【精品】寫自己作文六篇
在日常生活或是工作學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的寫自己作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
寫自己作文 篇1
我，其貌不揚，一張黑而俊俏的臉，一雙清澈明亮的眼，一對警覺敏銳的耳，一只端正挺直的鼻，還有那能說會道的嘴，一臉英氣。在我飄逸的劉海下長著幾顆小小的青春痘，使我嚴峻的面龐流露著幾絲活躍的青春氣息。
曾經，我有過嗷嗷待哺，蹣跚學步的童稚時期；如今，我正值活力四射，朝氣蓬勃的青春歲月，就如同初升的太陽，初綻的花朵，初飛的雄鷹……我有著遠大的志向，崇高的理想，也一直為之不懈地奮斗著，努力著。 我擁有小學生幼稚的心理，又略帶幾分初中生的穩(wěn)重、成熟。我那復雜多變的性格讓人們琢磨不透：時而內向，時而外向；時而開朗，時而憂郁；時而喜笑顏開，時而滿面憂傷；高興時，我喜形于色；傷心時，我惆悵萬分。在生活中，我很堅強。雖沒有什么所謂的經典名諱來體現(xiàn)自己的個性，但總是堅守“男兒有淚不輕彈”的原則，三國演義中的關羽則理所當然的成了我學習的楷模。故而我總是擺著一副“輕傷不下火線，重傷不下戰(zhàn)場”的架勢。 面對生活中的種種困難，重重打擊，我想過逃避，但思想主宰著我，讓我不得不迎難而上，與其對抗。累，但勝利的曙光卻照亮了我心中的希望，啟發(fā)了我對未來的幻想。
閑暇之余，我也會拿起拙虐的筆，揮毫灑墨。寫詩、畫畫…… 無所不能。躺在床上欣賞著自己的拙筆，可真是快哉快哉！我的文采飛揚，讓老師們贊不絕口；如此閑情逸致，也惹得同學們羨慕不已。我呢！還是那么瀟瀟灑灑，悠閑自得！
我謙虛好學，求知若渴，徜徉于知識之林便是我最大的樂趣。因此成績呢，也是名列前茅。但“學如逆水行舟，不進則退”，我也會繼續(xù)奮發(fā)圖強，超越他人，超越自我，爭取早日達到知識的巔峰！我也熱衷于各種體育運動，籃球是我的愛好，滑冰是我特長……也學過幾招蹩腳功夫，權當健身之用。
種牡丹花者的花，種蒺藜者的刺。今后的路該怎么走，是認真考慮的時候了，進入初中了，還能充當小孩子？
寫自己作文 篇2
我有一位美麗而又善良的媽媽。
媽媽今年三十歲了，她的頭發(fā)很漂亮,是棕金色的卷發(fā)，在陽光的照耀下，她的頭發(fā)把我的眼睛都看花了。媽媽的眼睛水靈靈的，鼻梁不高，一張嘴愛說愛笑，每次她笑的時候嘴上就會露出潔白的牙齒。
媽媽待人很好。有一次，一位朋友到我家玩，媽媽看她滿頭大汗就說：“小朋友，我給你到杯水吧！”朋友說：“謝謝，我不渴�！笨蓩寢屨f：“看你滿頭大汗的，還說不渴�！闭f著就到了一杯水給她。朋友悄悄的對我說：“你媽媽真好！”
媽媽對我就更不用說了。記得有一次的晚上，天氣特別熱，睡覺時，熱得我直把被子往下蹬。媽媽看見了，趕快幫我把被子蓋好，然后給我扇風，我終于不熱了。不知什么時候，我從甜美的夢鐘中醒來，看見媽媽還在給我扇風，這時，我不禁流下感激的淚。
·我的媽媽真好，我為我有這么好的媽媽而感到驕傲。
寫自己作文 篇3
大家好，我是來自四（5）班的彭玉清，今年10歲了。
我有著一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，娃娃臉上鑲嵌著一雙水靈靈的大眼睛，還長著一張櫻桃小嘴。
我有許多愛好，但讓我最喜歡的還是看書。上一年級的時候，我就喜歡上了書本。20xx年“六一兒童節(jié)”，爸爸送了我一本《十萬個為什么》，心里高興極了，像是吃了蜜一樣甜。一回到家，我就如饑似渴的看起來。一篇篇文章，讓我揭開了一個又一個知識的迷宮，使我受益匪淺。每次爸爸從外面給我?guī)Щ卦S多東西，有吃的、玩的、看的。我都會情不自禁的先把手伸向“看的”。
這就是我，一個愛看書的小女孩。
寫自己作文 篇4
1、作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個積極上進的好青年，你看事物有自己的獨到見解，認識深刻，真是難能可貴。
2、這篇文章以具體的事例生動優(yōu)美的語言新穎別致的寫法表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。
3、文章開頭簡而得當通過環(huán)境描寫來襯托人物心情十分藝術化。
4、開頭簡明扼要。
5、文章開頭新穎具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
6、文章開頭引人入勝吸引讀者。…點面結合使文章生動具體詳略得當。
7、文章語言生動豐富可讀性強。
8、開頭出手不凡吸引讀者。
9、開頭打動人心具有真情實感。
10、文章開頭交待得十分清楚起到總領全文的作用。
11、文章選材新穎激起讀者讀下去的欲望。
12、文章以…為結尾言簡意賅其味無窮。
13、全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人。
14、通過豐富人物的語言和動作襯托出人物的思想品質文章想象合情合理敘述自然生動結構緊湊銜接自然連貫中心突出。
15、語言樸素中心明確構思合理行文層次清楚。
16、能把人物內心活動寫得十分生動的確難能可貴給人留下了深刻的印象文章頭尾照應中心明確結構完整。
17、文章有理有據(jù)說服力強突出人物個性上下文過渡自然條理清晰首尾照應結尾點題突出中心思想。
18、作者對…觀察仔細描寫細膩語言生動活潑表現(xiàn)手法富有新意全文語言樸實結構自然…文章結構嚴謹首尾呼應。
19、語言詼諧有趣情節(jié)安排曲折生動開頭與結尾的呼應巧妙本文篇幅雖短但內容生動具體段落明確語言樸實通俗易懂。
20、文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準確襯托手法運用得好。
寫自己作文 篇5
教學目標：
1、激發(fā)興趣，愿意把自己介紹給別人，使學生能主動動筆寫作文。
2、能比較清楚地把自己的特點寫出來。
教學重難點：激發(fā)學生的興趣，打開學生的思路，使學生主動寫作文。
教學準備：課件，稿紙
教學過程：
一：談話引入
1師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？（生答：喜歡）那么現(xiàn)在就讓我們一起來共度快樂時光吧（CAI出示：快樂時光）在做游戲之前，咱們先做做準備活動。
同學們，我們在一起相處已經有很長一段時間了。我相信，細心的小朋友一定會發(fā)現(xiàn)我們每個人是不一樣的，那么，想一想：一個人有那些地方和別人不一樣呢？（指名答）
2生說：聲音(對，每個人的聲音和別人不一樣)、性別、外貌、年齡、個性（有的人性格比較急躁，有的人溫柔一點）、愛好（說到愛好，不錯�。�、經歷的事（你真是留心生活的孩子）……
�。ㄉf完老師請每個學生上臺將自己說的上臺來板書在黑板上）師評價：哇，你們看，一個人有這么多的地方都和別人不一樣。（如果有沒說完整的，老師繼續(xù)問：）還有什么不一樣的嗎，再想一想？（繼續(xù)指名答）那老師幫你補充上去（師將補充答案板書到黑板上）來，我們一起讀一讀�。ㄉx黑板上的詞語）
大家說的真好，看樣子，每一個人都有許許多多的方面和別人不一樣。其實，你們說的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個人的特點。（板書：特點）
二、細觀察，說不同
1過渡：剛剛我們了解到了每個人都有自己的特點，下面，咱們開始進入游戲，男同學一組，女同學一組。咱們班的孩子個個都是非常有特點的，現(xiàn)在請兩邊各自推薦一名你們覺得最與眾不同的同學作為你們的代表，選誰呢？（生推薦代表，師選取呼聲最高的男女同學上臺）那么現(xiàn)在我們全體的男同學就和某某某一組，全體的女同學和某某某一組。
2注意：仔細觀察，看一看他們兩個有什么不同的地方？說對了，加一分，說錯了，可是要扣分的。咱們一個男生一個女生輪流來說，看看誰最有勇氣，第一個說？來，女士優(yōu)先，你先說。（指名一女生說）咱們還得請上兩個小記分員，幫他們加分，女同學先加上一分。下面，男同學，該你們了。
3指名生說，師隨機評價。如果有孩子說重復或者說錯的，老師說：這次原諒你，不扣分，但是不能加分，再接著好好想一想。
評價：（好極了！請你大聲的說出來）（你覺得他觀察得怎樣？很仔細�。ǹ礃幼幽銓λ麄儌z非常了解）（來！繼續(xù)！）（雖然語言表述不一樣，但內容差不多。）（真棒，看來男同學不甘落后）（挺好的，從衣著上發(fā)現(xiàn)了不同的地方。）（真好，觀察非常細致）（好，再往下，觀察得不錯�。型瑢W現(xiàn)在舉手比女同學積極，女同學注意不要落后�。。ǹ磥硌�，這一條還觀察得不夠仔細）
4師：除了這些，你還能結合自己平時對他們的了解來說說嗎？（談到性格，真好！……看樣子，你還知道了他們發(fā)生的事情……你對他們還是比較了解的……）
5、講臺上的兩個同學自己講述自己的事情。
師：同學們說了這么多，都總結得挺不錯，那么，現(xiàn)在，你們倆自己有沒有想說的？有！誰先說？
（1）女生說……
師生評價：你們覺得她說得這件事怎么樣？（抽生評價：非常好玩：很有趣）她要不說你們能知道嗎？
�。�2）男孩子想說嗎？
師；剛才有人觀察到這一點嗎，（生答：沒有）通過他這樣一說，我們就更了解他了。
那么，通過剛才的游戲，哪組獲得了優(yōu)勝？（學生答）
三：小結并揭題
從剛才的游戲和這兩位同學自己的發(fā)言中，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（指名答）師總結：第一，每個人都有自己與眾不同的地方，還有，剛剛我們聽了他們自己說出的事情，我們發(fā)現(xiàn)了誰最了解自己呀！（生齊說：自己）最了解自己的就是自己，光聽別人說還不夠過癮，讓咱們自己也來爭取一個機會，（出示課題：介紹我自己）來，大聲讀一讀！
四：向別人介紹自己
1師：既然是介紹我自己，那么老師提一個比較傻的問題，誰來介紹啊？（我）請大聲地告訴大家，誰來介紹��？（生大聲回答）自己應該是最熟悉自己的啦，那么，想向別人介紹什么，誰做主哇？不想向別人介紹什么，誰說了算？那么現(xiàn)在琢磨琢磨，你想向別人介紹什么呢？概括地說一說（指名答）師及時根據(jù)黑板上的板書，來總結學生說的是哪一方面。
大家說的非常精彩，可是，老師有一點擔心，大家都是從長相，愛好，個性這些方面來介紹自己，那會不會寫出來的文章一個樣�。可穑ú粫┠苷f說為什么嗎？（指名答）同學們說出了一個很重要的方面，我們在寫的時候一定要注意（CAI出示:抓住特點。師在特點兩字前板書：抓。學生跟讀）什么方面的特點呢？（指名答，挑出說每個人經歷的事情不一樣的學生進行評價）他說的這點特別重要，每個人經歷的事情都和別人的怎么樣？（生答：不一樣）一定要抓住自己與眾不同的經歷來寫。
那么，現(xiàn)在靜靜地想一想，你都有哪些與眾不同的經歷呢？這樣吧！老師來幫助你們打開記憶的閘門……（課件配樂并出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫畫、跳舞、做作業(yè)、看電視、拖地、澆花、看課外書……）
2小組內交流，向別人介紹自己。
師：怎么樣？想起什么了嗎？這里面有你影子的請舉手！祝賀你們！這里沒有你的影子的請舉手！那趙老師更要祝賀你們！因為你們的'生活是非常豐富多彩的，這里只是很少很少的一點點。那么，現(xiàn)在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個特點向別人介紹呢？（停頓半分鐘）從你們表情中，老師知道，你們一定很想介紹自己啦！那么請大家先和身邊的同學交流交流吧，交流時要注意：（1）、每個小朋友都必須說說。（2）只抓住你最想告訴別人的特點來說說，可以是長相、性格，也可以是愛好�？梢哉f一個方面，也可以說幾個方面。（生交流，師巡視參與并隨機評價）
3生在全班交流，師、生隨機評價
�。�1）、過渡：同學們交流得這么熱烈，老師都著急了，真想聽聽你們的介紹，你們愿意讓更多的人了解你、欣賞你嗎（生答：愿意）那就趕快把自己介紹出來吧，誰最先來？
�。�2）、指名答，師、生評價。
設想：a、（學生說得很好。）師：你覺得他說得怎么樣？他是從哪個方面來介紹自己的呢？（長相、性格、愛好……）老師知道了你是一個喜歡……的孩子。
B、(學生說得好。)師：你說得可真有趣！老師等著欣賞你的佳作！
C、學生說的較差。師：怎么樣？生：把自己的特點說得太簡單了。師：怎么辦呢？誰來幫幫他？(指名說)師總結：我們可以通過一件事來把自己的特點說清楚。
D、學生說得不夠清楚。師：老師知道，你是想告訴大家你……的特點，只是因為優(yōu)點緊張，沒關系，下去后好好想一想，相信你會把作文寫清楚的。
E、學生說得好。——好極了！掌聲在哪里？
4小結并板書：老師真羨慕你們，每一個人都有自己不同的特點。因此，我們在介紹自己的時候就要抓住自己的一到兩個特點來寫。而且，還要把自己的特點像剛才的同學一樣，把它說明白，寫清楚。（板書：寫清楚）
五：聽例文
1：過渡：我這兒有兩個小朋友寫的自我介紹，特別有意思，想不想聽聽？
2:課件出示讀例文：
A：我是一個瞇瞇眼，因為我的眼睛近視加弱視，雖然個子很高，比一般的同學高出半個頭，但是依舊坐在第一排。我還很瘦，因此有一個外號叫“粉絲”。其實，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃飯的時候經常出汗，難怪我會這么瘦。（師：你們看，這個片段就是抓住了她長相方面的特點來介紹自己的。）請看下一個。
B：大家都說我是"小說迷"，因為我特別愛看小說。我回到家中，不論是白天，還是晚上，總捧著小說看。當醫(yī)生的媽媽，每天都為這事說個沒完，最后媽媽還是給我訂了幾種閱讀課外書。記得有一次，是一個寒假的晚上，媽媽看了看鐘，對我說："小明，該睡覺了。"在媽媽的再三催促下，我無可奈何地躺進被窩里�？墒俏倚睦锶韵胫黑w云到底性命如何？我實在忍不住了，悄悄把書拿進被窩里，打著電筒，看了個通宵達旦。（師：這位同學就清楚地介紹了他喜歡看書的特點，讀起來讓人感到非常有趣�。�
六：動筆寫作文
師：好了，孩子們，到現(xiàn)在為止，對怎么來介紹自己應該想好了吧！有信心寫好嗎？那么，拿起筆來，在紙上好好地把你想介紹的特點寫清楚。老師還得提醒你們：別忘了，最后給你的文章加上一個非常精彩的題目。(CAI出示習作要求：1、抓住自己與眾不同的特點來寫 2、將說明特點的事例寫清楚，寫明白。3、遇到不認識的字可以查字典或者用拼音代替)
生寫習作，師巡視指導
七、布置作業(yè)
課后，請同學們繼續(xù)完成這篇習作，寫完后可以讀給身邊熟悉你的人聽一聽，再根據(jù)他們的建議好好修改自己的作文，下課！
板書設計：
介紹我自己
愛好，性格，長相
抓特點 年齡，事情，身高……
寫清楚
教學反思：
三年級習作教學，首要的任務是拓寬學生的思路，調動生活的積累，從而激發(fā)學生的習作欲望。本次習作和口語交際的訓練緊密結合，由于在習作前的口語交際課上，學生已對如何“介紹自己”有了一定的認識，因此，本節(jié)課把引導學生如何寫具體作為貫穿課堂的主軸，課堂先通過師生互動激發(fā)學生興趣，通過教師的“導”幫助學生明確寫作思路，引導學生抓住自己特點進行寫作練習。導“析” 、導 “評”環(huán)節(jié)則以例文的形式，讓學生在品析中掌握把特點寫清楚、寫明白的方法。使學生下筆時有章可循。對初學寫作的三年級學生來說，寫作通常是“無話可說”，甚至“無材可寫”，僅僅靠教師傳授抽象的寫作知識，是難以提高學生的寫作水平的。通過多媒體的輔助，學生在這節(jié)課上概念清楚，方向明確，筆下的文章語句優(yōu)美，事例真實，但這堂課我覺得安排內容太多，解決的問題多反而達不到預期效果。再有就是學生寫作結構上有千篇一律之嫌，形式拘泥，如何讓學生在習作時能“心中有法，表達多樣”在寫作結構千篇一律的基礎上百花齊放是下一個要解決的問題。至于信息技術在作文教學中的作用我在上面已經談了認識，在這節(jié)課上雖然只是幾張幻燈片，但我始終認為語文課姓“語”，信息技術能為作文課插上騰飛的翅膀，但啟航時卻必須有方向，否則會喧賓奪主，浪費學生寶貴的時間。
總之，作文教學沒有止境，我會在教學實踐中踏踏實實努力，覓得科學有效的方法，提高自身素質，讓學生快樂幸福地生活，輕松愉快地習作。
寫自己作文 篇6
無情的戈壁掠走了天地間的一切，卻奪不走白楊的信念，
幾顆枯樹緩緩倒地，驕陽榨干了你的汁液，風沙刮傷了你的身體，你倒在地上，掙扎著，咆哮著，根脈仍努力的抓著大地，你還在繃緊了渾身筋骨，想再一次屹立，完成人們授予你的使命，你還在怒吼：我要與戈壁斗爭到底！
你是一棵堅強的白楊，一個美麗的戈壁精靈。一批建設者栽下了你，希望你有朝一日可成為參天古木，保護一方水土，幫人們指明方向，但是在戈壁，風沙像一把把刀子，在空中舞動，強大的寒流更是如同無數(shù)根針刺入脊骨，經過一個夜晚的折磨，你的枝葉早已千瘡百孔，驅趕早已被那邪惡的風沙沒入無邊無垠的金色海洋中，你的理想、你的信念、你的使命也瞬間灰飛煙滅。在沙中，你已經奄奄一息，不見了往日的生機，嫩綠色的汁液從你的傷口滲出，那是你在流淚嗎？
我想你一定是在哭泣自己幼年夭折的命運，哭泣大自然為什么對你這么不公，哭泣這一個冷酷無情的世道…。而你堅決的否定了這個問題，你沒有流淚，汁液是你奮斗的汗水。在大地中你一次次地施力破土，可是冷酷的沙漠將你一次次埋沒。你又使出渾身解數(shù)默默地發(fā)力，你堅定著自己一定會重獲新生，完成使命。一次你終于實現(xiàn)了自我價值，又一次屹立在了廣闊的戈壁上，你原來就是這么堅強，從此之后你變得越來越強壯，面對著似火的驕陽，強烈的風沙你也只是冷冷一笑，你戰(zhàn)勝了自然。風沙一次次迷失了你的方向，驕陽一天天地灼燒著你的身體，你都挺了過去，耐著苦楚依然屹立，堅定著使命信念，保護一方水土，為路上指明方向！
可能有一天確實累了，無奈地倒下，安享晚年，可你周圍卻已是一片茂密的白楊林，那是你的使命、你的信念、你的精神的繼續(xù)，這時你仿佛成了一名戰(zhàn)士，為了自己的使命，信念而奮斗！風沙卷走了你的生命，驕陽烘干了你的經歷，但是磨滅不了你的信念，你那堅強的意志！
白楊，你留在了我的心中，你的精神在我心中永垂不朽，我也要像你一樣堅強不屈，像自己的目標奮斗沖刺。
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