精神生命作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的精神生命作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
精神生命作文1
我想：我的高中三年應(yīng)該這樣度過：
充實地度過每一天；不荒廢自己的青春年華，抓緊時間，一步一步地向目標邁進。
人生最具活力的青春是在高中里度過，為了讓自己未來的人生價值得以充分實現(xiàn)，讓自己生命更加精彩，我不僅會在高中三年學習中刻苦努力，并且要積極地學會做人。
生命只有一次，我們每個人只能在這世上活幾十年，時間對我們是太短了，需要我們經(jīng)歷的、學習的東西太多了，有的人在年青時取得很大的成就，他的價值得到實現(xiàn)，人生得升華，他的名字會永垂青史，而有一些人的一生是沒有價值的，我們每個人都想讓歷史記住自己，我們應(yīng)在自己的有生之年，去做一番驚天動地的事業(yè)，因為高中是我們?nèi)松拈_端。
我們一定要在這三年中盡自己最大所能努力學習，抓緊時間多學習，通過大量的標題來提高自己的能力，將解題技巧作為自己的東西，培養(yǎng)興趣，廣泛閱讀，堅持練習寫作，從而培養(yǎng)自己閱讀寫作能力。
在這三年里，不僅要努力學習，還要學會做人，雖曰“腹有詩書氣自華”，道德修養(yǎng)隨著讀書的增加而提高，但我們更要注意培養(yǎng)自己的人格品質(zhì)，要學會大方，要和善待人、樂于助人，要學會寬容待人，要多站在別人的角度想一想。
高中里，希望能盡量多參加活動組織，提高自己的社交能力，要全面發(fā)展自己。在高中里，我會學得更加堅強，勇于面對困難，挑戰(zhàn)和挫折，變得開朗，樂觀一些，并且要提高自我控制能力，自主能力，克制自己的一些行為。
我覺得，如果在高中三年中，能做到自己的行為措施，那么重點大學的門將不會離我太遙遠，我相信博士后的學位，無盡的榮譽和優(yōu)越的生活條件將會接踵而來。
我將順著我的通往幸福、美好的前途的階梯攀登著，不懈地努力著，我一定會到達成功的彼岸。
精神生命作文2
他，沒有高挑的身高，沒有強壯的身體，卻有一顆無比純潔的心靈雖然只有22年的人生，但卻讓人們永遠記住了他，從45年前的道德楷模，到今天的勵志榜樣，他無時無刻不在散發(fā)著他耀眼的光芒。
他，就是雷鋒。
從小到大，我們都打著“向雷鋒學習”的口號前進，但我們真的懂得要向雷鋒學習什么嗎？這常常引起我的深思，我到底要學習什么，又該如何學習，我到底從雷鋒身上領(lǐng)會得了什么。暑假，我去新華書店購書，這本《向雷鋒那樣》深深吸引了我，我毫不猶豫買下了它。
慢慢品讀這本書，我體會到了很多東西。
這是一本勵志書，在書中，作者和多位專家們對“雷鋒”這個新中國家喻戶曉的著名士兵進行著全新獨特的發(fā)現(xiàn)；在書中，雷鋒這個名字的價值還將被重新挖掘；在書中，“雷鋒精神”也將全面升級。
讀完這本書，我眼里的雷鋒不但是位完美的政治楷模，更是一個成功的勵志榜樣。在16歲小學畢業(yè)的時候，雷鋒就為自己立下了與眾不同的遠大理想：他要做一個符合祖國需要的新式農(nóng)民、好工人和好農(nóng)民，只要祖國需要，他愿意獻出自己的一切！由此，雷鋒成為全校應(yīng)屆畢業(yè)生中唯一返回農(nóng)村的文化農(nóng)民，并且在此后短暫的六年職業(yè)生涯中，實現(xiàn)了自己的全部理想，而且實現(xiàn)理想的過程比他自己預想的還要精彩。
雷鋒出生在一個貧困家庭，7歲時就成了孤兒，但他并沒有哭泣，而是選擇堅強地走下去，因而改變了自己的命運。一個人的原生家庭背景，對一個人價值觀形成的影響是巨大的，一個人幼年時期的經(jīng)歷與環(huán)境決定了他很多核心價值。我們無法選擇“出身”，它是不可控的，但我們需要對它給我們價值觀帶來地影響有很清楚的意識。我們不能選擇過去，但我們可以選擇它給我們的現(xiàn)在與未來帶來的影響。
精神生命作文3
奧林匹克運動會的精神是“更快、更高、更強�！边@幾個字讓我的大腦里閃現(xiàn)了幾幅畫面。
更快，這是一個令人激動的時刻，這是一個令全中國人興奮的`時刻，這是一個讓亞洲人揚眉吐氣的時刻。還記得那位被譽為“亞洲虎豹”的劉翔嗎？是的，又有誰能抹去那個美好回憶呢？他最后沖向終點線的那一剎深深地烙在人們的心田，只見他渾身繃緊的肌肉在猛動著，頭高高昂起，仿佛一頭“猛獸”。最終以12秒91的成績打破世界記錄，為祖國贏得了榮譽。
這就是生命。更快，使生命更加絢麗，更加輝煌。生命也正因此而更加熱烈地燃燒起來。生命需要速度，速度結(jié)合生命帶來無限生機。
更高，在我國，坐落在世界屋脊的珠穆朗瑪峰是世界最高峰，在歷史上，它所在之處曾無人問津，但是自從20世紀以來，世界讓人們有了更高的高度。當人們歡呼著站在珠峰之上，新的 “高度”便出現(xiàn)了。人們挑戰(zhàn)這極限，向著“生命之巔”前進。
這難道不是生命嗎？是的，這是生命，這是生命與極限的決戰(zhàn)，而生命最終戰(zhàn)勝了極限。人的生命的確有限，但是生命所創(chuàng)造的奇跡卻是無限的。生命需要極限，極限讓生命充滿戰(zhàn)斗力，讓生命變得更加頑強。
更強。讓我們來了解一組數(shù)據(jù)年十一屆三中全會至今，我國國民經(jīng)濟總量翻了2番，人均收入增加了10倍，我國加入世貿(mào)，成功申辦2008年奧運會，中國經(jīng)濟屢創(chuàng)新高……
這就是生命。中國經(jīng)濟飛速發(fā)展，國家的實力增強，中國對世界的影響越來越大。這不正說明了中國社會具有強大的生命力嗎？中國已屹立于世界民族之林中，奧運精神告訴我們生命中沒有最快、最高、最強，但是生命可以更快、更高、更強。
精神生命作文4
當太陽從地平線升起的那一刻，我們?yōu)槭澜绲男律袆樱瑸樯难永m(xù)而欣慰。
然而，我們也未嘗不曾因為生命的逝去而感到痛心、惋惜。
曾經(jīng)，多少人的逝去讓人們悲痛落淚久久不能釋懷，曾經(jīng)有多少人因為追求生活與事業(yè)而離我們遠去至今使我們惋惜與感嘆。
在那片遠離人世的荒涼沙漠羅布泊，也許人們永遠不會忘記，那個為了研究和穿越羅布泊而身葬沙海的人——彭家木。遼遼無垠的可怕沙漠，荒無人煙，寸草不生，然而，彭家木，他卻毅然決定要去穿越這片似乎沒有邊境的黃沙世界，盡管最終，漫漫的沙漠還是無情地將他埋沒，然而，他這種不畏生死，執(zhí)著追求的精神如同人們之后為他在沙漠之中屹立的碑一樣在人們心中，就算風沙狂嘯，也永遠侵蝕不掉。
生命對于每一個人來說都是重要的，然而，生命的存在，不就是為了讓我們?nèi)ハ蜃约旱哪繕俗非�，向人類的困難去挑戰(zhàn)的嗎？
當美國挑戰(zhàn)者號遇難的消息傳來時，也許，不僅僅只是美國落淚了，全世界的人們也都為之痛心，惋惜，飛船上的七位杰出的宇航員，在這一刻，為他們的夢想，美國的夢想，世界的夢想，獻出了寶貴的生命，也許，他們知道，這在一開始就將是一場艱辛的，甚至是會失去寶貴生命的旅行，然而，他們毅然堅定地踏上飛船，艙前他們自信的微笑，就是他們勇于探索勇于追求的精神的閃現(xiàn)，他們的精神，也將成為一種永恒的榜樣，為全世界人所敬佩。
生命的價值，不在于你人生的長短，而在于你的追求；生命的追求，不在于你經(jīng)歷的多少而在于你的信念；生命的信念，就是你心中的那份寶貴的精神，有了它，就算人生很短暫，它也會延續(xù)永遠。
超越生命的精神閃現(xiàn)，就算是無盡的漫天黃沙，或是浩瀚的無垠宇宙，它也將——永不泯滅。
精神生命作文5
曾幾何時，剛?cè)敫咧袝r候的情景依然歷歷在目。時間既往，高中不是終點，那又是我人生中一個什么樣的點？
記得去年夏天，我們?nèi)フ憬瓮�。站在那西的小橋上，我看著水面上泛起的陣陣薄霧，在斜陽的的照耀下越發(fā)顯得宛若仙境�？粗@如此美妙的景象，我不禁想這是人工制造的杰作，抑或是大自然的鬼斧神工？斜陽似燈，將小橋流水的意境烘托得如水墨畫般清麗，既是點綴，又是映襯，更是美景不可或缺的一筆。那么，我生命中的那盞燈呢？
想起我們班出現(xiàn)若干個不同的聲音，有的說：“這高中的題目太難了，學也學不好，干脆不學了�！睘槭裁催@么早就有人想要喊著退出呢？某些人的生命中缺少一顆生命明燈，他們不知道學習是為了什么，是為了誰在學習，好像他們自己永遠只是扮演一個學習的苦力，被強迫的角色，為別人在學習。這完全是一種心理和角色的錯位，沒有意識到學習的方向和目標，迷失了自我學習的定位。
另外的一種聲音是：高中學習的確很累很苦，可我還是得學，不學對不起父母親人，關(guān)心和愛護我的人。我一定要認真過好高中三年，否則，最終對不起的只會是自己，和自己的青春華年。對此，我深受感動，還是有這么多的同學跟我們站在同一條起跑線上，向著共同的目標奮進，我們不是盲目地混過高中這三年，我們有追求，有理想，有一個共同的目標，我們要對得起自己的心。
正如所言，我也希望自己能對得起光陰，不虛度年華，除了學習課本知識，還要在某些自己欠缺的方面盡可能地“補差”，有意識有目的地去鍛煉和提高自己的學習能力，這是很重要的一點，至少目前的我是這么認為的。再苦再累也就這三年，只要努力地跟上進度，有一點堅持的精神暗示，那這三年就沒有想象中那么漫長。當夢想照進現(xiàn)實，也就是離目標最近的時候。
我的精神之燈，讓我葆有一顆進取之心，和努力的激情，埋頭于書山題海，挖掘知識的寶藏。與某些人摯愛的電腦游戲、軍事武器相比，雖然少了些同齡人的游樂之趣，但我的內(nèi)心世界更加充實和豐富，離自己的夢想更近一點。未來的某一天，即使是當生命之燈燃盡的那一刻，我無愧于心。
精神生命作文6
盲孩終于可以上學了，但家人過于忙碌無法接送盲孩。所以，盲孩決定自己上學去。
第一天早晨，盲孩背起書包，手中拿著竹竿走出了家門，嘴里不停叨念著：“出門左拐，直走右轉(zhuǎn)……”突然小盲孩停步了，竹竿不停敲打著前方的墻�！拔以撛趺崔k，我迷路了�！�
盲孩耳邊傳來了咚咚咚的皮鞋聲，“叔叔，請問盲人學校怎么走？”盲孩試探性地詢問，“不知道！”男人的回答中帶著同情與無奈。
耳邊又響起了嘀嘀嗒嗒的高跟鞋碰擊水泥地板的悅耳聲音�！鞍⒁蹋垎柮と藢W校怎么走？”“不知道�！甭曇粲山h。
……
突然，耳邊又響起了活潑而輕巧的腳步聲。“請問盲校怎么走？”小盲孩的聲音幾乎只有他自己才聽得見，他紅著臉等待著那句聽了數(shù)十次的“不知道”。
然而，他手中竹竿的另一端被輕輕地抬了起來，拉著小盲孩開始向左走。小盲孩興奮了，不由自主地跟著竹竿走著。
“你知道盲人學校怎么走，對不對？”
……沒有人回答。
“你怎么不說話？”
……又是沉默。
小盲孩害怕了，他想起盲孩被拐的故事。于是他用手悄悄順著竹竿向?qū)γ婷�，他感覺竹竿那面比自己矮，心想：“他（她）沒有我高，打不過我，跟著他，看他想怎樣�！�
兩人無聲無息，一前一后的在朝陽下走著。
“鈴鈴鈴……”盲孩聽到了上課的鈴聲，他高興地笑了，正打算感謝帶路的人，竹竿卻已被放下，腳步聲越來越遠……
放學了，盲孩手中的竹竿再次被人抬起。
第二天也是如此。
第二年也是如此。
盲孩和領(lǐng)路人一同走過了清晨，走過了黃昏，走過了一年四季。
“你是男孩還是女孩？”又是盲孩發(fā)出的疑問。
……依然是一片沉默。
“我這次期末拿了年級第一，你考了多少分？”“領(lǐng)路人”沒有回答。
盲孩已經(jīng)無數(shù)次地重復詢問著領(lǐng)路人的一切，然而，回答他的總是沉默。
今天，盲孩決定弄清這一切，他使勁地抽回竹竿，堅決而有力地說：“你不回答我的問題，我就不走。”剎那間，盲孩耳邊傳來一陣小女孩的哭泣聲。“好好好，我不問了，你別哭，別哭嘛！”盲孩緊張極了，實在沒有想到竟然聽到一陣哭聲，心中再次充滿了疑問�！拔椅�，告訴你嘛，哥哥生命已經(jīng)死了，他昨天為了救人……”小女孩抽泣著�！拔沂撬拿妹镁瘢乙院髸惆槟闵蠈W和放學。”
好久，好久……滾燙的淚水順著盲孩的臉頰無盡的流淌著。
多少個春秋過去了，一切都發(fā)生了變化，然而永遠不變的是領(lǐng)路人與盲孩，還有那根接連兩人的破竹竿。
唯一不同的是生命死了，留下了精神。
精神生命作文7
路過小區(qū)，看到那些人幾乎是輪流在修著房子，房子是用來住的，不影響使用就不要去修它，可是有的人像是衣服改樣式一樣，隔幾年想想要改一個樣式。因為存錢利息太少了，錢花在房子上等于存錢。于是人們有的開始挖地下室，反正是自己的地盤，擴大了增加面積……有的人很會利用自家的場地，把車庫的邊界修到路的最邊上，一點余地都沒有，要進自己車庫要到鄰居的家門口才能轉(zhuǎn)過車身。而鄰居家的車不進車庫，就放在外面，于是，他也只好放在外面，其它車輛經(jīng)常連路都過不了。
這些人來到這個世界上，創(chuàng)造了一些財富，然后就搗鼓：制造些垃圾，消耗些資源，然后就“回去”了！”我們每一個人來到這個世界，都是為了尋求著幸福和快樂的，有的人是從外在獲取點什么對自己有價值的東西來，想從中獲取“幸�！�，有的人是從內(nèi)到外地創(chuàng)造點什么對自己也對他人有價值的東西來，想從中獲取幸�！行┤嗽噲D中外界獲取一點幸福，有的人試著自己去做點什么來讓自己感到幸福……
其實，一個人的“幸福感”好比是人的雙手，一只手好比“生理生命”另一只手好比“精神生命”，這兩種生命都需要成長，才能用雙手迎來幸福。我們可以看到動物全都具有培養(yǎng)下一代“生理生命”自我照顧的基因，讓自己的下一代能自己照顧自己，自己能管理好自己，這就是幫助下一代的“生理生命”成長，哺乳動物都具有這樣的能力。但是一般動物只懂得要培養(yǎng)下一代的“生理生命”，“精神生命”對于動物來說是不需要的，因為動物生命的目的就只是“生存”，只有人科動物才在進化的歷程中，進化了屬于人類的“精神生命”，所以，人類的父母肩負著許多的責任，從孩子出生起，不但要幫助孩子“生理生命”的成長，還要幫助孩子“精神生命”的成長。如果孩子從少年期到青年，生理生命都處于被照顧；被呵護的角色，自我管理能力就很難培養(yǎng)出來。這類生理生命發(fā)育不全的人，精神生命必然處于萎縮狀態(tài)，而只有精神生命才能幫助我們構(gòu)建“意義的世界”。一個“生活能力”不足的人，“生命能力”又從何而成長發(fā)展呢？而這兩種能力，正是構(gòu)健一個人生命意義的基礎(chǔ)，意義的部份發(fā)展越多，幸福感就越強：
如果一個人意義的世界建構(gòu)不了，會導致信仰的缺失，精神的沙漠化，自己和他人的生命就不能得到珍惜和尊重，生活極易流于隨意，人們就容易無所事事，語言攻擊，身體侵犯、傷人、自傷等等狀況都有可能發(fā)生。
家長不僅要撫育孩子的“生理生命”，還要用自己的生活去影響孩子的習慣，用自己的生命去引領(lǐng)孩子的生命。老師不僅要在課堂上傳授知識，更應(yīng)該在師生共處中讓學生體驗到精神層面的互動接觸，以使學生在知識增長、身體增長這種生理生命成長的同時，還要獲得精神生命的成長。職業(yè)場的領(lǐng)導，不僅要教會職業(yè)技能，還應(yīng)讓屬下在工作中體驗到勝任、掌握、責任擔當?shù)目鞓贰?/p>
精神生命作文8
美麗，只是一朵孤芳自賞的花；燦爛，是一片相互依是著而怒放的錦繡。多一點美麗就是燦爛，攜美麗寫五四精神，迎燦爛揚時代麗歌。二者相遇，綻放一片絢麗之彩。
修身齊家治國平天下，這是古人對大丈夫的要求有責任i家愛國，為國奉獻，這是革人的信念，也是五四精神的體現(xiàn)，更是新時代對當代青年的要求，這就需要青少年從沒路的地方踐踏出去，從只有荊棘的地方開辟出去，秉持著五四精神，開創(chuàng)新時代的星光大道。
希君生羽翼一化北溟魚。2020年明明是一個千年一遇的吉祥年，突如其來的新冠肺炎卻給了中華民族一個沉重的打擊，面對飛來橫禍，總有一些不知名的英雄勇敢的堅守在一線，小小的身體撐起了人民的一片天。面對病毒的傳染，所有醫(yī)護人員選擇奔赴一線；面對民族危機，已是耄耋之年的鐘鐘南山院士選擇挺身而出，為人民服務(wù)；面對面病毒的蔓延，醫(yī)療研究人員傾注多少個日日夜夜在研究抗體上。這些英雄勇?lián)熑危”M職守，不正是五四精神的繼承者和弘揚者嗎？哪里需要他們哪里就有他們。
在微弱的光也是光，再平凡的人也有他們自己人生中的高光時刻，如果我們都活成了一束光，又何須擔心夜月中沒有了方向呢，更又何須擔心自己會迷失呢？新中國成立70年，距五四運動100多年，讓中國人驕傲的成就比比皆是，世界第一高鐵“復興號”的聯(lián)通，“墨子號”的成功發(fā)射，港珠澳大橋成功建立，量子衛(wèi)星等等，無不在透露著中國新時代的崛起。五四精神，已是中華文化的一部分，它深深地烙印在每一個中國人的心中。如果你問奇跡是什么顏色，那么我一定會告訴你是中國紅，如果你問中國人最令人敬佩的是什么，那么我一定告訴你是五四精神。
簡簡單單的四個字分量卻如此之中并不是他量大，而是他的質(zhì)在人們心中分量不輕，他是從革人到至今乃至未來多少人的寫照。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，只要堅持奮進，心中的那顆太陽定會一直指引你前行。
弘五四精神，成生命禮贊！
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