【精品】游戲作文合集9篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的游戲作文9篇，歡迎閱讀與收藏。

游戲作文 篇1

　　我是一位雙目失明孤孤單單的小女孩，每天的生活十分不便，身處在黑暗的世界，沒(méi)有任何的光明。有一天，我聽(tīng)別人說(shuō)有愛(ài)心活動(dòng)在這里舉行，便興高采烈地讓鄰居的一位好朋友扶我去體驗(yàn)光明的溫暖。

　　那里的好心人都很熱心，看見(jiàn)我就跟我打招呼。雖然我聽(tīng)不大清楚，但我用我的心來(lái)感應(yīng)。一位女孩扶著我去散步，一路上，我用我的雙手和我熱烈的心去看，看到了我從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象。頓時(shí)，我遍體一陣溫曖，心里對(duì)這位女孩充滿了無(wú)比的感激，無(wú)比的內(nèi)疚。這位女孩多善良啊，陪我聊天，陪我散步，沒(méi)有因?yàn)槲沂菤埣踩硕�嘲笑我，社�?huì)上的好心人實(shí)在太多了，這也是我國(guó)的一大美德：助人為樂(lè)。但是這太麻煩別人了，如果是親人照顧我還理所當(dāng)然，但是她早晚要離開(kāi)我，可憐我就孤零零的一個(gè)人。哎，想起來(lái)還真悲哀��！如果這位女孩能陪我一世，就是我最親的親人，那不知該有多好�。】蛇@簡(jiǎn)直就是在做白日夢(mèng)。有的.殘疾人還可以做一些家務(wù)活，比如啞巴的殘疾人吧，他也很痛苦，想說(shuō)說(shuō)不出，但還可以做一些事情，還不會(huì)整天好吃懶做，成為一個(gè)木頭人。他們還會(huì)折衣服、洗菜、做飯......可雙目失明的人呢？連走路都成問(wèn)題，何況說(shuō)做事情呢？這時(shí)，我又很自責(zé)，同樣是殘疾人，但別人為什么可以做事情，而我是整天游手好閑呢？這不過(guò)是一個(gè)小小的游戲，卻讓我真真正正地體會(huì)到殘疾人的痛苦和心中的無(wú)比黑暗，無(wú)比破碎。我們只要伸出援救之手，就可以喚醒一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的生命。讓這些殘疾人勇敢地活下去，有著堅(jiān)定的意志去戰(zhàn)勝困難，打敗病魔。

　　幫助別人，快樂(lè)自己！

游戲作文 篇2

　　今天的作文課上，老師在桌子上小心翼翼地放了三個(gè)杯子，我心想：肯定又要玩游戲了。果不其然又被我猜中了。

　　只見(jiàn)老師用陰陽(yáng)怪氣的聲音對(duì)大家宣布游戲規(guī)則：這次的游戲很簡(jiǎn)單，這里有三杯透明的液體，一杯是平淡無(wú)味的水，一杯是讓人飄飄欲仙的雪碧，還有一杯是難以入口的白醋。我會(huì)請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)品嘗，其余的同學(xué)根據(jù)品嘗者的表情猜測(cè)喝了何種液體。我聽(tīng)說(shuō)有白醋，頓時(shí)有種狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴的感覺(jué)，猶豫了片刻，最終決定不參加此次游戲，當(dāng)一個(gè)小小的觀眾罷了。

　　游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)黃雨涵以閃電般的'速度沖了過(guò)去，有那么一瞬間她全然將游戲規(guī)則拋到九宵云外，她用那迷茫的目光射向了其中的一個(gè)杯子，我不由得嘀咕著：這人眼睛不太好吧，明明雪碧下面有氣泡為什么就沒(méi)看見(jiàn)呢？結(jié)果她那倒霉的運(yùn)氣選中了白醋，只看她全臉扭曲，表情痛楚，眼淚似乎將奪眶而出，仿佛在說(shuō)：怎么偏偏讓我喝中了白醋呢？第二個(gè)上臺(tái)的是周子涵，他不急不慢地走上來(lái)，用那老鷹般尖銳的目光掃視了桌上的三杯液體，毫不猶豫地端起了瓶底冒泡的那杯大口地喝了下去，那過(guò)程享受極了，幸福洋溢在臉上。大家異口同聲地說(shuō)道：“是雪碧，一定是雪碧。”周子涵沖著我們做了個(gè)鬼臉，說(shuō)：“你們真牛，猜中了�！�

　　游戲結(jié)束了，同時(shí)也讓我明白了一個(gè)道理，對(duì)待生活要善于觀察，多多思考，做個(gè)生活的細(xì)心人！

游戲作文 篇3

　　今天放學(xué)馮楠阿姨來(lái)接我，我們?cè)谑�字路口看到了媽媽�(zhuān)瑡寢寧�我們一塊去吃飯，我先在那里寫(xiě)完作業(yè)。

　　然后我們一起盡情玩耍，不一會(huì)兒我們就要回家了，我還不想回家，我和媽媽坐桑毅叔叔的車(chē)，而且還能和楊媛阿姨和張彥妮阿姨玩，我們玩的可開(kāi)心了，我們玩的.是一個(gè)人用口型唱一首歌的第一句，然后剩下的兩個(gè)人猜，誰(shuí)猜著了，誰(shuí)就再說(shuō)一個(gè)，我們先到的，跟桑毅叔叔再見(jiàn)后，我們就回家啦。

游戲作文 篇4

　　也許很多人會(huì)說(shuō)玩電子游戲就是一種不務(wù)正業(yè)的行為，但我認(rèn)為不是所有的電子游戲都是為消磨時(shí)光而設(shè)置，游戲里也融合著文化與知識(shí)，也是課堂。

　　經(jīng)典游戲“賽爾號(hào)”將故事背景設(shè)置在面臨能源危機(jī)的未來(lái)地球上，在游戲中，我們必須時(shí)時(shí)考慮“能源”這個(gè)問(wèn)題。這款游戲，很好地將“能源危機(jī)”這個(gè)世界性問(wèn)題展現(xiàn)在青少年面前，呼吁大家節(jié)約能源，也讓更多的人樹(shù)立起“能源危機(jī)”的意識(shí)。

　　電子游戲中的人物也常常是有血有肉的，它們不是簡(jiǎn)單冰冷的數(shù)據(jù)拼湊，也有著豐富的情感。上世紀(jì)火爆全球的電子游戲“神奇寶貝”（又名“口袋妖怪”），游戲中的主人公小智認(rèn)為應(yīng)該與口袋妖怪建立友誼，而不是像其他人一樣只利用口袋妖怪的魔力。游戲的結(jié)局，小智成了世界上最強(qiáng)大的人。這個(gè)游戲也從另一個(gè)方面指出，友誼是成功必不可少的條件。

　　一款“我的`世界”成了近年來(lái)最火熱的游戲之一，很大因素在于其游戲玩法上的自由性，玩家可以通過(guò)自己在游戲中建造房屋來(lái)鍛煉自己的空間想象力。據(jù)說(shuō)這款游戲曾經(jīng)培養(yǎng)出了一大批建筑工程師。

　　可見(jiàn)，適度的電子游戲也可以是課堂，它不僅能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，還可以提升我們的能力，讓我們領(lǐng)悟生活中的道理。這因?yàn)槿绱�，我們�(cè)陂e暇之余，玩玩電子游戲也未嘗不可，只是不能沉溺其中。

游戲作文 篇5

　　踢足球、下圍棋、跳繩……我的課余生活充滿了歡笑，充滿了樂(lè)趣！你想知道我課余時(shí)間最喜歡玩的是什么嗎？當(dāng)然是既驚險(xiǎn)，又刺激的“打獵”游戲啦！

　　下課鈴一響，我們這八九個(gè)出了名的“草上飛”就飆出了教室。湊在一起，用“手心手背”淘出一位“獵人”，剩余的人將成為他的“獵物”。在游戲過(guò)程中，每一個(gè)“獵物”只有一次生命，如果不幸被抓到，就要變成獵人的小跟班，就得受他的指使，一起去“獵捕”其他的“獵物”。當(dāng)然，“獵物”也有逃命的機(jī)會(huì)，那就是在操場(chǎng)上，會(huì)留一小塊空地——那是保護(hù)區(qū)，那是“獵人”的禁地。捕捉“獵物”也沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單，“獵物”被捕后還有五秒掙扎逃脫的`機(jī)會(huì)。如果在這五秒鐘內(nèi)，“獵物”從虎口中逃生了，那么“獵人”就得重新發(fā)起“獵捕”行動(dòng)——往往這個(gè)時(shí)候，“獵人”已經(jīng)累得筋疲力盡，難以應(yīng)付這些活蹦亂跳的“獵物”了。

　　為了不讓“獵人”抓住我，游戲剛開(kāi)始，我像噴射的火箭，撒開(kāi)腳丫子就狂奔。趁他不備時(shí)，我還會(huì)逃到安全地帶，比如躲在大樹(shù)后面——這樣不容易被發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然，不幸的事還是經(jīng)常會(huì)發(fā)生：當(dāng)我一不小心露出行蹤時(shí)，彪悍且老練的“獵人”立刻就會(huì)向我發(fā)起猛烈地攻擊，以期將我“捕獲”。不過(guò)，你也不要為我擔(dān)心。這時(shí)我的盟友會(huì)立馬進(jìn)行救援，紛紛從隱藏的地方冒出來(lái)，把“獵人”鬧懵，讓他不知道抓誰(shuí)才好，我則趁機(jī)脫險(xiǎn)。

　　當(dāng)遇上很強(qiáng)大的“獵人”時(shí)，我們也有很悲慘的時(shí)候。盡管我們用盡力氣與他周旋，但盟友還是一個(gè)一個(gè)成為他的囊中之物。人稱(chēng)“飛人”的我，往往到最后也寡不敵眾，時(shí)常被“五花大綁”，成為他們的戰(zhàn)利品。

　　有游戲，就有懲罰。輸?shù)米钤绲摹矮C物”還得接受大家的懲罰——被每人刮鼻子二十次。一輪刮下來(lái)，看著“獵物”像個(gè)紅鼻子小丑，常常把大家笑得前仰后翻。

　　怎么樣？“打獵”游戲好玩嗎？如果你也喜歡，就趕快加入我們的隊(duì)伍吧！

游戲作文 篇6

　　小學(xué)低年級(jí)學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)顯得尤為重要，因?yàn)樽衷~的學(xué)習(xí)是習(xí)作的基礎(chǔ)。因此，字詞教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)之一。

　　學(xué)生對(duì)于字詞的敏感程度不一，所以，同樣的課堂學(xué)習(xí)，有的學(xué)生全部會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)會(huì)默；有的學(xué)生會(huì)認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，但不全部會(huì)默寫(xiě)；有的學(xué)生認(rèn)不全，只會(huì)默寫(xiě)極少一部分；更有甚者，幾乎不會(huì)認(rèn)（不注音），更不會(huì)默寫(xiě)，即便抄寫(xiě)，也是少胳膊、多腿的。那么，怎樣才能讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望呢？

　　俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣是必須的，是可行的。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣呢？

　　根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，好動(dòng)、好奇、好模仿、形象記憶占主導(dǎo)地位等特點(diǎn)，為此，采用游戲、表演、故事、謎語(yǔ)等方法，就會(huì)吸引學(xué)生的注意力，就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，就會(huì)使學(xué)生學(xué)有所獲。下面，具體說(shuō)說(shuō)游戲識(shí)字法的做法。

　　游戲是孩子們的最?lèi)?ài)。游戲識(shí)字法有“開(kāi)火車(chē)”、“送信”、“找朋友”等。

　　“開(kāi)火車(chē)”就是認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)或者字連詞時(shí)，學(xué)生按一定的順序一個(gè)一個(gè)接著往下讀。如果哪個(gè)學(xué)生不會(huì)讀，其余的學(xué)生可以當(dāng)小老師教給他，他跟讀后再自讀一遍，然后下一個(gè)學(xué)生接著讀后面的內(nèi)容。如，學(xué)習(xí)《柳樹(shù)醒了》一課的生字“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、�！睍r(shí)，使用“開(kāi)火車(chē)”：

　　老師：一邊做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，一邊說(shuō)：“咔嚓、咔嚓，咔嚓、咔嚓，哪列火車(chē)想要開(kāi)？”

　　學(xué)生：一邊舉手一邊說(shuō)：“這列火車(chē)想要開(kāi)�！�

　　老師：一邊示意某一組一邊數(shù)：“火車(chē)開(kāi)到這一組�！�

　　這一組的學(xué)生就要全部站起，從前到后，一人讀一個(gè)生字（生1：醒；生2：雷……）或者字連詞（生1：醒、睡醒；生2：雷、雷聲……）來(lái)。

　　等到這一組的學(xué)生全部讀完，給予評(píng)價(jià)后，游戲再換人重新開(kāi)始。

　　“送信”就是一人扮演郵遞員，拿著生字卡片，一邊走，一邊說(shuō)：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，我是郵遞員小聰聰。x字是哪家？”那個(gè)能立馬站起來(lái)并舉起本課x字卡片的學(xué)生，就從郵遞員手中接過(guò)信，并讀信——x字所組的詞語(yǔ)和帶x詞語(yǔ)的`一句話。如，學(xué)習(xí)《識(shí)字1》時(shí)，“柳”字信上的內(nèi)容，如下：詞語(yǔ)“柳樹(shù)、楊柳、柳絮、柳條、柳葉”，句子“春天，柳樹(shù)搖著它的綠色長(zhǎng)辮子，美麗極了！”再如，“歌” 字信上的內(nèi)容，如下：詞語(yǔ)“歌唱、歌曲、唱歌、歌手、歌星”，句子“春天，小燕子在枝頭歌唱明媚的春光！”

　　“找朋友”就是一個(gè)學(xué)生（生1）拿著生字卡片，一邊走一邊說(shuō)唱：“找啊找啊找朋友，我是x，我的朋友在哪里？”其他的學(xué)生，紛紛站起，說(shuō)：“我是y或z、s、k等,你的朋友在這里�！比缓螅�生1選定一個(gè)（站起發(fā)言）學(xué)生，并走到他面前，這兩個(gè)同學(xué)拉著手站在一起，面對(duì)同學(xué)說(shuō)：“我是x，我是y，我們兩個(gè)是朋友——xy。”其他同學(xué)跟讀兩遍xy。

　　如，生1拿著生字卡片“情”，一邊走一邊說(shuō)唱：“找啊找啊找朋友，我是‘情’，我的朋友在哪里？”其他的學(xué)生，紛紛站起，說(shuō)：“我是‘事’或‘愛(ài)’、‘心’、‘友’,你的朋友在這里�！比缓螅�生1走到生2‘事’的面前，兩人拉著手站在一起，說(shuō)：“我是‘事’，我是‘情’，我們兩個(gè)是朋友——事情。”

　　另外，“找朋友”還可以用于組字。如，生1說(shuō)：“我是‘木’，我的朋友在哪里？”生2說(shuō)：“我是‘直’，你的朋友在這里�！鄙�1生2拉著手說(shuō)：“我是‘木’，我是‘直’，‘木’加‘直’還是‘植’，‘植樹(shù)、植皮、植物’�！逼溆鄬W(xué)生跟讀詞語(yǔ)。

　　“游戲識(shí)字法”是學(xué)生的最?lèi)?ài)——在玩中學(xué)、在快樂(lè)中學(xué)。“游戲識(shí)字法”是我們課堂上最常用的方法。

游戲作文 篇7

　　“贏了，贏了！”這是一個(gè)學(xué)霸玩了五個(gè)小時(shí)的游戲成果。只見(jiàn)他高高舉起手機(jī)，臉上露出勝利的喜悅。這時(shí)，他的媽媽走進(jìn)房間，火冒三丈地說(shuō)：“看看你現(xiàn)在這個(gè)模樣！還學(xué)霸呢，簡(jiǎn)直是個(gè)學(xué)渣，loser！”學(xué)霸聽(tīng)道，并沒(méi)有使他的火氣沖上去，而是若無(wú)其事的拿著手機(jī)在控制方向盤(pán)，蜷著二郎腿兒。這就更顯得他是個(gè)學(xué)渣了。

　　第二天，“學(xué)霸”帶著熊貓眼睛去上學(xué)了！回到教室，同學(xué)們哄堂大笑，班上就像炸開(kāi)了鍋一樣，七嘴八舌地議論著這只“熊貓”昨天干什么去了。有的說(shuō)“熊貓”昨天晚上“開(kāi)夜車(chē)”（趕作業(yè)）去了；有的'說(shuō)被他媽媽打了一頓，導(dǎo)致昨晚沒(méi)睡好；甚至還有的說(shuō)“熊貓”昨天晚上做賊去了。當(dāng)然，這只是個(gè)玩笑�？伤麄儏s偏偏沒(méi)有說(shuō)他是因?yàn)橥嬗螒蚨�變成“熊貓”的�?/p>

　　“鈴鈴鈴——”上課鈴響了，老師穿著一身黃色的裙子，落落大方地走上講臺(tái)。這時(shí)，同學(xué)們的眼睛也不由自主地轉(zhuǎn)向老師手中的試卷。老師該念分?jǐn)?shù)了。果然，一陣悅耳而嘹亮的聲音，馬上蕩動(dòng)整個(gè)教室�！摆w麗穎第一名，薛之謙第二名，宋仲基第三名，汪峰第四名，韓紅第五名……”這前五名的同學(xué)，大家都給了最熱烈的掌聲。接下來(lái)便是最后一名�！白詈笠幻�是咱們班的‘學(xué)霸’，但現(xiàn)在已變‘學(xué)渣’�！崩蠋熮D(zhuǎn)向“學(xué)霸”，又說(shuō)，“‘學(xué)霸’，我要提醒你——不要被游戲拉入黑洞！”緊接著，班上幾十個(gè)同學(xué)都向“學(xué)霸”投去詫異的目光。而此時(shí)的“學(xué)霸”還正揉著那“熊貓眼睛”呢！

　　各位同學(xué)，我要大聲的告訴你們：不要被游戲拉入黑洞�。�！

游戲作文 篇8

　　哈哈哈……”教師里傳出了陣陣笑聲，大家在干什么呢？哈，同學(xué)們正在玩移花接木游戲，和我一起去看看吧。

　　上課鈴聲一響，老師手里抓著幾根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子走進(jìn)了教室。這是要干嘛？同學(xué)們你看看我，我看看你，像丈二的和尚摸不著頭腦。老師緩緩地開(kāi)口了：“我們今天要玩一個(gè)移花接木的游戲，游戲規(guī)則就是組員面對(duì)面圍成一個(gè)圈，單手拿起一根竹竿，同步放開(kāi)各自的竹竿，用原本拿竹竿的手去接逆時(shí)針?lè)较蚪M員的竹竿，確保竹竿不倒地，完成一周之后各組員回到原地任務(wù)完成。”

　　聽(tīng)完游戲規(guī)則后，同學(xué)們都躍躍欲試。第一次嘗試，我們就從老師手中“搶”過(guò)棍子，我喊了一聲：“三、二、一，開(kāi)始�！笨墒俏液翱谔�(hào)太快了，大家都接住了，就我一個(gè)人呆呆的站在那，眼睛瞪大，嘴巴張得比老虎還大，我心想：“唉，我怎么沒(méi)接住呢？如果我當(dāng)時(shí)反應(yīng)過(guò)來(lái)的話，可能就成功了�！钡诙�次嘗試，我總結(jié)了上局失敗的經(jīng)驗(yàn)，隨著“三、二、一”口號(hào)的聲音，我迅速地放開(kāi)自己的'棍子，并逆時(shí)針抓住了另一個(gè)同學(xué)的棍子，我沾沾自喜：“哈哈，這把肯定贏了！”可我扭頭一看，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，蔡朋睿竟然沒(méi)接到！只見(jiàn)他氣得直跺腳，雙手向前揮，頭發(fā)都豎了起來(lái)，像一頭憤怒的公獅，他自言自語(yǔ)：“唉，如果我注意棍子的方向，說(shuō)不定就成功了�！庇谑�，我們?cè)俅慰偨Y(jié)了經(jīng)驗(yàn)：緊盯棍子，反應(yīng)要迅速。

　　第三次嘗試開(kāi)始了，我們每個(gè)人都緊盯著棍子，“三、二、一，開(kāi)始。”一聲令下，我們每個(gè)人都沖向棍子，仿佛在想：“這次一定要成功�！碑�(dāng)我拿到棍子后，抬頭一看，每個(gè)人手里都拿著一根“金箍棒”，我開(kāi)心極了，眼睛瞇成一條線，嘴巴成了個(gè)彎彎的月牙。

　　“叮鈴鈴……”游戲在歡樂(lè)的鈴聲中結(jié)束了，我明白了只要人們團(tuán)結(jié)起來(lái)，就是最強(qiáng)的。

游戲作文 篇9

　　這一個(gè)游戲名叫耍猴，就是，我們先單獨(dú)就倒霉，選出一個(gè)人來(lái)當(dāng)猴，然后拿一個(gè)籃球，讓那個(gè)當(dāng)猴的人來(lái)?yè)專(zhuān)�我們�?lái)互相傳球耍的那個(gè)當(dāng)猴團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這就達(dá)到目的了。那個(gè)當(dāng)猴的人，如果在哪個(gè)人手里搶到了球，那么，那一個(gè)人就來(lái)當(dāng)猴。

　　我們開(kāi)始玩了，球先從我的一個(gè)朋友手里傳到了我手里，那個(gè)當(dāng)猴的朋友就迅速躥到了我的面前，想從我的手里面拿到球，可是沒(méi)有那么容易，我是學(xué)過(guò)籃球的，我看著他，他正想抱住球，從我手里面搶過(guò)來(lái)，我知道旁邊有人，眼睛就直勾勾的盯著他，球往左邊一拋，當(dāng)猴的人只抱了一大堆空氣，而球已經(jīng)安然的到別人的手中去了，當(dāng)猴的'人又閃電般跑向那人，那個(gè)朋友又傳給了我，我又毫不猶豫地把球拋給了對(duì)面的那一個(gè)好朋友，當(dāng)猴的又得跑一大段路去追球，這兩下子，我們汗都還沒(méi)有出一滴，那個(gè)當(dāng)猴的倒霉的朋友，已是滿頭大汗，衣服都濕透了，可是還得去追球，我們都禁不住哈哈大笑起來(lái)。

　　過(guò)了十分鐘，那個(gè)當(dāng)猴的朋友，都快累趴下了，他喘著粗氣，費(fèi)盡最后一點(diǎn)力氣，大聲叫道：“我不玩了，你們自己玩吧!”說(shuō)完，就趴了地上，我們就說(shuō)：“好了！你的苦日子結(jié)束了，我們來(lái)重新單獨(dú)就倒霉吧！你絕不當(dāng)猴！”我們就這樣完了許多盤(pán)，知道爸爸從樓上喊：“羅邵仁，你得回家吃飯了。”我就戀戀不舍得回去了。

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