小學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的作文400字
導(dǎo)語(yǔ)：大家會(huì)寫(xiě)綜合性學(xué)習(xí)的作文嗎?下面是小編為大家精心收集整理的綜合性學(xué)習(xí)的作文400字，歡迎大家閱讀參考!
篇一：學(xué)綜合性學(xué)習(xí)有感
在陽(yáng)光明媚的一天，我們又學(xué)完了一個(gè)新課程，那就是第五單元的綜合性學(xué)習(xí)。
當(dāng)我們的腳步踏入第五單元的學(xué)習(xí)中時(shí)，我就已經(jīng)歡喜難抑，我們有一位大功臣，那就是我們班的呂老師。 是她帶領(lǐng)我們創(chuàng)造了這么多好玩的項(xiàng)目，是她帶領(lǐng)我們邁入第五單元的旅程，是她在我們比拼時(shí)默默無(wú)聞，當(dāng)我們平靜下來(lái)后，都想到了一個(gè)人，那就是——呂老師。呂老師講課時(shí)很認(rèn)真，，絲毫不被任何東西打擾，專(zhuān)心致志的給我們講課。而我們?cè)跉g笑中學(xué)習(xí)時(shí)，呂老師只露出了微微的笑臉，便急忙退到后面去了，而老師又一絲不茍的為我們上課。她講課的認(rèn)真程度非常高，各個(gè)地方都一字不差的為我們講、念，析。而且呂老師又在嚴(yán)厲中讓我們歡笑，在緊張中讓我們放松，在疏忽是讓我們警惕，在大意中讓我們嚴(yán)禁。在緊張的學(xué)習(xí)中給我們以淡淡的茶香驅(qū)散疲勞，在歡笑的玩樂(lè)中又給我們嚴(yán)厲的眼神，讓我們絲毫不敢疏忽大意學(xué)習(xí)，因?yàn)橛辛藚卫蠋�，，我們的第五單元學(xué)習(xí)才變得歡樂(lè)起來(lái)，因?yàn)橛辛藚卫蠋�，我們的學(xué)習(xí)才不寂寞。
這明媚的一天過(guò)去了，而我們的綜合性學(xué)習(xí)也差不多講完了，我在此要感謝呂老師，感謝您讓我們?cè)谑韬鲋袊?yán)禁，讓我們?cè)诰o張中放松，讓我們快樂(lè)地度過(guò)綜合性學(xué)習(xí)。
篇二：綜合性學(xué)習(xí)
這段時(shí)間里，我們開(kāi)展了“與詩(shī)同行”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們了解了詩(shī)歌的起源，學(xué)習(xí)如何欣賞詩(shī)歌，學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用詩(shī)歌，自己還嘗試寫(xiě)了詩(shī)，從而體會(huì)到中外詩(shī)歌文化的博大精深。
在活動(dòng)中，同學(xué)們分頭搜集詩(shī)詞資料，我負(fù)責(zé)收集宋詞的資料。我一打開(kāi)“google”輸入“宋詞”，馬上進(jìn)入了詞的世界，屏幕上出現(xiàn)了很多著名的名字：蘇軾、陸游、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點(diǎn)擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。我被陸游《卜算子?詠梅》中的“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引。讀到李煜的《烏夜啼》時(shí)，我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨往來(lái)風(fēng)”�？吹嚼钋逭盏摹度鐗�(mèng)令》時(shí)，我又沉浸在“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”的美好意境中……
通過(guò)交流，我還閱讀了不少唐詩(shī)、元曲、以及現(xiàn)代詩(shī)等詩(shī)歌資料，了解了以前不知道的許多詩(shī)歌知識(shí)。
“與詩(shī)同行”活動(dòng)雖暫告一段落，但我覺(jué)得徜徉在詩(shī)歌海洋里的感覺(jué)，真是太奇妙了!如果把詩(shī)歌比作海洋，我覺(jué)得我只得到了滄海的一滴水;如果把詩(shī)歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩(shī)的海洋里遨游，盡情地享受詩(shī)歌無(wú)窮的魅力。
篇三：綜合性學(xué)習(xí)的收獲
山東魯教版第八冊(cè)第五單元是綜合性學(xué)習(xí),讓我們更多的了解漢字，了解漢字的歷史，找出快速記識(shí)漢字的方法，怎樣避免寫(xiě)錯(cuò)字的方法和找出別人寫(xiě)錯(cuò)了字引起人們哄堂大笑或悲傷的例子。老師讓同學(xué)發(fā)言時(shí)，我第一個(gè)舉起了手，因?yàn)橛幸粋�(gè)讓我刻骨銘心的事例。
那是一個(gè)大醫(yī)院里，一位母親抱著一位病重的孩子在排隊(duì)等號(hào)，孩子的'樣子很虛弱，于是母親坐在椅子上等待被叫，五分鐘過(guò)去了，十分過(guò)去了，二十分鐘過(guò)去了，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，孩子的名字遲遲沒(méi)有被叫到，母親眼睜睜地看著孩子臉色發(fā)青，嘴唇干澀。時(shí)間艱澀得流動(dòng)著，孩子的母親著急了，跑到分診臺(tái)詢問(wèn)醫(yī)生，母親看著登記表上，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子的名字，只有一個(gè)和孩子名字相差一個(gè)字的姓名，恰恰就是這一個(gè)姓名沒(méi)有去會(huì)診。母親恍然大悟，抱起孩子去會(huì)診，結(jié)果讓所有人震驚了：孩子不治身亡，母親的淚水已經(jīng)布滿了臉頰，要不是那一個(gè)漢字，孩子現(xiàn)在可能在玩耍、在嬉戲......
就是這一字之差，讓一個(gè)祖國(guó)花朵喪失了生命。大家想一想，漢字的魅力該有多大呀，能讓一個(gè)人喪失生命。我們寫(xiě)漢字時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)，錯(cuò)一個(gè)字都可能引起人們的爭(zhēng)議。漢字是祖先留下的寶藏，寶藏怎能修改，寫(xiě)錯(cuò)呢?我們要珍惜祖先留下來(lái)的東西。
篇四：一次有趣的綜合性學(xué)習(xí)
老師剛帶領(lǐng)我們遨游了漢字王國(guó)。雖然時(shí)間很短，但讓我知道了了許多關(guān)于漢字歷史，和些有趣的知識(shí)。
一天晚上，老師叫我們回家收集一些歇后和一些字迷，每個(gè)同學(xué)都很積極和認(rèn)真地完成了這份作業(yè)。第二天，老師先叫一些同學(xué)把自己收集的歇后語(yǔ)讀出來(lái)。同學(xué)都非常認(rèn)真聽(tīng);然后再叫一些同學(xué)把自己收集的字迷讀出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)猜。一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“不是車(chē)，打一字。”
同學(xué)們都在認(rèn)真地思考，過(guò)了幾分鐘，老師見(jiàn)沒(méi)有人猜得出，就請(qǐng)那位同學(xué)說(shuō)出了答案是“輩”這個(gè)字是由一個(gè)非字和一個(gè)車(chē)組成的，兩個(gè)字串起來(lái)不就是一個(gè)謎語(yǔ)嗎?哈哈，太有趣了。我也舉手講了一個(gè)字謎：‘‘畫(huà)字去掉皮。”我原以為沒(méi)有人能猜到的，可是有一位女同學(xué)揭開(kāi)了它的“真面目，”這個(gè)字就是“田”字。說(shuō)完了謎語(yǔ)，老師給我們每個(gè)小組發(fā)了一張紙，說(shuō)要讓我們把剛才在課堂上說(shuō)的歇后語(yǔ)和有趣的字謎編一張漂亮的手抄報(bào)，同學(xué)們都認(rèn)真地完成了。
通過(guò)這次的綜合性學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了許多有趣的歇后語(yǔ)和字謎，激發(fā)了我們的大腦。在本單元里，我知道了漢字的演變和它歷史，還知道了寫(xiě)錯(cuò)別字的危害。
篇五：綜合性學(xué)習(xí)
3月份的時(shí)候，老師讓我們分組調(diào)查了解家鄉(xiāng)的環(huán)境。我們組有的觀察天氣，有的觀察沙塵厚度。而我和張亭翊一起觀察花草樹(shù)木。
剛開(kāi)始觀察，我就早早地起床開(kāi)始觀察，但是小草依然是黃色的，沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)勃勃的樣子。過(guò)了一天，我剛剛走出家門(mén)，我扒開(kāi)黃色的、枯萎了的小草，只見(jiàn)一片翠綠的葉子挺立在黃黃的土地上。慢慢地，我也不用奶奶叫著起床了，因?yàn)槊刻煳叶急恍▲B(niǎo)那清脆、悅耳的鳴叫聲催醒了。
但是，過(guò)了幾天空氣污染嚴(yán)重，是因?yàn)槿藗儫龢?shù)葉引起的。又過(guò)了幾天，沙塵暴來(lái)侵襲我們的家園，盡管路旁有一排排強(qiáng)壯如兵的大樹(shù)，但是還是擋不住沙塵暴的到來(lái)。這時(shí)，我來(lái)到路上用尺子來(lái)測(cè)量塵土的厚度，塵土足有4毫米!這個(gè)結(jié)果讓我驚嘆不已。又過(guò)了幾天，小草已經(jīng)組成小塊草坪了。慢慢地，人們?cè)絹?lái)越重視環(huán)境的變化了，每天清晨，環(huán)衛(wèi)工人把街道打掃得干干凈凈，一直到晚上，街道還是那么干凈、整潔。
我們也應(yīng)該加入到保護(hù)環(huán)境的隊(duì)伍里去，因?yàn)槲覀円才瓮幸惶�，空氣能清新甜�?rùn)，湖水能清澈見(jiàn)底，樹(shù)林能郁郁蔥蔥，天空能湛藍(lán)天深遠(yuǎn)。這樣生態(tài)就平衡，人和各種動(dòng)物就能更好的和諧共存在這個(gè)世界上。
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