成長(zhǎng)小學(xué)作文15篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的成長(zhǎng)小學(xué)作文，希望能夠幫助到大家。
成長(zhǎng)小學(xué)作文1
成長(zhǎng)，伴隨著酸甜苦辣，有開(kāi)心，也有難過(guò)，有稱愿，也有失望，成長(zhǎng)每個(gè)人都只要一次，所以一定要珍惜！
成長(zhǎng)之路是坎坷的，它載滿了種種前所未見(jiàn)的困難，并且要自己克服，這些困難是忘不了的，結(jié)果可能是酸澀的，可能是甘甜的，可能的說(shuō)不出的味道。而這些坎坷的事情，也是終生難忘的，是一份美好的回憶，是在成長(zhǎng)之路上，摔倒后，自己拍拍身上的灰塵自己站起來(lái)的真實(shí)寫(xiě)照。
成長(zhǎng)之路是幸福的，它裝載了爸爸、媽媽的愛(ài)護(hù)，爺爺、奶奶的喜愛(ài)和所有愛(ài)你的人，當(dāng)生日來(lái)臨時(shí)，他們會(huì)送來(lái)祝福，會(huì)送來(lái)禮物，會(huì)獻(xiàn)給你愛(ài)之吻；當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，他們也會(huì)在一旁默默地鼓勵(lì)加油，會(huì)獻(xiàn)給你力量之吻；當(dāng)沮喪來(lái)臨時(shí)，他們會(huì)傾聽(tīng)訴說(shuō)，會(huì)獻(xiàn)給你安慰之吻。長(zhǎng)大后無(wú)論你在天涯海角，成長(zhǎng)的幸福是忘不了的。
成長(zhǎng)之路是煩惱的，“小小少年很少煩惱，眼望四周陽(yáng)光照，小小少年很少煩惱，但愿永遠(yuǎn)這樣好，一年一年時(shí)間飛跑，小小少年在長(zhǎng)高，隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了……”這首歌曲說(shuō)出了多少少年在成長(zhǎng)之路上的心聲�。o(wú)論是友誼的煩擾，學(xué)習(xí)的壓力，父母的矛盾，還是事情的不順，都讓成長(zhǎng)之路的少年們感到煩惱。
成長(zhǎng)之路是神奇的，他會(huì)讓少年們長(zhǎng)大，懂事，成熟……
漸漸，少年們懂事了，去實(shí)現(xiàn)了他們少年時(shí)的夢(mèng)想，闖蕩世界，遨游地球，可是，少年再也找不到在成長(zhǎng)之旅上，碰見(jiàn)的種種事情：
摔倒后，卻在地上呆呆地傻笑；開(kāi)心時(shí)，自己又蹦又跳；悲傷時(shí)，大哭一場(chǎng)……
而少年開(kāi)始漸漸變老，這是，他會(huì)想起成長(zhǎng)之路的經(jīng)歷時(shí)，他不經(jīng)笑了…
成長(zhǎng)小學(xué)作文2
剛看完了一部青春電影，名字叫做《誰(shuí)的青春不迷�！�。近幾年這類的青春電影確實(shí)有些泛濫，內(nèi)容也都大同小異，許多演員的演技也頗有爭(zhēng)議，可是這部影片卻真的打動(dòng)了我。沒(méi)有浮夸的情節(jié)，沒(méi)有出格的畫(huà)面，男女主角甚至連手都沒(méi)有牽過(guò)，可就是這樣一個(gè)看似平平淡淡的影片在一息一氣之中、在一笑一泣中，以一種近乎茉莉般的淡香味，浸染我的心、我的神。
我喜歡這樣的題材，沒(méi)有過(guò)分的夸大青春萌動(dòng)的情愫，沒(méi)有呆板地將主題停留在你請(qǐng)我儂中，青春不只有愛(ài)情。女主角天驕的用功我歷歷在目，這仿佛就是我如今的模樣，我還未經(jīng)歷人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但是考大學(xué)已成了我的終極目標(biāo)，我的生活也被各種習(xí)題充斥著。這樣忙碌的生活極易麻痹我們的心，我們通常會(huì)忘了自己心中的理想。天驕困惑了，她迷茫了，她如此努力，如此夢(mèng)寐的大學(xué)究竟是自己的夢(mèng)，還是別人織舊的“騙局”。答案顯然是后者，她看到高翔那么自在、那么大膽的追夢(mèng)，她猛然有了一種認(rèn)識(shí)，心底有一股力量將她抽回夢(mèng)想之中。
我很慶幸，她最終聽(tīng)從了自己的聲音，她實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，他的心格外滿足，就像高翔為她涂鴉的那漫天星空那般充實(shí)。正如她所說(shuō)，盡管很累，但她高興，再?zèng)]有什么事比實(shí)現(xiàn)理想來(lái)得那么令人激動(dòng)了。最具戲劇性，最夸張的情節(jié)應(yīng)該就是天驕在表彰大會(huì)上放棄領(lǐng)獎(jiǎng)去追高翔了吧，那一刻仿佛全世界都在幫她掙脫現(xiàn)實(shí)。我當(dāng)然知道這在現(xiàn)實(shí)中絕無(wú)可能，但是影視作品需要這樣震撼的畫(huà)面，以帶給我們最大的觸動(dòng)。我相信，只要你決定了，你就能做到，那時(shí)你也會(huì)覺(jué)得全世界都在幫你，因?yàn)槟銦o(wú)所畏懼，所以你必將掙脫一切束縛。
還有很長(zhǎng)一段時(shí)間我都會(huì)處在迷茫中，面對(duì)往后的路，面對(duì)撲朔的未來(lái)，我注定要在迷茫中成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)小學(xué)作文3
學(xué)軍小學(xué)紫金港校區(qū)科技節(jié)已經(jīng)開(kāi)幕很久了，每個(gè)同學(xué)都參與的種植活動(dòng)已經(jīng)持續(xù)了很久了，大家在這次的活動(dòng)中也收獲了許多。今天，我們?nèi)ゲ稍L了我校的科學(xué)王老師，他給我們告訴了我們?cè)S多關(guān)于本次終種植活動(dòng)的事。
王老師告訴我們：“種這些植物是要把自己真實(shí)的情感放進(jìn)里面的，要把植物當(dāng)成自己的朋友，跟植物交朋友，這樣才能在文章里寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)。要把植物的生長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)需要每天去細(xì)細(xì)的觀察，去發(fā)現(xiàn)，還要用照片將它拍攝下來(lái)�！蓖趵蠋熯�為同學(xué)們寫(xiě)的文章提出了一個(gè)需要改正的地方：“科普文章要多去猜測(cè)，多提出疑問(wèn)，提出疑問(wèn)后還要自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，自己尋找到答案，這樣才算科普文章。有些同學(xué)是提出了疑問(wèn)，但問(wèn)題的答案卻是從網(wǎng)上、從父母口中、爺爺奶奶口中得到的，這樣不算科普的文章�！�
六年級(jí)同學(xué)江明軒對(duì)科學(xué)老師做出了提問(wèn)：“在同學(xué)們的種植日記里提到了許多問(wèn)題，主要是集中在那幾點(diǎn)呢？”“有一些同學(xué)寫(xiě)自己的種子發(fā)芽出來(lái)很慢，長(zhǎng)得也很慢，非常著急。其實(shí)如果了解植物的同學(xué)會(huì)知道，植物生長(zhǎng)的速度是先慢后快的，等到它發(fā)了芽，就會(huì)越長(zhǎng)越快的。還有一小部分的同學(xué)的種子發(fā)芽率低，10顆里只有3、4顆發(fā)芽。這可能是因?yàn)橥瑢W(xué)們不了解種子的生活習(xí)性，不過(guò)這次種種子需要大家去嘗試，通過(guò)自己一次又一次的嘗試了解種子的生活習(xí)性。”嘗試，是科學(xué)里的一個(gè)主要“部件”，沒(méi)了它，可能有許多東西我們都發(fā)明不出來(lái)。我家的種子也是我經(jīng)過(guò)好多次嘗試才種出來(lái)的，所以，我現(xiàn)在特別愛(ài)惜它。
“呵護(hù)生命，伴我成長(zhǎng)”，我的種子也隨著我慢慢成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)小學(xué)作文4
我是家里的獨(dú)生子女，爸爸媽媽都把我的學(xué)習(xí)看在第一。把課外書(shū)、小人書(shū)都一律稱為閑書(shū)，只要我一抱起課外書(shū)。媽媽就一撇嘴：“不許看！快做作業(yè)！”
“我在看一會(huì)兒�！蔽已肭蟮�。
“不行，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，就知道亂看閑書(shū)，不好好學(xué)習(xí)�！眿寢尯鸬馈�
我只好放下我夢(mèng)寐以求的《淘氣包馬小跳》，飛奔到書(shū)桌前。開(kāi)始了我的作業(yè)工程。我邊做邊想“媽媽爸爸都?jí)牡�，不讓我看閑書(shū)。”好不容易做完了作業(yè)，我又迫不及待的“抓”起了課外書(shū)，津津有味的閱讀起來(lái)。
書(shū)，是我的良師益友。它豐富了我的課余生活，又使我增長(zhǎng)了知識(shí)。
書(shū)，是我的朋友！
我是家里的獨(dú)生子女，爸爸媽媽都把我的學(xué)習(xí)看在第一。把課外書(shū)、小人書(shū)都一律稱為閑書(shū)，只要我一抱起課外書(shū)。媽媽就一撇嘴：“不許看！快做作業(yè)！”
“我在看一會(huì)兒�！蔽已肭蟮�。
“不行，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，就知道亂看閑書(shū)，不好好學(xué)習(xí)�！眿寢尯鸬�。
我只好放下我夢(mèng)寐以求的《淘氣包馬小跳》，飛奔到書(shū)桌前。開(kāi)始了我的作業(yè)工程。我邊做邊想“媽媽爸爸都?jí)牡�，不讓我看閑書(shū)�！焙貌蝗菀鬃鐾炅俗鳂I(yè)，我又迫不及待的“抓”起了課外書(shū)，津津有味的閱讀起來(lái)。
書(shū)，是我的良師益友。它豐富了我的課余生活，又使我增長(zhǎng)了知識(shí)。
書(shū)，是我的朋友！
成長(zhǎng)小學(xué)作文5
愛(ài)，是一個(gè)充滿遐想的字眼，它包涵著所有人類的共同點(diǎn)。用心去體會(huì)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活處處充滿了愛(ài)。
小時(shí)候，我常常依在母親懷里，問(wèn)她那些永遠(yuǎn)也永不完的問(wèn)題，而母親呢，總會(huì)不厭其煩的一一替我解答。在我剛剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，母親總會(huì)在一旁保護(hù)我，當(dāng)我不小心摔倒時(shí)我滿以為母親會(huì)過(guò)來(lái)扶起我，而母親沒(méi)有，反而用嚴(yán)肅的口吻命令我自己爬過(guò)來(lái)。我急得號(hào)啕大哭了，認(rèn)為母親不再愛(ài)我了�？涩F(xiàn)在會(huì)想起來(lái)，我卻能感到一種深深的愛(ài)縈繞在我心頭。是母愛(ài)。
到了上學(xué)的年齡了，媽媽牽著我的手把我送入學(xué)校。在學(xué)校里，我看見(jiàn)了許多許多和我差不多大的小朋友，我高興的向他們奔過(guò)去，和她們一起玩耍。那是我們有一個(gè)特別漂亮的老師，她告訴我們寫(xiě)字，告訴我們一加一等于二，和我們一起玩耍，給我們講很多故事，還告訴我們一些從沒(méi)聽(tīng)過(guò)的事……要是有哪個(gè)小朋友想家了，她會(huì)像母親一樣抱起那個(gè)孩子，輕輕地安慰她。我從來(lái)都不會(huì)想家，因?yàn)槲蚁矚g這美麗的天堂�？晌乙蚕肜蠋煴鹞�，安慰我。那次，我真的體會(huì)到了。那天我也不知道為什么，總感到昏沉沉的想睡覺(jué)，老師見(jiàn)我臉通紅的，就摸了摸我的額頭，卻皺起了眉頭說(shuō)我感冒了。老師輕輕抱起我，讓我閉上眼睛，我就這樣睡著了。在夢(mèng)里我看見(jiàn)了老師那雙慈愛(ài)的眼睛，我完全感受到了老師對(duì)我們這般濃濃的愛(ài)。
現(xiàn)在，我的身邊有很多朋友，我一直把她們當(dāng)作我的好朋友，也認(rèn)為她們一定跟我一樣把我當(dāng)成她們的好朋友，所以對(duì)她們無(wú)話不談�？刹恢趺矗也](méi)有那種友愛(ài)的感覺(jué)。那幾天我心情特別差，她們想盡辦法來(lái)讓我開(kāi)心，我的心中突然泛起一陣暖意，這就是友愛(ài)的感覺(jué)嗎？
用心去體會(huì)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，愛(ài)無(wú)處不在！
成長(zhǎng)小學(xué)作文6
說(shuō)到成長(zhǎng)，大伙兒也不生疏。每日長(zhǎng)個(gè)子毫米，哪天學(xué)會(huì)了一項(xiàng)專業(yè)技能，越來(lái)越信心、樂(lè)觀了……這種全是成長(zhǎng)。因此 ，我今天要講的是：我的成長(zhǎng)。
我坐在坐位上，感到了史無(wú)前例的焦慮不安。它是我還在演說(shuō)當(dāng)場(chǎng)深刻的體會(huì)。在今天上午，我報(bào)名參加了詩(shī)歌朗誦比賽。還記得，在報(bào)考時(shí)，我毫不畏懼正式報(bào)名；還記得，在訓(xùn)練時(shí)，我高聲記誦，信心滿滿地提前準(zhǔn)備著；還記得，在進(jìn)場(chǎng)前，我不以為意，覺(jué)得總冠軍我勢(shì)在必行……殊不知，我坐在提前準(zhǔn)備席上，望著一顆顆的群體，感到了一種沒(méi)法用語(yǔ)言描述的焦慮不安。說(shuō)真話，我有一些后悔。后悔當(dāng)時(shí)我怎么會(huì)報(bào)考，后悔我為什么很少訓(xùn)練一下，擺脫焦慮不安。但是，即然我坐在了這一位置上，那就需要戰(zhàn)斗到底，即使變成人類的歷史上第一個(gè)焦慮不安死的人，我也要咬著牙繼續(xù)下去，也許它是成長(zhǎng)一件事的磨練。
到我了，我滿懷惶恐不安的情緒，踏入了發(fā)言臺(tái)，靜靜地接納著來(lái)源于觀眾席的各種各樣眼光。最后，我懷著早死晚死都得死的心理狀態(tài)開(kāi)過(guò)口。我望著正中間的室內(nèi)樓梯，支支吾吾地演說(shuō)著，不要說(shuō)熱血沸騰，聲音洪亮，響聲沒(méi)變?yōu)槲米咏芯头浅：昧�。顯而易見(jiàn)，那時(shí)候的狀況有多么的難堪，我感到自身的心率立刻就需要提升200次/分了。最終，沒(méi)有驚喜，我如自身預(yù)期的那般，慘敗。實(shí)際上，我那時(shí)候的關(guān)鍵心態(tài)就倆字：焦慮不安。直到如今，我都惴惴不安。
回憶昨日的演說(shuō)，我還是不后悔去歷經(jīng)此次不成功。由于，沒(méi)有它，因?yàn)槲也蝗菀壮砷L(zhǎng)。有時(shí)候成長(zhǎng)不一定是令人激動(dòng)的取得成功，只是不成功后獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與工作經(jīng)驗(yàn)。
成長(zhǎng)小學(xué)作文7
×××年5月的一天，隨著一聲響亮的哭聲，一個(gè)小生命誕生了，這個(gè)小生命就是我。
從此，在我的家里，爺爺、奶奶、外公、外婆還有爸爸媽媽，他們給了我無(wú)限的愛(ài)，讓我在愛(ài)的海洋里幸福地成長(zhǎng)著。
每次，外婆會(huì)想法設(shè)法買(mǎi)各種各樣好吃的菜，媽媽說(shuō)，要想有個(gè)強(qiáng)壯的身體，就必須多吃飯；爸爸說(shuō)，每種菜里面都有不同的營(yíng)養(yǎng)成分，所以不要挑食，各種菜都要吃。爸爸還讓我每天堅(jiān)持鍛煉身體，說(shuō)身體強(qiáng)壯了，長(zhǎng)大了才能更好地做事。
每到假期，爸爸媽媽總會(huì)抽時(shí)間陪我玩。他們帶我爬山、看海，使我增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；媽媽帶我到鄉(xiāng)下小住，在那我能挖蚯蚓、捉螢火蟲(chóng)、釣魚(yú)，能逮螞蚱，摘果子，還能和鄉(xiāng)下的孩子一起在田野上歡快地玩耍。雙休日里，媽媽會(huì)帶我到公園去玩，夏天的晚上，媽媽會(huì)帶我出去散步，去欣賞外面那美麗的星空。
每到上學(xué)其間，不管刮風(fēng)下雨，媽媽都會(huì)按時(shí)接送我；無(wú)論多忙，媽媽總會(huì)抽時(shí)間陪我做功課。課余時(shí)間，在媽媽的引導(dǎo)下，我會(huì)拿起課外書(shū)，津津有味地看起來(lái)；每當(dāng)我考試得了高分，媽媽會(huì)微笑地朝我點(diǎn)頭，告訴我不要驕傲，要繼續(xù)努力；每當(dāng)我為一件事情做不好而傷心時(shí)，爸爸會(huì)教我不要?dú)怵H，要有信心。
時(shí)光過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)10歲了，媽媽的頭上隱隱約約出現(xiàn)了幾根白發(fā)，爸爸的額頭上也多了幾道皺紋。10年來(lái)，爸媽給了我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，為了我能幸福地成長(zhǎng)，一直在努力地工作著。能在家人無(wú)私的關(guān)愛(ài)下，茁壯成長(zhǎng)，我感到非常幸福。
我要努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)親人對(duì)我的期望，將來(lái)用我的能力來(lái)回報(bào)我的至親至愛(ài)！
成長(zhǎng)小學(xué)作文8
濃濃書(shū)香在空中彌漫，一縷縷、一絲絲，毫無(wú)頭緒的亂撞。趕緊將其攬入懷中，讓它們感受到溫暖；讓我們?yōu)g覽其內(nèi)容，汲取其知識(shí)，感悟其內(nèi)涵。幽幽書(shū)香，伴我、伴你、伴大家。
我們剛剛出生時(shí)，什么也不懂。伴隨著幽幽書(shū)香，我們漸漸的長(zhǎng)大。大腦里的知識(shí)不斷積累，越來(lái)越多。無(wú)論是兒童讀物還是古典名著，無(wú)論是童話故事還是詩(shī)歌散文，無(wú)論是教學(xué)書(shū)本還是課外刊物，都是我們知識(shí)的源泉。高爾基說(shuō)，“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”；莎士比亞說(shuō)，“書(shū)籍是人類最好的營(yíng)養(yǎng)品”；宋代大文學(xué)家蘇軾說(shuō)，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！薄艺f(shuō)，書(shū)籍是我們成長(zhǎng)中的良師益友，是我們通向理想彼岸的揚(yáng)帆巨輪，是我們尋找幸福生活的指路明燈。不信你看，現(xiàn)在的我們多有素質(zhì)，多有氣質(zhì)。
也正因如此，我們從牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，就在書(shū)籍的幫助下，探索知識(shí)的海洋，翻越智慧的高山。文字像一個(gè)個(gè)精靈進(jìn)入我們的大腦，從一個(gè)字、一組詞、一句話，最后匯集成一篇篇洋洋灑灑的華麗文章。如果沒(méi)有書(shū)，此文、此章，那所謂的一切又都從何而來(lái)呢？所以，讀書(shū)吧！“好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀書(shū)好”。我把這句話送給大家，也很愿意和大家分享�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。我們的儒雅、高雅都藏在書(shū)中、藏在文中、藏在字中。只要我們?cè)敢庾x書(shū)，只要我們熱愛(ài)讀書(shū)，只要我們刻苦讀書(shū)，那么，一個(gè)個(gè)夢(mèng)想、一次次成功、一場(chǎng)場(chǎng)歡樂(lè)，將是我們實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
捧起一本本書(shū)，翻開(kāi)一頁(yè)頁(yè)書(shū)，品讀書(shū)中蘊(yùn)含的奧秘，解開(kāi)困擾我們的一個(gè)個(gè)疑惑，是我堅(jiān)持不懈的追求。讓腹中充滿書(shū)香，讓氣質(zhì)升華，讓書(shū)籍成為我們更上一層樓的階梯。
濃濃的書(shū)香，幽幽的書(shū)香，一絲絲，一縷縷，伴我成長(zhǎng)，伴你成長(zhǎng)，伴大家成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)小學(xué)作文9
我們的青山小學(xué)坐落在美麗的青山湖畔，它一年四季都是那么美麗，那么迷人！今天我向大家介紹一下我們校園的美麗景色吧!
春天，校園中開(kāi)出了美麗的鮮花，有桃花、百合花、白玉蘭……真是不可計(jì)數(shù)，它們有的紅的似火，有的黃的賽金，有的粉的如霞，有的白的如雪，看上去真是讓人眼花繚亂、應(yīng)接不暇，它們散發(fā)出來(lái)的香味也令人流連忘返。你瞧，泥土中的小草也探出頭來(lái)，膽怯的看看四周，覺(jué)得沒(méi)有危險(xiǎn)時(shí)才努力的將身子從土里露出來(lái)。大樹(shù)也冒出了小芽，春天的一切都那么美好!
夏天，原本只有幾片嫩芽的梧桐，長(zhǎng)成了枝繁葉茂的參天大樹(shù)，還開(kāi)出看小花，可愛(ài)極了，小朋友們只要一下課就到梧桐樹(shù)下去乘涼、做游戲，有的在扔沙包，有的在跳皮筋，有的在玩老鷹捉小雞，大家玩累了，就坐下來(lái)休息，梧桐樹(shù)就像是他們的媽媽一樣呵護(hù)著他們，看著他們快樂(lè)成長(zhǎng)；梧桐樹(shù)就像他們的朋友，和他們一起玩耍，奔跑，見(jiàn)證著他們歡樂(lè)的童年，也見(jiàn)證著他們之間親密的友誼！
秋天，校園里的桂花開(kāi)了，它們綻放出了自己最美的笑容供人們欣賞；它們散發(fā)出自己的清香，使人們忘記一切煩惱。雖然它是那么的渺�。∏锾�，大樹(shù)的葉子落了，可它還是那么的蒼翠；鮮花都枯萎了，可它偏偏在這時(shí)綻放!它擁有著多么頑強(qiáng)的生命啊!
冬天，校園被裹上了一層厚厚的白毛毯，萬(wàn)物準(zhǔn)備過(guò)冬了，校園變得寂靜了，每天只有我們進(jìn)進(jìn)出出，上學(xué)放學(xué)，大家見(jiàn)了面，也只是微微一笑，因?yàn)槎鞂?shí)在是太冷了！
校園見(jiàn)證了我們的快樂(lè)，也見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng)！
成長(zhǎng)小學(xué)作文10
回望11年的快樂(lè)歲月，突然感覺(jué)自己長(zhǎng)大了好多，成長(zhǎng)的感覺(jué)是什么？是驚奇？是欣喜？還是多了一份責(zé)任？
不知不覺(jué)的過(guò)去了一年又一年，成長(zhǎng)仿佛就在一瞬間，長(zhǎng)大后，下雨了自然會(huì)帶把雨傘，而不像小時(shí)候，跟伙伴們?cè)谒墟覒颍敛辉诤踝约旱囊路欠褚呀?jīng)濕透，想想那時(shí)的我真的過(guò)的很快樂(lè)�，F(xiàn)在的我，不是那個(gè)睡覺(jué)前鬧著要媽媽講故事的小女孩；不會(huì)為了一個(gè)洋娃娃大哭大鬧，而是在鏡中看見(jiàn)漸漸脫掉幼稚外衣的自己，想著自己如何為家長(zhǎng)減少一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，不讓父母為自己擔(dān)心。
從我出生墜地，發(fā)出“哇哇”的第一聲啼哭聲時(shí)，父母會(huì)心的笑了。從那時(shí)起，他們就擔(dān)起了照顧我的責(zé)任，但我這個(gè)小嬰兒，還不知道這一切，只是覺(jué)得，這個(gè)充滿神奇的世界，值得我去探索。
漸漸的長(zhǎng)大了，第一次掙開(kāi)父母的懷抱，勇敢的邁出了第一步。這時(shí)，父母開(kāi)心地掉下了眼淚，從那時(shí)起他們感覺(jué)很欣慰，自己的女兒長(zhǎng)大了。而那時(shí)的我，什么都不明白。
“媽媽……”當(dāng)?shù)谝淮魏俺隽诉@個(gè)詞，父母再次流淚這意味著我即將步入學(xué)校，走進(jìn)知識(shí)的海洋。
“媽媽再見(jiàn)”�？偸且惶焯斓闹貜�(fù)著這句話。然而，媽媽也總是點(diǎn)點(diǎn)頭，用慈祥的目光看著老師拉著我的小手走進(jìn)教室。
步入四年級(jí)，我也有了平常女孩的愛(ài)美之心，看著媽媽訂購(gòu)的雜志上，一個(gè)個(gè)跟我年齡相似的女孩子穿著漂亮的連衣裙，扎著漂亮的麻花辮，不禁產(chǎn)生了嫉妒，自己也穿上了連衣裙，走到鏡子前，擺弄
著頭發(fā)，卻怎么也梳不好，失望的低著頭，從那時(shí)起，我就反復(fù)練習(xí)梳頭，到了六年級(jí)自然的學(xué)會(huì)了，但在也不喜歡穿裙子，喜歡上了平淡的短袖和牛仔褲，想想過(guò)去，覺(jué)得自己好幼稚。
成長(zhǎng)是驚奇，是欣喜。
成長(zhǎng)小學(xué)作文11
暑假里，除了要做學(xué)校老師布置的暑假作業(yè)，還要上媽媽幫我報(bào)名的輔導(dǎo)班，心里真有些不痛快，不由得浮想聯(lián)翩：假如有一個(gè)人能代替我學(xué)習(xí)生活，我只管玩游戲、看電視、睡懶覺(jué)那才幸福呢。
一天，吃完午飯我一如往昔地趴在書(shū)桌前做作業(yè)，朦朦朧朧中走來(lái)一個(gè)人“嘿，兄弟，我是你的影子程彥嘉。從今天起我會(huì)負(fù)責(zé)你的生活和學(xué)習(xí)�！蹦莻�(gè)人一本正經(jīng)地對(duì)我說(shuō)。我又驚又喜，禁不住連連點(diǎn)頭，興奮得跳了起來(lái)。
從此，他替我上學(xué)，門(mén)門(mén)滿分；他替我做家務(wù)，樣樣出色。果然“我”變得非常優(yōu)秀，成了家長(zhǎng)眼中的“乖孩子”、老師眼中的“好學(xué)生”。而我呢，從那天起我整日整夜的玩游戲、看電視、睡懶覺(jué)，成為生活和學(xué)習(xí)的局外人。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)身體越來(lái)越虛弱，游戲玩膩了，電視也看不動(dòng)了，生活中沒(méi)有了歡笑，沒(méi)有了悲傷，也沒(méi)有了樂(lè)趣。直到某天看到鏡子里的我居然變成了一頭白發(fā)、滿臉皺紋的老人，不禁嚇了一大跳，頓時(shí)，兩行淚水不由自主噴涌而出……隱隱約約中看到朱老師在課上教導(dǎo)我們：若使年華虛度過(guò)，到老空留后悔心。
忽然，我感覺(jué)臂彎里濕濕的，迷迷糊糊中睜開(kāi)眼睛，才發(fā)現(xiàn)自己流了一地的口水，原來(lái)是在做夢(mèng)呢！回想夢(mèng)境，經(jīng)過(guò)深刻地反思，終于明白：人在成長(zhǎng)過(guò)程中要勇于承受屬于自己的困難和痛苦，享受成長(zhǎng)過(guò)程中的酸甜苦辣。從那天起，我認(rèn)真做暑假作業(yè)，積極上輔導(dǎo)班，還幫媽媽洗碗、拖地、整理衣物，媽媽直夸我長(zhǎng)大了。
成長(zhǎng)小學(xué)作文12
在昨天的《成長(zhǎng)與閱讀》講座中，陳武老師講道：“沒(méi)有閱讀的童年是可怕的�！薄耙粋�(gè)人如果沒(méi)有閱讀，那么他就是一個(gè)美麗的空殼！”是呀！閱讀對(duì)于人生來(lái)說(shuō)如同大地，你讀的書(shū)越多，你腳下的大地就越厚實(shí)。
我的閱讀是從繪本開(kāi)始的。小時(shí)候我看不懂字，可上面一幅幅畫(huà)吸引了我。就說(shuō)《不一樣的卡梅拉》吧，它是我第一本認(rèn)真讀的書(shū)。剛開(kāi)始我沒(méi)拿到書(shū)，就在聽(tīng)故事，內(nèi)容有趣生動(dòng)，促使我想要讀書(shū)的欲望越發(fā)強(qiáng)烈。有圖有字的繪本，我細(xì)細(xì)地看，卻因?yàn)榭床欢�，一知半解地去看，正是這些微弱的、一知半解的閱讀，建起我走向閱讀的道路。
而有些高深的書(shū)是翻出來(lái)的。我家有一個(gè)大書(shū)架，我經(jīng)常在上面找書(shū)。最近在翻書(shū)時(shí)，找到了一本《童年》，是高爾基小時(shí)候的事改編出來(lái)的。我記得一個(gè)片段：主角在用對(duì)大人一知半解的'眼神看世界，認(rèn)識(shí)了主角姥爺殘暴的性格，我仍然歷歷在目。這，是我的閱讀經(jīng)歷。
而有些人的童年是可怕的。沒(méi)有閱讀的童年是可怕的。陳武老師講：有位名人一到新加坡就賭博，賭光了錢(qián)回不了國(guó)了，多么可怕，而這一些源于他沒(méi)有讀書(shū)。如果一個(gè)人讀的書(shū)多，那么他想到的肯定不是賭博，而是更高級(jí)更積極的生活方式。
所以，人們要好好讀書(shū)，給未來(lái)鋪一條平坦的路。
書(shū)，讓人充實(shí)；書(shū)，讓人學(xué)會(huì)欣賞；書(shū)，能改變你的未來(lái)；書(shū)，是人生的老師。
成長(zhǎng)小學(xué)作文13
朝霞映紅了天空，微風(fēng)拂面，吹亂了書(shū)頁(yè)，我的思緒，也是亂糟糟的。
《愛(ài)的天使與魔鬼》這本書(shū)，講的是兩只天鵝，在一次風(fēng)暴中，分別被吹到了兩個(gè)小島。小島上有兩對(duì)夫婦，其中一只母天鵝被一對(duì)夫婦安置在了一間舒適漂亮的小木屋里，每天吃好喝好，到海里去沐浴，游戲，日子過(guò)得怡然自得；另一只天鵝卻截然不同，每天都要幫收養(yǎng)它的夫婦拉柴火，還要被他們用火把強(qiáng)逼著訓(xùn)練飛翔，弄得遍體鱗傷。兩年后，這兩對(duì)夫婦雙雙離開(kāi)小島。這兩只天鵝呢？那只當(dāng)初吃好喝好的，現(xiàn)在由于不會(huì)捕捉獵物，所以活活餓死在了島上；另一只被嚴(yán)格訓(xùn)練飛翔的天鵝，現(xiàn)在已經(jīng)成為了族中之王，有了美好的家庭。
兩只天鵝，也許本質(zhì)是一樣的，但那兩對(duì)夫婦改變了他們的性格。一只由于受慣了嗟來(lái)之食，最后竟喪失了捕食能力。另一只在逆境中學(xué)會(huì)了磨練自己，因而有了一身的好本領(lǐng)。再跟現(xiàn)實(shí)生活中比較比較，獨(dú)生子女正是因?yàn)榱?xí)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，才會(huì)成為什么事都不會(huì)做的“溫室花朵”。反之，有些人就是因?yàn)槌錾谪毢畱�，所以�(shī)^發(fā)圖強(qiáng)，最后鑄就了輝煌的前程。
有一則新聞---貴州一個(gè)即將要邁入大學(xué)之門(mén)的男孩蘇佳黎，在開(kāi)學(xué)前的晚上，母親居然要收拾家里的一切生活用品，提著大包小包跟孩子一起去上大學(xué)，為的是照顧佳黎的生活起居！
這樣的例子還不少嗎？花兒要有雨露的滋潤(rùn)才會(huì)茂盛無(wú)比，但傾盆大雨的折磨卻會(huì)時(shí)她殘葉滿地；樹(shù)木是在陽(yáng)光的溫暖下成長(zhǎng)茁壯，但烈日的暴曬帶來(lái)的是枯木敗枝。所以，讓我們做一只在逆境中成長(zhǎng)的天鵝，中而展開(kāi)自己的翅膀飛翔吧！
成長(zhǎng)小學(xué)作文14
以前我有些膽小，而且怕狗。走在路上見(jiàn)到跑著的狗，我就嚇得心尖兒發(fā)顫，兩腿發(fā)軟，生怕那狗向我跑來(lái)。
但是有一次，卻不一樣了。有一天弟弟來(lái)玩。我就帶他到外面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，回到小區(qū)發(fā)現(xiàn)在回家的必經(jīng)之路上有一只兇神惡煞的土狗，那只死死地盯著我，尾巴豎了起來(lái)，我身子一抖，只覺(jué)得脊背發(fā)涼。那只狗“嗚嗚”叫了兩聲，又猛地狂吠起來(lái)，把背弓著，似乎蓄勢(shì)待發(fā)要向我和弟弟撲過(guò)來(lái)。“哥哥我害怕!”弟弟往我身后縮了縮。我也很害怕!雖然小區(qū)里有幾只狗和我混得算熟，可這只土狗我不認(rèn)識(shí)，而且它好兇，可不向那幾只金毛犬那樣好惹!該怎么辦?如果我拔腿就跑，狗好不好來(lái)咬我?那我弟弟又怎么辦呢?“哥哥……”弟弟扯扯我的衣角。驚慌地看著我。弟弟比我矮兩個(gè)頭，才上幼兒園大班。那只土狗還在叫，一瞬間我感到責(zé)任的重大，我們兩個(gè)人中我最大，我也保護(hù)弟弟!于是我鼓足了勇氣，拾起一根樹(shù)枝邊向狗跑叫:“你這只死狗，叫什么叫!快走開(kāi)啊!”那只狗往前跑了兩步，我閉著眼把樹(shù)枝往它那兒丟，尖叫一聲。那一刻我覺(jué)得我好像不一樣了，我所有的害怕都沒(méi)有了。
那只狗就向后幾步，掉頭走了。天哪，我打跑了一只狗!弟弟拍手高興地說(shuō):“哥哥真了不起!好厲害!我要告訴老師我哥哥打了一條狗!”我心中充滿了自豪感，我長(zhǎng)大了，我不怕了。我昂著頭說(shuō):“我是你哥哥，當(dāng)然要保護(hù)你!”成長(zhǎng)給了我一份意義的禮物，那便是責(zé)任與勇氣。
成長(zhǎng)小學(xué)作文15
古人說(shuō)，“不學(xué)禮，無(wú)以立”。就是說(shuō)，你不學(xué)習(xí)“禮”，就沒(méi)法在社會(huì)中立足。
那么，什么是禮儀呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對(duì)他人尊重和理解的過(guò)程。學(xué)習(xí)禮儀不僅可以增強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)，還能夠改善人際關(guān)系。
作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚(yáng)中華民族文化、展示中華民族精神的重要途徑。
其實(shí)做一個(gè)講文明的人很簡(jiǎn)單，從自我做起，從身邊做起。文明也許是一張紙的厚度，也許是一點(diǎn)耐心的等待，也許是一句善良的問(wèn)候，更也許只是一個(gè)微笑。一言一行總關(guān)情，在不經(jīng)意間，我們傳播著熱情，關(guān)愛(ài)，友誼和尊重。
我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學(xué)都可以滔滔不絕地大談文明禮儀�？墒强匆�(jiàn)校園中隨處丟棄的小食品袋，飲料瓶，聽(tīng)著某些同學(xué)口中吐出的臟話，怎能不教人痛心疾首呢！難道我們都是“語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮人”么？
“中國(guó)欲存爭(zhēng)于天下，其首在立人，人立而后凡事舉。”“立人”的意思就是要完善人的思想和文明修養(yǎng)，人的文明修養(yǎng)并不是與生俱來(lái)的，而是靠后天不斷完善的。
在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，甚至有的同學(xué)認(rèn)為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上推推搡搡，追逐打鬧把這些都早已習(xí)以為常；甚至還有同學(xué)會(huì)故意損壞學(xué)校的公物。我們很多同學(xué)把文化知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位，而常常忽略了社會(huì)公德的培養(yǎng)和文明習(xí)慣的養(yǎng)成，而這并不應(yīng)該是我們21世紀(jì)中學(xué)生的作為。事實(shí)上，良好的行為習(xí)慣，是我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹(shù)立健康人格的基礎(chǔ)。
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