，我換好衣服后一溜煙跑到花園里。我又一次看到了那朵朵冷艷縷縷幽芳的梅花。晶瑩剔透的水珠點(diǎn)綴在她的面龐上，她身邊的小花小草“嘩嘩”地“叫著”，仿佛在為她昨天夜晚的勇敢鼓掌。從這“掌聲”中，我好像看到了，在只有黑暗，恐懼的夜晚，她們昂首挺胸，經(jīng)受雪的洗禮！這小小的身體里竟有如此強(qiáng)大的力量！是什么讓她們有這種無(wú)畏？是不屈不饒的意志力！這是梅花的精神，也是中華民族的精神———不管受到怎樣的欺凌，無(wú)論經(jīng)歷多少磨難，從來(lái)都是頂天立地的，不會(huì)低頭折節(jié)！她。雖然沒(méi)有玫瑰的艷麗；沒(méi)有百合的高節(jié)；沒(méi)有牡丹的.絢麗；更沒(méi)有月季的嫵媚，卻有著不屈不饒的意志力！

　　每當(dāng)看到那朵朵冷艷縷縷幽芳的梅花，我就會(huì)想到那首詞：“飛雪迎春到，風(fēng)雨送春歸，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)，待到山花爛漫時(shí)她在叢中笑�！�

　　“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)�！背浞值谋憩F(xiàn)出了梅的“孤傲”。雖孤單但不失驕傲；雖寒冷卻不向困難認(rèn)輸。這正是我欣賞梅的原因。

　　過(guò)年我去哈爾濱玩了一次，那里的梅可真是傲呀！

　　我清清楚楚的記得那天是零下20攝氏度，街上的人是微乎氣乎。少得像是一座空城。但我想觀梅的心情又沖破了心里的墻，我來(lái)到了公園賞梅。

借物喻人作文10

　　在春天，爸爸大花盆種的金桔死了，剛好媽媽買了一些姜，放久了，發(fā)芽了。爸爸說(shuō)：“讓花盆空著怪可惜的，不如試著種生姜吧�！蔽液蛬寢尪己苤С�。

　　種生姜的任務(wù)被我接了下來(lái)，首先我把土用鏟子挖開(kāi)，接著把姜芽朝上放進(jìn)坑里，蓋上土澆水。過(guò)了幾周，姜長(zhǎng)出了嫩芽，又過(guò)了幾個(gè)月，生姜居然長(zhǎng)出了兩片小小的葉子。一根細(xì)細(xì)的莖，莖頂還能看出有兩片沒(méi)有張開(kāi)的嫩葉。我樂(lè)壞了，還把經(jīng)常偷偷把自己每日加餐的牛奶分享給了它，就這樣生姜越長(zhǎng)越高了呢！它的葉子變得有鞋子那么大了，一片片綠油油的，好像真能滴下油似的。我更高興了，徒手把根莖周邊的.雜草全拔得一干二凈。沒(méi)想到姜好像知道我的心思，發(fā)狂似的猛長(zhǎng)，不到半年，莖已經(jīng)差不多有我這么高了，有大拇指那么粗了。

　　你們看到過(guò)生姜開(kāi)花嗎？告訴你們吧，生姜花開(kāi)的時(shí)候粗粗大大。香氣比丁香花還香呢！雪白的花瓣，撲鼻的濃香，可惜短暫的幾天，花就凋謝了，繼續(xù)默默無(wú)聞地生長(zhǎng)綠油油的葉子。

　　時(shí)光永不停，轉(zhuǎn)眼間三年過(guò)去了，生姜還是那么綠油油的。有一天，我突然心血來(lái)潮，想把生姜拔起來(lái)看看，我用一把鏟子把土一點(diǎn)點(diǎn)挖了出來(lái)。這么多！我把姜一塊塊地挖了出來(lái)，足足有一大盆。我提議說(shuō)：“用一塊大的再種，其它的就給‘廚神’外婆吧。”爸爸媽媽都點(diǎn)頭同意。

　　外婆說(shuō)：“咸為百味之首，辣為百味之王。三塊老姜辣出好味道。鮮魚去腥，首用老姜�！�

　　爸爸說(shuō)：“姜不像西紅柿、茄子那樣，喜歡紅得染滿枝頭，紫得發(fā)黑，而是最不起眼，最平凡的蔬菜。它也不像紅薯、南瓜那樣，既能飽腹，莖葉又能食用；更不像花生、芝麻那樣，既能榨油，又很美味；還不像辣椒、花椒那樣，辣得上頭，麻得發(fā)昏；它不好看，可很有用，像消防員、抗疫英雄、抗洪戰(zhàn)士一樣，關(guān)鍵時(shí)候總能用到它。”

　　媽媽說(shuō)：“感冒或淋雨受涼了，喝杯姜茶，最有用。”

　　我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“對(duì)，做人就要做一個(gè)不只看外表，還要樸實(shí)不張揚(yáng)，關(guān)鍵是有用的人�！�

　　爸爸說(shuō)：“我們也希望你是這樣的一個(gè)人�！�

　　最后，生姜都送給了外婆做菜，爸爸的話卻深深地印在了我的心上。

借物喻人作文11

　　走進(jìn)了梅花叢中，一陣清香彌漫，不由自主的想起陸放翁的這首詞。

　　梅俏不爭(zhēng)春，竹籬茅舍，自成風(fēng)景。樸素的農(nóng)家小屋，窗臨流水，門對(duì)青山。屋子四周，朵朵梅花爭(zhēng)先怒放，露出幽淡馨香的點(diǎn)點(diǎn)花芯，清秀的粉臉淺笑輕顰，嬌嫩含羞，淡淡約約，風(fēng)情韻致儀態(tài)萬(wàn)千，宛如一位清麗的佳人倚著修竹，花簪搖曳，顧盼生姿、脈脈傳情，向著窗前款款伸來(lái)朗朗疏枝。

　　一年年您總是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，獨(dú)占春色，清淺的溪水邊，陡峭的云崖上，人家的庭院里都有您清癯俏麗的`身影。您清絕超脫，飄逸出塵，疏影暗香，孤芳自賞，那些艷俗的春花都羞于與您斗艷，遲遲不敢開(kāi)放。

　　您的孤潔瘦淡、高標(biāo)逸韻讓我欽佩，讓我驚嘆；您堅(jiān)忍卓絕的精神、狷介傲岸的風(fēng)骨、凌霜傲雪的仙姿、勇斗嚴(yán)寒的凜然正氣無(wú)愧于國(guó)花之稱。

　　您不畏凜冽的寒風(fēng)，瘦硬的枝干樸拙遒勁、傲然挺立，花暖新春、生機(jī)蓬勃。您不屑于繁華富貴，甘愿墨守孤寒清貧，著意裝點(diǎn)早春的單調(diào)清冷。卻賦予了文人多少才思，一樹梅花千首詩(shī)，冷艷高雅贏得世人謳歌頌詠。

　　這才是梅花品性真正的高潔之處，也是我喜愛(ài)梅花的真正原因。面對(duì)一樹嬌小孱弱的梅花，我想起了很多很多，在您面前，我發(fā)覺(jué)自己是那么的渺小卑微，我的那些所謂人生慨嘆是那么的荒誕可笑！總是不能承受一點(diǎn)點(diǎn)挫折與磨難，總是吁嗟嘆惋，與梅花相比，我只能算是溫室里的一棵小草。

　　仰望著一條條花枝，還有嫩綠的，依舊顫顫巍巍、精神抖擻的，在寒風(fēng)乍暖的時(shí)節(jié)悄悄吐露的新葉，才知道花兒會(huì)落的，世界也是會(huì)變的，一切都會(huì)變的。

　　但愿相約明年春天，我們?cè)僖黄饋?lái)賞梅吧！就讓這一朵朵的梅花，更加素麗瑩潔、清奇妖嬈。我愿年年早春與您相伴，多把詩(shī)詞品味，丹青描染，讓煩碌的生活充滿雅興清趣、芬芳恬淡。

借物喻人作文12

　　老師是無(wú)私的，他們配受一切贊美，借物喻人的蠟燭。

　　有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器。但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥�識(shí)的'海洋里遨游。像蠟燭的老師

　　日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。

　　有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)，有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸。還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了，老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游。

　　每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過(guò)老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí)，老師總會(huì)耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛(ài)的熱流！

　　他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。

借物喻人作文13

　　有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們能夠茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝焟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)?shù)�是了�?/p>

　　老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游。像焟燭的老師

　　日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)刻匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。

　　有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們能夠茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝焟燭。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)?shù)�是了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥�識(shí)的海洋里遨游。

　　每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過(guò)老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們能夠明白得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)刻去做很多的模型。

　　作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí)，老師總會(huì)耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。

　　同學(xué)們，不好等到事業(yè)有成，就在這天，就在師生相處的`日日夜夜，我們就要把誠(chéng)摯的謝意和完美的祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛(ài)的熱流！

　　他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的焟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的焟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。

借物喻人作文14

　　黑板前的桌子上，零零碎碎的擺放著許多粉筆。這些粉筆幾乎都快要走到生命的盡頭，甚至有些小的不值一提。

　　丁零零，上課的了，老師拿起了一小塊粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上為我們寫著。沙沙沙，沙沙沙，粉筆一點(diǎn)點(diǎn)消失了，它在黑板上留下了自己的痕跡，為我們傳授最后一個(gè)知識(shí)，完成它最后一個(gè)任務(wù)后，便化作一層層細(xì)小的碎末飄落下來(lái)，消失了。

　　從這一支小小的粉筆身上，體現(xiàn)出了多么一個(gè)偉大的品質(zhì)呀。那就是——奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)是一種無(wú)私的美，它無(wú)聲無(wú)息，但它就在我們的身邊。哪里有汽車的笛鳴，哪里就有警察的身影，不管風(fēng)霜雨雪，不管嚴(yán)寒酷暑，他（她）都在堅(jiān)守崗位，吸進(jìn)的是汽車的尾氣，聽(tīng)見(jiàn)的是喇叭的噪音，嗅到的是尾氣的異味，而換來(lái)的卻是交通的快捷通暢。這難道不也是一種奉獻(xiàn)嗎？

　　粉筆呀，你奉獻(xiàn)了自己，幫助了他人，你的美是偉大的、無(wú)私的，值得我們的贊頌和學(xué)習(xí)。借物喻人的作文：鴿子

　　我喜愛(ài)鴿子。鴿子長(zhǎng)著一身雪白的羽毛，白白的.小腦袋上嵌著紅紅的小嘴和圓溜溜的眼睛，看著就是那么可愛(ài)。鴿子不僅長(zhǎng)得好看，而且還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)--就是替人類傳遞書信！在古時(shí)候，它們不管是刮風(fēng)下雨還是烈日炎炎，都是盡自己的一切努力飛到目的地，把書信成功的送達(dá)人們手上，即使在途中喪命，也毫無(wú)怨言！

　　我敬佩鴿子的品質(zhì)，更敬佩具有鴿子精神的郵遞員們�！艾F(xiàn)在的郵遞員不就是鴿子一樣的人嗎”我不禁這么想。無(wú)論是在雷雨天，雨水打濕了他們的衣服，還是在炎熱的夏天，汗水流過(guò)他們的臉頰，刺骨的寒風(fēng)中他們?cè)谏�瑟的發(fā)著抖，郵遞員們不顧路程的遙遠(yuǎn)和坎坷，都是無(wú)怨無(wú)悔、不辭辛苦地在路上奔波著、堅(jiān)持著，把人們遙遠(yuǎn)的牽掛和情思送到千家萬(wàn)戶這不就是鴿子的精神嗎？我不禁要對(duì)郵遞員說(shuō)一聲“辛苦啦!謝謝你們!”

　　我喜愛(ài)鴿子，更愛(ài)像鴿子那樣盡職盡責(zé)的郵遞員們。在我眼里鴿子的羽毛永遠(yuǎn)是雪白的，郵遞員的衣服永遠(yuǎn)是碧綠的！

借物喻人作文15

　　有人喜歡高直挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，還有人喜歡鮮艷傲骨的梅花，我卻喜歡那平平凡凡的小草。

　　春天還沒(méi)來(lái)到，小草已經(jīng)早早地從土地里探出頭來(lái)，呼喚春天的到來(lái)。

　　溫暖的春風(fēng)又一次吹綠了樹芽，吹開(kāi)了小花，吹醒了大地，小草也伸了個(gè)懶腰，謝過(guò)春姐姐，重新開(kāi)始了他那全新的生活。

　　盛夏到了，烈日當(dāng)空，太陽(yáng)像火爐烤著大地�；▋憾嫉拖铝祟^，惟有小草，它在默默地抗?fàn)幹�，苦斗著。暴風(fēng)雨來(lái)了，這對(duì)于許多植物都是莫大的傷害。看，風(fēng)雨過(guò)后，花兒癱瘓?jiān)诘厣�，樹枝折得（折，斷得�?葉子已經(jīng)不行了，有的低下了頭，有的結(jié)束了生命。惟有小草還高昂著頭，不肯離開(kāi)大地母親的懷抱，而且經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，小草更綠了，更可愛(ài)了。

　　幾陣瑟瑟秋風(fēng)，幾陣綿綿秋雨，小草終于開(kāi)始枯萎了。這時(shí)小草還是頑強(qiáng)的挺著身子，不乞求人類的憐憫。人們可能會(huì)嘆氣說(shuō)：“唉，小草枯萎了。”但可不要忘了，冬去春來(lái)，他們不是還會(huì)“春風(fēng)吹又生”嗎？

　　看��！小草的生命力多頑強(qiáng)！我們身邊又有多少具有小草精神的人，正頑強(qiáng)的活著。

　　我喜歡小草，更喜歡具有小草精神的人！

　　快�。�！它總是無(wú)憂無(wú)慮地長(zhǎng)著，從不要人給它修枝、施肥、澆水，但翠綠如常，它仍是卻在寒風(fēng)中伸開(kāi)傲雪的雙臂，迎接冬神的到來(lái)不管是大是小，是在貧瘠或肥沃的土地上，都是那么的堅(jiān)定，端直挺拔。。生氣勃勃的

　　我們將根伸進(jìn)泥土里，等于是在耕耘泥土，當(dāng)你把我們拔掉時(shí)，泥土已經(jīng)是耕過(guò)的'了;此外，在下雨的時(shí)候，我們能夠防止泥土被雨水沖掉;在干涸的時(shí)候，我們能阻止強(qiáng)風(fēng)吹起沙塵;我們是替你守衛(wèi)院子的士兵，要是沒(méi)有我們，你根本不可能享受種花、賞花的樂(lè)趣，因?yàn)榭耧L(fēng)會(huì)吹散泥土，雨水會(huì)沖走泥土……所以，希望你看到花兒盛開(kāi)的時(shí)候，能夠想起我們給你帶來(lái)的好處。�！辈葸@東西普通之極，但草里有纖維、有蛋白，也有脂肪。草蛋白，可做飼料可肥田

　　小草有魄力，有頑強(qiáng)的精神，有堅(jiān)忍不拔的力量，有無(wú)人能敵的魅力，他沒(méi)有鮮花的美麗，沒(méi)有大樹的高大，它有的只是一種精神支撐著它，像瓦一樣默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)著它的一生�。�！好孩子，自己想，我為你加油�。。∽约合�，別老靠他人！

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