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高考漫畫作文4篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的高考漫畫作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
高考漫畫作文 篇1
應(yīng)該講，大多家長最高興的事是孩子成績好，最不高興的事是孩子成績差。孩子成績好，家長喜笑顏開，全家開心，孩子成績不好，家長眉頭緊皺，全家籠罩著一層陰云。因此，從某種程度上說，孩子的成績已牽動著千家萬戶的心弦，成為家庭和諧的晴雨表。
為了讓孩子提高成績，不少家長不惜花血本請名師，擇名校，可是結(jié)果卻常常事與愿違，沒有功勞，只有苦勞和疲勞，花費了大量的人力、財力，換來的是家長與孩子的身心憔悴，家庭的幸福指數(shù)沒有上升反而大幅下降。
一、用平常心對待孩子分數(shù)
家長要擺正心態(tài)。要以一顆平常心來對待孩子的分數(shù)。一個家庭把自己的幸福建立在孩子的成績上是不正常的。家長要擺正期望的天平，勝敗乃兵家常事，有的.家長孩子考得好時就把孩子捧上天，孩子考得差時就把孩子踩在腳下，前后截然不同的態(tài)度會讓孩子心理失衡。有的孩子成績差，家長張口閉口就罵，不是罵“笨蛋”，就是咒將來干最品行卑劣的活，孩子在高壓力下學(xué)習(xí)，壓力太大是魔鬼，會使孩子喪失對學(xué)習(xí)、生活的興趣，嚴重損壞了孩子的身心健康。成績好壞跟孩子的未來無關(guān)，成績差照樣能成才。在我們的周圍，差生走上社會后前途并不差。愛迪生、愛因斯坦都曾是“差生”“問題兒童”，可是他們的成就舉世矚目。學(xué)會辯證分析問題。
二、用科學(xué)方法分析孩子分數(shù)
家長要掌握分析成績的方法——看漲看跌抓趨勢。
從單科來看，要把前后幾次成績縱向比較系統(tǒng)分析，還要與班級其他學(xué)生成績橫向比較，可以看出這門學(xué)科成績的發(fā)展趨勢上升、下降或升降振蕩不定。還要找出本學(xué)科薄弱的知識點、技能點及薄弱章節(jié)。從整體來看，把多次總體成績進行比較，就可以找出優(yōu)勢學(xué)科、弱勢學(xué)科，可以制定保優(yōu)強弱的策略，找到增長的路線，提升的空間。
當孩子的單科成績下降幅度較大時，家長要適時與孩子溝通，找到外在原因與內(nèi)在因素，激勵孩子，而不是訓(xùn)斥孩子，防止孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
三、用正確態(tài)度對待孩子成績
對于孩子的成績，家長要刷新觀念，實現(xiàn)由關(guān)注結(jié)果向關(guān)注過程轉(zhuǎn)變
兩個孩子，甲每天花一個小時復(fù)習(xí)英
語，乙每天花30分鐘復(fù)習(xí)，結(jié)果期末考試都考了100分。如果甲和乙都是初一新生剛接觸英語，單從考試成績上來看，甲和乙沒有區(qū)別，但學(xué)習(xí)過程有很大的區(qū)別，乙的學(xué)習(xí)效率比甲高，看成績還要看投入與回報的比率。甲每天復(fù)習(xí)一小時，集中復(fù)習(xí)，乙早、中、晚各花10分鐘復(fù)習(xí)，英語這門學(xué)科用零碎時間分散復(fù)習(xí)效果更佳，英語是一門記憶性很強的語言學(xué)科，多次重復(fù)利于記憶。
高考漫畫作文 篇2
我看過這樣一篇漫畫：一個小孩子摔了一跤，三個成年人分別舉著家庭、學(xué)校和社會的木牌，異口同聲的說道：“出事了吧?”摔跤的小孩呆呆的望著他們。
看了這幅漫畫，我沉思了很久：為什么這三個人舉著牌子對小孩手出事了吧呢?再細看，牌子上分別寫著家庭、學(xué)校和社會，這就是導(dǎo)致那個小孩子摔跤的原因�，F(xiàn)在，家庭、學(xué)校和社會對孩子的影響很大。家庭是我們孩子的依靠，然而，現(xiàn)在的父母，動不動就吵架，動不動就離婚，是孩子不能生活在一個幸福和諧的家庭，導(dǎo)致孩子走上不軌的道路歷年高考漫畫作文精選：摔了一跤歷年高考漫畫作文精選：摔了一跤。學(xué)校是我們孩子見證成長的地方，前不久就報道過：幾個學(xué)生在上課的時候逃學(xué)，回到學(xué)校后，被老師用掃帚打穿了頭，縫了七八針。這是一件多么可怕的事情，這樣會使我們小學(xué)生害怕上學(xué)。社會對我們的小學(xué)生影響更大，不少中學(xué)生和小學(xué)生受到社會的影響，開始抽煙、吸毒……我曾聽過我們班的老師說過，有一次，他和幾個朋友去釣魚，附近有一所小學(xué)，那是正是下課時間，一個小學(xué)生向他們走過來，問：“叔叔阿姨，你們有沒有煙?”我們老師問：“你幾年級了?”那個小學(xué)生說：“四年級歷年高考漫畫作文精選：摔了一跤文章歷年高考漫畫作文精選：摔了一跤”老師嚇了一跳，老師的朋友給了他一根煙，他有模有樣的抽了起來
這時，他班的同學(xué)走了過來，說：“他在我們?nèi)嗍亲顗牡�，抽了好幾年的`煙了!”當我聽了之后，我不禁感嘆：“現(xiàn)在的社會可真可怕，連小學(xué)生都抽起了煙�！庇纱丝梢姡鐣䦟ξ覀儗W(xué)生的影響是非常大的
所以，在這里，我要向全世界呼吁：請給我們孩子一個幸福美滿的家庭，給我們一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給我們一個和諧的社會!我們不奢侈什么，只有這些就足夠了。
高考漫畫作文 篇3
再看看
“你們再看看書，我再看看你們�！�
畢業(yè)前的最后一堂課。老師站在講臺上，她的身姿依然端莊，她的面容依然慈祥，可，我分明從那親切的眼神中，讀到了一縷淡淡的憂傷……
三年級時，我認識了老師，瞇縫著眼，柳眉輕揚，眼角眉梢都是笑意：“孩子們好！”那一刻，我便想，我和她一定會有許多故事。沒錯，四年級時，她成了我的班主任。她一直溫柔可親，課堂上，像一個陪伴我們學(xué)習(xí)的朋友；課間時，她和我們一起跳《小蘋果》；在陽光撒滿窗欞的冬日，我們總喜歡依偎在她身旁，從背后抱住她，哪怕不說一句話，幸福的感覺也會在心間流淌�？墒牵迥昙墎砹�，她也變了，變得比之前嚴厲了許多。盡管我知道，她是為了治理班上那幾個調(diào)皮蛋，但有很多同學(xué)開始討厭她了。六年級，她對我們要求越來越嚴格，作業(yè)一天天多起來，休息的時間一天天少起來。我也有點討厭她了。
可，今天，這節(jié)課上的她，那么親切的眼神，那么慈祥的笑容，我仿佛又找回了三年前初識的她，我突然想要時光停留在這一刻……
我又望望坐在我后面的萌，她的.小臉埋在一大摞書里，說起我和她的故事啊，是一夜都講不完。
剛剛上小學(xué)，一個小姑娘獨自坐在座位上，沒有一個朋友。看到這個孤單的小姑娘，我伸出手，邀請她：“我叫李書樂，一起玩吧！”小姑娘羞怯地看了我一眼，隨之咧嘴笑了。從此，我知道了她叫萌，很快，我們便形影不離。
環(huán)視了一周教室，我那幾個傻瓜似的“老友記”居然莫名地安靜了下來。張佳怡呀，是我的老同桌，我們的同桌路可是幾經(jīng)波折。哼哼，她這個人，時靜時瘋，現(xiàn)在，我竟看到她正黯然神傷，偷偷抹掉眼角的淚珠。張丁兮這“瘋子”也沉默了，這樣子，和把我羽絨服弄壞時的小樣，可真沒法比呀！“胖胖寧”又吃胖了，嚷了三年的減肥，也還是老樣兒。當年那個“小矮人”羅一軒一下子躥高了許多，也不知道他明天的考試還會不會再馬虎……
我想要再看看書，讓老師再看看我們。哪怕，靜靜地，不說一句話，幸福也會凝結(jié)在這一刻……
高考漫畫作文 篇4
《給六指做整形手術(shù)》畫的是一只有六根指頭的畸形大手，整形手術(shù)后，該整掉的枝指沒整掉，不該鋸掉的拇指卻被鋸掉了�！督劐e了》畫的是一個病人病殘的左腿手術(shù)后依然保留，而健康的右腿卻居然被截掉了。兩幅漫畫都讓你觸目驚心，都能在視覺上給你以強烈的震撼，叫你同情，令你憤怒。畫面雖不相同，卻有異曲同工之妙，鞭撻丑惡，人木三分，令觀者拍案叫絕，過目難忘。但相比之下，前者寓意深刻，引人深思，更顯技高一籌。
漫畫是以幽默詼諧的畫面來諷刺某些社會現(xiàn)象的一種藝術(shù)。《截錯了》畫面上病人怒發(fā)沖冠，憤激之狀，栩栩如生，誠能讓觀者義憤填膺，畫面極有感染力，但作為漫畫，顯得嚴肅有余，幽默不夠。而《給六指做整形手術(shù)》則諷刺之中不乏幽默，筆調(diào)輕松一些，觀者氣憤之余，多少能感到一些滑稽，可說是讓人可恨又可笑。
《給六指做整形手術(shù)》整幅畫面僅有一只整形后的大手，真可謂惜墨如金，筆法簡潔扼要，畫面醒目傳神，虛實相生。而《截錯了》畫面繁復(fù)，略顯羅嗦，醫(yī)生護士驚愕之態(tài)，這純屬多余，是畫蛇添足，這不能不說是白璧微瑕。
《給六指做整形手術(shù)》畫面簡潔，但寓意深刻，思想容量大，給觀者留有廣闊的想象空間，細嚼這幅漫畫，你決不只是感到一起醫(yī)療事故，能感到它反映了更深層次的東西，有更廣闊的社會意義，你可以把它視為對國有企業(yè)副余人員穩(wěn)如泰山，而勤勞能干的人卻莫名其妙地被優(yōu)化出局這一不良現(xiàn)象的諷刺；還可以把它看作是對一些機構(gòu)臃腫、人浮于事的機關(guān)部門寄生蟲截不掉，庸才裁不了，而那些有才干的人卻意外遭貶的丑惡現(xiàn)象的嘲弄。它能諷刺一切“去善興惡”的丑惡現(xiàn)象，不難看出作者把日常生活中的醫(yī)療現(xiàn)象升華到了時代社會的`高度，畫面具有敏銳的時代感、廣泛的社會意義與豐富的暗示性，可謂“言有盡而意無窮”。
誠然，《截錯了》也寓有“該砍不砍，不該砍的被砍了”的暗示，但內(nèi)容略顯單調(diào)，不及《給六指做整形手術(shù)》那樣有厚度，引人聯(lián)想。
總之，兩幅漫畫相比，無論從畫面所蘊含的思想容量看，還是從筆法上看，都不能不讓我更偏愛《給六指做整形手術(shù)》。
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