【實(shí)用】讀書(shū)作文錦集9篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的讀書(shū)作文9篇，歡迎大家分享。
讀書(shū)作文 篇1
許多人都喜歡讀書(shū)，我也一樣喜歡讀書(shū)，書(shū)帶給了我們?nèi)祟?lèi)許多樂(lè)趣，也讓我們懂得了許多道理。高爾基說(shuō)過(guò)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的臺(tái)階，書(shū)也是我勇氣的源泉。書(shū)就是大海，而我是小魚(yú)，在大海中自由自在地遨游；書(shū)就是天空，而我是小鳥(niǎo)，在天空中愉快地飛翔。“年輕時(shí)讀書(shū)就像迎著朝陽(yáng)走路�！弊x書(shū)，使我知書(shū)達(dá)理；讀書(shū)，讓我明辨是非；讀書(shū)；讓我知道如何走好往后的漫漫人生路。這就是讀書(shū)的樂(lè)趣！莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。這顯然說(shuō)明了讀書(shū)的重要性；當(dāng)生活失去陽(yáng)光，當(dāng)鳥(niǎo)兒失去翅膀，那宇宙將會(huì)黯然失色，世界將不再精彩……
讀書(shū)之樂(lè)，得于目而富于心，愈久愈深。古人云：書(shū)中日月長(zhǎng)。書(shū)中有秦漢的冷月，唐宋的樂(lè)舞，明清的悲歌，將世事滄桑人生百態(tài)盡展眼底。在有月或沒(méi)月的夜晚，去會(huì)見(jiàn)曹雪芹，去拜訪(fǎng)羅貫中，去聆聽(tīng)魯迅大師的教誨，瞬間完全進(jìn)入了心靈被凈化的狀態(tài)。以書(shū)為伍，少了一分浮躁，多了一分清純；少了一分庸俗，多了一分儒雅。仿佛與圣賢相對(duì)而坐，聆聽(tīng)教誨，感到心靈充實(shí)豐盈，思想豁然開(kāi)朗。讀書(shū)之益，增知，獲趣，致雅。打開(kāi)一部史書(shū)，猶如展開(kāi)一部歷史的長(zhǎng)卷，諦聽(tīng)歷史的脈搏，咀嚼人生的甘苦；翻開(kāi)一冊(cè)文學(xué)經(jīng)典，如同走進(jìn)一片風(fēng)景勝地，詩(shī)情畫(huà)意呼之欲出，猶如置身其中。李白的'孤傲，陳子昂的愁懷，魯迅的激昂，朱自清的深情，梁實(shí)秋的淡雅，一一呈現(xiàn)在面前，心境與文字互為水乳，不由自主地跟隨作者進(jìn)入如詩(shī)如畫(huà)的意境。古賢今哲所論述的廣泛的空間，縱橫萬(wàn)里，上下千年，讀之陶冶性情，益人心智，發(fā)人深省。
讀書(shū)可開(kāi)闊視野，明了天下之大事；讀書(shū)可陶冶情操，使人心胸更加開(kāi)闊；讀書(shū)可醒腦益智，提高人的綜合能力；讀書(shū)可豪情滿(mǎn)懷，使人精神更加振奮；讀書(shū)可泣人淚下，它能凈化人的心靈。每讀到一本好書(shū)就像他鄉(xiāng)遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人心曠神怡，從中獲得寶貴的啟示并能懂得人生的真諦及生活的意義。
讀書(shū)作文 篇2
我愛(ài)讀書(shū)，就如高爾基說(shuō)得那樣：“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上一樣”。就像花兒喜歡春天的陽(yáng)光一樣，讀書(shū)，是我的最?lèi)?ài)。
在雙休日中，去圖書(shū)館已經(jīng)是我的家常便飯了，每次都要去借幾本厚厚的書(shū)回來(lái)，如果回家以后已經(jīng)是六點(diǎn)多了，我也會(huì)襯著皎潔的月光看書(shū)。
我最喜歡去的地方就是那個(gè)新圖書(shū)館與杭州的大圖書(shū)館了，只不過(guò)杭州圖書(shū)館的書(shū)有點(diǎn)舊了，讓我驚奇的是，杭州圖書(shū)館的一張圖書(shū)卡一次就可以借二十本書(shū)呢！上次我去配眼鏡的時(shí)候還有一點(diǎn)空，就去杭州圖書(shū)館看書(shū)，杭州圖書(shū)館與DO嘟城很近，陽(yáng)光可以透過(guò)玻璃照到里邊，讓我看書(shū)時(shí)非常舒服。在那邊我印象最深的一本書(shū)還是《荒野叢林》了，那本書(shū)寫(xiě)得非常美，就是插圖也是那么美，被我借回去以后按著模樣畫(huà)了下來(lái)。
新華書(shū)店也不錯(cuò)，那邊五花八門(mén)的書(shū)可讓我暈頭轉(zhuǎn)向，滿(mǎn)屋子散布著那種書(shū)獨(dú)特的墨香味，讓人十分高興，新華書(shū)店那邊沒(méi)有椅子，那只能站著看了，來(lái)購(gòu)買(mǎi)書(shū)的人絡(luò)繹不絕，也有一些像我一樣來(lái)看書(shū)的人，我記得最清楚的一本還是沈石溪的`《梅里山鷹》了，一個(gè)單身母親養(yǎng)活了兩只鷹，還有梅里山鷹一出生就要爭(zhēng)斗，也讓我揪心，那一段身死抉擇的故事十分精彩。
暮色降臨，那月光照進(jìn)了我的房間，把我的房間照得通亮，八音盒中美妙的音樂(lè)伴我進(jìn)入讀書(shū)的夢(mèng)中，此時(shí)的我就像一只書(shū)蟲(chóng)扒在一片充滿(mǎn)夢(mèng)的葉子中，大口啃食著新鮮的嫩葉，臉上充滿(mǎn)了滿(mǎn)意的微笑，似乎正在品味著一種獨(dú)特的書(shū)香味與墨香味，這也是我認(rèn)為最美的味道。
我愛(ài)閱讀，從書(shū)中讓我讀到了各地的歷史，各地的風(fēng)景、美食，每天必讀一本書(shū)已經(jīng)成了我的習(xí)慣，它使我快樂(lè)，也讓我增加了知識(shí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，遨游在書(shū)的海洋中，便是最美好的享受吧！
讀書(shū)作文 篇3
當(dāng)我還在咿呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，每當(dāng)我聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲時(shí)，我就會(huì)“哇哇哇”地模仿著讀。當(dāng)我會(huì)走路時(shí)，我就會(huì)拉著婆婆的手，來(lái)到學(xué)校聽(tīng)教室里小學(xué)生的讀書(shū)聲。
終于，我長(zhǎng)大了，上一年級(jí)了。當(dāng)老師把新書(shū)發(fā)到我手上時(shí)，我欣喜若狂，拿著書(shū)津津有味的.讀了起來(lái)。我把書(shū)讀了好幾遍，怎么讀也不厭煩。漸漸地，我對(duì)書(shū)的喜歡已經(jīng)深到愛(ài)不釋手的程度。
記得有一次，我和爸爸一起到書(shū)店買(mǎi)地圖，我趁爸爸選地圖的時(shí)候，隨手拿起一本書(shū)讀了起來(lái)，從書(shū)里，我懂了許多道理，知道了很多好詞好句。最后，我叫爸爸幫我買(mǎi)下了這本書(shū)。
我喜歡讀書(shū)，因?yàn)槲抑罆?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
讀書(shū)作文 篇4
我的床頭墻上，掛著一句高爾基的格言：“我撲在書(shū)籍上，就像饑餓的人撲在面包上�！�。這句格言如今已成為了我的座右銘，因?yàn)槲揖褪且粋�(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。每天都手不離書(shū)。我喜歡看的書(shū)可多了，有：《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《愛(ài)的教育》、《格林童話(huà)》......
正合我意，我家附近就有一個(gè)圖書(shū)館，我呢，每天一有空就跑去書(shū)店看書(shū)。功夫不怕有心人，如今，我是一個(gè)快畢業(yè)的小學(xué)生了，伴隨著我的努力，我的作文水平已經(jīng)很高了。
記得有一次，我起得非常早，準(zhǔn)備早一點(diǎn)去看書(shū)。跑到圖書(shū)館門(mén)口一看，還沒(méi)開(kāi)門(mén)呢。我就靠在墻上等。過(guò)了一會(huì)兒，我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“怎么還不來(lái)開(kāi)門(mén)，我都等不及了，快點(diǎn)來(lái)開(kāi)門(mén)呀�！庇诌^(guò)了一會(huì)兒，一位叔叔向我走來(lái)，我斷定是圖書(shū)館的管理員，就大聲說(shuō)：“快點(diǎn)開(kāi)門(mén)呀�！遍_(kāi)了門(mén)之后，我迫不及待地沖了進(jìn)去。中午了，早上開(kāi)門(mén)的那位叔叔向我走來(lái)，走到我身邊，拍了拍我的'肩膀?qū)ξ艺f(shuō)：“小朋友，我覺(jué)得你已經(jīng)看了一個(gè)上午的書(shū)了，還不回家吃飯嗎？我都已經(jīng)吃過(guò)中午飯了。好孩子，快回家吃飯吧。”“這才幾點(diǎn)呀？”我疑惑的問(wèn)，“你就吃過(guò)飯了？”叔叔告訴我：“中午12點(diǎn)了，回家吃飯吧。不然，你父母就會(huì)來(lái)找你了�！甭�(tīng)了叔叔的這句勸話(huà)，我戀戀不舍的放下書(shū)，離開(kāi)圖書(shū)館，極不情愿的走回家。
記得還有一次，那是一個(gè)黑乎乎的夜晚。都已經(jīng)10點(diǎn)多了，我還津津有味地讀著書(shū)。媽媽走進(jìn)我的房間說(shuō)：“祥龍，還不睡覺(jué)呀，別看了，明天還呀上學(xué)呢�！蔽铱吹脤�(shí)在是太入迷了，所以沒(méi)聽(tīng)到。媽媽見(jiàn)我沒(méi)反應(yīng)，就大聲喊周?chē)木用穸急粙寢尩穆曇舫承蚜�，房子都震起�?lái)了，我才被驚醒，我依依不舍的放下書(shū)，熄滅了燈。躺在床上時(shí)，我還想著書(shū)中的故事呢！
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，所以我們一定要熱愛(ài)書(shū)籍！
讀書(shū)作文 篇5
當(dāng)這個(gè)充滿(mǎn)繁囂的大都市靜下來(lái)的時(shí)候，疲勞的人們，常常會(huì)被疲憊抑壓得喘不過(guò)氣來(lái)。這時(shí)，人們就會(huì)選擇一個(gè)適合自己的方式去輕松一下。也許，有人會(huì)選擇到卡拉ok舞場(chǎng)，也有人會(huì)呆坐在家里的電視機(jī)旁。但我卻認(rèn)為，一間充滿(mǎn)書(shū)香味的小房子，是最好的選擇。
讀書(shū)對(duì)于我，有兩種感覺(jué)。
記得小時(shí)候，我根本不知道該如何讀書(shū)，以為讀書(shū)就是為了應(yīng)付考試，應(yīng)付作業(yè)。有時(shí)，我甚至可以將書(shū)里大段大段優(yōu)美的語(yǔ)句背下來(lái)�？墒强荚囈坏┻^(guò)去，那些優(yōu)美的詞句，早就煙消云散了。
我以為，讀書(shū)最大的樂(lè)趣，就是被媽媽稱(chēng)贊后的那種喜悅。令我徹底地改變這種觀念的，是考試后的那一次。
在一次考試中，我取得了異常優(yōu)異的'成績(jī)。爸爸媽媽說(shuō)要滿(mǎn)足我一個(gè)愿望。其實(shí)，這根本不算是“滿(mǎn)足”，更稱(chēng)不上是“愿望”，因?yàn)�，這每次的愿望，只有一個(gè)――就是書(shū)！
在書(shū)店里，爸爸和媽媽親自給我挑選了一本《愛(ài)的教育》。我根本不屑一顧，因?yàn)榫退隳谋緯?shū)，我都是這樣“看”。
因?yàn)槿〉昧烁裢鈨?yōu)異的成績(jī)，所以連老師也“開(kāi)恩”了，減少了作業(yè)。這時(shí)，我就像一個(gè)剛從牢獄里出來(lái)的囚犯一樣，盡情地做著平時(shí)沒(méi)可能做的事：玩耍、看電視、吃零食……不知道為什么，今天的時(shí)間仿佛過(guò)得特別慢，不管我玩了多久，時(shí)針還是“賴(lài)著不走”。沒(méi)辦法，我只好尋找著消磨時(shí)間的方法了。
無(wú)意中，我摸到了那被我扔在一旁的《愛(ài)的教育》。唉，反正時(shí)間多得是，看看也無(wú)妨！
就這樣，我就在一個(gè)沒(méi)有了約束的情況看起這本書(shū)。這是一本不錯(cuò)的書(shū)，看著看著，我覺(jué)得自己仿佛融入到這個(gè)故事里面去了。有時(shí)會(huì)被感動(dòng)的情節(jié)弄到熱淚盈眶；有時(shí)會(huì)為一個(gè)動(dòng)作或神態(tài)感到可笑；有時(shí)也會(huì)對(duì)這個(gè)人感到可憐……總之，人物的喜、怒、哀、樂(lè)，我都能感受到。時(shí)間悄悄地從我身邊溜走了，而我卻毫不知情，仍然沉醉于這個(gè)故事里。��！我從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)這樣的快樂(lè)，難道這才是讀書(shū)真正的樂(lè)趣？
從此，我便愛(ài)上了讀書(shū)。
也許，很多人都會(huì)有過(guò)這樣的經(jīng)歷；也許，很多人開(kāi)始都是為了某種目的而去讀書(shū)。但當(dāng)你放下了這個(gè)沉重的包袱，懷一種輕松的心態(tài)去讀書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)讀書(shū)也是一種樂(lè)趣。
當(dāng)這個(gè)喧鬧的城市漸漸靜下來(lái)的時(shí)候，聰明的人們，你是怎樣選擇你自己放松的方式呢？
讀書(shū)作文 篇6
《明日之學(xué)�！芬粫�(shū)不是一本教育學(xué)，它只是對(duì)課堂工作的一種描述，并從理論方面作些說(shuō)明。盡管這樣，我在本書(shū)中深切地體會(huì)到作者的哲學(xué)的印記。因?yàn)閷?shí)際上本書(shū)所描述的是“今日之學(xué)校”，稱(chēng)它為“明日之學(xué)�！�，意味著在杜威看來(lái)，它們是代表新學(xué)校未來(lái)的共同的趨勢(shì)。
特別引人注意的是對(duì)印第安那葛雷學(xué)校的詳細(xì)記述。葛雷是新興的鋼鐵城市，但葛雷學(xué)校不是專(zhuān)門(mén)為鋼鐵公司培養(yǎng)工人，或者滿(mǎn)足工業(yè)某一類(lèi)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的要求。沃特認(rèn)為，問(wèn)題不是要傳授各個(gè)人具體工作需要的知識(shí)，而是要保持和激發(fā)少年時(shí)期的自然興趣和熱情，使每個(gè)學(xué)生能控制自己的身心，并保證他成功地做一個(gè)人和一個(gè)公民。葛雷學(xué)校的課程與印第安那一般公立學(xué)校所規(guī)定的一樣，但是它力求把工作和社會(huì)的需要密切聯(lián)系起來(lái)。“從做中學(xué)”是葛雷學(xué)校的基本要求，“所有兒童應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臈l件下忙著工作、學(xué)習(xí)和游戲”。
在《明日之學(xué)�！返淖詈髱渍吕�，杜威對(duì)通過(guò)工業(yè)進(jìn)行的教育和有關(guān)問(wèn)題作了廣泛的論述。現(xiàn)行教育的許多問(wèn)題和方法是在過(guò)去社會(huì)條件下產(chǎn)生的。在貴族制和封建制國(guó)家里，初等以上教育的課程和方法是為有閑階級(jí)設(shè)計(jì)的;手工勞動(dòng)是由奴隸和農(nóng)奴承擔(dān)的，對(duì)這些人的訓(xùn)練是一種奴隸式的教育。在這種社會(huì)條件下形成的一種關(guān)于知識(shí)和心智的觀念是，身體的運(yùn)用，尤其是手和感官的運(yùn)用越少，就意味著這種智力活動(dòng)的級(jí)別越高;真正的知識(shí)和思想完全是心的運(yùn)用，而無(wú)需軀體任何部分的運(yùn)用。于是，只有極少運(yùn)用軀體的學(xué)科才屬于自由的、高貴的`學(xué)科。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，哲學(xué)、神學(xué)、數(shù)學(xué)和邏輯是第一等的學(xué)科，其次是文學(xué)、語(yǔ)言、文法、修辭，等等。即使我們稱(chēng)之為藝術(shù)的那種東西，也被貶入下等的學(xué)科。因?yàn)槔L畫(huà)、雕刻、建筑的成就需要技術(shù)和手工的訓(xùn)練，教育應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練人去欣賞藝術(shù)，而不是去創(chuàng)造藝術(shù)。杜威指出，雖然產(chǎn)生上述這些觀念和思想的政治和工業(yè)條件已經(jīng)開(kāi)始消退，但是在有閑階級(jí)對(duì)于一切勞工階級(jí)享有理所當(dāng)然的巨大優(yōu)越感的時(shí)候形成的傳統(tǒng)的東西，卻仍然在教育理論和實(shí)踐中長(zhǎng)期保留下來(lái)。
為了跟上時(shí)代的變化，杜威要求“學(xué)校教學(xué)的所有項(xiàng)目都應(yīng)該在學(xué)校與維系人們的社會(huì)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系中反映出來(lái)”，“除非把廣大工人當(dāng)做他們使用的機(jī)械上的盲目的大小齒輪一般，否則，他們就必須對(duì)他們所使用的材料和器械的整個(gè)物質(zhì)和社會(huì)的事實(shí)有所了解�！彼粲跽嬲膯�(wèn)題是要對(duì)所有的教育進(jìn)行改造，以適應(yīng)隨工業(yè)革命而來(lái)的科學(xué)、社會(huì)和政治生活條件的變化，那么已經(jīng)在進(jìn)行的具有這種廣闊的目的的各種實(shí)驗(yàn)，就應(yīng)被看做特別值得同情和明智的考察的。
在最后的一章里，杜威對(duì)所描述的學(xué)校的相似之點(diǎn)作了概括：重視所有青少年的身體健康，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他的品質(zhì)和能力;運(yùn)用自然的方法，“從做中學(xué)”;通過(guò)各種不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，用這些活動(dòng)取代通常孤立的書(shū)本學(xué)習(xí)，以取得積極的道德效果;強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的工作，但不是在狹隘的意義上看待興趣，一味迎合兒童，把傳統(tǒng)的教材裹上一層糖衣，而是提出問(wèn)題，使他全力以赴地投入工作，解決問(wèn)題，目的本身將提供他堅(jiān)持單調(diào)乏味的工作所需要的刺激。盡管這些學(xué)校的類(lèi)型、結(jié)構(gòu)、課程和方法有很大的差異，可是通過(guò)分析，它們顯示出上述相似之點(diǎn)。相似的東西比相異的東西更為重要，因?yàn)樗鼈儽砻髁苏谶M(jìn)行中的教育革新的方向。
全書(shū)最后歸結(jié)到了“民主的教育”這個(gè)問(wèn)題上。杜威認(rèn)為，在最近150年間發(fā)生了改變?nèi)祟?lèi)生活和思維習(xí)慣的兩大變化，一個(gè)是民主觀念的發(fā)展要求教育上相應(yīng)的變革;另一個(gè)是通過(guò)科學(xué)發(fā)明帶來(lái)的變化，也必須在課堂中得到反映。把公立學(xué)校劃分開(kāi)來(lái)，結(jié)果表明一部分學(xué)校追求傳統(tǒng)的過(guò)多的書(shū)本教育;另一部分為應(yīng)付從事手工勞動(dòng)的人進(jìn)行過(guò)多的“實(shí)際”教育，這是與民主精神完全不相容的社會(huì)宿命論的計(jì)劃。杜威的結(jié)論是，以機(jī)會(huì)均等為理想的民主教育，把學(xué)習(xí)和社會(huì)應(yīng)用、觀點(diǎn)和實(shí)踐、工作和對(duì)于所從事的工作的意義的認(rèn)識(shí)，從一開(kāi)始并且始終如一地結(jié)合在一起。在這里，杜威再次表現(xiàn)出了他的教育理論中的主要東西是社會(huì)改良主義。
讀書(shū)作文 篇7
小時(shí)候，我的別喜歡看閑書(shū)�？蓩寢尣蛔屛铱磁c學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書(shū)，怎么辦呢？于是，我便常常一個(gè)人跑到友誼書(shū)城偷偷看書(shū)。
有一次，我在友誼書(shū)城里快樂(lè)的閱讀著，幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我都沒(méi)發(fā)覺(jué)，一個(gè)小孩從我身邊跑過(guò)踩了我一腳，我才發(fā)覺(jué)已經(jīng)過(guò)了兩個(gè)鐘頭了。
當(dāng)我回到家時(shí)，媽媽用質(zhì)疑的`眼神盯著我說(shuō)：“剛剛跑到哪里去啦�！币�?yàn)槲液ε聥寢屇怯袣獾难劬�，我害怕了，所以，便跟她說(shuō)了實(shí)話(huà)。我說(shuō)完后她很生氣，頭一回打了我。
雖然，媽媽打得很疼，但是，我一點(diǎn)也不后悔，因?yàn)槲以诳磿?shū)時(shí)的那種快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)押韻于媽媽打我時(shí)的痛苦。在那兩個(gè)小時(shí)里我很快樂(lè)。就好像在遨游世界，有好似在做夢(mèng)一樣。
讀書(shū)，讓我寫(xiě)出來(lái)的作文更加生動(dòng)，更具體；讀書(shū)，讓我的想象力更加豐富；讀書(shū)，讓我有一個(gè)聰明的頭腦；讀書(shū)讓我快樂(lè)無(wú)比！
我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)也會(huì)愛(ài)我。
讀書(shū)作文 篇8
我從小就喜歡讀書(shū)，特別是課外書(shū)，有一天媽媽給我?guī)Я艘槐尽段覀儼嗟牟┛汀�，我一拿到這本書(shū)，閔覺(jué)得它像磁石一樣吸引著我，因?yàn)槲覀儼嗟耐瑢W(xué)都在看這本書(shū)。
我一直讀到10點(diǎn)半，媽媽生氣地把我的書(shū)拿走了說(shuō)：“不許看了，改天再看。”我不敢反駁，就只好上床睡覺(jué)。
第二天，上學(xué)的時(shí)候我不是惦記著我那本書(shū)，我就偷偷地把它放在書(shū)包里，上第三節(jié)美術(shù)課的時(shí)候，我又想起了那本書(shū)還沒(méi)有讀完，我偷偷地把書(shū)從書(shū)洞里拿了出來(lái)。用美術(shù)書(shū)擋著老師的`視線(xiàn)偷著看了起來(lái)。書(shū)中的故事吸引著我，仿佛我也進(jìn)入了我們的班級(jí)，這時(shí)，老師叫我回答問(wèn)題，叫了我兩次也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，第三次叫我的時(shí)候，同位推了我一下，這時(shí)我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，老師提的什么問(wèn)題我都不知道，幸好同位告訴了我答案，我鸚鵡學(xué)舌的說(shuō)了起來(lái)，這才逃過(guò)一劫。
從那以后，我再也不上課看課外書(shū)了，讀書(shū)的時(shí)間都放在了放學(xué)、放暑假時(shí)。我讀了很多課外書(shū)，有《獨(dú)闖天下》、《小狗錢(qián)錢(qián)》、《西游記》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等等，我從這些書(shū)中懂得了很多知識(shí)，我以后還要堅(jiān)持讀書(shū)。
讀書(shū)作文 篇9
從小，便喜歡看書(shū)，也正因?yàn)槿绱�，在被窩中看書(shū)，便順理成章地戴上了眼鏡，但這并不降低我的閱讀樂(lè)趣。
書(shū)，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，這句出自莎士比亞的名句應(yīng)該是耳熟能詳?shù)�。畢淑敏的精神的三間小屋，最重要的便是讀書(shū)的精神小屋，那又何嘗不是呢？列寧說(shuō)：“書(shū)籍是巨大的力量”。書(shū)給我們無(wú)盡的知識(shí)，無(wú)窮的力量，我們從書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng)，從而走上成功之路。生活中沒(méi)有書(shū)，就像植物沒(méi)有太陽(yáng)；學(xué)習(xí)上如果沒(méi)有書(shū)，就像人沒(méi)有眼睛；社會(huì)上如果沒(méi)有書(shū)，就像人類(lèi)將要止步……我們因書(shū)而聰明，世界因書(shū)而進(jìn)步，書(shū)是何等的重要！書(shū)，是知識(shí)的源泉。一本好書(shū)就是一輪太陽(yáng)，讓我們像吸取光和熱一般汲取知識(shí)。曾經(jīng)有一句名言：常玉不琢，不成文章；君子不學(xué)，不成其德�？梢�(jiàn)書(shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么的.重要。
當(dāng)一個(gè)人學(xué)會(huì)了閱讀，就會(huì)沉浸在書(shū)海中快樂(lè)地遨游，書(shū)中的一切就會(huì)栩栩如生，躍然于紙上。但是，并不是所有的書(shū)籍都能過(guò)目的，你得選擇一些適合你的書(shū)籍，合適即最好。像我，比較喜歡讀一些小清新的文章，最好是一種游記，文章的左后，還有圖片相襯托。我的父母經(jīng)常會(huì)帶著我去外面旅游，我便會(huì)一路走一路讀，因?yàn)闀?shū)才是我的樂(lè)趣，我執(zhí)著我的書(shū)，讀著里面的景色，你不覺(jué)得這是比欣賞風(fēng)景或玩電子產(chǎn)品更有趣嗎？書(shū)香一直伴著我，我包涵深情地打開(kāi)讀物，原始的紙張便會(huì)散發(fā)出淡淡的墨香味道，聞到它，就覺(jué)得腦袋一空，便可以輕松而又樂(lè)趣地開(kāi)始讀書(shū)了。字里行間，無(wú)不向你釋放出正能量的光波；書(shū)香也如那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪，輕盈剔透。飄落下來(lái)，融化了的是自己的軀體，留下的是淡淡讓人回味的香味。它不是那高原地帶常年不化的雪，也不是大雪紛飛的日子里地面厚厚堆徹的積雪。書(shū)香的味道只屬于那正在飄落的飛雪。
有些人，讀了一輩子的書(shū)，賞了一輩子的詩(shī)詞歌賦，家里的藏書(shū)，比得上一個(gè)圖書(shū)館的書(shū)。在他們的眼里，書(shū)只是一張張寫(xiě)滿(mǎn)楷體字的紙，疊在一起厚厚重重的一大捆，書(shū)香卻被理解為泛黃的書(shū)頁(yè)滲透出的腐朽滄桑的氣息。終有一天這種書(shū)香會(huì)逐漸淡去，到最后什么都沒(méi)有留下。就如那厚厚的積雪，融化了的只是一地的水，清淡無(wú)味。而有些人，手里拿著的書(shū)只是一兩本，反復(fù)閱讀，反復(fù)揣摩，就如同反復(fù)的回味，反復(fù)的欣賞那紛飛的飄雪。書(shū)香自在其中，不曾淡去。刻在骨子里的是讀書(shū)品出來(lái)的韻味，即使書(shū)被毀為灰燼，那書(shū)香依舊存在，也會(huì)越來(lái)越濃。
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