埋在記憶深處的瞬間作文(2篇)
在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的埋在記憶深處的瞬間作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
埋在記憶深處的瞬間作文1
搜尋我們記憶的深處，每一個個的瞬間都像是膠片，一幕幕地回放在我們的眼前，這些回憶中也許有歡樂，也許有苦澀，但無論如何都是我們最珍貴的記憶。
——題記
夏日的蟬鳴聲此起彼伏，熱氣像一陣陣小海浪似的朝我翻涌著襲來。我坐在書桌前，一邊小聲的吐槽著老師布置作業(yè)太多，一邊又不得不咬緊牙關奮筆疾書著。本就不耐的我在此刻更顯焦躁。十一點了，我長“呼”了一口氣，抹了抹早已大汗淋漓的額頭，終于放下了筆。打開手機，我心想著：這下完了，已經這么晚了還沒有給老師發(fā)作業(yè)呢，老師該不會早就睡了吧。我將信將疑的將作業(yè)拍給老師，心里也不禁嘲諷道：這么晚了，老師又能有多敬業(yè)呢？誰知沒過多久手機就傳來了一陣陣的振動音，是老師！她細心的將我作業(yè)的錯誤一一的都圈了出來，緊接著又發(fā)來好幾條語音一一的把錯題給我講解了一番，在最后還不忘拖著疲憊的嗓音叮囑我早點休息。望著屏幕上那幾條語音，一股熱流不禁涌上了我的眼眶，我只好木訥地給老師發(fā)了一句“好的，謝謝老師”。
我們每天都無償?shù)南硎苤蠋煹年P懷，卻只知道抱怨這抱怨那，也沒有人去考慮老師的良苦用心和辛勤的付出。如果沒有老師的辛苦栽培又怎么會有現(xiàn)在的“棟梁之材”呢？
再回想爸爸媽媽每天早出晚歸，為了讓我們的生活過得更好，可我們呢，對著最親近的爸爸媽媽惡語相向；還有我們費盡心思哄侄子侄女時，他們卻毫不憐惜的.打掉你的手。到底又有誰的付出被真誠對待呢？我們真該努力的去發(fā)現(xiàn)身邊人的關懷，讓他們的付出也覺得不那么無所謂。
埋在記憶深處的瞬間作文2
每當回想起那一幕，我的內心總是苦澀的……那年冬天，我隨爸媽回到了老家，第二天，媽帶我去了她以前的小學，冷嗖嗖的風呼呼地刮著，光禿禿的樹木像一個個禿頂老頭兒，受不住東北風的襲擊，在寒風里顫抖，蒼翠的松樹站在白皚皚的雪地里，隨著凜冽的西北風，也搖晃著身子。
在這種惡劣的環(huán)境下，我迎風走到了學校。說是學校，可連校門也沒有，我半怔著問媽：“這真的是學校嗎，為什么沒有校門？”媽指了指面前的那塊大石頭眼眶微濕道：“這就是校門，以前甚至都沒有這塊石頭�！蔽业淖鞆埩藦�，但是什么話都沒有說，就是這呆望著“石頭門”的一瞬，永恒定格在了我的記憶深處。
往校園里走去，是三間土墻房子，房頂是用木板搭的，鋪著茅草，房門是一塊爛木板，和紙糊的窗戶一樣漏著冷風。媽去找校里的老師談捐助的`事，我不愿進去就站在教室旁聽一會兒那些學生上課，教室里傳來用陜北話讀書的聲音“創(chuàng)前明曰逛，疑似低傷雙（四聲）（床前明月光，疑是地上霜）……”，反復讀了幾遍就剛好到了下課時間。他們開了門擠成一團好奇地瞅著我，線帽子下面是一張張凍得發(fā)紅的臉，不合身的花棉襖因為洗得太多已經開始泛白，我心里說不出的難過，輕聲問了他們一句：“你們在這上課冷嗎？”一個膽大地回答道：“外面冷哩，進來吧�！�
我不太記得后來和他們說了些什么，只記得這對話的一瞬間也被永恒定格在了我的記憶深處，我分明感受到我內心最柔軟的地方被撫摸著，是溫情，是關懷，是人性的善。
那天發(fā)生的事，很多瞬間都像電影膠片一樣被定格在記憶里，卻在以后的某個時間里能連在一起一幕幕地回放在我眼前，大山與貧困并不能圈住孩子的夢想，同樣也圈不住他們善良的心。
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