這樣的人讓我懷念作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的這樣的人讓我懷念作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
這樣的人讓我懷念作文1
還是那行字跡，迷離了一個繁華盛放的學(xué)年，它和他都早已翩躚而去。
——題記
“瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨……”
《詩經(jīng)》中這首贊揚君子的詩又被我翻了出來�？粗@俊逸瀟灑的字跡，我眼前出現(xiàn)了一個身影，他溫文爾雅，才華橫溢，吟唱著遠古的君子之歌走入記憶深處。
記得他的頭發(fā)永遠規(guī)矩妥帖，干凈清爽，有次講課，我還聞到上面散發(fā)的薄荷香味。他戴著一副精致的黑框眼鏡，一雙睿智的眸子透過鏡片閃爍著溫潤的光。他喜歡單色的襯衫，黑色的長褲，上面沒有一絲褶皺，熨帖自然……他身上彌漫著儒雅之氣。
語文的典雅與他的氣質(zhì)融合得看不出一絲裂痕。我們經(jīng)常在課間打趣他說，他是個教語文的，也只能是個教語文的。
我們從沒看見過他發(fā)脾氣，也想象不出他盛滿微笑的臉龐如何寫下與他格格不入的憤怒。他可以在門口靜靜地等著數(shù)學(xué)老師拖堂，看著數(shù)學(xué)老師寫完最后一個數(shù)字；他可以微笑地聽著我們抱怨，忍受我們各種過分的小任性；他溫和鼓勵，凡是得“A”的同學(xué)，下次可免作文一次；他可以容忍我們對他青春的過度探問，當(dāng)把那封寫給暗戀了六年學(xué)妹的情書讀出來時，他英俊的臉上也染起微微的薄紅，不太好意思地看著我們放肆大笑……
他就這樣溫文爾雅，不怒不慍，安靜地像一首詩。有時候經(jīng)過教師辦公室，里面?zhèn)鞒龃舐暤恼勗捖暫托β�，他卻埋在我們的作業(yè)堆中，留給大家一個認(rèn)真的背影。窗外明媚的陽光落在他的身上，仿佛時光靜止，定格成了一副古典的畫。
他很喜歡詩，第一節(jié)課他就給我們講詩。他講詩的源頭，講河邊的兩只水鳥，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”；他講詩的'多樣，詩的奧妙，講雎鳩黃鳥，蒹葭白露；講習(xí)習(xí)谷風(fēng)，霏霏雨雪；講靜女其姝，伊人在水……到后來，則是講詩是如何用最干凈的漢語短句，表達人的喜怒哀樂……他講得神采飛揚，我們聽得如癡如醉。那一堂課，我們仿佛暢游在詩的海洋里，本來都因作業(yè)而麻木的感官都好似被詩給激活了。
期末的最后一堂課，他也是講詩。黑板被各科的復(fù)習(xí)要點擠滿了，他借來我的本子，用俊逸飄灑的字跡在那上面寫了一首詩：
“瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨……”
他舉起我的本子，對著大家開始逐字逐句地講解，還說把這首詩送給我們，希望我們成為一個品德高尚，學(xué)識精湛的君子。他帶著我們一起朗誦，聲音不太大，但傳得很遠，很遠。
遺憾的是，風(fēng)是留不住的，他亦如此。第二年夏天，他沒有回到課堂。隔壁班女老師成了我們的語文老師，她站在他曾經(jīng)站過的那個講臺上，卻不再為我們講詩，使我們不由得感嘆當(dāng)時的尋常。
“瞻彼淇奧，綠竹猗猗……”
有這么一個君子，他溫文爾雅，才華橫溢，在這青春的繁盛季節(jié)里，我該何處瞻彼呢？
這樣的人讓我懷念作文2
“哎呦疼死我了！”我剛走出補習(xí)班的教室，迎面撞上一個奔走著速度極快的女孩，頭磕在墻壁上，痛得直呼出聲。
“對不起……我不是有意的……”這是一個瘦瘦小小，看起來十分膽小又怯懦的女孩子，語氣是唯唯諾諾的，輕得像蚊子叫，低著頭，似乎等著我劈頭蓋臉一頓痛罵，像個做錯事的孩子。
這樣弱不禁風(fēng)的模樣讓我莫名生出幾分愧疚，也讓我心情不悅了起來，我又沒有責(zé)怪她。
我心嘆了口氣，對她開開玩笑：“你是新來的學(xué)生吧，遲到大半節(jié)課了，老師會生氣的�！蔽也⒉徽J(rèn)為我的語氣非常嚴(yán)肅，我們的老師也十分和藹，她卻像是嚇得不輕，睜大眼睛看了我一眼又迅速低下頭去，提著書包的手不停搓著書包帶，拖泥帶水地走進了教室，我心想這孩子真是奇怪。
這便是我與她的相遇。
她似乎真的很膽小，像魚缸里的金魚，敲敲玻璃都能嚇得游走。上課不敢舉手，回答問題張張嘴又不說話了，甚至連下課時同學(xué)們的一起歡笑她也不敢加入。
她就像透明一樣，我一直沒記住她的`名字。
后來我看她一個人孤零零的樣子，一到下課就不知所措，實在是于心不忍，便開始有一句沒一句地與她搭話，漸漸地，才得知她叫曉楊。
我真正了解她，是我與她講了學(xué)校里發(fā)生的趣事之后。
我聽見了她爽朗的笑聲。
我就那樣愣在原地，她也呆住了，紅著臉又低下了頭。眨巴著眼睛不�？纯次矣执鬼�。她小心翼翼地開口，告訴我她并不是城區(qū)長大的孩子，父母以為她成績優(yōu)秀，就送她來城市讀中學(xué)，小學(xué)數(shù)一數(shù)二的成績突然成了墊底，與同學(xué)沒有共同話題，總是顯得格格不入的不合群，她就這樣漸漸沉默了起來。
我細細打量眼前這個女孩，干干凈凈的校服，頭發(fā)長長的，束在腦后，簡單又純粹，并不像一個“鄉(xiāng)下長大的孩子”。
即使跟我透露了心聲，她也沒能解開自己的心結(jié)。
數(shù)日后，又是上課，我看著身邊空蕩蕩的座位，她沒有來，除了第一節(jié)課，她再沒有遲到過。
老師對我們說：“曉楊今天不來了�！蔽覇柪蠋煟骸耙院竽�？”得到的答案是以后也不了。沒有一個人難過，沒有一個人有反應(yīng)，我聽見后面的一個男孩說：“原來她叫曉楊�！�
她走了。
我默默想，也許這樣對她來說更好。
然后呢？然后就沒有然后了。我再也沒有與她取得聯(lián)系，我也沒有那個能力去尋找她，只是我懷念這個，從我的世界路過，安靜，膽怯，天真，愛笑，卻又回不去的女孩兒。
我重新翻閱這段青澀歲月里的友情，總是可以發(fā)現(xiàn)它幾乎沒有對白想沉默而冗長，光影交錯的舊電影，它沒有很多角色，像自編自導(dǎo)自演的獨角戲，我所懷念的那個女孩，人間蒸發(fā)一般，不見了�！笥�
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