精選心理作文錦集7篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的心理作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心理作文 篇1
我作文題目叫《心理準(zhǔn)備戰(zhàn)》，起這個(gè)名字是有原因的：1.準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)期末考試。2,我的媽媽生病住院了，并且還要開刀，我的心里非常難受。
我的媽媽雖然胖胖的，但從來(lái)沒有生過一些大病，最多就是感冒咳嗽而已。
幸好媽媽再?zèng)]事的情況下去醫(yī)院做了一次體檢，就檢查出問題了，醫(yī)生說周二去住院，周五開刀，刀口還蠻大的呢，大概有十多厘米，因?yàn)閶寢屘�，微�?chuàng)做不了。這個(gè)消息讓我和我的家人都驚呆了，我心想我的媽媽整天上躥下跳的，也沒見生過病，怎么就突然要開刀了呢?還正好趕著我期末考試，我心里害怕極了，從來(lái)沒有離開過媽媽，我一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒有，想想這會(huì)影響我期末考試的，就把怨氣撒到了媽媽身上。
可是，我沒想到媽媽為了我把住院時(shí)間推遲了兩天啊，原本今天就要住院了。可憐天下父母心，媽媽為了我連自己的身體都不顧了，記得，在我生水痘的時(shí)候，媽媽班都不上請(qǐng)假在家照顧我，每天噓寒問暖把我照顧的無(wú)微不至，這次，我一定要好好復(fù)習(xí)，努力考出一個(gè)好成績(jī)給媽媽看，讓她的病恢復(fù)的快一些，像以前一樣每天上躥下跳開開心心的。
心理作文 篇2
乙：許多年來(lái)，人們對(duì)命題作文的議論頗多。有的人認(rèn)為命題作文脫離學(xué)生的實(shí)際，束縛學(xué)生的思維，小學(xué)生習(xí)作不宜提倡命題作文；也有人說，命題作文符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，提高作文能力有著其獨(dú)具的特點(diǎn)和作用。老師們都很關(guān)心這個(gè)問題，今天，我們就從心理學(xué)的角度來(lái)談?wù)劙伞?/p>
甲：自古至今，命題作文可以說是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，影響深廣。從古代的科舉考試到當(dāng)今的高考、中考制度，雖然考試的目的、內(nèi)容和方法迥然不同，但是“命題作文”這一點(diǎn)仍然沒有改變。就中小學(xué)作文教學(xué)來(lái)說，“命題作文”仍然是被普遍采用的重要訓(xùn)練形式。
世界上任何事物都是有利有弊的。命題作文也是如此，有長(zhǎng)處也有短處。從心理學(xué)的角度去分析命題作文對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的作文能力有著怎樣的積極意義和存在著哪些弊端，對(duì)正確地認(rèn)識(shí)命題作文、從而改革作文教學(xué)、提高質(zhì)量，是有實(shí)際意義的。
乙：您說得對(duì)。對(duì)任何事物都不能用靜止的絕對(duì)的眼光去看待，對(duì)命題作文同樣也應(yīng)該如此。作為一種傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練方式，它經(jīng)歷了漫長(zhǎng)時(shí)期的歷史考驗(yàn)，今天看來(lái)，它的流弊不少，但其中積極因素也很多。我國(guó)古代許多文章大家，都受過命題作文的嚴(yán)格訓(xùn)練。歷史上不少名篇，也是命題作文的產(chǎn)物。譬如司馬相如的《長(zhǎng)門賦》是由陳皇后命題的；范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》是股子京命題的。這些文章都是他人命題，因題而作，受命而作的，但表達(dá)的都是作者的真情實(shí)感。從古代私塾的個(gè)別教授到學(xué)校教育的班級(jí)
授課制，課堂教學(xué)、“命題作文”方式一直得到普遍采用而又經(jīng)久不衰。這說明，它具有一定的生命力，有著心理基礎(chǔ)。
（一）命題作文的心理基礎(chǔ)
甲：命題作文的心理基礎(chǔ)是什么呢？
我們知道，命題作文是以“他人出題、依題作文、受命作文”為特點(diǎn)的。在中小學(xué)，一般是教師出題目，學(xué)生依題目作文。這樣的訓(xùn)練方式與小學(xué)生的心理特點(diǎn)在許多方面是相適應(yīng)的。首先，從小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)的整體看，他們?cè)谛袆?dòng)上尚未能完全控制和監(jiān)督自己，他們的認(rèn)識(shí)能力處于稚嫩狀態(tài)，他們剛剛跨出作文訓(xùn)練之門。在這種情況下，作文訓(xùn)練就需要有一定的辦法來(lái)控制他們。而命題作文目標(biāo)明確，除一些教師盲目命題，脫離學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生望題興嘆，無(wú)從下筆以外，良好的命題作文要求學(xué)生寫什么，運(yùn)用什么方法等等，其目標(biāo)是很明確的。這樣，命題作文就成了控制學(xué)生作文訓(xùn)練的一個(gè)比較有效的辦法。
乙：關(guān)于這一點(diǎn)，葉圣陶先生在《論寫作教學(xué)》中曾說過：“……惟恐學(xué)生有所積蓄而懶得發(fā)表，或打算發(fā)表而懶得在技術(shù)上用工夫，致與養(yǎng)成兩種習(xí)慣的目的相違反，于是定期命題作文�！痹谶@里，葉老以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中肯地論述了命題作文的心理學(xué)根據(jù)。
甲：其次，從激發(fā)學(xué)生作文的動(dòng)因看，命題作文有一種使命感、責(zé)任感，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，為完成規(guī)定的作文訓(xùn)練任務(wù)，努力克服惰性。往往作文題目出來(lái)之后，學(xué)生的思想情緒為之一振，注意力特別集中，意志也將會(huì)在完成作文的過程中得到鍛煉。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，是很有幫助的。
再則，以促進(jìn)兒童思維發(fā)展看，命題作文可以幫助學(xué)生集中思緒，啟發(fā)學(xué)生展開思路，引導(dǎo)學(xué)生圍繞題目的要求去思考表達(dá)。特別是小學(xué)生，分析思維還不發(fā)達(dá)，如果作文沒有題目，叫他自由作文，不少人往往會(huì)不知寫什么才好，就會(huì)如大海撈針，理不出一個(gè)頭緒來(lái)。然而，一個(gè)好的作文題可能一下子就把學(xué)生記憶庫(kù)房里的表象激活起來(lái)并有機(jī)地集中起來(lái)。這樣，學(xué)生的思維積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
乙：我們?nèi)绻麖恼n堂教學(xué)方式和班級(jí)授課制的組織形式來(lái)看，命題作文，教師一般是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合閱讀教學(xué)，按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行安排的。因此，訓(xùn)練的計(jì)劃性較強(qiáng)，比較適合于統(tǒng)一要求的集體教學(xué)，有利于循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。
甲：正因?yàn)橛猩鲜龅姆N種原因，命題作文過去、現(xiàn)在都對(duì)兒童習(xí)作起著不可忽視的作用。 但是，既然是他人命題，就很難完全符合作文者的實(shí)際。再則，命題作文有限定性的要求，因而在某種程度上會(huì)束縛學(xué)生的思維。還有，命題作文一般對(duì)審題、立意、布局謀篇等都有一個(gè)統(tǒng)一的要求，如果指導(dǎo)不當(dāng)，違反了命題作文的心理學(xué)要求，往往會(huì)造成學(xué)生作文時(shí)的心理障礙，限制了他們的才思。
乙：正是出于這樣的原因，所以，作文教學(xué)改革的一個(gè)重要方面就是要改革命題作文，要有效地發(fā)揮命題作文的積極作用，對(duì)其弊端則要根據(jù)小學(xué)生作文的心理過程和心理特征進(jìn)行認(rèn)真研究并加以解決。
關(guān)于作文的心理過程，前幾講中，我們已談過了，為了這次討論的方便，袁老師，您是不是就這一方面，再作些分析。
（二）兒童作文的心理過程和狀態(tài)
甲：好啊，兒童作文的心理過程是什么呢？
從心理學(xué)的角度看，文章是客觀事物的反映，而這種反映是以人的心理為中介的。人的寫作活動(dòng)是一系列遞次反映的心理過程——客觀現(xiàn)實(shí)的眾多信息通過人的種種感官，傳人中樞神經(jīng)系統(tǒng)，引起感知，被“貯藏”于記憶的“庫(kù)房”里；一旦受到某種誘因的觸發(fā)，記憶“庫(kù)房”中貯存的一些信息就會(huì)在大腦皮層上一一復(fù)呈出來(lái)；這些復(fù)呈的信息與剛剛輸入的信息放在一起，經(jīng)過加工、整理就形成了思維的內(nèi)容；思維的結(jié)果因某種需要用語(yǔ)音表達(dá)出來(lái)，就成為口頭語(yǔ)言，用文字寫出來(lái)就成了文章。
乙：簡(jiǎn)言之，作文活動(dòng)，包括了從感知到記憶、想象，以表象的復(fù)呈到分析、綜合、抽象、概括，以內(nèi)部言語(yǔ)、表象外化為口頭言語(yǔ)或書面言語(yǔ)的一系列十分復(fù)雜的心理過程。
甲：可以這樣歸納，從這一過程中，我們看到，兒童作文時(shí)所直接面對(duì)的已不是客觀世界的實(shí)體，而是自己的心理——客觀現(xiàn)實(shí)在頭腦中的反映，主要是內(nèi)心世界的種種記憶表象。
乙：這就是說／己憶力越強(qiáng)，記憶庫(kù)房中貯存的信息越多，表象越鮮明，情感越豐富，思維也就越活躍，越有創(chuàng)造性，就越可能寫出好文章。
甲：是的，在兒童作文時(shí)，記憶起著極重要的作用。
乙：我記得，記憶按照內(nèi)容可分為不同的類型。一些研究成果表明，其中同作文密切相關(guān)的記憶類型主要有四種。
一是以感知過的事物形象為內(nèi)容的形象記憶。譬如，觀察動(dòng)物玩具后對(duì)玩具形態(tài)、動(dòng)態(tài)的記憶。
二是以做過的動(dòng)作或進(jìn)行過的運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)記憶。譬如，對(duì)制作紙工時(shí)一個(gè)接一個(gè)的工作步驟的記憶。
三是以體驗(yàn)過的某種情緒或情感為內(nèi)容的情緒記憶。譬如，對(duì)參觀飛機(jī)場(chǎng)后愉快心情的記憶。
四是以概念學(xué)斷、推理等為內(nèi)容的邏輯記憶。如，對(duì)從集體活動(dòng)中所受到的啟發(fā)，所懂得的道理的記憶。
甲：對(duì)小學(xué)兒童來(lái)說，由于他們心理的主要方式是直觀的、情感的，所以，他們長(zhǎng)于形象的記憶。在小學(xué)生記憶的庫(kù)房里有著豐富的這方面的信息。而小學(xué)兒童的邏輯記憶正在初步發(fā)展著。他們正逐步學(xué)習(xí)從事物相互的種種聯(lián)系中認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和內(nèi)部意義。這種在生活中通過思考產(chǎn)生的思想，也日益增多地貯存在記憶庫(kù)房之中。
可以說，在兒童全部記憶中占有更大比例的是情緒記憶。情緒記憶在程度上比其他記憶來(lái)得強(qiáng)烈，有時(shí)與這種具體感情相聯(lián)系的事件都已忘卻了，但當(dāng)時(shí)的情緒體驗(yàn)卻很鮮明的保持著。這一點(diǎn)很重要。
還需要特別指出的是，情緒記憶在大腦皮層上的復(fù)呈，往往需要一個(gè)引起觸發(fā)的外部“誘因”。這個(gè)“誘因”能激發(fā)兒童在自己的內(nèi)心喚醒曾一度體驗(yàn)過的情感。情感的波瀾又往往能激起與這種情感相聯(lián)系的記憶中的形象和思想，進(jìn)而引起兒童抒發(fā)和表露對(duì)于生活感受和切身體驗(yàn)的欲望，或想把自己的見聞感受、思想情感傳導(dǎo)給別人的言語(yǔ)交際的需要。
乙：袁老師，從您的這番分析中，是不是可以得出這樣的結(jié)論：有待改革的不良的命題作文的主要弊端，正在于同上述兒童作文心理狀態(tài)及兒童作文心理過程不相適應(yīng)。
（三）傳統(tǒng)的命題作文教學(xué)必須改革
甲：是這個(gè)意思。從命題作文的過程看，因教師命題而作文的兒童，在奉命作文之前，對(duì)于自己為什么寫、應(yīng)該寫什么，一無(wú)所知。只是通過審題、弄清題目要自己寫些什么，才去搜尋、拼湊一些材料，再設(shè)法套到題目規(guī)定的“框框”里去，而并非自己“心有所思。情有所感而后撰作”。顯然，這同前面所述的作文心理過程有著相差甚遠(yuǎn)的不同程序。
再?gòu)慕虒W(xué)實(shí)踐中的作文的命題看，問題就比較嚴(yán)重了。
乙：這點(diǎn)，我們都很清楚。在作文教學(xué)實(shí)踐中，由于片面追求升學(xué)率的影響，為了在升學(xué)考試中能取得高分，一些老師過分強(qiáng)調(diào)審題、切題。為此，絞盡腦汁編制繁多的作文題，有意在文字上繞彎子，引導(dǎo)兒童如何摳題目上的字眼，如何根據(jù)題目來(lái)選材、立意、布局等。
甲：說到底，這些同志著眼的是指導(dǎo)兒童如何讓文章的內(nèi)容適應(yīng)、緊扣他人所命題目，而不是考慮如何誘發(fā)學(xué)生把自己的內(nèi)心情感、意思表露出來(lái)。
這樣一來(lái)，教師的命題則往往脫離兒童的生活實(shí)際與心理狀態(tài)。這就更強(qiáng)化了命題作文的弊端，以至在不少地方形成了這樣的局面：一方面兒童望題興嘆、無(wú)話可寫，不知如何是好，或者勉為其難、胡編亂套；另一方面，兒童大腦中貯存著的豐富信息，則被深深地鎖在記憶的庫(kù)房之中，難以復(fù)呈、加工，成為作文的材料。
從對(duì)命題作文的主要弊端與教學(xué)實(shí)踐中不良命題的分析中，我們不難發(fā)現(xiàn)，這樣的作文訓(xùn)練，這樣的作文命題也就從根本上違背了作文教學(xué)的目的——訓(xùn)練兒童學(xué)會(huì)“用自己的話表達(dá)自己的意思”。因此，改革命題作文必須以“順應(yīng)兒童作文心理”為主攻方向，努力發(fā)揮命題作文的長(zhǎng)處，使之對(duì)兒童作文訓(xùn)練起積極的作用；努力克服它的弊端，消除它對(duì)兒童作文訓(xùn)練的消極影響。
乙：這樣看來(lái)，我們首先必須重新評(píng)價(jià)“命題”的意義和作用了。 甲：是的。只有正確評(píng)價(jià)“命題”的意義和作用，才能使我們的改革真正觸及命題作文弊端的實(shí)質(zhì)，即作文命題與學(xué)生生活積累、心理狀態(tài)不相適應(yīng)的問題，才能縮小教與學(xué)的心理距離。
心理作文 篇3
現(xiàn)在的社會(huì)，發(fā)展迅速，而人心也在隨著社會(huì)的變化，越來(lái)越深不見底。心理咨詢師，是一個(gè)重要且必不可少的職業(yè)，有時(shí)甚至比醫(yī)生還更重要，可能會(huì)危機(jī)到一個(gè)人的生命。心理，往往是最重要的。一個(gè)人是否成敗，或生死一念，最終的支配者。心理咨詢師，是一個(gè)偉大且光榮的職業(yè)。
先來(lái)闡述一下我為何想當(dāng)那個(gè)冒著巨大風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)吧。我從小就很自來(lái)熟，且我不是那種非常不顧及別人感受的。遇到極端情況時(shí)，我一般先冷靜下來(lái)，搞清問題的根本，最后再去勸解，這也是心理咨詢師必備的一點(diǎn)。俗話說:"醫(yī)者不自醫(yī)。”當(dāng)一個(gè)心理咨詢師，首先自己就要擁有強(qiáng)大的心理。好的心理咨詢師，自己心理也強(qiáng)到無(wú)人可以打敗。舉個(gè)例子，假如全世界都指責(zé)他，他也能克服如此的困難。其實(shí)，世界上沒有什么難到登天的事，只有懦弱的心理。全世界都指責(zé)你，可是你再抬頭看看天，天指責(zé)你了嗎？低頭瞅瞅地，地抗議了嗎？所以遇到難事，不要先想如何去逃避。怎么逃避，那件事還是存在的，你不管怎么逃避還是要去做的。還不如一開始就對(duì)自己說：”加油，我可以做好�！斑@樣，即使沒有做好，自己的心態(tài)還是好的，世界都打敗不了你。所以，自己的心態(tài)也是重要的。
想想魯濱遜，他是為何在一個(gè)荒無(wú)人煙的地方生存了二十年，靠的不僅是他過硬的生存技能，還有無(wú)人可敗的心理。如果他漂流到島上后，有著充足的食物與淡水，可是沒有強(qiáng)大的心理，是不可能生存如此之久的。心理學(xué)的好處不僅有這些，還有：1.首先，我覺得學(xué)心理學(xué)可以在人際交往中起到很大的作用。你可以通過一些人的語(yǔ)言和行為推斷出他的心理，從而了解他的需求或者是忌諱點(diǎn)，這樣可以讓別人和你交往的時(shí)候能夠很輕松，以至于達(dá)到人際關(guān)系好的目的。（這么說有點(diǎn)功利化，不過現(xiàn)在的社會(huì)也確實(shí)需要這樣）2.其次，我覺得學(xué)心理學(xué)也同樣可以幫助自我。當(dāng)你遇到別人過激的行為或語(yǔ)言時(shí)，也許其他人不能理解，但是因?yàn)槟愣盟麨槭裁磿?huì)這么說，為什么會(huì)這么做，所以在理解的基礎(chǔ)上就有了些釋懷，這樣自己也就不生氣啦，不生氣對(duì)身體好哦~3.最后，我覺得心理學(xué)對(duì)很多學(xué)科都有幫助，尤其是經(jīng)濟(jì)學(xué)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)打的是心理戰(zhàn)術(shù)，如果你能知己知彼當(dāng)然就能百戰(zhàn)百勝啦~
壞處：學(xué)習(xí)以后，會(huì)有很多人喜歡和你聊天，再跟你聊天以后也會(huì)倍感輕松，因?yàn)槟憧梢岳硇约娓行缘臑樗麄兘鉀Q心理問題。不過如果你不能處理好別人投給你的這些情緒“垃圾”，那么長(zhǎng)時(shí)間的你也會(huì)有一些消極情緒或者是被動(dòng)感覺。因?yàn)榭傇谶@種環(huán)境中，所以很容易被同化。我有一個(gè)姐姐，以前當(dāng)過心理醫(yī)生，后來(lái)就是因?yàn)榍榫w壓力太大，最后辭職了，有一段時(shí)間總是郁郁寡歡，情緒低落。所以一定要學(xué)會(huì)排解這些別人的情感問題，千萬(wàn)不要加注在自己身上。
心理學(xué)，是一門熱門職業(yè)，也是一門重要的職業(yè)。學(xué)好心理學(xué)，利人利己。
心理作文 篇4
一盞燈，可以為黑暗中摸索行進(jìn)的路人照亮前行的道路；一盞燈，可以為航海迷途的船只指明彼岸的方向；一盞燈，可以給瀕臨絕望的人以黎明的曙光和新生的希望。美好的心靈就是一盞燈，是一片熠熠生輝的華彩和光亮。 而在當(dāng)代，心理健康問題令全社會(huì)堪憂。所謂一個(gè)人的健康，已不僅僅只是指身體的健康。在物質(zhì)文化相當(dāng)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代，體格的健康問題已漸漸淡出了人們的視線。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，今天的學(xué)生的心理健康水準(zhǔn)卻有所下降。而這無(wú)盡的禍害中，互聯(lián)網(wǎng)首當(dāng)其沖。作為新時(shí)代的產(chǎn)物，它給我們帶來(lái)享之不盡的好處，卻也從諸多方面危害了許多學(xué)生的心靈。
常用QQ的同學(xué)一定看過這些話“看看我最近的照片---才掃描到空間上的.是不是有點(diǎn)太露了”隨后就是一個(gè)網(wǎng)址。我想同學(xué)們一定對(duì)這些危害我們的心理的東西痛恨之極。每每我看到這些話，心里不禁一酸：為什么總有人發(fā)這些無(wú)聊的話呢？自己有好處嗎？難道為的就是讓其他人也陷入泥潭？
難道，網(wǎng)絡(luò)上沒有綠色可言了嗎？事實(shí)不是這樣的。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。它大部分內(nèi)容都是這時(shí)代先進(jìn)的產(chǎn)物。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)也是一面鏡子，它反射出你的心是否健康。
我們無(wú)法去評(píng)判這個(gè)世界的好壞，因?yàn)槲覀兯|及到的僅僅只是這世界的皮毛而已。以偏概全，未免過于臆斷。然而這世界的繁華，亦如這城市的喧囂，總是在不經(jīng)意間讓人迷失自我。人們?cè)谶@喧囂的
世界中往往會(huì)多許多浮躁。很多時(shí)候，我們需要給自己的生命留下一點(diǎn)空隙，就像兩車之間的安全距離—一點(diǎn)緩沖的余地，可以隨時(shí)調(diào)整自己。不管外界如何變化，自己都能有一片清靜的天地。清靜不在熱鬧繁雜中，更不在一顆所求太多的心中，放下掛礙，開闊心胸，心里自然清靜無(wú)憂。生活的空間，需借清理挪減而留出；心靈的空間，則經(jīng)思考開悟而擴(kuò)展。
很多人迫于現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，紛紛采取各種不恰當(dāng)?shù)慕鉀Q途徑。富士康工人跳樓事件、各種心理問題的滋生、一夜的情的泛濫等等，這樣的事件頻繁見諸報(bào)端。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們更應(yīng)該樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。下面我們來(lái)細(xì)談這些觀念：
�、僬_的世界觀。所謂世界觀是對(duì)這個(gè)物質(zhì)世界的總的根本的看法。現(xiàn)代，有不少同學(xué)有些迷信：比如根據(jù)所謂的‘星座’‘八字’、血型等確定自己的‘幸運(yùn)數(shù)字’、‘幸運(yùn)顏色’，有的甚至用這些東西來(lái)推算自己某次考試是否順利，有的同學(xué)認(rèn)為考試前洗頭是不吉利的，會(huì)使自己什么也想不起來(lái)。而這些想法居然像瘟疫一樣廣為流傳，這就有點(diǎn)讓人匪夷所思了。 ②正確的價(jià)值觀。所謂價(jià)值觀就是什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是重要的，什么是不重要的。具有不同價(jià)值觀的人，對(duì)同一件事會(huì)有不同的評(píng)價(jià)。我們每個(gè)人對(duì)于這個(gè)社會(huì)都有自己獨(dú)特的價(jià)值觀。而這樣的價(jià)值觀應(yīng)該是緊緊根基于現(xiàn)代的文化和精神發(fā)展方向的。
�、壅_的人生觀。人到底應(yīng)該為什么活著不同的人會(huì)有不同的答案。古代儒家有一種觀點(diǎn)：窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。還有很
多種關(guān)于人生的說法，但不外乎這樣兩點(diǎn)：一是使自己的人生更充實(shí)、更美好，二是使他人的生活更美好。人生觀符合真善美標(biāo)準(zhǔn)的，才是健康的，而一味地強(qiáng)調(diào)自己的利益，一味強(qiáng)調(diào)自己的索取，這些都是不健康的。
另外一個(gè)問題也同樣不可忽視----人際交往問題�，F(xiàn)在很多大學(xué)生都是在溫室里長(zhǎng)大的。甚至許多同學(xué)在上大學(xué)前從未離開過父母的懷抱，而這樣也就逐漸使他們養(yǎng)成以自我為中心的觀點(diǎn)。在處理各種事物時(shí)總是將自身利益放在首位。而這樣的人，人人見而遠(yuǎn)之。這樣一個(gè)社會(huì)化普及的問題，也就引發(fā)了一系列的心理健康問題。
其實(shí)要想改變這種現(xiàn)狀并不難，只要我們轉(zhuǎn)變一下觀念，在謀求自身利益的'同時(shí)，也能兼顧他人甚至集體的利益。這里的利益不僅指金錢，也包括情感等諸多方面。拿花送給別人時(shí)，首先聞到花香的是我們自己；抓起泥巴想拋向別人時(shí)，首先弄臟的也是我們自己的手。因此，要時(shí)時(shí)心存好意，腳走好路，身行好事。
不要在人我是非中彼此摩擦。有些話語(yǔ)稱起來(lái)不重，但稍有不慎，便會(huì)重重地壓到別人心上；當(dāng)然，也要訓(xùn)練自己，不要輕易被別人的話扎傷。不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以擴(kuò)展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以時(shí)時(shí)展現(xiàn)笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預(yù)知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心。
還有，就是當(dāng)代大學(xué)生的受挫能力。記得一位哲人說過，光明使我們看見許多東西，也使我們看不見許多東西。假如沒有黑夜，我們便看不到閃亮的星辰。因此，即使我們?cè)?jīng)一度難以承受的痛苦磨難，也不會(huì)完全沒有價(jià)值。它可使我們的意志更堅(jiān)定，思想、人格更成熟。 總之，一個(gè)人的快樂，不是因?yàn)樗麚碛械亩啵且驗(yàn)樗?jì)較的少。多是負(fù)擔(dān)，是另一種失去；少非不足，是另一種有余；舍棄也不一定是失去，而是另一種更寬闊的擁有。
作為一個(gè)當(dāng)代的大學(xué)生，不僅需要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，具備強(qiáng)健的體魄，而且必須具備健全的人格、健康的心理素質(zhì)。在這日新月異的時(shí)代，科學(xué)給我們帶來(lái)了無(wú)法估量的好處，當(dāng)然，科學(xué)的成就也有一部分被一些十惡不赦的人給利用，他們通過各種不健康的方法試圖侵入我們風(fēng)華正茂的學(xué)生的心靈。我們要通過文化學(xué)習(xí)和精神建樹來(lái)使自身心靈愈加強(qiáng)大，使自己對(duì)這些不良誘惑獲得免疫的同時(shí)，也能幫助更多的在這些泥淖面前束手無(wú)策的人們。
同學(xué)們，美好心靈這一火炬，歷經(jīng)無(wú)數(shù)哲人與智者的接力，傳到我們當(dāng)代大學(xué)生的手中。讓我們這些正年少瀟灑，春風(fēng)拂面，充滿了豪情壯志的青年們，高擎著這火炬，在現(xiàn)代精神文明還不太健全的黑暗中繼續(xù)探索，將這世界打造成一個(gè)更加美好的明天！
心理作文 篇5
今天早上我在路邊排隊(duì)買小籠包，排在我前面的一名學(xué)生。他原本安安靜靜的排著隊(duì)，但是一下突然轉(zhuǎn)過，朝著馬路對(duì)面的某個(gè)人的名字喊話，我順著他喊話的方向看去，馬路對(duì)面是一個(gè)男生，應(yīng)該是他的同學(xué)吧，但是貌似那位同事似乎沒有聽到她的呼喊，然后徑直的走著，慢慢消失在了馬路的盡頭。
但是我也不知道為什么，我對(duì)小男孩說了一句話，“沒關(guān)系，可能是距離太遠(yuǎn)了，他沒有聽到�！彼]有回答我，買了小籠包，就走了。當(dāng)時(shí)我也不知道我為什么會(huì)這樣對(duì)他講那句話。后來(lái)我自己分析一下，可能是因?yàn)槲矣X得這個(gè)男孩因?yàn)樗耐瑢W(xué)沒有理他，會(huì)讓他覺得沮喪、失落，而我對(duì)他說那句話就是想安慰他。但是我可能并不只是是想安慰他，我真正想安慰的，或許是在我內(nèi)心里住著的像他一樣失落的小孩吧。因?yàn)閺男〉酱�，我都特別害怕我跟別人打招呼的時(shí)候別人不理我，這樣會(huì)讓我覺得別人是故意不想理我的，是他們不喜歡我。但是當(dāng)別人向我打招呼，我沒有回應(yīng)的時(shí)候，過了很久別人會(huì)問我為什么不理他。其實(shí)這個(gè)時(shí)候我會(huì)感到害怕和緊張，因?yàn)槲遗滤`會(huì)是我故意不理他的，所以會(huì)拼命的去解釋，到底是怎么回事。
怕別人不理會(huì)我和怕別人誤會(huì)我故意不理他，這就是我心里的按鈕。
在生活和人際交往中，我們很有可能會(huì)因?yàn)閷?duì)方的一件小事兒特別的生氣，怒氣沖天，小題大做，很有可能是因?yàn)榍『脛e人按到了我們的心理按鈕。心理按鈕是我們成長(zhǎng)過程中被設(shè)定在一個(gè)內(nèi)心深處的一顆種子，別人說了某句話或者做了某件事情，好像就按了我們的心理按鈕，然后這顆種子就開始慢慢的發(fā)芽。
我有一個(gè)朋友，各方面條件都非常不錯(cuò)，但他的身高卻不是很高，他在上學(xué)的時(shí)候就成因?yàn)樯砀叩膯栴}，遇到了一些挫折，被同學(xué)嘲笑，被喜歡的女生拒絕，因此盡管事業(yè)上發(fā)展的很順利，但是他的身高問題卻一直是他的心理按鈕。如果別人說他個(gè)子矮，或者別人一不小心按到關(guān)于身高的這個(gè)心理按鈕時(shí)，他就會(huì)很容易生氣，難以控制住自己的脾氣。還有我的一個(gè)親戚，她看到她的老公下班或者是周末休息在家坐在客廳里一邊看電視一邊打瞌睡，就會(huì)特別生氣。原來(lái)她小時(shí)候。他的父親經(jīng)常失業(yè)，而且特別懶惰。之后不去找工作，整天都在家里無(wú)所事事，躺在沙發(fā)上看電視，不做家務(wù)，有的時(shí)候還會(huì)罵她的母親，家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源基本上都是依靠母親，生活條件也不好，所以她的母親特別辛苦，因此她看到了老公躺在沙發(fā)上這個(gè)樣子的時(shí)候，就會(huì)想到她對(duì)父親的不滿和憤怒，她父親的行為也就是她的心理按鈕。
所以我們都應(yīng)該明白，很多時(shí)候令我們生氣的并不是對(duì)方的行為，而是因?yàn)槲覀冏约旱男睦戆粹o，我們的負(fù)面情緒和痛苦其實(shí)與別人無(wú)關(guān)，別人只不過是不經(jīng)意間按到了這個(gè)按鈕。所以當(dāng)我們憤怒的時(shí)候我們應(yīng)該思考。我們?yōu)槭裁磿?huì)憤怒，不要因?yàn)閷?duì)方無(wú)意的行為而去生氣。你鼓起勇氣去問別人，這樣你就會(huì)得到答案。心理按鈕也會(huì)被撤消，從而心理按鈕在我們心里種下的的那顆負(fù)面種子就會(huì)枯死。直面自己的心理按鈕，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)心里按鈕并沒有自己想象的那么可怕，并不是一層不變的。
心理作文 篇6
最近，城市上一直在宣傳倡導(dǎo)“低碳生活”，我?guī)е鴿M心的疑惑，去請(qǐng)教爸爸。爸爸告訴我：“所謂的低碳生活，就是在生活的細(xì)節(jié)上注重節(jié)能減耗。”爸爸給我解釋了一通，我才漸漸的明白了，原來(lái)低碳是為了保護(hù)我們的地球，是每個(gè)人義不容辭的責(zé)任，可是該怎么才能低碳生活呢？
我一開始并不知道什么“低碳小竅門”，后來(lái)，在好奇心的引領(lǐng)下，我上網(wǎng)查了一下。網(wǎng)上的“低碳小竅門”可真是五花八門。例如：買茶葉時(shí)自帶茶葉罐、電視電腦屏幕調(diào)暗些、煮飯前先淘米·并泡十分鐘、低層少用電梯、飲水機(jī)不用時(shí)斷電、紙張雙面打印……看了這些后，我越發(fā)覺得“低碳生活”是非常好的生活方式，我也懂得了“低碳生活，從我做起�！钡吞忌钤瓉�(lái)很簡(jiǎn)單。
第二天早晨起床后，我照例到洗手間洗漱。我?guī)е鴿M嘴的牙膏沫對(duì)爸媽說：“洗完手后，一定要擰緊水龍頭，不浪費(fèi)每一滴水。刷牙時(shí)，不要忘了關(guān)上水龍頭。”那天夜晚，我們一家人吃完晚飯，便關(guān)掉了所有的燈，我們站在陽(yáng)臺(tái)上，欣賞著車燈形成的巨龍，為夜幕增添了一份光彩的霓虹燈，當(dāng)然，還有那像一盞盞明燈的，閃爍著耀眼的光芒的星星。第二天，我和爸爸從市場(chǎng)上買了一些綠意盎然、生機(jī)勃勃的花草。有青翠的吊蘭、清秀的玉蘭、還有常青的虎皮蘭等等。我看著這清新的綠色，呼吸著這新鮮的空氣，頓時(shí)心曠神怡，好似步入大森林一般。我深深的吸了口清新的空氣，真讓我陶醉啊！不過這做幾天容易，最重要的是學(xué)會(huì)堅(jiān)持，我一定努力，爭(zhēng)取讓每一天都更加低碳。
通過這個(gè)活動(dòng)，我知道了低碳的重要性，低碳生活不僅讓我們的環(huán)境變得更加優(yōu)美，也讓地球媽媽更加健康！
回瀾小學(xué)四年級(jí):胡敏杰
心理作文 篇7
物競(jìng)天擇，適者生存”社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的、殘酷的。我們都有自己的夢(mèng)想，且我們都為這夢(mèng)想而奮斗著，因此，我們有了自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。與此同時(shí)，我們也與壓力相遇并從此形影不離了。
壓力是一支強(qiáng)心劑，促使我們駕著生命的車輪，不斷地快節(jié)奏地向上滾動(dòng)，伴著我們?cè)谌松畷蠈懴螺x煌的篇章。在人生大舞臺(tái)上盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采。試想，一個(gè)懶散沒有壓力的人是如何的墮落與沉寂。他只會(huì)為別人的成功而喝彩。而自己卻事無(wú)成，安于現(xiàn)狀，任歲月蹉跎，在風(fēng)塵中死去。
壓力又是一個(gè)惡魔。它使得多少人跌入失敗的深淵，進(jìn)入傷心的沼澤地。下因?yàn)檫@壓力，使得他們從此沒了昔的歡聲笑語(yǔ)，沒有往日自信的面龐，沒有勇氣去面對(duì)生活中一切的一切。此時(shí)，壓力似乎是罪大惡極的。
或許，每個(gè)人都不想飽嘗壓力下悲愴的慘痛吧？那么，御下你的包袱，活得瀟灑自如些。有這樣則故事：
兩個(gè)人一同經(jīng)過寶藏地帶。那里有琳瑯滿目的珠寶、紫寶石、瑪瑙，無(wú)奇不有，層出不窮。其中一個(gè)人很是貪婪，不住地往自己口袋里塞寶貝。而另一個(gè)人卻只挑選了一顆最漂亮的藍(lán)寶石。兩人走了一段時(shí)間后，就拉開了距離。背著沉重寶貝的那個(gè)人累得氣喘吁吁，上氣不接下氣，為了趕路，只好不停地忍痛割愛，丟棄自己的寶貝。
當(dāng)?shù)竭_(dá)目的地時(shí)，他已累得不省人事了。而他手中卻連一顆寶石也沒有了。只拿了一顆寶石的那個(gè)人卻安然無(wú)恙。有人問他：“你為什么能這么輕松地到達(dá)目的地？”“因?yàn)槲沂冀K只有一顆寶石。”
我們且不論其貪婪與否。只拿了一顆寶石的人，正是因?yàn)闆]有給自己背上沉重的包袱，所以以很輕松地成功了。
生活中不能沒有壓力，但不能過量。生活因壓力而精彩，人類因壓力而有不懈的動(dòng)力。但生活也因壓力而沉重。放平你心中的砝碼，調(diào)節(jié)好壓力吧！
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