書(shū)寫(xiě)人生作文(15篇)
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的書(shū)寫(xiě)人生作文，歡迎閱讀與收藏。
書(shū)寫(xiě)人生作文1
有人說(shuō)，追求是背著煩躁的行程。也許每一個(gè)心懷遠(yuǎn)志的同學(xué)都有這樣的體會(huì)：曾經(jīng)為了班級(jí)排名努力學(xué)習(xí)，卻被無(wú)情的分?jǐn)?shù)彷徨了斗志；曾經(jīng)為了優(yōu)秀學(xué)生的稱(chēng)號(hào)嚴(yán)格地規(guī)范自己，卻被殘酷的淘汰沖淡了執(zhí)著；曾經(jīng)那么熱情地幫助同學(xué)，卻被同學(xué)的“寡義”消磨了信念……每當(dāng)我們處于人生旅途的迷霧中時(shí)，我們不妨以積極進(jìn)取的樂(lè)觀精神來(lái)看待生活對(duì)我們的考驗(yàn)。
我們每一個(gè)人都有各自不同的人生位置，在不同的位置上我們扮演著各種的.角色。人生舞臺(tái)給予我們每個(gè)人機(jī)會(huì)，需要我們靠自己的努力去實(shí)現(xiàn)各自的夢(mèng)想與價(jià)值。“天生我材必有用”，何苦為了急于求成而焦頭爛額，只要向著目標(biāo)積極進(jìn)取頑強(qiáng)奮斗，以正確的人生態(tài)度看待生活的價(jià)值，用淡然的情懷體味生活中的點(diǎn)滴，便可獲得心靈的升華。無(wú)論我們各自在人生舞臺(tái)上扮演何種角色，我們都有權(quán)力在我們的位置上綻放自己的光彩，我們都有希望成為他人心中的英雄。就像高三的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們，面對(duì)即將到來(lái)的高考，只要以平和的心態(tài)來(lái)看待，朝著目標(biāo)不放松，堅(jiān)持不懈，相信都能創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。
李白在《贈(zèng)孟浩然》中寫(xiě)道：“紅顏棄軒冕，白首臥松云”。這是對(duì)孟浩然生活方式的肯定和贊揚(yáng)，他欽佩孟浩然的不慕名利，在青松白云間恬淡隱居，尋求淡泊。但淡泊并不是毫無(wú)理想與目標(biāo)的“逍遙派”，而是在煩躁的心中留存一份寧?kù)o，在追求中保持平和的心態(tài)，不被名利紛擾，不為挫折所困，心懷高遠(yuǎn)的志向，秉承踏實(shí)的風(fēng)范，走出充實(shí)的人生之路。有這樣一句話：山不解釋自己的高度，但沒(méi)有誰(shuí)能取代它聳立云端；海不解釋自己的深度，并不影響它容納百川；地不解釋自己的厚度，但沒(méi)有誰(shuí)能取代他作為萬(wàn)物之母的地位。只要我們堅(jiān)持自己的定位，找到人生的目標(biāo)，沿著自己的那條路，勇往直前，一直向前走，一定能發(fā)現(xiàn)一片與眾不同的絢麗天空。
同學(xué)們，不管我們是寄情于山水，還是流連于花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，都是為了坦然地面對(duì)生活賜予的刻薄，持著平穩(wěn)的心境去經(jīng)受各種誘惑的考驗(yàn)，不以物喜，不以己悲，始終不渝地堅(jiān)守自己的道德標(biāo)準(zhǔn)和人生信念，不計(jì)得失，不謀小利，以淡泊的情懷書(shū)寫(xiě)出美麗的人生。
書(shū)寫(xiě)人生作文2
人生是美好的，人生是多彩的，人生是充滿艱辛的。我們的人生，就像一本書(shū)，而這本書(shū)的內(nèi)容，是精彩還是枯燥，結(jié)局是好是壞，都是要靠自己的。如果自己努力，那么人生將是一部精彩完滿的小說(shuō)，如果不努力甚至于放縱自己，那人生將會(huì)枯燥難過(guò)，令人感到痛苦。
“我的人生我做主”想要讓我的人生美滿幸福就要努力，用努力書(shū)寫(xiě)我人生的篇章。
諸葛亮喂雞的故事，想必有許多同學(xué)都讀過(guò)吧，幼年時(shí)的諸葛亮，聰明好學(xué)，私塾里的先生在院子里養(yǎng)了一只雞，用來(lái)計(jì)算上課下課的時(shí)間，每當(dāng)快到中午的時(shí)候，雞餓了，便會(huì)叫，雞一叫，就是提醒先生下課了。為了多學(xué)一些知識(shí)，諸葛亮從家中帶來(lái)一些小米，計(jì)算著快到下課的時(shí)間了，就偷偷從窗口撒下一小把小米，雞吃了米會(huì)晚些餓的時(shí)候再叫，一天兩天，雞叫的晚些，倒沒(méi)什么，可時(shí)間長(zhǎng)了，教書(shū)的先生便注意到了雞晚叫的現(xiàn)象了，他很是不解，終于有一天，他發(fā)現(xiàn)了諸葛亮的小動(dòng)作，批評(píng)了他，卻對(duì)他如此好學(xué)的精神感到欣慰，十分喜愛(ài)他。
歐陽(yáng)修——唐宋八大家之一，他晚年的時(shí)候，還沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，仍然努力著，他的文章貼了滿墻，卻仍然�？闯８�，他的努力，使他成為一代名人，為后人所敬仰。
《傷仲永》這篇課文中，仲永天資聰穎，最后卻因父親“不使學(xué)”而最終“泯然眾人”，這篇課文告訴了我們，先天的聰慧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.，后天的努力也很重要，仲永的天資令人驚奇，令人羨慕，可是，父親沒(méi)有讓他好好學(xué)習(xí)反而到處帶他“環(huán)謁于邑人”，得到一些錢(qián)財(cái)，這不是仲永的錯(cuò)，但是，不論如何，仲永這一個(gè)天才，在父親不正確的引導(dǎo)下，最終成為一個(gè)平庸普通的人，我想：如果父親把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)了，讓兒子努力讀書(shū)，仲永最后也會(huì)有所成就吧，不努力，天資再好，也沒(méi)有什么用。
努力學(xué)習(xí)，為了自己的未來(lái)，我要努力，雖沒(méi)仲永那樣驚人的天賦，可我也算得上一個(gè)聰明孩子，只要努力，我相信，我一定會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)！
美好的人生是要我們?nèi)ヅΓ?zhēng)取的，如果人生是一部書(shū)，那么努力就是我的筆，我將用這支筆書(shū)寫(xiě)我的人生，我的未來(lái)！
書(shū)寫(xiě)人生作文3
人生是美好的，人生是多彩的，人生是充滿艱辛的。我們的人生，就像一本書(shū)，而這本書(shū)的內(nèi)容，是精彩還是枯燥，結(jié)局是好是壞，都是要靠自己的。如果自己勤奮，那么人生將是一部精彩完滿的小說(shuō)，如果不勤奮甚至于放縱自己，那人生將會(huì)枯燥難過(guò)，令人感到痛苦。
“我的人生我做主”想要讓我的人生美滿幸福就要勤奮，用勤奮書(shū)寫(xiě)我人生的篇章。
諸葛亮喂雞的故事，想必有許多同學(xué)都讀過(guò)吧，幼年時(shí)的諸葛亮，聰明好學(xué)，私塾里的先生在院子里養(yǎng)了一只雞，用來(lái)計(jì)算上課下課的時(shí)間，每當(dāng)快到中午的時(shí)候，雞餓了，便會(huì)叫，雞一叫，就是提醒先生下課了。為了多學(xué)一些知識(shí)，諸葛亮從家中帶來(lái)一些小米，計(jì)算著快到下課的時(shí)間了，就偷偷從窗口撒下一小把小米，雞吃了米會(huì)晚些餓的時(shí)候再叫，一天兩天，雞叫的晚些，倒沒(méi)什么，可時(shí)間長(zhǎng)了，教書(shū)的先生便注意到了雞晚叫的現(xiàn)象了，他很是不解，終于有一天，他發(fā)現(xiàn)了諸葛亮的小動(dòng)作，批評(píng)了他，卻對(duì)他如此好學(xué)的精神感到欣慰，十分喜愛(ài)他。
歐陽(yáng)修——唐宋八大家之一，他晚年的.時(shí)候，還沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，仍然勤奮著，他的文章貼了滿墻，卻仍然�？闯８模那趭^，使他成為一代名人，為后人所敬仰。
《傷仲永》這篇課文中，仲永天資聰穎，最后卻因父親“不使學(xué)”而最終“泯然眾人”，這篇課文告訴了我們，先天的聰慧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，后天的勤奮也很重要，仲永的天資令人驚奇，令人羨慕，可是，父親沒(méi)有讓他好好學(xué)習(xí)反而到處帶他“環(huán)謁于邑人”，得到一些錢(qián)財(cái)，這不是仲永的錯(cuò)，但是，不論如何，仲永這一個(gè)天才，在父親不正確的引導(dǎo)下，最終成為一個(gè)平庸普通的人，我想：如果父親把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)了，讓兒子勤奮讀書(shū)，仲永最后也會(huì)有所成就吧，不勤奮，天資再好，也沒(méi)有什么用。
勤奮學(xué)習(xí)，為了自己的未來(lái)，我要勤奮，雖沒(méi)仲永那樣驚人的天賦，可我也算得上一個(gè)聰明孩子，只要勤奮，我相信，我一定會(huì)有一個(gè)美好的未來(lái)!
美好的人生是要我們?nèi)デ趭^學(xué)習(xí)，去爭(zhēng)取的，如果人生是一部書(shū)，那么勤奮就是我的筆，我將用這支筆書(shū)寫(xiě)我的人生，我的未來(lái)!
書(shū)寫(xiě)人生作文4
風(fēng)雨兼程的人生，難免有磕磕絆絆、坎坎坷坷的道路，注定荊棘叢空。有位哲人說(shuō)“生命就像是被咬過(guò)一口的蘋(píng)果�！笔前。m失去了完整的美麗，但卻給那清亮增添了一抹詩(shī)意。或許是缺憾造就的美麗，就像風(fēng)雨后的彩虹，絢麗多姿，好似冬日之后的朝陽(yáng)，孕育著生命的希望。少不了崎嶇不平，也丟不掉達(dá)觀的希冀。
黃美廉小姐的事跡感動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)的人們，也激勵(lì)著莘莘學(xué)子。只要擁有，我心即滿足，如此豁達(dá)的心境，在這紛擾世間，有幾人可以坦然做到?她并沒(méi)有沉魚(yú)落雁的面容，也沒(méi)有竊寵的'身姿，卻執(zhí)握畫(huà)筆，給人生增光添彩;她沒(méi)有“會(huì)當(dāng)凌絕頂”的攀登，卻不乏“一覽眾山小”的壯志，昂然面對(duì)老天的不公，身殘卻志堅(jiān)，樂(lè)觀地看待每一朵烏云，堅(jiān)信太陽(yáng)即將普照大地。一朵花這樣開(kāi)過(guò)，人生復(fù)何求?
她愛(ài)的不是榮譽(yù)的光環(huán)，因?yàn)樵谀请U(xiǎn)象迭生的旅途中她擁有真實(shí)的自我;她有的不是居高臨下的眼神，而是莞爾一笑的平和;她做的不是歷史長(zhǎng)河中的驚天之舉，而僅僅是腳踏實(shí)地的行動(dòng)�；蛟S，她給生命的是貶值的付出，或許，她的人生太過(guò)脆弱，但別人眼中的失落，只是她心中含情脈脈的一瞬;別人心中的艱難，卻是她心中向上的不竭動(dòng)力。也許上帝關(guān)上了一扇希望之門(mén)，但她卻會(huì)倔草地尋找希望之窗口人生多不完美，美廉小姐擁有的色彩平乏單調(diào)，是庸俗的心態(tài)的辯證，而內(nèi)心的“高潔”就是擁有的樂(lè)觀�；蛟S世事殘酷，但她依舊感激，感激上帝給予的生命。
歷史告訴我，挫折并不可怕，可怕的是生活的無(wú)望。張海迪的人生，告訴我樂(lè)觀的筆畫(huà);霍金的痛苦，彰顯一個(gè)時(shí)代的精華;林肯的磨難，告訴我天將降大任于是人的美麗;黑色的辯羊登高，告訴我矮小的身材是集天地之精華;再看樂(lè)觀而理性的黃美廉，告訴我沒(méi)有風(fēng)雨的洗禮，海燕怎能振翅高飛?
駝走大漠，鷹擊長(zhǎng)空，梨花遍地，梅香四溢。擁有生命的希望，就博取了那遼遠(yuǎn)廣闊;有了蒼穹的蔚藍(lán)，便有了展翅高空的壯美;有了冬的磨冊(cè)，便有了百花爭(zhēng)艷的多姿;有了四季的撫媚，更顯蠟梅的傲骨迎霜。有了黃美廉的達(dá)觀，便有了“直掛云帆濟(jì)滄�！钡娜f(wàn)丈豪情。
生命多不完美是意猶未盡的逗號(hào)，而樂(lè)觀坦然蘸著艱難險(xiǎn)阻之后的美味佳肴，是人生凝重而美麗的感嘆號(hào)!
書(shū)寫(xiě)人生作文5
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，它就像一個(gè)謎。讓我永遠(yuǎn)都不知道它對(duì)于我的生活有多大的作用，或許會(huì)影響我的一生，就這樣我無(wú)可救藥的愛(ài)上了他，而我他之間的故事簡(jiǎn)單而又實(shí)在。我把書(shū)親切地稱(chēng)為“你”。
零歲我與你初次相見(jiàn)，一張張的紙上爬滿了密密麻麻的螞蟻，最上面一張寫(xiě)了“媽媽手冊(cè)”。
四歲與你有了第一次的親密接觸，我抱著你笑容綻放在幼稚的小臉上。王子與灰姑娘的故事。多么唯美，多么幸福。拙笨的嘴胡亂朗誦著，卻樂(lè)在其中。
8隨與你接觸的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，那些可愛(ài)的字體總會(huì)吸引我幼小的好奇心。每天，我會(huì)早早的在窗前大聲朗讀。從此，我家門(mén)前樹(shù)上再也沒(méi)有鳥(niǎo)叫聲了。對(duì)此我曾非常郁悶。
15歲，因?yàn)槟�，我�?jiàn)識(shí)的越來(lái)越多，我隨魯賓遜流浪時(shí)，隨湯姆索亞歷險(xiǎn)時(shí)，與張愛(ài)玲心痛時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)那多是難忘的時(shí)光。只是從前那種輕松愉快的心情少了些，但是我還是愿意與你一直相伴。即便在別人說(shuō)你壞話，即便別人會(huì)把你說(shuō)成累贅，但是我卻把這一切歸結(jié)于他們并不了解你，我仍苦中帶樂(lè)相信著你，因?yàn)槟阍鵀槲腋冻隽四敲炊唷?/p>
17歲我再也無(wú)法從容面對(duì)你，你在我的生活中開(kāi)始擁擠、碰撞。我開(kāi)始煩躁我的腦中不再是你的優(yōu)點(diǎn)，而是那么多的負(fù)擔(dān)。我不再理解你了。沒(méi)有時(shí)間解讀張愛(ài)玲細(xì)膩而復(fù)雜的情感世界，無(wú)法靜靜地尋找海明威的‘你可以被戰(zhàn)勝，但不可以被打敗的人生哲理，不能靜聽(tīng)曠野的喧囂與吶喊。
就在我想放棄你的時(shí)候，還是你又救了我。你說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的`階梯。你說(shuō)書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。于是我又開(kāi)始懺悔，我差點(diǎn)就要失去你了，如果失去了你我的人生就不會(huì)是完整的，那么在這個(gè)世界上我只是一個(gè)沒(méi)有重心的物體。
你那些華麗的辭藻裝飾了枯燥的白紙黑字。你那嚴(yán)密的理論解讀了世界真理。把我從無(wú)知帶到未知的世界。使我在一步步前進(jìn)。我怎敢離開(kāi)你。
我想，現(xiàn)在我是不是應(yīng)該無(wú)私大方一點(diǎn)呢，把我愛(ài)的你去分享，為你去宣傳你真的很好。你懂得我們無(wú)法理解的。你為我們理清思路。你為我們解知世界。你為我們升華人生，你為我們打開(kāi)視野，你為我們陶冶情操。即使有時(shí)，我們以沒(méi)有時(shí)間為借口，但是那句話怎么說(shuō)呢！時(shí)間是擠出來(lái)的。何必為了咖啡而貼上人生呢？我的人生歷程是你陪伴我一步步走來(lái)，你對(duì)我來(lái)說(shuō)就是我的人生。
所以，我說(shuō)，我用書(shū)寫(xiě)人生。
書(shū)寫(xiě)人生作文6
隨著電子產(chǎn)品的急速發(fā)展，人們?cè)缫逊畔略?jīng)持過(guò)多年的筆，轉(zhuǎn)身投向上手機(jī)、電腦。寫(xiě)字這一事情，現(xiàn)在已變得似乎可有可無(wú)。
同桌，是一個(gè)固執(zhí)的人，她始終保持著認(rèn)真書(shū)寫(xiě)這一習(xí)慣。她說(shuō)，她曾想過(guò)，有一天能如李白一樣站在高山流水之間，衣袂飄揚(yáng)，在紙上揚(yáng)揚(yáng)灑灑題上一首流芳百世，膾炙人口的詩(shī)詞。
曾想過(guò)，有一天能如古典文學(xué)中的美人一樣，手持一枝小篆，身著一襲白衣，唇角微揚(yáng)，神情專(zhuān)注地寫(xiě)上一張小楷，曾想過(guò)，有一天能如王曦之一樣，心平氣和地練完字后，看著“飄若浮云，妖若驚龍”的作品時(shí)，流露出發(fā)自內(nèi)心的笑。而我每當(dāng)這時(shí)，都會(huì)露出不屑的笑容，無(wú)聲地告訴她：“不可能，你就想想吧。”
由于現(xiàn)在學(xué)校作業(yè)日益增多，大多同學(xué)無(wú)可奈何，只能力求寫(xiě)完，不求書(shū)寫(xiě)是否美觀。這天中午，班主任布置了許多作業(yè)，要求放學(xué)前交，這無(wú)疑引起了群憤。這罵聲中，大家紛紛低下頭奮筆疾書(shū)，四周漸漸平靜。我暗暗在心中咒罵起這不近人情的學(xué)校，和這不近人情的班主任。在一陣奮筆疾書(shū)過(guò)后，我終于支撐不住，抬起頭活動(dòng)了一下，轉(zhuǎn)眼卻看見(jiàn)，同學(xué)挺直地坐在那里，唇角攜笑，握著筆的手不急不慢地一下一下劃著，風(fēng)吹過(guò)，揚(yáng)起了她額前幾縷碎發(fā)，好一幅寧?kù)o的畫(huà)面！我忍不住問(wèn)道：“你怎么如此悠閑！作業(yè)如此多，你這樣寫(xiě)，寫(xiě)得完嗎？”好笑：“別著急，不管多忙，也要把每個(gè)字寫(xiě)好呀！”我揶揄道：“老師又不看字的，寫(xiě)完就行，你這么認(rèn)真干什么！”沒(méi)想到她卻堅(jiān)決道：“你不懂！我書(shū)寫(xiě)的不僅是字，更是態(tài)度！心平氣和寫(xiě)完每個(gè)字，心情會(huì)變好，作業(yè)效率高，作業(yè)質(zhì)量也會(huì)高！”說(shuō)完，便轉(zhuǎn)過(guò)頭認(rèn)真書(shū)寫(xiě)了。我笑，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真有這么大用處？怎么可能！便為她的'“天真”好好惋惜一番�？墒聦�(shí)證明，我是天真的。
放學(xué)了，班主任拿著一摞作業(yè)本進(jìn)來(lái)，正是中午寫(xiě)的。一群人立即恐慌起來(lái)，由于趕得太急，有許多沒(méi)寫(xiě)完和寫(xiě)錯(cuò)的，字更是鬼畫(huà)符�！袄顇x，請(qǐng)你站起來(lái)�！卑嘀魅螆�(bào)出了同桌的名字。“她一定有好多沒(méi)寫(xiě)完吧，字寫(xiě)那么慢！”我想�！澳銓�(xiě)得很好，質(zhì)量高字也好！是全班寫(xiě)得最好的！”我震驚了，看著同桌依舊笑得淡然的臉，忽然想起她的話，“寫(xiě)的不僅是字，更是態(tài)度！”猛然醒悟。
人生需要書(shū)寫(xiě)，不僅寫(xiě)字，更是寫(xiě)心。
書(shū)寫(xiě)人生作文7
紛繁復(fù)雜的生活，白駒過(guò)隙的歲月。我們都是社會(huì)生活中的一分子，又能誰(shuí)能孤立予世俗而游離子世俗之外呢?
人生是一條小溪，不可能一直平流而下，時(shí)常會(huì)有山石與彎曲的阻擋;人生是一部樂(lè)曲，只有當(dāng)每個(gè)樂(lè)符都合諧祖生時(shí)才會(huì)和成一曲美妙的樂(lè)曲;人生是一張紙，至于最終會(huì)變成怎樣的一張紙，需要我們自己去設(shè)計(jì);人生是遠(yuǎn)航的帆，時(shí)地遇到?jīng)坝康牟?人生是……
“而世之奇?zhèn)ァ９砉�，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)�！蔽覀冎虚g有許多人，是易于滿足的，記得有這么一句話“豬是不是會(huì)滿足的像人一樣，我們不知道，但人容易滿足的像豬一樣，這是我們常看到的.。”的確，有許多人易滿足于現(xiàn)狀，自己取得一了一丁點(diǎn)兒的成績(jī)就以為了不起，固步自封，如同清政府做著“天朝上國(guó)”的迷夢(mèng)一般，津津樂(lè)道。我只能說(shuō)這是一種悲哀。一個(gè)不思進(jìn)取，沒(méi)有遠(yuǎn)大目標(biāo)的人我是瞧不起的。為了自己，我們應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，努力提高自己。要相信雖然路途遙遠(yuǎn)，但經(jīng)過(guò)我們的劈棘斷浪，世之奇?zhèn)ァ㈦U(xiǎn)遠(yuǎn)之鬼怪我們一定會(huì)觀賞到的。
被譽(yù)為“雜交水稻之父”這袁隆平大家都很熟悉吧!他從農(nóng)學(xué)院畢業(yè)以后，從事育種工作。偶然的一次機(jī)會(huì)他看到了一棵“鶴立雞群”的水稻，他想如果能培育出這樣的種子，有多少人可以免于饑餓。但是，在美國(guó)的大學(xué)教科書(shū)中，有“水稻等自花授粉的作物不具備雜交優(yōu)勢(shì)”的權(quán)威論證。但是，如此巨大的誘惑力，怎能不嘗試一下呢?于是，他打破常規(guī)，開(kāi)始探索。正是這一當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是破天荒的嘗試，終于培育出了優(yōu)良的一系水稻，在第一年推廣就使我國(guó)水稻產(chǎn)量增加幾百萬(wàn)千克。正當(dāng)人們興奮之時(shí)，袁隆平又提出培育二系或更高的三系水稻。當(dāng)有人問(wèn)起他萬(wàn)一試驗(yàn)失敗，豈不名敗落嗎?“科學(xué)無(wú)止境，即使我失敗了，也為下一代積累了經(jīng)驗(yàn)，我個(gè)人的失敗沒(méi)關(guān)系�！痹∑皆@樣說(shuō)道。懷著遠(yuǎn)大的目標(biāo)，本著探索的精神，邁著自信的步伐，經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的試驗(yàn)，他終于獲得了巨大的成功。
我們雖然做不到“心有多大膽，地有多大產(chǎn)”那樣的夸張，但我們能欨創(chuàng)造可能，成就輝煌�！皶�(huì)當(dāng)去水三千里，自信人生二百年”，只有我們樹(shù)立了宏偉的目標(biāo)，向目標(biāo)看齊，我們的人生也不平凡。
書(shū)寫(xiě)人生作文8
廢棄的報(bào)紙上潑灑著凌亂的墨跡，那時(shí)你用來(lái)練習(xí)的草稿，漫不經(jīng)心的證據(jù)。
潔白的宣紙上鋪陳著工整的字跡，那同樣是你的練習(xí)，卻是一筆一劃的規(guī)矩。
為什么同樣的人用同樣的筆卻寫(xiě)出了不一樣的筆意？
我想，是心理。
忽然想起那些貧困山區(qū)的`孩子，他們沒(méi)有城里孩子所擁有的那些高級(jí)的涂改液或者改正紙，甚至沒(méi)有最普通白色橡皮。寫(xiě)錯(cuò)了字就只能撕掉，為了節(jié)省本子，他們每一個(gè)字都寫(xiě)得小心翼翼，可是他們的字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一些城里的孩子要秀麗。
在這些孩子的心中，面對(duì)著的就是世界上最值得珍惜的東西，因此他們的筆，都是用心去駕馭。
書(shū)法如此，人生是否亦然？
我想答案明朗不需多言。
記得小鬼當(dāng)家的主演麥考利·克爾金。這個(gè)曾經(jīng)是全世界最富有的童星，將自己的人生視如草芥，毫不珍惜自己的星途。小小年紀(jì)便酗酒吸毒，甚至攝影師要到夜總會(huì)把他找回來(lái)拍戲。這個(gè)孩子對(duì)自己的人生態(tài)度決定了他現(xiàn)在的失敗，也注定了這個(gè)世界終把他拋棄。
此屆奧斯卡最佳劇本獎(jiǎng)的獲得者達(dá)波羅—科迪，在之前過(guò)著極其隨意的生活，她甚至辭掉正式的工作而專(zhuān)門(mén)享受夜總會(huì)的放浪形骸的生活。而當(dāng)她開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待自己的人生并經(jīng)過(guò)深刻的思考之后，結(jié)合自身經(jīng)歷創(chuàng)作出了《朱諾》。她對(duì)自己人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變直接為她帶來(lái)了奧斯卡典禮上的美麗。
而那個(gè)在幼年時(shí)起就顯示出過(guò)人天賦的孩子，由于受到過(guò)多的夸獎(jiǎng)與表?yè)P(yáng)，以為自己的人生已經(jīng)是注定了的輝煌。而再也不肯努力提高自己的能力，終于在歷史上只留下了“傷仲永”的令人惋惜。
那么我們呢？在我們平常的生活當(dāng)中，又該怎樣對(duì)待自己的人生？是時(shí)時(shí)安慰自己“沒(méi)關(guān)系，還有下次”，還是不斷提醒自己“不放過(guò)任何一次努力”，是經(jīng)常告訴自己“無(wú)所謂，生命還長(zhǎng)”，還是始終警戒自己“不放棄，人生只有一次”？
將人生看成是廢舊報(bào)紙的人，他們的人生最終也只能落得進(jìn)入垃圾箱的結(jié)局。而將人生看成是華貴紙張的人，他們的人生戰(zhàn)役才有可能取得最終的勝利。
朋友們，請(qǐng)將人生看成是一匹光滑柔軟，潔白無(wú)暇的錦緞。請(qǐng)珍惜你的人生如同最昂貴的絲綢，珍惜你的每一次心跳與呼吸，那是上帝的賜禮。然后，用珍視而在乎的態(tài)度，以認(rèn)真而用心的姿勢(shì)，小心落筆，傾心書(shū)寫(xiě)你一生的絢爛與精彩，與你那潔白華緞般的人生，編織出一幅獨(dú)屬于你自己的無(wú)限壯麗。
書(shū)寫(xiě)人生作文9
漢字的書(shū)寫(xiě)漂亮與否，是最能體現(xiàn)出一個(gè)人的個(gè)性、特征的字體。只要漢字寫(xiě)得好，不論使用毛筆、鋼筆還是鉛筆，不論簽署合同還是書(shū)寫(xiě)便條，書(shū)寫(xiě)者都能寫(xiě)出富有個(gè)人特色的字體。而漢字的書(shū)寫(xiě)，也是現(xiàn)如今家長(zhǎng)們最擔(dān)心的問(wèn)題。現(xiàn)在的小孩子寫(xiě)字特別潦草，也別說(shuō)小孩子，甚至連些高中生，大學(xué)生的字體也很難讓人接受。小時(shí)候父母雖然是手把手地教，但大了一點(diǎn)之后也是會(huì)變的。握筆的姿勢(shì)應(yīng)該是輕輕握，但小孩子輕輕握筆的時(shí)候筆總是會(huì)掉，所以他就握得很重，可能是父母沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題，久而久之，孩子也養(yǎng)成了習(xí)慣，改不掉了。很多人考試失分多數(shù)也是因?yàn)樽煮w不美觀，閱卷老師看不懂，就與這幾分擦肩而過(guò)，而正是因?yàn)檫@幾分錯(cuò)過(guò)自己理想的`學(xué)校。很遺憾。
也有很多人是知道自己的字不好看，也在慢慢改、練字，但就是堅(jiān)持不下來(lái)，放棄了，這個(gè)是很不應(yīng)該的。對(duì)于這種正確的選擇我們就應(yīng)該堅(jiān)持，有時(shí)候字寫(xiě)得好了，閱卷老師看得賞心悅目，說(shuō)不定還可以加分。人們都說(shuō)高考是人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那么我就來(lái)說(shuō)漢字的書(shū)寫(xiě)是人生唯一的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)！
現(xiàn)在的社會(huì)上，關(guān)于文學(xué)方面的工作很多，反正就是需要寫(xiě)字的，如果連這么一個(gè)小小的字都寫(xiě)不好，那以后還怎么生存，怎么和別人競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然想當(dāng)一輩子米蟲(chóng)的可以視而不見(jiàn)。其實(shí)我寫(xiě)的字也特別丑，但我成績(jī)也是不錯(cuò)的。每次同學(xué)問(wèn)我要筆記都會(huì)經(jīng)常問(wèn)我這是什么字，我總是表面上笑嘻嘻的說(shuō)：“這的看不懂，你真傻�！钡珜�(shí)際上我自尊心真的受打擊了，于是我就買(mǎi)了一本練字的書(shū)。白天沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)，我就下晚修回宿舍的時(shí)候練半個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在也有了一點(diǎn)效果。我以前的字比現(xiàn)在的丑多了，雖然每天都很累，但很充實(shí)。練字時(shí)周?chē)馨察o，我獨(dú)醉沉浸在漢字的世界里。
我們老師跟我們說(shuō)過(guò)很多人因?yàn)樽煮w不美觀而錯(cuò)過(guò)很多，所以我相信漢字的書(shū)寫(xiě)是人生唯一的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我會(huì)一直堅(jiān)持練字，讓我的字體變得越來(lái)越美，不會(huì)再讓別人有機(jī)會(huì)拿著我的筆記問(wèn)我那是什么字了，以后我一定會(huì)寫(xiě)出富有我個(gè)性、特征的美觀字體！
書(shū)寫(xiě)人生作文10
有取便有舍，即有舍亦有得。人一生中遇無(wú)數(shù)的選擇，但每一個(gè)答案都被賦予了不一樣的結(jié)果，或美好或糊涂，人生百味，盡在其中。
在“榮華富貴”和“寧?kù)o淡泊”之間，選擇了后者，于是有了一批流傳千古的好詩(shī)文。誰(shuí)不曾識(shí)陶淵明的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”和“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”的灑脫；誰(shuí)不曾聞李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”與“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)”的大氣；誰(shuí)不曾聽(tīng)蘇軾的“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”以及“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的豪邁？他們?cè)谧陨硇摒B(yǎng)與道德方面堅(jiān)持了本心，選擇了淡泊寧?kù)o，即取“靜”棄“躁”，將生命活出了一份真與自然。
在“漠視不理”和“彰顯大愛(ài)”之間，選擇了后者，于是有了無(wú)數(shù)感人肺腑的事跡。當(dāng)危險(xiǎn)裹挾著脆弱的生命而來(lái)，最美女教師張麗莉用雙手將奪命虎口擋開(kāi)，將孩子們推向安全地帶，而自己卻躺倒在車(chē)輪之下，重傷不醒。但她依舊用微笑，承受傷痛：“與其讓孩子們承受這般痛苦，不如讓我來(lái)。”當(dāng)因不幸失去雙腳，力克·胡哲卻更堅(jiān)定了眼神，將“貧瘠”與“受不到教育”擠出大山，帶領(lǐng)孩子們遨游知識(shí)的海洋，即使他承受著無(wú)腳之痛，卻依舊如此。他以手里的粉筆與書(shū)本證明：愛(ài)著，這群孩子。他們?cè)诖朔矫妫詯?ài)心，一向善，選擇了“彰顯大愛(ài)”，即取“善”棄“惡”，將生命活出了一份善與淳樸。
在“個(gè)人利益”與“國(guó)家利益”之間，選擇了后者，于是有了史上不朽的功績(jī)。就似王嬙，駝鈴響遍荒漠，昭君的`出塞換回了民族與民族之間的安寧，及時(shí)負(fù)了青春年華也在所不惜；就如郎平，排球在其手中翻轉(zhuǎn)，她的挺身而出，撐起了女排的天地，即使磨掉了身體健康，棄了美滿家庭，卻也是義不容辭；就像華天，與其賽馬共同騰躍，他的默默堅(jiān)守，創(chuàng)下了中國(guó)馬術(shù)界的最好成績(jī)，即使身為混血兒，即使放棄在外發(fā)展的機(jī)會(huì)，他也不曾后悔。他們?cè)趯?duì)于民族方面，以承擔(dān)，以無(wú)怨無(wú)悔，選擇了“民族利益”，即取“國(guó)”舍“己”，將生命活出了一份責(zé)與承擔(dān)。
一次得到，也是一次失去，取舍之間必有得失。但是人在取舍中也書(shū)寫(xiě)出了人生的意義，或是寧?kù)o，或是向善，或是承擔(dān)，亦為多姿多彩。
書(shū)寫(xiě)人生作文11
感恩需要我們用心體會(huì)。把我們帶到這個(gè)多姿多彩的世界的人，我們要對(duì)之感恩；當(dāng)我們生病的時(shí)候，幫我們恢復(fù)健康的人，我們要對(duì)之感恩；把我們的城市打掃的這么干凈的人，讓我們生活的舒適，我們要對(duì)之感恩�？傊�，我們每個(gè)人都應(yīng)該懷著一顆感恩的心去面對(duì)世界，面對(duì)未來(lái)。
我們要感恩我們的父母。感謝父母對(duì)我們生命的賜予，感謝父母對(duì)我們的無(wú)私付出和養(yǎng)育之恩。要對(duì)父母長(zhǎng)輩多一份體貼，多一份關(guān)懷，多一句問(wèn)候，盡孝心，重人倫，付親情。父母教我們學(xué)步，教我們學(xué)會(huì)說(shuō)第一句話，教我們學(xué)會(huì)吃第一口飯，是我們?nèi)松械牡谝蝗螌?dǎo)師。父母為我們付出得太多，哪怕只是我們的一個(gè)不經(jīng)意間的笑容，一個(gè)微不足道的動(dòng)作，一句輕輕的問(wèn)候，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，就是最大的回報(bào)。
感恩是我們每個(gè)人都要做的。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦；也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個(gè)口信；也許是一頂純黑的博士帽，也許只是作業(yè)本上的一個(gè)紅色五角星。
我們還要感恩的是我們老師。老師無(wú)私奉獻(xiàn)，成就了我們。三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。他不僅教給我們做人的道理，還把自己的滿腹經(jīng)綸傳授給我們，為的`就是讓我們成人，報(bào)效祖國(guó)。作為一名老師，他們用無(wú)數(shù)的耐心對(duì)待自己的學(xué)生，把學(xué)生像親生孩子一樣對(duì)待，希望每一個(gè)學(xué)生都能夠成為國(guó)家棟梁。他們奉獻(xiàn)了自己，無(wú)怨無(wú)悔。
老師，因?yàn)橛辛四�，花園才這般美麗，大地才充滿春意！您是最美的耕耘者，在遙遠(yuǎn)的天邊劃下了一道靚麗的彩虹。如果我們是船，老師您就是帆，在遼闊的大海中央，在我們迷茫的時(shí)候，指引著我們前進(jìn)的方向。因?yàn)橛心�，莘莘學(xué)子才能成才，因?yàn)橛心�，世界才�?huì)如此文明。
感恩不止是眼前的這些人，還需要我們感恩的是那些日日夜夜恪盡職守的醫(yī)生，那些在風(fēng)雨中打掃城市的工作人員，那些為國(guó)家奉獻(xiàn)著的科技人員。他們工作不分晝夜，只要哪里有需要，他們就會(huì)在哪里出現(xiàn)。他們?yōu)樽鎳?guó)的美好明天做好了充分的準(zhǔn)備。他們用樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待生活，用寬容的眼光注視世界，用感恩的心情感受人生。他們?yōu)榱俗鎳?guó)，努力做好自己該做的，不浪費(fèi)一絲一毫的時(shí)間。
人生漫漫，我們擁有感恩節(jié)，謝謝它在紅塵中與我們相伴。讓感恩書(shū)寫(xiě)我們璀璨的人生。
書(shū)寫(xiě)人生作文12
文字之所以比煙花燦爛，是因?yàn)�，我可以看著它在光滑的紙�?yè)間靜靜旋舞，書(shū)寫(xiě)著人生的每一個(gè)音符，演繹出永恒，淺吟低唱?dú)q月的旋律。
——題記
總愛(ài)看書(shū)的扉頁(yè)，感受書(shū)本巨大的知識(shí)內(nèi)涵；總愛(ài)輕撫書(shū)本的棉頰，享受那無(wú)言的樂(lè)趣；更愛(ài)漫步于書(shū)林之中，聞聞那油墨氣味的醉人書(shū)香。或許，是因?yàn)槟窍阄渡钊牍撬�，也許是因?yàn)槟窍阄杜c眾不同，有著一股智慧的力量潛伏在里面，所以我才愛(ài)上了這書(shū)香。
雖然書(shū)之香沒(méi)有玫瑰那樣熱烈奔騰，濃香沁人；沒(méi)有荷花那樣清幽撲鼻；也沒(méi)有桂花那樣凝樸莊重，暗香襲人。但在我眼中，書(shū)香比任何花草的香味都芬芳，都沁人心脾，正因?yàn)闀?shū)香內(nèi)涵不凡。
讀書(shū)，在絢爛的春天。沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)春天的溫暖和浪漫。讀書(shū)，就像讀一個(gè)五彩的春天。“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”當(dāng)百花齊艷，百鳥(niǎo)爭(zhēng)春，在書(shū)的海洋里，我尋找甜美的神秘，當(dāng)一本秦文君的《男生賈里》握在手里，我想沒(méi)有人會(huì)拒絕它的甜蜜。沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，沒(méi)有波瀾萬(wàn)丈的人生，但它卻讓你情不自禁的和書(shū)中的人物一起笑，一起哭。一起走過(guò)甜蜜的青春年華。讀一本書(shū)，就像讀一個(gè)溫暖的春天，讓溫暖照亮你的心窩。
讀書(shū)，在綿綿的`雨中。沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)雨水的清爽與纏綿。讀書(shū)，就像讀一個(gè)幽幽的雨季�！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)雨細(xì)無(wú)聲�！碑�(dāng)悠悠雨絲飄蕩，在書(shū)的智慧里，我尋覓著悲傷的纏綿，當(dāng)一本亞歷山大·小仲馬的《茶花女》握在手里，我想沒(méi)有人會(huì)拒絕它的火熱又惋惜的一段愛(ài)。手心有了溫度，眼眶有了潮濕，浮草開(kāi)出了紅花，寂寞推開(kāi)了沉重的大門(mén)。和主人公走過(guò)悠悠歲月，然后就是一望無(wú)際的花海。讀書(shū)，就像讀一個(gè)幽幽的雨季。
讀書(shū)在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪中。沒(méi)有人會(huì)否認(rèn)它的純潔無(wú)暇。讀書(shū)，就像讀一個(gè)粉妝玉砌的大雪天�！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！碑�(dāng)大雪紛飛，玉琢銀裝，在書(shū)的世界里。我尋找純真的神秘。當(dāng)一本安武林的《純真年華》握在手中，我想，沒(méi)有人會(huì)拒絕它的真善美。它是那么活潑俏皮，暗香凝動(dòng)，蘊(yùn)涵哲理，思考永恒主題，純純的文字，就像純潔無(wú)暇的雪花飄零。讀一本書(shū)，就像讀紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪。
書(shū)寫(xiě)人生，如果有一葉扁舟，我愿乘它飄蕩在書(shū)的海洋中……
書(shū)寫(xiě)人生作文13
花兒說(shuō)：“享受就是陽(yáng)光的沐浴下盡情綻放。”小草說(shuō)：“享受就是在風(fēng)雨的洗禮中吐納清香。”我說(shuō)：“享受就是在靜夜下記錄心底的情感。”對(duì)于我，享受中書(shū)寫(xiě)人生。
當(dāng)李白用墨汁在宣紙上漸出詩(shī)作時(shí)，他在享受人生！得意時(shí)，他用“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”抒發(fā)他的豪邁，失意時(shí)，他用“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”排解他的憂郁，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！北磉_(dá)了他樂(lè)觀，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，宣告他的不屈。
李白以作詩(shī)來(lái)釋放內(nèi)心的情感，暢快淋漓，這也是他人生的一種享受
對(duì)于李白，在享受中書(shū)寫(xiě)人生。
當(dāng)冰心娟秀的文字編制出優(yōu)美的文章時(shí)，她在享受人生！遠(yuǎn)離祖國(guó)，眷戀故鄉(xiāng)，她留下了《寄小讀者》的墨跡；體驗(yàn)到母愛(ài)柔情似水的溫馨，她繪出了《繁星》漫天，感受到蘊(yùn)藏在人們心中的希望和火種，她點(diǎn)亮了一盞《小橘燈》……
她曾說(shuō)：“世間沒(méi)有不散的風(fēng)雨，人間卻有不老的真情。”她濃濃的情順著筆尖流淌到愛(ài)的紙上，相信這是她人生最大的享受。
對(duì)于冰心，在享受中書(shū)寫(xiě)人生。
當(dāng)托爾斯泰用羽毛筆在黃昏的燈光下鐫刻出流傳千古的文字時(shí)，他在享受人生！他經(jīng)歷了《幼年》《少年》《青年》的磨礪，在塞瓦斯托波爾的故事集中成長(zhǎng)，“目睹”了《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》，并在對(duì)社會(huì)，對(duì)自己的批判中《復(fù)活》。
對(duì)于托爾斯泰，在享受中書(shū)寫(xiě)人生。
沿著歷史長(zhǎng)河的'故道逆流而上，拾一塊女?huà)z補(bǔ)天遺落的彩色，借一灣斜照漢家的宮闕，折一縷渭城朝雨的柳絲。生命因?qū)懽髦H的浸潤(rùn)而變得澄澈，變得優(yōu)雅而豐富。
我飄飛的心融入了那千年的唐風(fēng)宋雨，看花開(kāi)花落，云卷云舒。靜坐于煙波湖畔，看水天想接近漁舟唱晚，在夕陽(yáng)斜暉里，品柔情綿綿，在古道長(zhǎng)亭邊，聽(tīng)古箏緩緩輕彈……
人生既有春風(fēng)得意之時(shí)，又有黑云壓城之境。而用文字記錄下心中的點(diǎn)滴情思，使快樂(lè)加倍，讓苦惱減半，寫(xiě)作的過(guò)程就是享受精神食糧的過(guò)程，就是享受人生。
寫(xiě)作就是在書(shū)寫(xiě)人生。
書(shū)寫(xiě)人生作文14
生命不多完美，有著許許多多的挫折磨難，事事糾結(jié)只會(huì)令人身心疲憊，只有我們用樂(lè)觀去直視生命，才能獲得人生的意義。樂(lè)觀是迎風(fēng)傲雪的梅花，苦寒不怕；樂(lè)觀是乘風(fēng)破浪的水手，風(fēng)雨兼程；樂(lè)觀是粉身碎骨的石灰，即使烈火焚燒，也要“只留清白在人間”微笑。生命不多完美，樂(lè)觀書(shū)寫(xiě)人生，用樂(lè)觀作筆，在人生的畫(huà)卷上留下最光輝最美麗的一筆！
“如果你看到面前的陰影，別怕，那是因?yàn)槟愕谋澈笥嘘?yáng)光”1998年7月21日晚，在紐約友好運(yùn)動(dòng)會(huì)后，默默無(wú)聞的、17歲的中國(guó)體操隊(duì)隊(duì)員桑蘭成了全世界最受關(guān)注的人。曾經(jīng)是體操健將的她卻因?yàn)橐馔庠跓嵘頃r(shí)受傷，高位截癱后再也不能重登體育場(chǎng)。對(duì)于熱愛(ài)著運(yùn)動(dòng)的她，這該是多么大的打擊��！在常人看來(lái)，她的生命已不再完美，似乎失去了任何希望。然而她只是露出了燦爛而堅(jiān)強(qiáng)的微笑，毅然的'繼續(xù)自己的生活，她說(shuō)：“我對(duì)自己有信心，我永遠(yuǎn)不會(huì)放棄希望�！币�?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，美國(guó)院方稱(chēng)她為“偉大的中國(guó)人民光輝形象”�，F(xiàn)在，她靠自己的努力成為了演播室中的主持人，用自己的方式支持著奧運(yùn)。她用樂(lè)觀書(shū)寫(xiě)了輝煌快樂(lè)的人生，讓人從心底贊嘆她，敬佩她。
“假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱！陰郁的日子要心平氣和。相信吧，那快樂(lè)的日子就會(huì)來(lái)到。”普希金贊美革命黨人，寫(xiě)下了許多反對(duì)黑暗統(tǒng)治的詩(shī)歌，憤怒的沙皇兩次將他流放，讓他與水深火熱的革命隔絕。他在荒涼之地卻仍保持著樂(lè)觀的態(tài)度，堅(jiān)信著希望總會(huì)來(lái)到。在黑暗之中，在高權(quán)之人的重重迫害下，他的生命已經(jīng)破碎不堪，并不完美，但他仍舊歌頌生活，歌頌光明，痛斥黑暗，貫徹著自己的信念，他用樂(lè)觀書(shū)寫(xiě)了屬于他的最光輝的人生！
生活在溫室中的我們，何時(shí)才能走出來(lái)，呼吸一下大自然的靈氣？面對(duì)困難，我們喪氣；面對(duì)失敗，我們回避，我們何時(shí)才能長(zhǎng)大？我們何時(shí)才能微笑的歌唱生活的歌謠？
放飛生活，樂(lè)觀是使者，帶來(lái)信心和勇氣。
放飛生活，樂(lè)觀是路標(biāo)，指引寬廣與光明。
放飛生活，樂(lè)觀是贊歌，歌頌幸福與快樂(lè)。
面對(duì)困難，我們?cè)?jīng)苦悶，面對(duì)挫折，我們也曾氣餒，面對(duì)打擊，我們也曾憂傷。但是，再大的災(zāi)難也不能奪去我們的希望與勇氣。青春的我們正應(yīng)該笑對(duì)生活中的困難，以無(wú)限的活力挑戰(zhàn)生活，用樂(lè)觀的心笑看人生，用樂(lè)觀去書(shū)寫(xiě)人生。讓人生少一份壓抑，多一份快樂(lè)，少一份失落，多一份自信。
書(shū)寫(xiě)人生作文15
文本往往比煙火璀璨，是由于，我能看見(jiàn)它在光潔的紙張間靜靜地旋舞，撰寫(xiě)著人生的每一個(gè)音樂(lè)符號(hào)，詮釋了永恒不變，淺吟低唱?dú)q月的節(jié)奏。
――題記
總愛(ài)看書(shū)的尾頁(yè)，體會(huì)書(shū)籍極大的專(zhuān)業(yè)知識(shí)含義；總愛(ài)輕拂書(shū)籍的棉頰，享有那不言的快樂(lè)；更愛(ài)穿行于書(shū)林當(dāng)中，聞一聞那印刷油墨味道的迷人詩(shī)香。也許，是由于那香氣無(wú)可救藥，或許是由于那香氣不同尋常，擁有一股聰慧的能量埋伏在里面，因此。我愛(ài)上了這詩(shī)香。
盡管書(shū)之香沒(méi)有玫瑰花那般熱情奔流，香醇沁人心脾；沒(méi)有蓮花那般幽靜香氣撲鼻；都沒(méi)有桂花樹(shù)那般凝樸端莊，暗香襲人。但在我眼里，詩(shī)香比一切花草植物的香氣都清香，都沁人肺腑，正由于詩(shī)香含義非凡。
讀書(shū)，在絢麗的春季。沒(méi)有人會(huì)否定春季的溫暖和爛漫。讀書(shū)，就像讀一個(gè)五彩的春季�！斑t日河山麗，春風(fēng)花草香”當(dāng)百卉齊艷，百鳥(niǎo)爭(zhēng)春，在書(shū)的深海里，我找尋柔美的神密，當(dāng)一本秦文君的《男生賈里》握在手上，我想沒(méi)有人會(huì)回絕它的甜美。沒(méi)有波瀾起伏的劇情，沒(méi)有波瀾萬(wàn)丈的人生，但它卻使你不由自主的和書(shū)里的角色一起笑，一起哭。一起走過(guò)甜美的美好年華。讀一本書(shū)，就像讀一個(gè)溫暖的春天，讓溫暖點(diǎn)亮你的胸口。
讀書(shū)，在綿綿不絕的`在雨中。沒(méi)有人會(huì)否定降水的清新與纏綿悱惻。讀書(shū)，就像讀一個(gè)悠悠的多雨季節(jié)�！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)雨細(xì)無(wú)音。”當(dāng)幽幽雨珠飄揚(yáng)，在書(shū)的聰慧里，我追尋著憂傷的纏綿悱惻，當(dāng)一本亞力山大？小仲馬的《茶花女》握在手上，我想沒(méi)有人會(huì)回絕它的火爆又痛惜的一段愛(ài)。手掌心擁有溫度，眼圈擁有濕冷，浮草給出了紅花，孤獨(dú)拉開(kāi)了厚重的大門(mén)口。和主角踏過(guò)幽幽歲月，隨后便是一望無(wú)際花海。讀書(shū)，就像讀一個(gè)悠悠的多雨季節(jié)。
讀書(shū)在飄飄灑灑的雪里。沒(méi)有人會(huì)否定它的纖塵不染。讀書(shū)，就像讀一個(gè)粉妝玉砌的大雪天�！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”當(dāng)漫天飛雪，玉琢銀裝，在書(shū)的全球里。我找尋天真的神密。當(dāng)一本安武林的《純真年華》握在手上，我想，沒(méi)有人會(huì)回絕它的心靈美。它是那麼開(kāi)朗活潑可愛(ài)，暗香凝動(dòng)，蘊(yùn)含生活哲理，思索永恒不變主題風(fēng)格，純純的文本，就像纖塵不染的小雪花飄零。讀一本書(shū)，就像讀飄飄灑灑的下雪。
撰寫(xiě)人生，如果有一葉扁舟，我愿意乘它飄揚(yáng)在書(shū)的深海中……
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