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          六年級(jí)植物作文300字

          時(shí)間:2021-09-13 10:25:18 六年級(jí)作文 我要投稿

          【精華】六年級(jí)植物作文300字三篇

            無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。那要怎么寫(xiě)好作文呢?下面是小編為大家收集的六年級(jí)植物作文300字3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          【精華】六年級(jí)植物作文300字三篇

          六年級(jí)植物作文300字 篇1

            一只蝴蝶經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的危險(xiǎn),飛到了葉子們的身邊,跟這些可愛(ài)的新生兒一起玩耍。

            過(guò)了些時(shí)間,蝴蝶飛走了,她還要去看更廣闊的大地。可沒(méi)想到的是,嫩葉們卻迎來(lái)了一場(chǎng)磨難:暴雨沖刷著樹(shù)林,打掉了數(shù)以千計(jì)的葉子,幸存的葉子只能眼睜睜地看著這一切,同時(shí)希望自己能夠活下來(lái)。

            雨停了,一只蟬落在樹(shù)干上。夏天來(lái)了,葉子們迫不及待地用自己成熟的身軀幫助人類(lèi)遮陽(yáng)。果然,老爺爺帶著孫子來(lái)到樹(shù)下乘涼。聽(tīng),他在給小孫子講故事。葉子們聽(tīng)得入了迷,因?yàn)槔蠣敔斨v的是英雄的故事。

            秋衣包裹著森林,該離別了。秋天是葉子奉獻(xiàn)最大,卻也是奪去它們性命的季節(jié)。葉子們不知該高興還是難過(guò),只是麻木地去跟樹(shù)媽媽告別。不久以后,它們就可以為自己的母親帶來(lái)許多營(yíng)養(yǎng),從而培育出更多嫩葉。這是葉子們一輩子的信仰,只是代價(jià)有點(diǎn)重罷了。

            美麗的蝴蝶,再見(jiàn);可愛(ài)的鳴蟬,再見(jiàn)!還有說(shuō)故事的老爺爺,再見(jiàn)啦……

            葉子們睡了,在夢(mèng)里,它們夢(mèng)見(jiàn)了一片片初春的嫩葉……

          六年級(jí)植物作文300字 篇2

            有人喜歡爭(zhēng)奇斗艷的玫瑰,有人喜歡耐寒的冬梅,有人喜歡傲霜的秋菊,有人喜歡香氣撲鼻的'茉莉。而我卻喜歡樸實(shí)向上、朝氣蓬勃的向日葵。向日葵的莖和葉都是綠色的,花是黃色的,像一個(gè)個(gè)孩子站在太陽(yáng)露出那燦爛的笑容。一個(gè)人若心情不好看了它就會(huì)把不愉快的心情全部扔掉露出快樂(lè)的面容。

            春天,向日葵從土里爬出來(lái),矮矮的似一個(gè)個(gè)頑皮的孩子,嬌羞的向日葵則用身體遮住自己的臉,生怕別人看到。

            夏天,他們長(zhǎng)高了,也長(zhǎng)大了,懂得為人民服務(wù)了。則吸收陽(yáng)光和水分,充分的供給自己產(chǎn)出的果實(shí)--瓜子。

            秋天,向日葵則感應(yīng)到一年快要結(jié)束了,把它一年所吸收的養(yǎng)分長(zhǎng)出的果實(shí)--瓜子,貢獻(xiàn)給人們。晚冬來(lái)臨,向日葵在土地里吸收者著營(yíng)養(yǎng),等待明年的來(lái)臨,繼續(xù)為人民服務(wù)。

            這就是無(wú)私奉獻(xiàn)的向日葵,我愛(ài)向日葵,愛(ài)他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,愛(ài)它的質(zhì)樸純真。

          六年級(jí)植物作文300字 篇3

            眾所周知,植物離不開(kāi)土壤、水、陽(yáng)光。那么植物是否真的有向水性呢?科學(xué)書(shū)上的事例證明:一棵小樹(shù)枯死后,靠在水塘一邊的根十分密。這一事例證明,植物具有向水性。我也想做做這個(gè)實(shí)驗(yàn),于是我在小區(qū)里找了一棵快要枯死的小樹(shù)苗,我在根的一邊放上一盆水,過(guò)了幾天,小樹(shù)苗的根果然延伸到水里。

            我又照科學(xué)書(shū)上的方法實(shí)驗(yàn)了一番,我找來(lái)幾粒發(fā)芽的豆苗、淺口盤(pán)、餐巾紙、一杯水。我先將豆苗按同一方向放在淺口盤(pán)中的餐巾紙上,餐巾紙的一端與棉條接觸,棉條的另一端浸入水中。這樣靠近棉條的一端水分就比另一端充足,接下來(lái)幾天我就觀察豆苗的生長(zhǎng)方向,然后過(guò)了幾天改變一下棉條的位置繼續(xù)觀察豆苗的生長(zhǎng)方向。經(jīng)過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)棉條在左邊時(shí),豆苗在左邊生長(zhǎng),棉條在右邊時(shí),豆苗在右邊生長(zhǎng)。豆苗的生長(zhǎng)可以因?yàn)槊迼l的位置而發(fā)生改變,而棉條的方向正是水分充足的方向。

            這樣,在我的關(guān)于豆苗的生長(zhǎng)方向的實(shí)驗(yàn)中,其結(jié)果就充分有力的證明:植物具有向水性。

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