【推薦】心理作文錦集9篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的心理作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
心理作文 篇1
摘要：青少年犯罪問(wèn)題作為一個(gè)引起多方關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象和較為復(fù)雜的法律現(xiàn)象,歷來(lái)受到社會(huì)各界的高度重視,如何預(yù)防和減少青少年犯罪是許多法律工作者、教育工作者及社會(huì)學(xué)者等各界社會(huì)人士研究的重要課題,也是一個(gè)關(guān)系到國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本問(wèn)題。有人甚至將青少年犯罪問(wèn)題與環(huán)境污染、吸毒販毒并列稱為“世界三大公害”，成為當(dāng)今世界各國(guó)所共同面臨的社會(huì)難題。本文擬從我國(guó)青少年違法犯罪的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和成因剖析出發(fā)，旨在積極探索預(yù)防青少年違法犯罪的有效對(duì)策，努力促進(jìn)平安校園、法治校園及和諧校園的構(gòu)建。
關(guān)鍵詞：青少年；違法犯罪；預(yù)防；和諧校園
前言
青少年是祖國(guó)和民族的希望，也是社會(huì)中最有朝氣、最有活力、最有創(chuàng)造性的群體，但同時(shí)也是抵御能力和分辨是非能力較差，極易走上違法犯罪道路的群體。這樣一個(gè)人數(shù)眾多而又十分特殊的群體，由于生理上、心理上的發(fā)育不成熟和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在其成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中，極易受到外界不良風(fēng)氣的影響而迷失方向，誤入歧途，甚至走向違法犯罪的深淵。因此，與成人相比，他們更需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭給予特殊的教育、保護(hù)和引導(dǎo)，更需要我們給予更多的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。
一、我國(guó)青少年違法犯罪現(xiàn)狀及特點(diǎn)透析。
�。ㄒ唬⑶嗌倌赀`法犯罪現(xiàn)狀。
近幾年來(lái)，青少年違法犯罪現(xiàn)象已成為全球囑目的一個(gè)熱點(diǎn)社會(huì)問(wèn)題。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每100名犯罪中就有45名是14-25歲的未成年人，這說(shuō)明青少年犯罪已占相當(dāng)大的比例。青少年犯罪的人數(shù)不僅逐年上升，而且涉及的范圍比較廣泛。這不僅嚴(yán)重危害到社會(huì)治安秩序，還影響到整個(gè)國(guó)家、社會(huì)的和諧穩(wěn)定大局，更影響到國(guó)家的未來(lái)。
�。ǘ�、青少年違法犯罪的特點(diǎn)。
從青少年違法犯罪的案件分析可知，該類案件往往呈現(xiàn)出以下幾點(diǎn)特征：
1、從犯罪類型看，主要以侵財(cái)型犯罪和人身傷害型犯罪為主，特別是以搶劫、盜竊、故意傷害這三種犯罪為主。
2、從犯罪形式看，兩人以上共同犯罪人數(shù)逐步增多，團(tuán)伙型犯罪現(xiàn)象突出。
3、從犯罪手段看，作案手段殘忍，暴力成分明顯，犯罪手段也逐漸復(fù)雜化、智能化和高科技化，犯罪后果十分嚴(yán)重。
4、從犯罪年齡看，日益趨向低齡化，在受到刑事處罰的未成年人當(dāng)中已滿14周歲不滿16周歲的人數(shù)逐漸增多。
5、從犯罪身份看，文化程度均不高，輟學(xué)少年人數(shù)居多，大部分犯罪的青少年均只有初中、小學(xué)文化程度，有些甚至是文盲。
6、從地域范圍來(lái)看，青少年犯罪以本地人犯罪為主，外來(lái)人口較少。
由上可知，我國(guó)青少年違法犯罪正朝著高發(fā)化、團(tuán)伙化、惡性化、高科技化、低齡化的方向發(fā)展。因此，積極預(yù)防青少年違法犯罪現(xiàn)象已經(jīng)刻不容緩。
二、青少年違法犯罪原因剖析。
致使青少年違法犯罪的誘因十分復(fù)雜，原因也是方方面面，筆者結(jié)合主客觀兩個(gè)方面來(lái)探究其違法犯罪的原因：
�。ㄒ唬�、主觀方面的原因主要有以下幾點(diǎn)：
1、生理及心理發(fā)育尚不成熟，道德意志薄弱。
青少年階段是生理和心理發(fā)展從不成熟到成熟的過(guò)渡時(shí)期，是從不懂事到懂事的關(guān)鍵階段。身處在這個(gè)年齡段的青少年，其身心均處于成長(zhǎng)階段，辨別是非、區(qū)分良莠和抵御外界影響的能力差，易沖動(dòng)，好感情用事，道德意志薄弱，拒腐能力不強(qiáng)，易受到外界不良因素的誘惑，從而走向反面，直至淪入犯罪深淵。
2、容易受爭(zhēng)強(qiáng)好勝和情緒偏激的個(gè)性影響，逆反心理較強(qiáng)。
處于此階段的青少年往往好勝心強(qiáng)，易沖動(dòng)，好感情用事，但自控能力卻較弱；隨著獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，往往樂(lè)于自我表現(xiàn)和自我評(píng)估，對(duì)他人的認(rèn)可和尊重的需求增加，但對(duì)外界的感知和認(rèn)識(shí)能力有限，容易受到錯(cuò)誤是非觀的影響，易偏激，逆反心理增強(qiáng)。上述心理和個(gè)性的存在往往容易造成明知故犯的嚴(yán)重后果。
3、世界觀、人生觀和價(jià)值觀等“三觀”嚴(yán)重扭曲變形。
如上所述，此階段的青少年生理和心理均不太成熟，世界觀、人生觀和價(jià)值觀還沒(méi)有定型，遵守社會(huì)規(guī)范的意識(shí)薄弱，極易受到社會(huì)不良習(xí)氣的影響。相當(dāng)一部分青少年形成了畸形的“三觀”，甚至自私自利、唯利是圖、唯我獨(dú)尊，部分青少年與家庭優(yōu)越的同齡人盲目攀比，心理失衡，甚至產(chǎn)生不公和抱怨心理，這成為違法犯罪的心理動(dòng)因。
4、自尊心和虛榮心過(guò)強(qiáng)，抗挫折能力反而不強(qiáng)。
青少年的生理和心理水平處在一個(gè)趨于成熟但又不夠完善、穩(wěn)定的階段。盲目攀比、高消費(fèi)、貪圖享受的虛榮心過(guò)強(qiáng)，但面對(duì)困難和挫折時(shí)，卻不能冷靜思考，積極應(yīng)對(duì)，反而采取錯(cuò)誤甚至極端的方法處理。家長(zhǎng)說(shuō)不得、老師說(shuō)不得、同學(xué)更是不能有一點(diǎn)歧視，否則，便產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理和報(bào)復(fù)心理，容易選擇錯(cuò)誤的方法解決問(wèn)題。
（二）、客觀方面的原因主要有如下幾點(diǎn)：
1、家庭教育不當(dāng)，甚至教育缺失，不良家庭和畸形家庭的不利影響。
父母是孩子的第一老師，家庭是人生的第一課堂。大量的案件事實(shí)表明，家庭環(huán)境惡劣或教育方法不當(dāng)，是導(dǎo)致青少年違法犯罪的重要誘因。具體表現(xiàn)為：
第一、部分家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)和縱容子女。一味地嬌慣，使孩子產(chǎn)生了“唯己”思想，變得自私自利，動(dòng)輒不滿意便會(huì)不擇手段地滿足自己的需求。
第二、家庭構(gòu)成殘缺不全。父母離異或者過(guò)早去世，致使子女教育缺失，易受不良社會(huì)習(xí)氣的影響。
第三、家庭不和睦，不和諧。受家庭氛圍和不良習(xí)慣的影響及家長(zhǎng)疏于教育等因素，導(dǎo)致子女形成不健康的心理。
第四、部分家長(zhǎng)文化程度不高，教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，態(tài)度苛刻，求全責(zé)備，不尊重孩子的人格，缺乏耐心細(xì)致的說(shuō)服教育，使孩子的心理產(chǎn)生扭曲。
第五、父母沒(méi)有履行好法定監(jiān)護(hù)義務(wù)，不關(guān)心子女，對(duì)子女只養(yǎng)不教，認(rèn)為“樹大自然直”，或者只顧埋頭創(chuàng)業(yè)、賺錢，而放棄了對(duì)子女的教育關(guān)心，放任自流更有甚者迫于生活壓力，讓孩子過(guò)早地輟學(xué)在家。
2、學(xué)校教育理念缺乏科學(xué)性，教育方式失當(dāng)。
盡管我國(guó)早已確立了“德、智、體”全面發(fā)展的教育方針，也有“教書育人”的優(yōu)良傳統(tǒng)，但不少學(xué)校還熱衷于應(yīng)試教育，片面追求高分和高升學(xué)率，放松了對(duì)學(xué)生的思想政治、道德品質(zhì)、心理健康、法制觀念等方面的教育，也未單獨(dú)設(shè)置法律課程，致使一些學(xué)生道德意識(shí)、法制觀念淡薄。同時(shí)，學(xué)校教育方式過(guò)于簡(jiǎn)單，在具體教育中不能聯(lián)系實(shí)際，忽視了青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力，采取不正當(dāng)?shù)慕逃椒�，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至出現(xiàn)逃學(xué)現(xiàn)象。而學(xué)校與學(xué)生又缺少必要的溝通，對(duì)部分學(xué)生的心理問(wèn)題，缺少正確的心理疏導(dǎo)。另外，學(xué)生管理、校園管理不夠完善，解決輟學(xué)、失學(xué)問(wèn)題力度不夠等因素，都極可能誘發(fā)青少年違法犯罪。
3、社會(huì)不良風(fēng)氣和環(huán)境的侵蝕。
青少年成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭、學(xué)校都是小環(huán)境，社會(huì)是大環(huán)境，文化市場(chǎng)不正確的導(dǎo)向也是重要因素。目前，社會(huì)環(huán)境“污染”較為嚴(yán)重，社會(huì)不良現(xiàn)象對(duì)青少年的影響不容忽視。我國(guó)目前處于社會(huì)主義初級(jí)階段，高消費(fèi)意識(shí)盲目膨脹，追求物質(zhì)金錢的欲望和貪圖享樂(lè)的腐朽思想嚴(yán)重侵蝕了青少年的身心健康。
一些青少年經(jīng)受不住各種物質(zhì)享樂(lè)的誘惑，在一定外界因素的影響下，就有可能走上犯罪道路。當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)收入的差距拉大，造成了青少年心理上的不平衡，誘發(fā)青少年向往金錢物質(zhì)，使得一些青少年為獲不義之財(cái)而瘋狂作案。同時(shí)，目前文化市場(chǎng)中的圖書報(bào)刊、音像制品中充斥著大量的暴力兇殺、封建迷信、淫穢色情以及其他有損人民群眾身心健康的內(nèi)容。各級(jí)電視傳媒大量引入港澳臺(tái)影視作品，其中不乏渲染暴力兇殺、淫穢色情的情節(jié)，這些受污染的社會(huì)文化生活環(huán)境對(duì)涉世未深的青少年產(chǎn)生了極壞的影響。而錄像廳、游戲廳、迪廳、網(wǎng)吧等公共娛樂(lè)場(chǎng)所的大量涌現(xiàn)，也在客觀上影響了青少年的健康成長(zhǎng)。
三、預(yù)防青少年違法犯罪之對(duì)策考量。
1、努力提高青少年的自身修養(yǎng)和素質(zhì)，從根源上預(yù)防犯罪。
青少年應(yīng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高認(rèn)知能力、辨別是非及區(qū)分良莠的能力和抵御外界影響的能力。同時(shí)，也要提高自身的心理素質(zhì)，不沖動(dòng)，不感情用事，不爭(zhēng)強(qiáng)好勝，全面客觀地對(duì)待事物。在面對(duì)困難和挫折的時(shí)候，要冷靜地思考，正確地分析，要形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不自私自利，不唯權(quán)唯錢是圖，不盲目攀比。同時(shí)，青少年也要自覺(jué)學(xué)習(xí)基本法律知識(shí)，提高自身的法制觀念，明白什么能做，什么不能做，做一個(gè)知法、守法、懂法、護(hù)法的公民。
2、重視家教方式，以理性的方式正確引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)。
家庭的環(huán)境、父母的教育方法和行為規(guī)范直接影響著孩子的成長(zhǎng)，并對(duì)孩子的思想品德起著潛移默化的作用。因此，家庭教育中，理性的教育和引導(dǎo)離不開(kāi)以下幾點(diǎn)措施：
首先，父母應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)和睦和諧的家庭氛圍，父母之間互尊互愛(ài)。和諧的家庭和適當(dāng)?shù)哪７兑龑?dǎo)，能夠培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，塑造正確的世界觀和人生觀，從而有效地防止其犯罪心理和行為的產(chǎn)生。因此，每個(gè)家庭都必須從對(duì)子女負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家的未來(lái)負(fù)責(zé)的高度出發(fā)，維護(hù)家庭和睦，創(chuàng)造良好的家庭氛圍，構(gòu)建“以家庭為中心，問(wèn)題解決為導(dǎo)向”的青少年犯罪預(yù)防方案，大力提高家庭精神生活質(zhì)量。
其次，父母應(yīng)明白家庭是青少年成長(zhǎng)最重要的基礎(chǔ)，樹立家庭教育意識(shí)。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一堂課。父母應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充電，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系。家長(zhǎng)們用律己正己的思想和行動(dòng)影響孩子，成為孩子的良師益友。父母要有正確的成才觀、人才觀，要了解、理解孩子的心理特點(diǎn)，掌握正確的育孩常識(shí)和方法。要尊重孩子的人格，對(duì)有生理缺陷、曾犯過(guò)錯(cuò)誤的孩子不要揭短，注意給孩子留面子，多鼓勵(lì)以提高孩子的上進(jìn)心、自信心。注意孩子在社會(huì)受到的不良影響，在重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)時(shí)，更要關(guān)心孩子的思想品德修養(yǎng)。
最后，家庭教育應(yīng)與學(xué)校教育相結(jié)合，樹立聯(lián)合教育意識(shí)。父母要注重與子女多溝通，要轉(zhuǎn)變教育觀念，同時(shí)，應(yīng)做到隨時(shí)與學(xué)校和老師保持交流，了解和掌握孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際、生活現(xiàn)狀和心理想法，共同研究教育方法和策略，交流教子經(jīng)驗(yàn)，提高家長(zhǎng)的教子育子能力。
3、充分發(fā)揮學(xué)校的主渠道作用，改善學(xué)校的教育環(huán)境，踐行“依法治�！钡墓芾砝砟睿e極為青少年的健康成長(zhǎng)提供全方位的服務(wù)。
學(xué)校必須轉(zhuǎn)變教育理念，重視素質(zhì)教育，在全社會(huì)踐行“德育為主”的教育理念和“依法治�！钡闹涡＠砟�，把青少年的思想道德教育工作真正落到實(shí)處。具體應(yīng)做到以下幾個(gè)方面的工作：
首先，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步深化教育體制改革，加快應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)從片面注重智育到真正注重德、智、體、美、勞全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變。不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，更要傳授他們做人的基本道理，所謂“育人為先”。
其次，學(xué)校要重視對(duì)青少年法制觀念的培養(yǎng)，倡導(dǎo)以預(yù)防為主的教育理念，依法治校。眾多殘酷的事實(shí)與“血”的教訓(xùn)充分證明，加強(qiáng)學(xué)校及中學(xué)生的法制教育已刻不容緩。學(xué)校應(yīng)將法律課設(shè)為必修課。教材內(nèi)容應(yīng)涵蓋基本的憲法、民法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法及與青少年相關(guān)的其他基礎(chǔ)性法律知識(shí)。同時(shí),中學(xué)應(yīng)配備專職法律教師，并聘請(qǐng)資深法律專家為法制副校長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)法律，讓廣大青少年知道什么事情可以做，什么事情不可以做，做到依法律己。
最后，學(xué)校也要重視學(xué)生的心理疏導(dǎo)，教育青少年正確認(rèn)識(shí)事物的方法，教育青少年正確對(duì)待挫折，對(duì)不良心理及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)疏導(dǎo)。不輕視、不歧視犯錯(cuò)誤的學(xué)生，消除他們的逆反心理和對(duì)立情緒，通過(guò)建立信任感達(dá)到教育目的。
4、發(fā)揮社會(huì)在預(yù)防青少年犯罪中的中堅(jiān)力量。
預(yù)防青少年犯罪，不僅是家庭、學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)，也是全社會(huì)共同的責(zé)任和義務(wù)。因此，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
第一、要加大宣傳教育力度，積極倡導(dǎo)全社會(huì)來(lái)關(guān)心和重視青少年的健康成長(zhǎng)問(wèn)題。
第二、廣播、電影、電視、戲劇節(jié)目，不得渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動(dòng)等危害未成年人身心健康的內(nèi)容。
第三、堅(jiān)持不懈地抓好校園周圍環(huán)境的綜合治理，為學(xué)校教育提供良好的社區(qū)環(huán)境，在學(xué)校附近嚴(yán)禁開(kāi)設(shè)營(yíng)業(yè)性舞廳、電子游戲廳以及其他未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所。
第四、要加大打擊黃、賭、毒等社會(huì)毒惡現(xiàn)象，對(duì)危害社會(huì)的小群體和小團(tuán)伙要嚴(yán)防狠打，努力營(yíng)造青少年健康成長(zhǎng)的一方凈土。
5、進(jìn)一步完善涉及青少年違法犯罪治理的司法制度，加強(qiáng)司法預(yù)防和司法矯治。
司法機(jī)關(guān)要廣泛宣傳，認(rèn)真貫徹“教育、感化、挽救”的方針和“寓教于審、懲教結(jié)合、教育為主、懲罰為輔”的原則，對(duì)犯罪的青少年在偵查、起訴、審判、改造等環(huán)節(jié)應(yīng)特殊對(duì)待，著眼于教育和挽救，以達(dá)到既治病又救人的目的。同時(shí)，為更好地實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年犯罪的司法預(yù)防與矯治，司法機(jī)關(guān)也應(yīng)積極探索以下工作：
第一、探索建立獨(dú)立的審理青少年犯罪案件的審判庭即“少年庭”，并將其職能延伸到對(duì)已判青少年犯的跟蹤幫教工作中，這必將有助于青少年犯的改造工作。
第二、探索改革現(xiàn)行的青少年犯庭審方式，嘗試建立獨(dú)立的青少年審判程序。具體可分兩種形式：一種是設(shè)立青少年犯刑事審判教育庭。對(duì)那些實(shí)事清楚、證據(jù)確鑿的青少年犯罪案件，庭審重點(diǎn)不是對(duì)犯罪事實(shí)進(jìn)行調(diào)查，而是組織社會(huì)力量進(jìn)行教育幫教。另一種是設(shè)立獨(dú)立的青少年審判庭，在審理程序上可以弱化某個(gè)不必要的階段，而重點(diǎn)進(jìn)入教育階段。在教育階段，可以讓犯罪人陳述犯罪后的悔罪心態(tài)、對(duì)犯罪原因的自我認(rèn)識(shí)，法官和檢察官可以進(jìn)一步對(duì)其犯罪進(jìn)行深入分析，幫助其認(rèn)識(shí)犯罪的原因、犯罪的危害以及如何面對(duì)將來(lái)的改造等。
第三、探索建立青少年犯社會(huì)幫教制度、青少年犯社區(qū)矯治制度。社會(huì)幫教工作者負(fù)責(zé)對(duì)起訴到人民法院的青少年被告人進(jìn)行庭前犯罪原因的調(diào)查，同時(shí)可以協(xié)同幫教法官、檢察官做好已判青少年犯的跟蹤幫教工作，建立幫教檔案，對(duì)青少年犯進(jìn)行長(zhǎng)期有效的跟蹤幫教工作，促進(jìn)其徹底改過(guò)自新，避免重新犯罪。
綜上所述，構(gòu)建和諧校園是一個(gè)長(zhǎng)期的不斷推進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就，我們只有牢固樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，注重學(xué)生的心理健康，積極消除各種安全隱患，杜絕校園暴力，不斷推進(jìn)法制教育系列活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和健康的人格，才能創(chuàng)建安全、穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境，才能有效的預(yù)防青少年學(xué)生的違法犯罪現(xiàn)象，才能積極構(gòu)建平安校園、法治校園及和諧校園！
心理作文 篇2
你從那“大庇天下寒士俱歡顏”的祈愿中泛舟而來(lái)，穿越歷史的流光，掬起稼軒的吶喊，傾聽(tīng)寒山寺的鐘聲;你折下一枝賀知章的楊柳，贈(zèng)予“倚杖聽(tīng)江聲”的蘇軾。東流的春水掀起你的名字：唐詩(shī)宋詞。你淺笑低回，我鶯聲細(xì)語(yǔ)：在我心中你最美。
你是那位要貴妃研墨、力士脫靴的狂士?也是，也不是。
時(shí)光輪盤飛速倒退，攜你，停在盛唐。你看，他喝的是玉液瓊漿，吐的是蕙質(zhì)蘭心，你在他生花的秒筆下升華�！熬灰�(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪�！笨窀柚校把鎏齑笮Τ鲩T去”，眠在長(zhǎng)安市上的酒家。酒入豪腸，他乘興邀來(lái)一輪明月;笑舞劍光，他秀口一吐半個(gè)盛唐!
那么，你是那位“人比黃花瘦”的多愁才女?也是，也不是。
你劃動(dòng)那載不動(dòng)許多愁的雙溪蚱蜢舟，笑立在兩宋之交。你巧笑嫣然，看自己由活潑到纖傷。那一位“沉醉不知?dú)w路”的天真少女，正倚門回首嗅青梅。知否，知否?曾“驚起一灘鷗鷺”的她，也曾被來(lái)客驚得“襪刬金釵溜”?時(shí)光匆匆，綠肥紅瘦，水流花謝兩無(wú)情，愛(ài)侶已逝，金猊香冷，她空尋尋覓覓，卻只覓來(lái)那一段新愁，“才下眉頭，卻上心頭”。凄凄慘慘戚戚，滿院黃花堆積，傷心人自問(wèn)：怎一個(gè)愁字了得?
你有詩(shī)仙的豪放清新，也有易安的溫婉清麗。唐詩(shī)宋詞，讓我誠(chéng)惶誠(chéng)恐、畢恭畢敬地喚著你的名字，再一次輕輕地告訴你：在我心中你最美。
你美在有著豐厚的文化底蘊(yùn)，有著中華數(shù)千年歷史的滋潤(rùn)。追溯到千年以前，你儀態(tài)萬(wàn)方。你可以由苦吟推敲而來(lái)，“兩句三年得，一吟雙淚流”，“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋�！�;你也可以瀟灑一回，酒后成詩(shī)，夢(mèng)中成文，如《夢(mèng)游天姥吟留別》一般;你還可以因情而作，因境而生，在“家童鼻息已雷鳴，敲門都不應(yīng)”之后……你是無(wú)數(shù)的傳奇，你成就了詩(shī)人詞人，詩(shī)人詞人也成就了你。
你美在有著穿越千年的影響，有著至今依然令人贊不絕口的盛譽(yù)。凝立在千年之后，你美麗依然，活力依舊，你還是如千年前一般活著，在莘莘學(xué)子的朗誦中，在文人墨客的吟詠里。你向我們證明，你無(wú)盡的魅力，將代代相傳，生生不息。
你是水波不興的靜謐，待讀;你是歌韻琤琮的歡快，待聽(tīng);你是魚淺洄游的自然，待賞;你是我心中的最美，待我大聲告訴你：
唐詩(shī)宋詞，在我心中你最美!
心理作文 篇3
呼～又是星期六和星期天，雖然是休息的２天，但是也是我最討厭的'２天，老師每次都讓我們寫３篇日記，自己的隱私不想讓她知道，就找了張紙，把這三天的日記再抄一遍，老師卻說(shuō)我不合格！故意打探別人的隱私，不想讓她知道就只抄這３篇，他還非得讓我把日記本交上，恨！難道他不懂什么是隱私嗎？哪怕一個(gè)從未被人注意過(guò)的小小人物都會(huì)有自己的隱私，更何況我還是一名學(xué)生！
他怎么可以這樣不尊重我？！日記也不在乎字?jǐn)?shù)的多少，只要把一天是事情記下來(lái)就好，由于我寫的字很小，有很擠，老師就批評(píng)我說(shuō)寫的太少，看看人家寫的，你會(huì)不會(huì)寫？！“你會(huì)不會(huì)寫？！”這句話一直在我腦海里徘徊，一股無(wú)名的怒火竄上了我的心頭，作為一名老師怎么可以這樣？！我發(fā)自內(nèi)心的瞧不起她，真的，發(fā)自內(nèi)心的。
描寫心理活動(dòng)的好句
1、我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，我把頭輕輕地埋了下去，目光躲閃著，腦袋像過(guò)電影一樣過(guò)著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和失望的表情，可是，我還是讓她失望了，這已經(jīng)不是第一次了……媽媽，你不要生氣……
2、謝謝您，李老師，您那雙眼睛會(huì)說(shuō)話。有一次上數(shù)學(xué)課時(shí)，同學(xué)們都聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。而我，聽(tīng)著聽(tīng)著，思想?yún)s開(kāi)了小差。這時(shí)，您注意到我了，用一雙平靜的眼睛瞪著我，仿佛在說(shuō)：“雖然你是生病的，但是也不能上課開(kāi)小差”我的臉頓時(shí)火辣辣的，馬上集中精神聽(tīng)課。
3、有一次上思想品德課，王老師給我們講要養(yǎng)成勞動(dòng)的好習(xí)慣。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“人要是不愛(ài)勞動(dòng)就叫懶惰，懶人是最沒(méi)出息的�！彼又鴨�(wèn)同學(xué)在家干不干家務(wù)活。不知道為什么，我心里格外緊張，怦怦亂跳，唯恐老師叫到我的頭上。想一想，自己是大隊(duì)長(zhǎng)在學(xué)校還能勞動(dòng)，可是回到家里干過(guò)什么活呢？什么事不是媽媽干的？就連洗手絹?zhàn)约憾疾粍?dòng)手，太不像話了。
4、這時(shí)，一陣熱烈的掌聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見(jiàn)肖大名正從講臺(tái)上走下來(lái)。他立馬又緊張起來(lái)。他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭低下去，好像怕被別人看見(jiàn)似的。他的十個(gè)手指頭不停地搓來(lái)搓去，一會(huì)兒便被汗水打濕了，滑滑的。
5、一束夕陽(yáng)從天而降，照亮了我的心房，打開(kāi)了我的心窗，或許母愛(ài)如疆，父愛(ài)似海，但艱辛與不易中無(wú)言的愛(ài)又換來(lái)了什么？或許有謳歌，有贊美，但也有抱怨與誤會(huì)，我們又有回報(bào)給他們相同的愛(ài)么？讓夕陽(yáng)打開(kāi)你的窗戶吧，感受絲絲溫暖，讓我們高唱--《愛(ài)無(wú)言》，讓我們高呼--老師，我愛(ài)您！
6、我望著他的身影，心里酸酸的，麻麻的，苦苦的，淚水像斷了線的珠子落下來(lái)。我哭了，天�。t么能這樣亂收別人的錢呢，我憂郁了，心想“干啥都撈錢”是真的嗎？
7、你總是說(shuō)：“老媽忙碌了一輩子就是為了你和老弟啦。”每次聽(tīng)到你這么說(shuō)心里就酸酸的，表面卻裝出一副“你真肉麻的樣子�！碧熘牢矣卸嘞氡ё∧銓�(duì)你說(shuō)聲“謝謝”可害羞卻在作怪。
8、我目瞪口呆，完全沒(méi)有了反應(yīng)，只覺(jué)得四周空蕩蕩的，寒風(fēng)像無(wú)情的箭，扎進(jìn)我的心窩里。很無(wú)奈，只好平靜好自己的心緒，硬著頭皮回憶書本上的一頁(yè)頁(yè)文字，希望老天保佑，讓我靈光一現(xiàn)，把該要的內(nèi)容給背出來(lái)。
9、老師的話很樸素，短短幾句，卻像十斤重石般壓在我的心里，原來(lái)這么多年老師一直在辛苦的“管”著我們，有嚴(yán)肅，也有辛酸，“管”的多么不易，“管”的多么辛苦，原來(lái)，是我誤會(huì)她了，誤會(huì)了這樣一位好老師，淚水在我眼里打轉(zhuǎn)，但我強(qiáng)忍著沒(méi)讓她流下來(lái)。在歡笑中，度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午。
10、我只得坐在位置上發(fā)呆，這感覺(jué)是多么難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個(gè)勁兒地抽煙，煙味把我熏得夠戧。鼻子難受得要命，我只好轉(zhuǎn)過(guò)身去。再看看周圍，大家有說(shuō)有笑，沒(méi)有一絲煩躁�！八麄�?cè)趺茨敲从心托陌。俊蔽疑鷼獾叵�。時(shí)間似乎故意和我作對(duì)--走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來(lái)，我不停地看表，盯著那慢慢移動(dòng)的秒針。41、42、43……我慢慢地?cái)?shù)著，心里冒出一股無(wú)名火——你咋跑得這么慢呢！
11、我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)�。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡，火突然間熄滅了。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。
12、那個(gè)小女孩的媽媽卻沒(méi)有說(shuō)什么，嘴唇微微動(dòng)了一下，對(duì)小女孩的話似乎既沒(méi)表示認(rèn)可，也沒(méi)有訓(xùn)斥。我想那位老太太一定很生氣，心里一定不好受，可老太太的表情卻意外平靜得很，似秋日的水波毫無(wú)波瀾，似冬日的暖陽(yáng)毫不灼人。
13、我的天�。‰y道那位老太太聽(tīng)不見(jiàn)嗎？受到一個(gè)小女孩如此的侮辱，還這么和氣。我覺(jué)得這個(gè)小女孩太不懂事了，如此傷害一位老太太。我真為老太太傷心。周圍的人群隨后議論起來(lái)，年輕的母親紅著臉拉走了小女孩迅速離開(kāi)了商場(chǎng)，消失在人們的視線中，消失在人們的議論聲中。
14、三年級(jí)的一天，在匆促之下交了作業(yè)，雖然完成了，但是字跡依舊潦草不堪，我的心忐忑不安，都怪我，星期天因貪玩而耽誤了作業(yè)的完成，可依舊懷抱僥幸的心理，可能老師因工作繁忙，草草批改呢？可能老師遇到了什么開(kāi)心的事呢？正想著種種可能，她便拿著一本練習(xí)本走了進(jìn)來(lái)，是我的那本嗎？
15、“啊我才84分？”這時(shí)，我的心里亂哄哄的，“我還能回家嗎？”想到這里，我不禁小聲哭泣起來(lái)。“怎么辦？說(shuō)試卷丟了？不行，媽媽肯定不相信！哎…”
16、回到家，我躺在床上，翻來(lái)覆去睡不著覺(jué)。心里暗暗地想，他能做25個(gè)，我為什么不能呢難道我比他笨不，不可能！我絕不是比他笨，只是我比他練習(xí)的少罷了。對(duì)，我一定要努力鍛煉，超過(guò)他。于是，從那天開(kāi)始，我便下定決心，每天堅(jiān)持做5個(gè)俯臥撐，一天、二天隨著天數(shù)的增加，漸漸的，漸漸的，我一口氣能做30多個(gè)。再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的刻苦鍛煉，我已經(jīng)能做40多個(gè)了。
17、很奇怪，愛(ài)哭鼻子的我聽(tīng)到這樣嚴(yán)厲的語(yǔ)句從父親的嘴里說(shuō)出，竟然沒(méi)流淚，這連我自己都感到不解。也許，是早已在考完試時(shí)將淚流盡了。又也許，已經(jīng)不知道該哭什么了吧，只是一個(gè)人癡癡的望著那些不該從何下手的書。
18、我心頭不由一顫，忙伸出雙手，牢牢捧住了那嬌小的身軀。這小小的花蕾，還沒(méi)來(lái)得及綻放生命中的燦爛，就這樣過(guò)早地凋零了。
19、“我的上帝！”我暗暗驚呼。我們五十個(gè)同學(xué)像木偶一樣被擺弄著，而一手操縱的竟然是我們平日里可敬可親的老師。我憤怒了，但是沒(méi)有勇氣跳起來(lái)揭穿這件并不存在的“新裝”。課依然在順利地進(jìn)行著，可我什么也聽(tīng)不進(jìn)去，其實(shí)也不必聽(tīng)了，因?yàn)槲业娜蝿?wù)完成了。
20、成績(jī)單發(fā)下來(lái)了，看著那令人崩潰的分?jǐn)?shù)，我感覺(jué)天都塌下來(lái)了，我的努力為什么沒(méi)有成效？我走在冷風(fēng)中，陰冷的天氣一如我冰冷的心，一雙溫暖的手卻從背后抱住了我，您細(xì)聲安慰我：“一次的失敗并不代表永遠(yuǎn)的失敗，只有在低谷中才能更好地沖向高峰�！闭f(shuō)著，您豎起大拇指，說(shuō)：“相信自己，你能行�！蹦窈扇~一樣，為我擋住冬日的寒冷，為我注入希望。
心理作文 篇4
處在班級(jí)體中的個(gè)體，不要忽視你自己的存在，你們中的每一個(gè)人都是班級(jí)體中的一份子。知道嗎，你的一言一行都會(huì)牽動(dòng)著班上每一個(gè)人的心。
早上，你換了與平時(shí)不一樣的衣服，并非刻意的展示，卻早已映入他人的眼簾，雖然她（他）并沒(méi)有表現(xiàn)出你所期待的那份激動(dòng)；中午，你買的是餃子而不是平時(shí)吃的米飯，這時(shí)候，你肯定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)別人的關(guān)注會(huì)悄然進(jìn)入心靈的港灣；傍晚，你可曾注意到，你在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上矯健的身姿也不時(shí)引來(lái)她（他）贊賞的目光；臥談會(huì)上，甚至你都是整晚話題的中心。知道嗎，你們?nèi)后w的每一個(gè)人都在關(guān)愛(ài)著你呢！他們注定可以成為你生命生活中的好朋友。
千萬(wàn)別忽視了你身邊的人們，他們都在關(guān)心著你呢？只要你也把他們作為你的好朋友。如果遇到什么困難，想一想周圍的朋友，想一想周圍關(guān)愛(ài)著你的人，想一想組織，想一想你的父親母親，想一想你的輔導(dǎo)員，想一想為你付出辛苦勞動(dòng)的人。他們是心地善良的，他們也是樂(lè)于助人的，他們更是關(guān)愛(ài)他人的。把這些挫折，這些困苦說(shuō)出來(lái)，他們會(huì)伸出援助之手。人的一生中會(huì)遇到這樣那樣的困難，自己可能不會(huì)完全解決得掉，這時(shí)候一定記得向周圍的人求助，求援。想一想你也是愿意幫助別人的人，別人也會(huì)十分愿意幫助你的。敞開(kāi)你的心靈，放飛你的心情，愛(ài)始終在我們的身邊。
呱呱墜地啼出第一個(gè)哭聲，但是，所有的人都笑了。為什么？因?yàn)樾碌纳鼛?lái)了不一樣的活力。從此，你的生命就有了新的意義，你的父親母親，你的爺爺奶奶，你的外公外婆，你的親戚朋友，你的老師，你的輔導(dǎo)員，你的朋友，你的室友，你的愛(ài)人，你的孩子，你的一切一切。看，所有身邊的人都在關(guān)心著你，都在愛(ài)著你，生命因?yàn)樗麄兊年P(guān)心而顯得格外有意義，生活也同樣因?yàn)樗麄兊年P(guān)心而顯得格外精彩。為了自己，也為了他人，讓你的生命釋放出更多彩的光芒，因?yàn)�，別人都在關(guān)心著你，為了他們，你要珍愛(ài)自己的生命，你需要把生活變得靚麗起來(lái)。
心理作文 篇5
健康是人生的第一財(cái)富。那么，怎樣才算健康呢?同學(xué)們也許會(huì)說(shuō)：“健康就是不生病，身體好�！逼鋵�(shí)，這樣的回答是不全面的，健康除了指身體健康，最關(guān)鍵的是心理要健康。健康的心理有利于培養(yǎng)優(yōu)秀品德，有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)，有利于身體健康，更是個(gè)人事業(yè)成功的重要保證。而心理不健康能導(dǎo)致內(nèi)臟功能受阻、思維紊亂、記憶力衰退等。長(zhǎng)期被不良心理籠罩，就會(huì)導(dǎo)致生病。所以我們必須擁有健康的心理。
健康不是天生的，需要在家庭、學(xué)校、社會(huì)所提供的良好的環(huán)境中，依靠自身努力和鍛煉形成。在班里，我是一名清潔委員，也許有的人會(huì)看不上這個(gè)“七品芝麻官”，但我深知整潔的環(huán)境不僅能使我們的校園更加美麗，而且對(duì)我們的學(xué)習(xí)也有很大的幫助，所以我總是認(rèn)認(rèn)真真把自己的本職工作做好，因此經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)�？墒怯幸惶�，我一直忙著做作業(yè)，忘了檢查衛(wèi)生，教室里被幾個(gè)平時(shí)不講衛(wèi)生的同學(xué)弄臟了，老師毫不留情地批評(píng)了我，還扣了我的分。當(dāng)時(shí)，我心里甭提有多難過(guò)了，真想痛痛快快地哭一場(chǎng)。但我很快就平靜下來(lái)，心想：這次扣了就扣了，自己端正工作態(tài)度，以后一定更好地做好檢查督促工作，為班級(jí)的衛(wèi)生工作盡力。正因?yàn)槲矣羞@樣良好的心理品質(zhì)，真正做到了“勝不驕，敗不餒”，所以我很快調(diào)整了自己的心態(tài)，以一顆平常心接受了老師的批評(píng)。后來(lái)，我以更積極的態(tài)度對(duì)待工作。在我的努力下，我班的衛(wèi)生工作真的搞上去了，教室里再也不見(jiàn)亂丟紙屑的人。我們整天都在潔凈的環(huán)境里愉快地學(xué)習(xí)和生活，同學(xué)間的關(guān)系也更加融洽了，大家的集體榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。
由此可見(jiàn)，健康的心理對(duì)于我們的學(xué)習(xí)、生活是多么重要。正如巴德舒爾伯格說(shuō)的，只有在受批評(píng)時(shí)不氣餒，受表?yè)P(yáng)時(shí)不驕傲，才會(huì)取得成功。是啊，健康的心理對(duì)于我們每一個(gè)人都很重要。只有平衡好自己的心理，以健康的心態(tài)對(duì)待一切，我們才能把事情做得更好。時(shí)代呼喚心理健康，讓我們每一個(gè)人都擁有健康的心理。
心理作文 篇6
成熟不完全取決于年齡。年齡主要是生理成熟標(biāo)志，不是心理成熟的標(biāo)志。
成熟不是隨波逐流、人云亦云，不是察顏觀色、八面玲瓏，不是見(jiàn)風(fēng)使舵，老奸巨猾。
成熟是面對(duì)誣陷不會(huì)喪失自信，面對(duì)恭維也不會(huì)飄然自傲。對(duì)誣陷和恭維，都可以像對(duì)灰塵一樣的輕輕拂去。
成熟是面對(duì)無(wú)理取鬧也能從容，沉著，面對(duì)突發(fā)事件也能鎮(zhèn)靜，穩(wěn)重，每臨大事有靜氣。
成熟是同村夫交談也保持謙恭之態(tài)，陪王侯散步也毫無(wú)陷媚之顏。
成熟是住在茅屋草棚也不會(huì)覺(jué)得沒(méi)臉見(jiàn)人，住在瓊樓玉宇也不會(huì)感到身價(jià)倍增。
成熟是在背后講過(guò)的話，也能公之于大庭廣眾。
成熟是他人的愛(ài)憎喜怒左右不了自己的正氣和情緒，與任何人為伍都能卓然獨(dú)立。
成熟、是視生命和權(quán)力為責(zé)任，而不是視生命和權(quán)力為實(shí)惠，對(duì)親人，對(duì)同事，對(duì)工作和對(duì)社會(huì)更加牽掛，更加負(fù)責(zé)，更加珍愛(ài)。
成熟是愛(ài)，寬容。寧?kù)o和淡泊越來(lái)越多，也是恨、狹隘、浮躁和張揚(yáng)越來(lái)越少。
成熟是即使災(zāi)難降臨也勇于咀嚼苦果，即使成了命運(yùn)的寵兒也不會(huì)忘乎所以。
成熟是榮辱不驚。去留無(wú)意，慘遭失敗也敢于從頭再來(lái)，功成名就也能從零做起。
……
成熟不是沒(méi)有失誤，不是完美無(wú)缺，而是不刺眼的光輝，是恰到好處的把握過(guò)去，現(xiàn)在和未來(lái)，是堅(jiān)持不懈地提高修養(yǎng)，堅(jiān)持不懈地向著成功的人生挺進(jìn)。
心理作文 篇7
在我的家鄉(xiāng)，有一座無(wú)名的山，山勢(shì)陡峭但不乏翠色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，云煙繚繞，翠色欲滴，使人忍不住要駐足觀望。這時(shí)，假若山風(fēng)一吹，那山頂仿佛活了一般，碧波蕩漾，使人恍若置身于綠色長(zhǎng)廊中。若是到了山頂，那里的風(fēng)光卻與山腳下的景色迥乎不同……
就在離這兒不遠(yuǎn)的地方，有一片竹林。漫步林中，望望那幽藍(lán)的天空，聽(tīng)聽(tīng)小溪潺潺的流水聲，更有那涼風(fēng)習(xí)習(xí)，夾雜著竹葉特有的清新，撲面而來(lái)。陽(yáng)光透過(guò)葉隙，洋洋灑灑地?fù)]出一地燦爛。霎時(shí)間，四周靜了下來(lái)，就連那飽含著夏日氣息的蟬鳴聲，此時(shí)也消失的無(wú)影無(wú)蹤。只是，只是還剩下什么呢?
風(fēng)兒與竹葉嬉鬧著，摩挲出那熟悉的嘶嘶聲。周圍，秋風(fēng)蕭瑟，一片肅殺之意。遠(yuǎn)處，一個(gè)老人正迎風(fēng)舞劍，我心中一陣親切，一聲“爺爺”脫口而出。老人轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，落寞盡的語(yǔ)氣投出無(wú)邊滄桑，“小宇還好嗎?”我怔住了，不知如何回答。見(jiàn)我不語(yǔ)，又問(wèn)我：“小黑還好嗎?”
小黑是一條從小被老人收留的狗，小宇的父母去城市打工，小宇執(zhí)意要小黑跟去，老人最終答應(yīng)了小宇，但與小黑分別時(shí)，他那不舍的神情，我一輩子也不會(huì)忘記。此時(shí)，我的腦海中，掠過(guò)一幅幅畫面……
最后，定格在哪一幅畫面：小黑死命地咬著老人的褲腳，不舍地望著老人，小宇的父親嘆了一口氣，無(wú)奈地?fù)u著頭……
心理作文 篇8
那是一個(gè)晴朗的下午，我們?cè)诓賵?chǎng)上體育課，自由活動(dòng)的時(shí)候，我飛快地跑回教室里喝水。還沒(méi)等我下去，下課鈴響了，同學(xué)們也陸陸續(xù)續(xù)回來(lái)了。
剛下第二節(jié)課時(shí)，坐在我后面的小霞突然大叫一聲，說(shuō):“咦，我的鋼筆怎么不見(jiàn)了?這可是新買的呀!”這時(shí)，大家不約而同地把異樣的目光向我投來(lái),我一時(shí)不知所措，臉“嗖”地紅了起來(lái)。這時(shí)小霞非常斷定地就說(shuō):“梁海晴，一定是你偷了我的鋼筆。因?yàn)樯象w育時(shí)，只有你在教室里。”我極力爭(zhēng)辯，說(shuō)：“不，我沒(méi)有偷你的鋼筆�！边@時(shí)，同學(xué)們都圍了過(guò)來(lái)，議論紛紛，我百口莫辯，正不知如何是好。我多么希望一向與我要好的小霞能相信我，給我一點(diǎn)解釋的機(jī)會(huì)，可是，還沒(méi)等我開(kāi)口，小霞就氣勢(shì)洶洶地翻開(kāi)我的書包拿起我的筆袋一抖，“唰”的一聲，我的文具全撒了下來(lái)。頓時(shí)，她眼睛一亮，抓起上周爸爸給我買的那支鋼筆，冷冷地說(shuō)：“看，這是什么?你還有什么可說(shuō)的?”“這?這是我爸爸買給我的。”還沒(méi)等我說(shuō)完，小霞拿著筆轉(zhuǎn)身就坐到座位上。我的心像被什么東西狠狠地敲擊著。
上課了，老師微笑著走進(jìn)教室。同學(xué)們還沒(méi)起立，小霞就向老師投訴，說(shuō)我偷了她的鋼筆。也許是為了不耽誤上課時(shí)間吧，一向細(xì)心的王老師也不分青紅皂白，當(dāng)著大家的面批評(píng)了我一頓,還要我課后向小霞道歉。頓時(shí)，委屈的淚水像斷了線的珠子唰唰地往下掉，老師啊，你怎么能這樣武斷呢?我沒(méi)錯(cuò)為什么要道歉呢?我越想越冤枉，跳進(jìn)黃河也冼不清，我真想撞墻來(lái)表示我的清白，可是我不能，因?yàn)檎险n呢，我要忍著!
放學(xué)后,我垂頭喪氣地走在回家的路上。走著走著,突然小霞追了過(guò)來(lái),拉著我的手說(shuō)：“梁海晴，對(duì)不起，我錯(cuò)怪你了，我的鋼筆原來(lái)夾在我的書里，這支筆還給你，請(qǐng)你原諒我好嗎?”我拿過(guò)筆，遲疑了一下，算了吧，得饒人處且饒人!我抿著嘴，輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，小霞高興地跑開(kāi)了，我的心情豁然開(kāi)朗起來(lái)。
心理作文 篇9
“我走了”“爸爸再見(jiàn)�！眿寢尳裉熘蛋啵岳显缇统鋈チ�，爸爸也去跑客戶了，家里只剩下我一個(gè)人。我干什么呢？寫作業(yè)，我也寫完了；看電視，沒(méi)意思。突然，我腦袋里想出了一個(gè)大膽的想法——偷玩電腦。
電腦平時(shí)可不是亂碰的，必須要老媽允許才能玩一會(huì)。我緊張極了，哆哆嗦嗦地按下了電源，生怕老媽突然回來(lái)視察，我當(dāng)時(shí)心里簡(jiǎn)直是“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”。終于，電腦開(kāi)了，我打開(kāi)QQ，玩起QQ空間來(lái)。
就在這同時(shí)，一個(gè)腳步聲從樓梯傳來(lái)。因?yàn)槲倚睦镉泄�，怎么�?tīng)都覺(jué)得是媽媽的腳步聲，我心里忐忑不安，急忙拿來(lái)卷子，裝成一副查資料的樣子。腳步聲越來(lái)越近，我的心也揪得越來(lái)越緊，我實(shí)在忍受不了了，用手抱住了頭。過(guò)了一會(huì)，只聽(tīng)腳步聲越來(lái)越遠(yuǎn)，最后隨著一個(gè)關(guān)門聲沒(méi)有了。我那顆提到嗓子眼的心總算落了下來(lái)，冷汗浸透了整個(gè)衣服，我本想關(guān)電腦，可好玩的心又占了上風(fēng)，我又打開(kāi)游戲，玩了起來(lái)。
正當(dāng)我玩得興奮時(shí)。突然，我聽(tīng)到了鑰匙插門的聲音，像是有人在開(kāi)門，而且是我家門。這回肯定錯(cuò)不了，除了爸媽，誰(shuí)能沒(méi)事開(kāi)我家門？想到這，我的心涼了半截，頭一暈，眼一花，差點(diǎn)載了過(guò)去。
我以最快的速度關(guān)閉游戲頁(yè)面，打開(kāi)搜索頁(yè)面，裝作平靜的樣子搜答案，其實(shí)心里緊張得要死，心都要跳出來(lái)了，真是千言萬(wàn)語(yǔ)也形容不了我當(dāng)時(shí)的心情�？墒情T遲遲沒(méi)有開(kāi)開(kāi)，我有些納悶，鑰匙在爸媽手里，拿著鑰匙怎么開(kāi)不了門？我從門眼一看，開(kāi)門的不是爸媽，而是樓上的阿姨，我連忙開(kāi)門給她說(shuō)清楚，她這才發(fā)現(xiàn)開(kāi)錯(cuò)門了，說(shuō)了聲“對(duì)不起”就匆匆上樓了。我再次來(lái)到了這個(gè)讓我心驚肉跳的電腦旁，真是讓我哭笑不得。兩次驚嚇，已經(jīng)夠我受得了，我趕忙關(guān)掉了電腦。
看來(lái)“不做虧心事，不怕鬼敲門”這句話說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，我以后千萬(wàn)不要再做這種虧心事了。
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