實(shí)用的小學(xué)想象作文四篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的小學(xué)想象作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)想象作文 篇1
如果我是發(fā)明家，我要發(fā)明”超能筆”，它可以自動(dòng)寫功課，而且寫錯(cuò)字了還可以變成擦布，并且擦掉那些字；那我正好能趁這個(gè)時(shí)間幫媽媽做家事，慰勞媽媽的辛苦。
如果我是發(fā)明家，我要發(fā)明”自動(dòng)座椅”，它可以飛到外層空間，讓我們探索外層空間的奧妙；它還可以跨越大海，要去哪里都可以，這樣就可以省下坐飛機(jī)的錢。而且它能把二氧化碳轉(zhuǎn)換成動(dòng)力，減少二氧化碳，真是一舉兩得。
如果我是發(fā)明家，我要發(fā)明”機(jī)器房屋”，房屋有了手腳，可以自由自在的走動(dòng)，如果要去露營，機(jī)器房屋可以到海里去住，可是，如果水淹進(jìn)來了，我們豈不是被 水淹死了？為了以防萬一，我們制作了可防水的鏡子，不但可以防止水跑進(jìn)來，還可以欣賞那些可愛的小魚。這項(xiàng)發(fā)明，一定能舉世震驚。
如果我是發(fā)明家，我要發(fā)明令大家嘖嘖稱奇的物品，滿足我們的生活。有了需求，才有發(fā)明；當(dāng)初，發(fā)明大王愛迪生曾說過一句話：”所謂天才，就是百分之九十九的努力，再加上百分之一的天份�！边@句話，讓我們知道努力是最重要的，我也要學(xué)習(xí)愛迪生，當(dāng)個(gè)偉大的發(fā)明家。
小學(xué)想象作文 篇2
這時(shí)，風(fēng)越吹越大，蒲公英種子飛走了，它離開了媽媽，開始了它的旅行。
它在空中隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去，蒲公英種子看見了一條清澈的小河，想在這里安家�？墒�，小河里探出了一個(gè)小腦袋，那是一條小魚的腦袋。小魚知道它要干什么，所以小魚擺了擺手說：“不行！不行！這可是我的家，你不能在這里安家！”蒲公英種子繼續(xù)往前飄啊飄，他看見一棵漂亮又可愛的樹屋，它覺得這里安家應(yīng)該很好。但是，小鳥飛過來，對(duì)蒲公英種子搖了搖頭，把它從樹屋里趕了出去。蒲公英種子難過極了。
最后，蒲公英種子飄到了一個(gè)山谷里，看見了它的兄弟姐妹都在這兒，于是它在這里安家了。
小學(xué)想象作文 篇3
我去過如同原始森林的生態(tài)園，也見過秋天如畫般的田野，卻沒有哪個(gè)讓我能記憶深刻，后來我見到了，是那種平凡，簡(jiǎn)單又震撼人心的美。
當(dāng)我們的車子漸漸行駛上一條狹窄坑洼的土路，路兩邊的景色也從高樓林立變成綠樹環(huán)繞。后來上了土路后視線豁然開朗，我們已經(jīng)到達(dá)了一座小村莊。
滿地的.雞鴨到處走，還有臥在馬路中間的小狗，趴在樹蔭下誰也不想搭理的傲嬌的貓，一副安寧的樣子。像是沒有人世間的嘈雜，遠(yuǎn)離塵囂的世界，像天堂，安寧。
那兒的田野是不一樣的，我站在一座小山坡上向下望，一大片金黃的麥田，可能因?yàn)橥临|(zhì)原因，它們長得特別高，到腰間還多，走進(jìn)去，張開胳膊，閉上眼睛就會(huì)感覺到天空是湛藍(lán)的，白云是潔白的像棉花糖一樣的，小鳥從頭頂飛過，它們?cè)谡務(wù)撝な聲r(shí)是可愛的.....在這里，會(huì)讓你感受到大自然的美好，會(huì)讓你忘記勞累及所有所有的一切，像孟婆湯，忘了今生來世。
那兒的森林是不一樣的，像是天然避暑的地方，林海蒼茫，斑駁的陽光作證，這里演繹著自然的天性，古樸的風(fēng)情，松濤相伴，歲月就任春夏秋冬隨意經(jīng)營。樹蔭下，優(yōu)美的音韻似乎是鳥兒在為我們的到來唱的歡迎曲，參差的光與影，似乎只有一寸陽光也能讓每個(gè)毛孔釋放出盈盈的笑語，樹葉的沙沙聲像歌聲，那是穿透心靈的真實(shí)物語。樹木伸展，垂散不懈的綠，心好像被催眠，天空上飄著的云，這場(chǎng)景像夢(mèng)像天堂。
那兒的雨是不一樣的，像神圣的洗禮，那里的雨，總是如此突然又熱情，愛與萬物相擁抱.....雨停后，像雨改變了世界，一切變得安靜，并不是像天堂，而這就是天堂，這雨，就像來自天堂的信，奇特又美妙。
下完雨的夜空，閃爍著幾顆星星，似乎是夜空中最亮的星星，像天堂上的眼睛俯瞰著眾生。
雖說后來我見過一些舉世聞名的震撼世界的美景，但只有這兒，像天堂。
小學(xué)想象作文 篇4
一天晚上，鉛筆先生、尺子女士、橡皮公公、鉛筆刀孩子，在文具盒里發(fā)生了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。
鉛筆先生得意洋洋地說：“我的功勞最大，因?yàn)槲颐刻鞛樾≈魅藢懫亮恋淖�，是不是我的功勞最大�?”
橡皮公公不服勁地說：“話不能這么說，我每天為小主人擦掉鉛筆寫錯(cuò)的地方，沒有我小主人能全寫對(duì)嗎?”
尺子女士也說：“是呀，我每天為小主人畫直線、曲線，沒有我小主人能畫好嗎?”
鉛筆刀孩子說：“還有我，鉛筆先生你斷了頭，是不是我給你削出新頭?”
鉛筆先生不服氣地說：“反正沒有我，你們什么也干不成�！�
橡皮、尺子、鉛筆刀聽了這話都生氣地離家出走了。
第二天小主人寫作業(yè)一不小心寫錯(cuò)了，找橡皮找不到，怎么擦呀?小主人又畫直線，沒尺子小主人畫的彎彎曲曲。小主人生氣一使勁，鉛筆斷了，小主人找鉛筆刀，找了半天也沒找到。小主人一怒之下把鉛筆折斷了，扔進(jìn)了垃圾箱。
鉛筆這才后悔，可這已經(jīng)太晚了!
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