我想象中的中學(xué)老師作文（精選52篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的我想象中的中學(xué)老師作文，希望能夠幫助到大家。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇1
六年小學(xué)生涯即將結(jié)束，馬上邁入的是初中的門戶，不知門內(nèi)風(fēng)景如何，是否絢爛多姿?不知門內(nèi)生活是否如小學(xué)般精彩，不知初中的教師是否如想象的那樣呢?
老師是精神上的向?qū)�，人生中的燈塔。老師是人的第二個重要人物，他(她)指引了你未來的道路，不知初中的老師如何?
想象中的語文老師是個慈祥和藹的人，做事情看似松懈無比但卻背后是認(rèn)真嚴(yán)厲的做風(fēng)。在課堂上能說會道，簡簡單單、明明白白的幾句話就把難題知識給解析完畢了，并且關(guān)心同學(xué)、一視同仁。
英語老師是一個活潑開朗，愿意陪我們分擔(dān)痛苦，分享快樂的，會關(guān)心同學(xué)并對有困難的人鼎力相助的老師。在課堂上對我們一絲不茍的教導(dǎo)我們，在課后陪著我們玩耍的老師。
還有就是嚴(yán)肅又嚴(yán)厲的數(shù)學(xué)老師，對我們有行為規(guī)劃，在課堂上不許私自交流、轉(zhuǎn)頭與其他之類動作的。
不管如何，只期待初中生活趕快來到，這樣不就便知曉了我的猜測。不管我猜得對不對，只要老師愿意認(rèn)真的教我們就可以，不需要要求更多的什么了。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇2
我馬上就要離開小學(xué)進(jìn)入中學(xué)了，進(jìn)入一個神秘的大門，大門中有一位辛勤的園丁在等這我那就是我中學(xué)的老師。
在我的想象中，我的中學(xué)老師應(yīng)該是和藹可親、家庭作業(yè)只布置2、3個的能讓我們有多一點的時間做其它的事。
老師在我的想象中你應(yīng)該是用快樂教學(xué)法來教我們的，每天上課的時候把課文的重點一下就行了，而剩下的時間你可以讓我們做作業(yè)、看課外書等等就是不要講話。
或者是十分的親切和藹，上課時是不會罵人的，是不會布置太多作業(yè)的。而且是不會打碎我們心中的夢想的，就象一棵小芽心中的強(qiáng)烈欲望，讓我們的夢想自由的翱翔吧!
老師，你在上課的時候應(yīng)該是幽默的。在上課是感覺到我們大家死氣沉沉的時候講一個笑話讓我們豁達(dá)開朗，讓我們立刻放松。
老師，我還想對你說句話：“我要謝謝您，是您帶著我走進(jìn)了初中的大門，是您帶我遨游了初中的文學(xué)的知識的海洋，老師謝謝您，老師，我永遠(yuǎn)的感謝您。”
老師您就像蠟燭一樣燃燒自己，為我們照亮前方的路：老師您就像荷葉一樣，為我們遮風(fēng)擋雨;老師您就像園丁，為我們修剪枝葉。老師謝謝您。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇3
小學(xué)已經(jīng)圓滿的結(jié)束了，很快我就要上初中了，這是我一直期待的新生活。我不知道中學(xué)是不是我想象中的那般美好，也不知道同學(xué)們是不是都很好相處，老師是不是都很溫柔親切，我想了很多，但是我想的最多的就是我未來的老師會是什么樣的。
我覺得我的中學(xué)老師應(yīng)該是一個很有學(xué)識的小老頭。一個金邊的眼睛牢牢地掛在他的鼻子上，一張嘴可會說了，每次都能在課堂上滔滔不絕的講解著課本知識。在課下也會耐心的給同學(xué)們解答疑惑，所以在同學(xué)的心目中，老師就是無所不能的，一有什么問題，第一個想到的總是老師。
我覺得我的中學(xué)老師應(yīng)該是一個風(fēng)趣和善解人意的老師。在上課的時候，老師會用風(fēng)趣的語言和有趣的故事給我們講解知識點，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣更濃了；在課下，如果有同學(xué)有什么不開心的事情了，老師總能夠很好的安慰她，并且理解他，給他進(jìn)行有效的開導(dǎo)和安慰。
我的小學(xué)老師就非常的好，如果現(xiàn)實的老師沒有辦法像我想象中的那樣，那么我希望他們可以像小學(xué)老師那樣，像對自己的孩子一樣，關(guān)心我們，有什么好事情都能夠想到我們。
我越想就越是希望能夠早日進(jìn)入初中，看看我的中學(xué)老師到底是什么樣的。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇4
大家好，我是克隆老師公司的經(jīng)理�，F(xiàn)在，那些優(yōu)秀教師一天20小時工作，實在辛苦。雖然人們不大歡迎克隆技術(shù)，但如果我克隆些老師，這對家長、學(xué)生都有益處。所以我的公司很快就開業(yè)了。
克隆目標(biāo)一號：劍橋英語張老師
張老師一位優(yōu)秀的英語教師，好多班級都想爭奪她的時間。我把整天疲勞過度，正在昏迷狀態(tài)的她扶進(jìn)了克隆機(jī)，進(jìn)行細(xì)胞復(fù)制。過了幾個星期，三個一模一樣的張老師跨出克隆室。她們都激動萬分，連聲道謝。我仔細(xì)看了看，就連自己也分辨不出是真是假。弄得我眼花繚亂，這，這個是真的？還是那一個是本體？三位老師昂頭挺胸，大步流星的走出公司，回學(xué)校了。
克隆目標(biāo)二號：班主任楚老師
楚老師總是碰到麻煩事。比如她要上課，但又要去聽講座。沒辦法，楚老師只能把課讓給別的老師，和別的科目調(diào)換。我把楚老師請來，固定好克隆儀器，一摁按鈕，兩個楚老師沖我咪咪笑。因為克隆機(jī)有著超強(qiáng)的記憶功能，所以第一次運行很慢，再啟動時，一摁按鈕就ok了。往后，兩個楚老師，一個去聽講座，而另一個站在講臺上上課。
克隆目標(biāo)三號：教數(shù)學(xué)的張老師
張老師很忙，比較費心。整整六個班的作業(yè)，她要獨自判完。我為她克隆了六個，3個上課，3個留在辦公室里判作業(yè)
我想象中的中學(xué)老師作文 篇5
提起《西游記》，你們也許一定可以想到這個啰里啰嗦的人物——唐僧。他一念起緊箍咒，就使悟空頭疼難忍。在我們的班級中，也有這樣一位人物，天天光顧我們班級，說難聽些，有點“陰魂不散”的意味。
“你們的默寫單怎么還不收上來，難道在這個關(guān)鍵的學(xué)期，你們對英語就這么不重視？”沒錯，這位“唐僧”就是我們的英語老師，每天課間，當(dāng)我們前腳剛踏出教室，她后腳就進(jìn)了，她念叨的，不是收作業(yè)，就是告訴我們“等會兒上課要抽查背誦，好好準(zhǔn)備！”一下子，把我們大發(fā)的玩心，又收攏到課本，作業(yè)上了。
誰說只有差生才會被老師的念叨所縈繞？就連這個“英語學(xué)霸”有時也會這樣。那次，因為英語作文存在幾個語法錯誤，我“光榮”地獲得了與老師“共進(jìn)下午茶”的機(jī)會。我站在了老師旁邊，如同一只犯了錯的小狗。她用紅筆一直在我的作業(yè)本上指指畫畫：“這種低級錯誤你還犯，我上課講過好幾回了！”“我是……”我想解釋“你是精心對吧？那這就說明了你對英語還不夠重視，態(tài)度有問題。連你都被叫進(jìn)辦公室了，那……”聽完老師這語重心長的一番話，淚水便在臉龐肆意地流著。
那件事之后，我端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，盡量避免那些低級錯誤。
可能我們班的同學(xué)多少對英語老師有些厭煩吧，有時我也會這樣去想。但，老師對我們的嘮叨也是一番良苦用心，使我們完善自我，獲得進(jìn)步。對此，我想對老師說一聲：“感謝您！”
我想象中的中學(xué)老師作文 篇6
從小我就特別崇拜老師，老師一聲口令，大家就會去做什么，老師干什么，同學(xué)們也就跟著去做什么……我總認(rèn)為老師的權(quán)利很大。那么今天就讓我來當(dāng)一回“小老師”吧!讓我感受一下老師的偉大。
如果我來當(dāng)老師，我會先從拼音教起，并告訴他們，拼音在以后學(xué)生字有很大的幫助。我會一遍又一遍地讀給他們聽，然后再舉一些例子，直到他們會讀，會寫，會背為止，誰第一個可以這樣我會發(fā)給一些小獎品作為獎勵。
如果我來當(dāng)老師，我會鍛煉我的學(xué)生們在課堂上的積極性，并鼓勵他們自信地發(fā)言，如果說錯了，我會告訴他們沒關(guān)系，最重要的時你有舉起手的勇氣。
如果我來當(dāng)老師，我會列出兩張爬格表，一張是：課堂上發(fā)言一次爬一格，第二張是：作業(yè)拿一次優(yōu)加爬一格，誰先到達(dá)頂端把格子爬完誰就可以拿一份小獎品，在這一方面我要同學(xué)們自己涂，培養(yǎng)他們的自覺性。而且我相信“群眾的眼睛是雪亮的”
如果我來當(dāng)老師，我會讓同學(xué)們下課后多多交流，這樣可以變得活潑開朗一點。
如果我來當(dāng)老師，我會讓同學(xué)們各星期都寫一份小報告給我，但不要寫上自己的名字，這份報告上寫下你認(rèn)為本星期表現(xiàn)最差的一個同學(xué)的名字，被寫到最多的同學(xué)將會受到懲罰。讓同學(xué)們養(yǎng)成知錯就改的好習(xí)慣。
我想照這樣培養(yǎng)一個學(xué)生，他一定會很出色。我今天總算體會了當(dāng)老師的辛苦。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇7
每當(dāng)我看到班主任老師，我就想，那我要是班主任，又會怎么樣呢?
如果我是班主任老師，我會以身作則。課堂上，我會用心地講每一篇課文，把知識的甘露撒在他們身上，使他們從中獲取不少的收獲;當(dāng)他們在課堂上說話，一般情況下，一些老師都是一巴掌或鞭子打，不然就是罰作業(yè)。這太傷孩子的自尊心了!我會耐心地教導(dǎo)他，給他打開光明的窗戶;當(dāng)他們打架，罵人，我就要跟他們談心，讓他們懂得應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，并且告訴他們罵人是一種極不文明的行為;當(dāng)學(xué)生生病時，我會盡全力地細(xì)心照顧，致以衷誠的問候。
如果我是班主任老師，我會讓他們每天快樂生活。是怎樣的呢?我會對他們和和氣氣。課堂上，我會抽取時間，給他們講些有益的故事，并讓他們從中得到啟發(fā)。這樣既可以讓他們得到樂趣，又使他們懂得道理。下課，我又從百忙中抽取一點時間陪學(xué)生們玩，聊天。我布置的作業(yè)并不是一大堆，令人頭疼。我會針對不同成績，不同水平的同學(xué)進(jìn)行布置不同作業(yè)。成績優(yōu)秀的同學(xué)，我讓他們?nèi)ラ喿x一些有益的課外書，使他們增長知識，開闊視野，更加提高自身修養(yǎng);成績差的同學(xué)，我會出幾道簡單的題目讓他們完成，讓他們先鞏固基礎(chǔ)。
如果我是班主任老師，我會把每個學(xué)生看成是自己的孩子，不會因為一個成績優(yōu)秀的同學(xué)就偏愛他。
如果我是班主任老師，我會……
我想象中的中學(xué)老師作文 篇8
老師，一個普通平凡但又偉大的職業(yè)。老師，多么高尚，多么令人向往啊！
假如我是老師，我會對學(xué)生很熱情，每天以一張微笑的臉面對學(xué)生。我還會和他們成為朋友。我會和他們打球，聊天，我想：這些都是學(xué)生十分希望的。我和他們是平等的，我應(yīng)該笑對他們。
假如我是老師，我會把我的知識全部傳授給他們。讓他們開闊視野，多知道些國家的大事。我還會上好每一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的思維。
假如我是老師，我不會對我的學(xué)生有偏私之心。即使是最差的，我相信，他也會有優(yōu)秀的一面。我會讓我教的那個班，有展現(xiàn)自我的機(jī)會。我要讓他們對自己充滿信心地面對一切困難。我不要他們遇到困難，便退縮。我要他們知難而進(jìn)。
假如我是老師，我會教我的學(xué)生許多藝術(shù)方面的知識。比如，畫畫，寫毛筆字，彈琴等等。理所當(dāng)然，身為老師，琴棋書畫，就一定要學(xué)會啦！
假如我是老師，我還會教他們許多做人的道理。做人，要講究許多道理。遇到困難，知難而進(jìn)�？吹絼e人有困難，就應(yīng)該拔刀相助嘛！同學(xué)有困難，就應(yīng)該全心全意去幫助同學(xué)！
朋友遇到挫折，就應(yīng)該盡全力去關(guān)心和安慰朋友。
假如我是老師，這只是假如而已，而不是真實的。難道假如不能變成真實嗎？能的。只要向著自己的目標(biāo)勇往直前，就一定能成為一位名副其實的老師了！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇9
總是有人問我，你長大以后想干什么？現(xiàn)在，我要大聲地告訴你，我以后要當(dāng)一位老師。
小時候，我就嘗過當(dāng)老師的滋味，只負(fù)責(zé)教一個學(xué)生——我的弟弟。當(dāng)了一段時間的老師以后，我愛上了這種感覺，就在那時，我有了當(dāng)老師這個的夢想。
假如我是一位老師，我會去思考、去調(diào)查，了解孩子們的心思，然后想出一些生動有趣的方法，讓課堂變得活潑輕松，讓孩子們愛上學(xué)習(xí)。
假如我是一位老師，我不會那么刻板嚴(yán)厲，更不會因為一些小事就去懲罰學(xué)生，我會細(xì)心勸導(dǎo)，用我的真心去感化孩子的心。我不會只把學(xué)生鎖在窄小的教室里，更多時候，我會讓他們?nèi)ビH近大自然。大自然就是最好的老師，孩子們在那里學(xué)到的可比課堂上的要多得多。其實，每個孩子都很聰明，不要以為他們什么都不知道，什么都不懂，其實他們什么都明白。我只需要打開成人與孩子之間的那扇門，那扇阻隔著心靈交流的門。
假如我是一位老師，我不會布置那么多的作業(yè)，帶給孩子太多壓力；更不會對他們太嚴(yán)肅，讓他們變得拘束。我會去發(fā)現(xiàn)每一個孩子的優(yōu)點，因為每個人都不一樣，并不是每個人都適合同一種學(xué)習(xí)方式。我不會只顧著提高學(xué)生的成績而忽略對他們品德、能力的培養(yǎng)，我會努力培養(yǎng)孩子們的動手能力和語言交際能力。
每個人都有自己的理想和目標(biāo)，每個人向往的方向都不一樣。但每個人，都要為自己的夢想而努力拼搏。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇10
微風(fēng)呼呼地吹著，走廊空無一人。我踏著輕盈的腳步穿過一間又一間教室，聽到的都是朗朗的讀書聲。我心想：要是我們班的孩子也像其他班上的孩子一樣，那該多好�。“�！
走到教室門口。迎接我的，卻是我渴望聽到的讀書聲。我頓時喜笑顏開。我走了進(jìn)去，俯視著五、二班的集體同學(xué)。每個人都很認(rèn)真，甚至連經(jīng)常開小差的劉珈瑜、周星宇都開始讀書了。我笑著說：“表揚(yáng)劉珈瑜和周星宇，他們兩個很認(rèn)真！”劉珈瑜和周星宇外表嚴(yán)肅；但是喜在心里。“叮！叮！叮！”下課了，我心情格外好。笑咪咪地走出教室，去改日記本。
“報告！”一個清脆而甜美的聲音傳入我耳。我抬頭一看，是許嘉希。我一臉嚴(yán)肅地說：“請進(jìn)！發(fā)生了什么事？”“游騏瑞和黃琨洪打起來！”我心中立刻升起了一團(tuán)怒火，壓力也變大了，而且也越來越累了。我拖著虛弱的身子，邁著沉重的腳步走進(jìn)教室。我看到了游騏瑞被黃琨洪打了一拳。心情逐漸變壞了，也更加生氣。
“住手！”“你們兩個這樣打，對自己有好處嗎？這樣打不僅沒有好處，而且還會被罵！如果退一步，說不定會被老師表揚(yáng)呢！難道你們不懂‘退一步海闊天空’嗎？這不僅讓我生氣，也讓你們生氣，難道不是嗎？你們兩個寫一篇400字的反思給我！”我剛要轉(zhuǎn)身走，卻被游騏瑞和黃琨洪拉住“張老師，對不起！”他們倆齊聲說。這句話讓我無比欣慰，我原諒了他們。
唉！當(dāng)老師真累啊！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇11
一艘游艇，遨游知識的海洋。“老師”是一個偉大的稱號，一個偉大的職業(yè)。如果我是一名老師，那該有多好啊！
如果我是老師，我將帶著陽光般的微笑，手捧嶄新的課本，走進(jìn)明亮的教室，走上向往已久的講臺，面對一群活潑可愛的學(xué)生，那該有多么幸福呀
如果我是老師，我絕對不會像有些老師那樣，整天板著臉，對同學(xué)冷言冷語。我要像同學(xué)們的大姐姐，上課的時候?qū)γ總�同學(xué)都關(guān)懷倍至。下課的時候，我會認(rèn)真地為他們批改作業(yè)，如果他們有誰需要我陪他們玩耍，我一定會熱心地奉陪。如果遇到有不開心的同學(xué)，我會去安慰他，讓他把煩惱都拋在腦后。
如果我是老師，我一定要平等地對待每一個學(xué)生，不管是好學(xué)生，還是差學(xué)生。我要讓他們感受到大家庭的溫暖，不讓哪一位同學(xué)在班上受到歧視。自然，我也會努力地克制同學(xué)們之間的紛爭，盡量地解決同學(xué)們之間的誤會。不過，有些事情還得靠他們自己解決。我要讓同學(xué)們快樂地生活在這個大家庭里，一起團(tuán)結(jié)，一起長大！
如果我是老師，我一定不會給同學(xué)們布置太多作業(yè)，害的他們每天都被作業(yè)壓得喘不過起來。我要讓他們有更多的時間去打造自己的新天地，讓我的學(xué)生們可以有更多的時間去玩耍，體現(xiàn)童年的樂趣。
如果我是老師，我就要像蠟燭一樣，把自己的光和熱全部奉獻(xiàn)給學(xué)生；如果我是老師，我要帶領(lǐng)我的學(xué)生，開拓學(xué)習(xí)的新天地；如果我是老師，我一定會朝著理想中的目標(biāo)努力奮斗的。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇12
每個人心底都會有一個令自己向往的職業(yè)吧，我最想成為一名教師，因為老師，是世上最偉大的職業(yè)，是教師，培育了一代又一代的名人，所以我想成為一名教師。
假如我是老師，我一定會讓同學(xué)們走出書本的約束，走進(jìn)大自然，與自然為伍。愛玩是每個孩子的天性，如果是真心為同學(xué)們好，就不會束縛同學(xué)們，而是通過生活教給同學(xué)們更多，只有這樣，才會贏的同學(xué)們的心，在同學(xué)們的心目中樹立好的形象。
假如我是老師，我一定會平等對待每一個同學(xué)。無論是家庭貧苦，還是家庭富裕，無論是成績不好的，還是成績好的，我都會一視同仁，因為每一個同學(xué)都是父母的寶貝，都是帶著父母的期望來到學(xué)校的，既然他們的父母把他們交給了我，我就要對他們負(fù)責(zé)。
假如我是老師，我一定不放棄每一個學(xué)生。因為世上沒有真笨的同學(xué)，只有不努力的同學(xué)，只要激起他們的進(jìn)取心，他們就一定會取得更好的成績來回報我們的付出，所以我們應(yīng)該對每一個同學(xué)都抱有同樣的期待，相信我們會看到奇跡。
假如我是老師，我一定會用真心對待同學(xué)們，假如有那個同學(xué)不舒服，我一定會親自把他帶到醫(yī)務(wù)室，耐心的詢問他的病情，衷心的祝福他可以早日康復(fù)，并且把每日所學(xué)的內(nèi)容找同學(xué)記錄，在帶給他，不讓他落下每一節(jié)課。
只靠一張嘴是不會實現(xiàn)夢想的，從現(xiàn)在開始，行動起來吧，為早日實現(xiàn)自己的夢想而努力吧。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇13
只聽四號小牛皮鄧宇軒欲哭無淚地吹道：科技發(fā)展日新月異，如今，已經(jīng)有一個機(jī)器人老師給我們上課了！
我們的機(jī)器人老師有一個正方形的腦袋，一雙三角形的大眼睛，一張大嘴不停地一張一合，樣子特別滑稽。
機(jī)器人老師講課非常生動，他上課時，就連平時不怎么聽課的同學(xué)也聽得津津有味。“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文……”機(jī)器人老師滔滔不絕地講起課來，大家聽得如癡如醉。下課鈴聲響了，機(jī)器人老師走出了教室。“機(jī)器人老師講課真生動！”“真想再聽一次課！”“可惜，一節(jié)課只有三十分鐘�！薄叭绻乱还�(jié)課還是機(jī)器人老師講課就好了�！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地討論著。
下午的體育課上，體育老師遲遲沒有出現(xiàn)。不一會兒，機(jī)器人老師來了，哦，這節(jié)課由機(jī)器人老師代課�！按蠹蚁壤@著操場跑十圈�！睓C(jī)器人老師命令道。同學(xué)們淚奔起來：“平時體育老師只讓我們跑兩圈。”“你們當(dāng)中有很多人過于肥胖，必須跑十圈�！睓C(jī)器人老師依然鐵面無私。沒辦法，我們只能硬著頭皮跑了起來。沒過多久，我們都跑累了，不由得放慢了腳步。機(jī)靈鬼小王提議道：“我們少跑幾圈，機(jī)器人老師應(yīng)該不會那么認(rèn)真地數(shù)數(shù)的。”話音剛落，機(jī)器人老師開啟了飛行模式，飛到天上盯著我們。我們只能老老實實地跑完了十圈，最后，全班同學(xué)都累倒在地上。我喘著氣，吐著舌頭，嘀咕著：“體育課不能再讓機(jī)器人老師代課了！”
我想象中的中學(xué)老師作文 篇14
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，六年的時光已從我身邊悄悄逝去，無聲無息，不曾被人察覺。我的小學(xué)生活即將結(jié)束，迎接我的，是神秘而又充滿希望的中學(xué)生活。在這六年里，我最難忘的不僅是同學(xué)們，還有陪伴了我們?nèi)甑膹埨蠋煛Ｊ撬o予了我們寶貴的知識；是她教我們?nèi)绾巫鋈恕埨蠋熢谖倚闹辛粝铝瞬豢赡绲挠∠�。老師，一個平凡又不平常的稱呼。有人把老師贊為金鑰匙，是他們?yōu)楹⒆觽兇蜷_知識的寶庫；有人把老師夸為春雨，春雨澆灌著千萬朵鮮花，放出絢麗的異彩；有人把老師譽(yù)為塑造人類靈魂的工程師……
張老師有一頭長長的卷發(fā)，炯炯有神的一雙大眼睛里時而充滿威嚴(yán)，時而充滿老師的溫柔。有時，我透過老師的眼睛，讀懂了她對我們的用心良苦。
三年級時，張老師轉(zhuǎn)到我們班，給我們?nèi)谓獭．?dāng)時張老師一進(jìn)班，我便感受到了這位老師的溫柔，張老師的笑容像空中的太陽，照亮了我們每個人的內(nèi)心。所以，從那以后，我就很喜歡看張老師笑。
張老師時而嚴(yán)厲，時而溫柔。當(dāng)張老師沖我們發(fā)脾氣時，我不敢再去看她那雙寫滿了憤證了她對我們的負(fù)責(zé)。
謝謝您在我們?nèi)〉煤贸煽儠r對我們的表揚(yáng)和鼓勵，謝謝您在我們犯錯誤時對我們的批評和教育，謝謝您在我們遇到困難時對我們的關(guān)心和幫助，謝謝您的諄諄教導(dǎo)，謝謝您的精心呵護(hù)。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇15
我們的數(shù)學(xué)老師劉老師是個超級大美女：長發(fā)飄飄如瀑布，臉蛋兒圓圓如蘋果，眼睛大大如明燈，漂亮小嘴似櫻桃，兩條修長的美腿更顯出她與眾不同的氣質(zhì)。
課堂上，劉老師總是用最甜美的聲音，最迷人的笑容，最優(yōu)美的姿體語言打動我們在場的所有“觀眾”。可有的同學(xué)卻經(jīng)不住劉老師的“考驗”，竟然走了神！老師提問時，有的同學(xué)甚至答非所問，搞得課堂上笑料不斷，弄得老師也哭笑不得。
說劉老師溫柔，那真是一點也不夸張。上課時，劉老師會經(jīng)常請一些同學(xué)到黑板上去演算數(shù)學(xué)題。有的同學(xué)上去老是做錯，劉老師非但不說他，反而還要耐心、溫柔地給那個同學(xué)講解，直到他聽懂為止，此時的劉老師就象我們最溫柔、最親切的大姐姐，讓我們特別喜歡。
可是，人的忍耐力是有限的，如果哪個同學(xué)因為上課沒有聽講而做不來題，那就要小心了：“火山”即將爆發(fā)！劉老師會大聲地對那個學(xué)生說：“哎呀！咋那么笨呢？你上課聽講沒有，自己不聽……”此時的劉老師已經(jīng)完全忘記了她那淑女形象，開始滔滔不絕、口若懸河地發(fā)表她的長篇大論。當(dāng)然，遭殃的不光我那個同胞兄弟姐妹，我們也不能免受其罪，特別是我們可憐的耳朵，不起幾層繭，都別想逃脫！
你不要以為這樣會有損劉老師在我們心目中的光輝形象，因為我們理解劉老師，懂得劉老師的一番苦心，對于劉老師，我們真的是又愛又怕啊！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇16
我看我們班的語文老師給我們布置這個，安排那個，想到：假如我是語文老師，我會怎么辦？怎么對待我的學(xué)生呢？
假如我是語文老師，我會讓我的學(xué)生們不寫作文，說作文。每到了有要寫作文的作業(yè)時，我會讓同學(xué)們晚上想一篇作文，第二天，每個人都走上講臺，說一篇作文。這樣，既省力，又不浪費時間（可以躺在被窩里想作文）還不費筆墨，不浪費紙。用紙就等于砍樹，這樣看來，說作文還是一件環(huán)保的事呢。
假如我是語文老師，我會一個星期至少抽出一節(jié)語文課來給我的學(xué)生上自習(xí)課。好讓他們在家早點寫完作業(yè)，多晚一會。而且如果數(shù)學(xué)或英語作業(yè)很多，我就會布置一些全班大部分人都喜歡的作業(yè)，而且很少。
假如我是語文老師，我會每年春天、秋天都舉行一次春游或秋游；假如我是語文老師，我會利用上課時間給學(xué)生們講笑話，娛樂同學(xué)們；假如我是語文老師，早讀下課的時間，我一定讓同學(xué)們下課，我會該下課時就下課，即使課沒講完，一打下克鈴我就讓學(xué)生們下課；假如我是語文老師……
如果現(xiàn)在的語文老師也像我想做的語文老師一樣，可該有多好�。】上н@些都是我的想象，不可能實現(xiàn)�？墒乾F(xiàn)在，我就很快了，很幸福，現(xiàn)在我們班的語文老師就非常好，我知足了，知足者長樂。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇17
每個人都有自己的理想，有的人想當(dāng)醫(yī)生，讓人們起死回生；有的人想當(dāng)解放軍，保衛(wèi)祖國；有的人想當(dāng)科學(xué)家，進(jìn)行更多的發(fā)明與創(chuàng)造。而我想當(dāng)一名人民教師，培育祖國的棟梁。
假如我是一名教師，我會一絲不茍的耐心講課，遇到很難記的問題，就編成順口溜，讓同學(xué)們倒背如流。要多舉一些例子深入淺出，讓同學(xué)們聽得津津有味。要是有的同學(xué)考試成績優(yōu)異，我會獎勵他們，并告訴他們懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。如果有的同學(xué)成績較差，我會告訴他們“只要功夫深，鐵棒磨成針。”對考試不及格同學(xué)，我會和藹可親地告訴他們“失敗是成功之母”，只要刻苦學(xué)習(xí)，一定會一鳴驚人。我不但會鼓勵他們，而且把寫錯的字作錯的題全挑出來，用課余時間給他們“吃小灶”。
假如我是老師，讓每個學(xué)生都跨上想像的駿馬，在知識的跑道上奔馳，帶著疑問去讀書，去分析，去思考。我還要讓學(xué)生們和書交朋友，在書的海洋里遨游，用高爾基的話去教育他們：“愛書吧，它是你知識的源泉。”讓他們及早的結(jié)識魯迅的雜文、冰心的詩集、朱自清的散文……
假如我是老師，我在課間會像大哥哥大姐姐那樣多陪同學(xué)們做一些游戲，如：跳繩，踢毽子，打口袋，老鷹抓小雞，盡量縮短與同學(xué)的距離。
假如我是老師，希望我的學(xué)生個個“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，成為國家棟梁之材。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇18
李老師,是我們學(xué)校里一位知識豐富的教師，長著一雙又大又圓的眼睛，仿佛能一眼能穿我們的心。高高的鼻梁下有一雙能說會道的嘴，在上課時，您總是說得繪聲繪聲繪色，讓我們聽得津津有味。但是，有人不聽您講課時，李教師會立馬從粉筆盒里拿出一支粉筆朝那個不聽課的人飛去，直到他醒悟過來老師才會開始重新上課。
我是一個膽子非常小，上課不積極發(fā)言的人，每當(dāng)這個時候，您總是親切又和藹地說：“上課要積極發(fā)言，說錯了也沒關(guān)系，只要敢說就是好樣的”，老師相信你，你一定能做到。這時您的眼睛里流露出來的是鼓勵的目光，讓我覺得心里暖洋洋的。
您對我們的關(guān)懷和撫愛不僅在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來，在生活中更是無處不在。有一次，我不小心摔了一跤，衣服都濕透了，李老師您見狀急忙走了過來，看見我滿身濕淋淋的，于是連忙幫我擦干身上的水，并對我說：“下次走路小心一點，不要跑，我要趕緊給你媽媽打個電話讓她幫你送件干的衣服來，要不要著涼的，到時就要影響上課了……這字字句句讓我覺得老師的愛像慈母般溫暖。
老師，謝謝您！您像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；您像春蠶，奉獻(xiàn)了自己，裝飾了別人；您像粉筆，犧牲了自己，留下了知識；您更像一盞導(dǎo)航燈，指引我們在知識的海
洋中前進(jìn)..........
謝謝您，親愛的李老師！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇19
做為一個學(xué)生，我們經(jīng)常待在學(xué)校，難免有時會抱怨老師，討厭老師。但如果我們站在老師的立場想想，又是怎樣？
假如我是老師，我會怎樣對待我的學(xué)生呢？
假如我是老師，我一定會在班里設(shè)一個“意見箱”讓所有老師同學(xué)都提出對老師的看法，然后再從這些看法中提取出一些寶貴的意見，努力做一個同學(xué)眼中的好老師！
假如我是老師，我將以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課，循循誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識毫無保留的傳授給他們。
假如我是老師，我要散發(fā)我全部的熱情，每天都以一張笑臉來面對我的學(xué)生。課余，我將成為他們的朋友，一起聊天，唱歌，這一定會是非常開心的事。我不想一直戴著“老師”這層嚴(yán)肅的面紗，站在高處俯視我的學(xué)生們，我和他們之間應(yīng)該是平等的。
假如我是老師，我一定不會對任何學(xué)生有偏私之心。哪怕是最差勁的學(xué)生，我也相信他有優(yōu)秀的一面。我會讓我教的學(xué)生，都有展示自己的機(jī)會，我不會讓他們覺得自己不如其他人好，我要他們懂得只要對自己有足夠的信心，再加上不懈的努力，一定會取得成功的。不要擔(dān)心失敗，沒有嘗試過，怎會知道成敗如何？即便真的失敗了，那我們也問心無愧，因為我們盡了力。
假如我是老師，這只是一個假設(shè)，但我相信，總有一天，我會把“假如”倆個字去掉，成為一名真正的老師。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇20
“叮咚，叮咚。”突然有人按門鈴，我飛快地跑過去，開門一看，原來是五兄弟，他們是貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。我欣喜若狂，連忙問道：你們?yōu)槭裁磥砦壹遥俊睔g歡對我說：“我們坐飛機(jī)時遇上大風(fēng)。于是機(jī)長就讓我們跳傘，我們就到你這來了。”原來是歪打正著。幸虧有陣大風(fēng)，要不然就看不到福娃了。我暗自高興。
我正準(zhǔn)備拿紙和筆讓福蛙簽名，一想：“不行呀！如果我這么激動，他們會覺得我大驚小怪�！蔽揖桶咽直吃谏砗螅惩Φ闹敝钡�，一本正經(jīng)地說：“既然你們來到我家，就要學(xué)會我們的生活習(xí)慣�！�
福娃互相看了看了一眼，憨厚地笑了起來：“好吧！”于是我們就開始上課了。
“上課！”“起立！”“同學(xué)們好�！薄袄蠋熀茫 薄罢堊�！”開始上課了。我們一連上了三節(jié)英語課。在上英語課我簡直下不了臺。因為他們的英語太好了。都可以給我當(dāng)老師了，我只好硬著頭皮把這節(jié)課上完了。
上午第四節(jié)課是美術(shù)課。天�。【瓦B美術(shù)課的的工具都要我準(zhǔn)備。中午我居然還要教他們怎樣吃午飯。
到了該上體育課的時候了。我在小花園里給他們上這節(jié)課。他幾個是龐然大物，做前滾翻時，他們五分鐘才翻一個。歡歡居然要我們幾個推他才能翻過去，真應(yīng)了這句話：“I服了you”
不知是誰走漏了風(fēng)聲，護(hù)送福娃的工作人員來了。他們要把福娃接走了，我只好依依不舍地跟福娃說了聲bye-bye。
對了！我還沒找福娃簽名呢！可他們已經(jīng)走了。哎，只有下次了。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇21
如果我是語文老師，我不會備課到12點，我會在晚上8點半睡覺，早上7點起床。到了學(xué)校大約是7點半，同學(xué)們還在早讀，我會先進(jìn)教室，關(guān)照一下領(lǐng)讀員，然后回到辦公室，打開電腦，趁機(jī)玩著QQ和小游戲。如果第一節(jié)不是我的課，一節(jié)課鈴聲響了，我馬上在電腦上找卷子。下課了，我來到教室和同學(xué)聊天，上課后，我會讓同學(xué)做卷子。如果學(xué)生乖，那么我就讓他們暫時不做。
如果我是語文老師，當(dāng)同學(xué)有題目不會做時，我會讓他們先自己思考一下，如果還是不會，那我就耐心地開導(dǎo)他們，而不是告訴他們答案。等他做完了，我會讓他們先說一下思路，這樣可以讓他明白做題的思路，下次自己一定會先思考，不會馬上問我（因為怕麻煩）。如果我沒空，我事先會跟同學(xué)說好，誰誰誰幫助某某某學(xué)習(xí)。我還會不讓他們只是給被幫助同學(xué)答案，而是要被幫助人自己想，當(dāng)然可以給一些提示。
如果我是語文老師，如果有同學(xué)沒考好，我不會帶他去辦公室談話。因為我明白，在辦公室談話，即使是再溫柔的語調(diào)也蓋不住詞語的原來的意義，有時甚至?xí)䝼�人自尊心。所以我會以寫信的方式去問候他，問問他最近有沒有什么不開心的事，并以朋友的方式去告訴他考試沒有考好的原因，讓他明白，其實他自己與成功只有一步之遙。
如果我是語文老師，我會和同學(xué)做朋友，無論何時何地。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇22
老師就是祖國的園丁，從小到大培育著我們。我愿做一個這樣辛勤培育祖國花朵的老師。
假如我是一名剛畢業(yè)的老師，站在神圣的講臺上，我不會害怕，更不會害羞。我首先會問在座的每位小朋友叫什么，愛好是什么……。
假如我是老師，我會留少量的家庭作業(yè)，讓他們不每天都泡在書的海洋里。
記得有一次，語文老師留了很多作業(yè)，什么生字拉、造句啦、組詞啦……。但我留的作業(yè)，必須要求同學(xué)們高效率的完成。不允許寫的字亂、不整齊，稀里嘩啦，混過去就算了。
假如我是老師，我會讓同學(xué)們每天寫一篇日記，要求：事寫得要真實具體，不可以，胡言亂語瞎寫一氣。
假如我是一名老師我會實事求是，不偏向。不傷同學(xué)們的自尊心。
假如我是一名老師，放學(xué)后我會給那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生補(bǔ)課。讓他們長大做一個對社會有用的人。
假如我是一名老師，我會跟他們做游戲，做同學(xué)們的知心朋友。為他們解決難題；探討做人的道理；……
假如我是一名老師，我會在星期五下午第三節(jié)課把好的課外書拿來讓他們看，豐富他們的課外知識。
假如我是一名老師，上體育課時，我會跟他們做一些對身體有益的游戲，讓他們天天健康，少生病。
假如我是一名老師，在遇到同學(xué)困難的時候會去幫助他：有時看到學(xué)生去買學(xué)習(xí)用品時忘記帶錢，我會走到他跟前說：“老板，我來出錢。”
假如我是一名老師，我會把我叫的學(xué)生從此發(fā)揚(yáng)光大，做一個可以為祖國真正做出貢獻(xiàn)的無名英雄！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇23
從小到大，多少老師曾給過我多少的愛，是無私的，是慈愛的，也是嚴(yán)厲的，更是令我難忘的。
記得四年級的時候，有一次上作文課，是蔣老師教我們。那一次，正巧是講評上一次作文，蔣老師抱著本子，邁著輕盈的腳步，微笑地走了進(jìn)來。我心想，老師看起來心情很好，一定是我們作文寫得好！我便打起精神，背挺得老直的，準(zhǔn)備迎接喜訊。不料，當(dāng)蔣老師說到評講作文的時候，她翻著我們的作文本，臉上的表情由微笑逐漸變成面無表情，然后變得嚴(yán)肅起來，語氣也變得堅定嚴(yán)肅。我嚇了一跳，心想：完蛋了，晴天變陰天了！你瞧她老看著我，還時不時朝我瞪眼！死定了。
老師開始報名字、報分?jǐn)?shù)了！我的心提了起來，眼睛不安地四處看，像個賊似的！本來活躍的教室里，突然安靜得連彼此之間的呼吸聲都聽得見了，死氣沉沉的！老師像個判官一樣，用眼睛打量著我們，似乎主宰著我們的命運！一串串名字、分?jǐn)?shù)，從老師的嘴里冒了出來，只有幾個人興奮地拿著作文本回到座位上，其余的人都底著頭。眼看過去了一半，怎么還沒報到我？正當(dāng)我心里犯嘀咕，老師才報到我：“劉羽琦，良！”我快速跑了上去，老師瞪了我一眼，她的眼睛里射出一股“尖銳”的光，看得我混身不自在。我快速接過本子，頭也不回地跑回座位上……
啊，老師的愛是嚴(yán)厲的，令我難忘！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇24
俗話說得好：山中無老虎，猴子稱大王，“老虎”不在的時候，教室就是我們班這群“猴子”的天下了。
這不，凌老師前腳剛踏出教室沒一會兒，教室里就亂得像一鍋粥。放眼望去，眾人千姿百態(tài)：有奮筆疾書，為回家看電視、玩電腦爭取時間者；有高談闊論，討論明星最新動態(tài)者；有閉目養(yǎng)神，補(bǔ)充不足的睡眠者；更有玩的不亦樂乎者。不知道的人進(jìn)來一看，還以為到了菜市場呢！
我正埋頭看書，突然耳邊傳來了一陣講話聲。我抬頭一看，只見張輝一邊拿著筆，一邊和蔡毓偉海闊天空地神聊著。只聽他們從電腦游戲《賽爾號》里的如何捉住某某小精靈，一直聊到張輝有一個朋友送給他的賬號，里面有要花費RMB的超能NONO，把蔡毓偉眼紅的快和兔子有得一拼了。而蔡毓偉呢，那叫一個牛，一心二用都不止，一邊聊天，一邊抄作業(yè)，一邊還和金浩互相噴水，忙得跟個陀螺似的。
突然，“偵查員”阿里木大叫一聲“老師來了”，教室里立刻安靜了下來，靜的連一根針掉在地上都聽得見。如此過了一會兒，不見老師來，只見阿里木偷偷地躲在桌子下面笑得“花枝亂顫”，同學(xué)們才知道上當(dāng)了。于是，教師里立刻又重新熱鬧起來，我又埋下頭去繼續(xù)我的書海遨游。
唉，老師不在的時候喲......
我想象中的中學(xué)老師作文 篇25
我從小就有一個美好的愿望，就是長大以后要當(dāng)一名光榮的人民教師。
假如我是老師，我會減輕同學(xué)們的負(fù)擔(dān)，絕不多布置作業(yè)，我會讓他們在課余時間里看課外書，辦手抄報……
假如我是老師，我會改變現(xiàn)在這種教學(xué)方法，我要開展朗讀課、演講課，我要召開辯論賽、詩歌朗誦會、演講比賽……我要鼓勵同學(xué)們在課堂上大膽發(fā)言，讓他們各抒己見，暢所欲言。
假如我是老師，春天，我會帶著同學(xué)們?nèi)ヌで�，在百花叢中，在春天的美景里，抒發(fā)自己的情感；夏天，我會帶著他們?nèi)I河路，看著翠綠的柳樹，觀看夏天的變化，傾聽夏天的聲音；秋天，我們要踏著一片片枯黃的落葉，去山坡上采集各種的標(biāo)本；冬天，我們要去看郁郁蔥蔥的青松，傲霜斗雪的臘梅……啊！這一切都充滿著詩情畫意。神奇的大自然，到處撒下孩子們銀鈴般的笑聲，到處投下孩子們歡躍的身影，到處留下孩子們小小的足跡。我要讓他們從游玩中得到啟示，從歡笑中受到教育。
你瞧，這些都是我培育出來的學(xué)生，他們都擁有一份不錯的事業(yè)：他們有的是醫(yī)生；有的是是老師；有的是攝影師……當(dāng)他們走出校園，一批批投入建設(shè)四化的隊伍時，我感到欣慰萬分。
但是，這些假如畢竟是今天的遐想，但我相信，只要我努力，那么，明天就在向我招手。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇26
如果我是老師，我就會盡量給學(xué)生們提供干凈、舒適的環(huán)境，讓學(xué)生們在良好的環(huán)境下茁壯成長；如果我是老師，我要減輕學(xué)生們的作業(yè)量，同時，我也會嚴(yán)格地要求他們，為學(xué)習(xí)成績不太好的學(xué)生加一些鞏固作業(yè)，讓我的學(xué)生們成為無可挑剔，十全十美的三好學(xué)生！
如果我是老師，我一定要和學(xué)生們?nèi)谌氲揭黄鹑ィc他們敞開心扉，互相交流；當(dāng)他們遇到心理障礙時，我會耐心地開導(dǎo)他們，和他們成為最親密的伙伴。
如果我是老師，我一定要當(dāng)一名知識淵博的老師，我每天無論有多忙，也會擠出一些時間用來閱讀文學(xué)名著，不僅如此，我還要了解各國的風(fēng)土人情，名勝古跡，只有這樣，我講的課才會生動有趣，學(xué)生們才會認(rèn)真聽講。
如果我是老師，我一定會一視同仁，不管是學(xué)習(xí)好還是學(xué)習(xí)差的學(xué)生我都會同樣對待。最重要的是，我要學(xué)會尊重學(xué)生，雖然他們還小，可是他們和大人們一樣，都有一顆需要別人尊重，受人愛戴的自尊心。
我真的很想當(dāng)一名好老師，受學(xué)生信任和尊重的老師。我既然有了目標(biāo)，就不要輕易放棄，我一定會努力學(xué)習(xí)，長大成為名副其實的好老師！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇27
假如我是老師，我會到貧窮的地方，把沒有錢上學(xué)的孩子和孤兒聚集到一個房子里，教他們知識，我會毫不吝嗇的把我的知識教給他們，決不會讓他們成為文盲。
假如我是老師，我會到一個貧困的地方，在那里辦一個私塾，也讓沒錢上學(xué)的孩子到這里讀書，不收取任何學(xué)費，當(dāng)他們犯了錯誤的時候，我不會責(zé)打他們，也不會責(zé)罵他們，我會讓他們承認(rèn)錯誤，教給他們道理。下課了，我還會陪著他們做游戲，有哪個小孩子摔倒了，哭了，我會趕快地跑過去安慰他們，耐心地哄他，教他要學(xué)會堅強(qiáng)。
假如我是老師，我會走遍中國，不管是什么地方，只是是沒有老師，我會報上名，我不會把知識講得沒有意思。他們累的時候我會陪著他們一起休息，決不會給他們留一大堆的作業(yè)讓他們做，也不會有題不懂就訓(xùn)他們、打他們、罵他們，我會讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
假如我是老師，我會為同學(xué)們付出一切，早上為他們上課，晚上為他們批改作業(yè)，預(yù)習(xí)明天的課程。我會耐心地回答孩子們提出的任何問題。
假如我是老師，我會為孩子們做很多很多……
我想象中的中學(xué)老師作文 篇28
假如我是老師，我會怎樣對待我的學(xué)生呢？
假如我是老師，我一定會在班里設(shè)一個“意見箱”，讓所有老師同學(xué)都提出對老師的看法，然后再從這些看法中提取出一些寶貴的意見，努力做一個同學(xué)眼中的好老師！
假如我是老師，我將以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課。循循誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識毫無保留地傳授給學(xué)生。
假如我是老師，我要揮灑我全部的熱情，每天都以一張笑臉來面對我的學(xué)生！課余，我將成為他們的朋友，一起聊天，唱歌，這一定會是非常開心的事。我不想一直戴著“老師”這層嚴(yán)肅的面紗，站在高處俯視我的學(xué)生們，我和他們之間應(yīng)該是平等的。
假如我是老師，我一定不會對任何學(xué)生有偏私之心。哪怕是最差勁的學(xué)生，我也相信他有優(yōu)秀的一面。我會讓我教的學(xué)生，都有展示自己的機(jī)會，我不會讓他們覺得自己不如其他人好。我要他們懂得只要對自己有足夠的信心，再加上不懈的努力，一定會取得成功的。
假如我是老師，這只是一個假設(shè)，但我相信，總有一天，我會把“假如”兩個字去掉，成為一名真正的老師！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇29
假如我是老師，我會讓同學(xué)們愛上學(xué)習(xí)，因為我的課可都是游戲、競賽活動哦!不信?那就一起來看看吧。
假如我是老師，我會每天抽出一節(jié)課變著法讓學(xué)生們玩各種游戲，為寫作積累素材，不然每天寫作文挺辛苦的，讓他們感受到學(xué)中玩，玩中學(xué)的樂趣。
假如我是老師，我會將語文課變成討論會。先讓他們熟讀課文，提出問題后，讓全班同學(xué)一起解答，發(fā)表自己的意見，根據(jù)自己的理解來作筆記，這樣答案不唯一，大家就有更大的信心在課上舉手發(fā)言了。
假如我是老師，我會把數(shù)學(xué)課變成一場知識大競賽，每四個人分成一組，每個小組自己討論，哪組又快又對，就加分。到最后，哪組加分最多就有豐厚的獎品。這樣一來嘛，數(shù)學(xué)不再是死讀公式，而是可以提高同字們上課的興致與積極性，讓同學(xué)們不再討厭枯燥的數(shù)學(xué)課。
假如我是老師，我就把英語課變成單詞游戲或者句子競賽，讓同學(xué)們用學(xué)過的語句回答問題，這樣，英語不再是一味的死記硬背，這多有意思啊!
假如我是老師，我還會在教室里放一個“心事箱”，同學(xué)們有什么心事就寫在紙上，放進(jìn)這個箱子里，任何同學(xué)都可以讀箱子里的紙條，幫寫紙條的同學(xué)分擔(dān)他的煩惱。
假如我是老師……
我想象中的中學(xué)老師作文 篇30
假如我是老師，我要為我的學(xué)生鼓掌，為彎腰撿起一支粉筆的同學(xué)鼓掌，為跑步時摔跤而勇敢站起來的同學(xué)鼓掌，為膽怯的學(xué)生第一次給全班同學(xué)講故事鼓掌……掌聲，是激勵人永遠(yuǎn)向前的巨大動力。
假如我是老師，我要讓同學(xué)們犯的錯誤變成教育的契機(jī)，從時間中了解學(xué)生的想法，幫助他們分析錯誤（或失�。┑脑颍寣W(xué)生從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)或明白道理。厲聲斥責(zé)只會讓學(xué)生從一次次的錯誤中變得越來越膽小，因害怕犯錯誤而從此失去創(chuàng)新的能力。我會把錯誤看成實驗中的失敗，因為無數(shù)次的失敗都是在為成功奠定基礎(chǔ)。
假如我是老師，我不要要求每個同學(xué)都得滿分，我認(rèn)為僅憑單一的考試成績來衡量學(xué)生，不僅得不到正確的結(jié)果，反而會知道差生，考滿分的學(xué)生固然是好的，但考不好的學(xué)生他也有只屬于他的閃光點；他可能最會畫畫；她可能最會唱歌；他可能樂于助人、拾金不昧……因此，他們都應(yīng)該是良好的、是優(yōu)秀的。
假如我石老師，我還獎為不斷提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)而努力不斷地學(xué)習(xí)和更新知識。社會在進(jìn)步，時代在發(fā)展，老師也應(yīng)該與時俱進(jìn)。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇31
假如我是老師，我會讓學(xué)習(xí)變得輕松、愉快，讓學(xué)生們不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件很勞累、煩躁的事，而會讓他們認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件快樂的事。
假如我是老師，我會像“魔法師”一樣，把課堂“變”得非常有趣，讓學(xué)生們學(xué)得積極、玩得開心，還會講一些幽默的語言，讓他們在笑聲中牢牢記住知識。
假如我是老師，當(dāng)同學(xué)們犯小錯誤時，絕不吼道：“站在走道里！下課把第一課抄十遍！”而是會和風(fēng)細(xì)雨的對他說一些道理。
假如我是老師，我會開通一個班級論壇，如果同學(xué)有想說的，想表達(dá)對朋友和老師的祝福，或者是有什么有趣的見聞和事情想和大家分享，都可以發(fā)表到我們的班級論壇上來。假如我是老師，我會留給學(xué)生們一個聯(lián)系我的電話方式，如果生病的話，可以打電話給我，我會到他家里，給他補(bǔ)課。
假如我是老師，我會讓我的每一個同學(xué)每天寫一篇日記，這樣可以讓他們的'表達(dá)能力更強(qiáng)。
假如我是老師，我絕不將每次的考試排名次，更不將考試成績不好的學(xué)生調(diào)到后排的角落。
假如我是老師，我會努力把學(xué)生的將來努力創(chuàng)造的更加美好！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇32
如果我是老師，我會讓學(xué)生快樂，讓學(xué)生覺得我是個好老師。
如果我是老師，我會實行“增加娛樂量，減少作業(yè)量”的條規(guī)。
其實就是讓他們從娛樂中學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在的老師作業(yè)布置得特別多，讓學(xué)生感到無趣、枯燥無味，恨不得自已是個機(jī)器人或有一臺寫作業(yè)機(jī)。
例如我的同學(xué)程智超吧！星期一他可能忘記寫精彩片段和感想了，被老師罵了一頓，很是傷心。那次作業(yè)確實比較多，五花八門，挺難記的，迷迷糊糊記幾條就很不錯啦！更何況全記呢？所以我一定會減少作業(yè)量，把同學(xué)們從苦難中解救出來。
如果我是老師，我一定不會限制學(xué)生日記寫什么，寫多少。那一點點的字?jǐn)?shù)，也許是一段精華呢！對于那些寫得不太好的學(xué)生，我會說：“你呀，寫得還好，就是要適量用一些好詞好句，去修改一下吧！”說完給他一個鼓勵的微笑。
如果我是老師，我會努力提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，把學(xué)生的品質(zhì)放在第一，把成績放在第二。用一些有趣的方法使學(xué)生輕而易舉的牢牢記住一些重難點，不再用死記硬背老套方法。我也會利用課余時間多讀書，只有自己的知識豐富了，才能教好學(xué)生。
如果我是老師，我會讓每個學(xué)生都有一個快樂的學(xué)生時代。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇33
劉老師是個教了三十多年的教師，不少同學(xué)的爸爸、媽媽都是他教過的學(xué)生呢！同學(xué)們都喜歡上他的語文課，他講得生動幽默，什么話一經(jīng)他的嘴，就變得那么生動、有趣，令人難忘。
一天班上有個叫林小海的調(diào)皮鬼沒成作業(yè)，這下，劉老師的臉馬上由晴轉(zhuǎn)陰了——
“林小海，你怎么不按時完成作業(yè)呢？看來——”話沒說完，大家就嗡嗡地議論開了。“林小海，劉老師要罰你抄10遍了！”“林小海，又要倒霉了！劉老師饒不了你啦！”頓時教室里炸開了鍋。
林小�？迒手槪裰欢窋×诵」u。劉老師一聽見下面嗡嗡聲，就敲了敲講臺：“鮮花開在校園里，小蜜蜂們怎么盡往教室里飛啊？”
我們都不吱聲。他又說：“航海，要翻船了，可不能大意��！”航海是林小海的小名。說著，把本子遞給了林小海，“別愁眉苦臉的，活像一個輪船失事的船長�！�
一陣歡笑，大家如釋重負(fù)，不再為小海同學(xué)發(fā)愁啦。而這歡笑又給我們多少啟迪呢？
“劉老師，您就是我們心目聽好老師。”
我想象中的中學(xué)老師作文 篇34
2035年時，我發(fā)明的機(jī)器人老師“閃亮登場“了。瞧！它來到了三（11）班。
語文課時，我們正上到關(guān)于雪的文章，機(jī)器人老師按了一下白色的按鈕：“呼——呼——”教室里下起了鵝毛大雪。同學(xué)們一邊欣賞雪景，一邊聽著老師上課，這身臨其境的滋味好極了！連一個小差、打瞌睡的同學(xué)都沒有。
數(shù)學(xué)課了，我們講到籃球場上的數(shù)學(xué)知識。機(jī)器人老師一按黃色的按鈕，“嘩”，我們來到了籃球場，同學(xué)們立刻拿起一米長的尺子，擺在籃球場的兩邊，然后求籃球場的周長和面積……
該上科學(xué)課了，以前老師只能請一兩個同學(xué)上來，我們只有羨慕的份兒。而這次機(jī)器人老師把我們帶到了實驗室，又按了一下藍(lán)色的按鈕，“哐當(dāng)”，每個小朋友面前都出現(xiàn)了一套實驗工具。同學(xué)們躍躍欲試，當(dāng)聽到“可以開始了”的時候，就立刻拿好工具，興致勃勃地做起了實驗，我們做得不亦樂乎，連下課鈴響了也沒聽見。
還有英語課，機(jī)器人老師按下了紅色的按鈕，轉(zhuǎn)眼間，我們的耳畔響起了一聲聲英語：hi，what'syour name……原來我們來到了英國，被一大群英國孩子圍著，讓我們和他們聊天呢！
……
瞧！我發(fā)明的機(jī)器人老師多么神奇�。�
我想象中的中學(xué)老師作文 篇35
哇，好美！
看著她款款地朝我走來，我的眼神不由得發(fā)呆了：飄逸的秀發(fā)垂在雙肩，像瀑布一樣美麗；淺淺的微笑掛在嘴角，一副薄邊眼鏡讓她顯得文質(zhì)彬彬……揉揉眼睛，終于看清了，走過來的不是別人，正是我一、二年級的班主任羅老師。看著越走越近的羅老師，往事象放電影一樣一幕幕浮現(xiàn)在眼前。
羅老師是一個特別和藹可親的人。在學(xué)校里，學(xué)生都有點畏懼老師，可我對羅老師卻從來都沒有怕的感覺，反倒特別地像我鄰家的大姐姐。記得有一次，由于玩得忘乎所以，直到第二天上課時，我才發(fā)現(xiàn)昨天的家庭作業(yè)我忘做了，我好怕，緊張得不得了，我低著腦袋，額角掛滿了豆大的汗珠……擔(dān)心的事情終于還是發(fā)生了，羅老師盯著我看了一會，然后在班上說“同學(xué)們，今天你們的作業(yè)完成得很好”。當(dāng)時，我的臉一下紅到了脖子跟……中午放學(xué)以后，老師悄聲對我說“你到辦公室來一下”。懷著一顆七上八下的心來到老師辦公室，老師語重心長地對我說：“楊松銘，你知道我為什么叫你到辦公室來嗎？”我點點頭，老師說：“你是個好孩子，只要能夠知錯就改老師還是一樣喜歡你，為了讓你記憶深刻，老師決定暫時收回你中隊委的牌子，等你完全改正以后再還給你，這件事老師不會告訴其他同學(xué)，只有你知我知，好嗎？你能夠做到的，老師相信你！”看著老師期待地眼神，我使勁地點了點頭，“老師，我一定會讓中隊委牌子再回到我身上的�！睆哪且院螅覍W(xué)習(xí)更加努力，作業(yè)完成得更加認(rèn)真了……一個星期以后，久違的中隊委牌子又悄無聲息地回到了我的手中。
謝謝您，老師，是您教會了我做人的道理，“知錯就改”會一直鞭策著我，陪伴我一生。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇36
老師—我心目中最偉大的職業(yè)，一個光榮而驕傲的稱號。有人說他是園丁，是因為他無私的培育著祖國的未來與希望；有人說他是人類靈魂的工程師，是因為他為祖國培育出一代代有用的棟梁之才；也有人說他是蠟燭，是因為他有一顆甘愿犧牲自己而照亮別人的心。老師是知識的傳播者；是我們實現(xiàn)理想的階梯；是我們走向社會的引路人。我喜歡我敬仰這個職業(yè)。
假如我是老師，我會撥平心中的天平。人們常說：“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師�！蔽矣眠@句話作為自己的座右銘。對于智商高而且成績優(yōu)異的學(xué)生，我不會讓他們?nèi)プ龊唵味址爆嵉淖鳂I(yè)，我會給他們留一些高難度的題，讓他們也體驗一下“費腦子”的感覺，從而激發(fā)他們的求知欲。我申明一下，我這可不是偏心眼兒，而是因材施教，說不定將來的大科學(xué)家、發(fā)明家、文學(xué)家當(dāng)中會有他們的名字呢！而面對基礎(chǔ)差而且貪玩的后進(jìn)生呢，當(dāng)然不能另眼相看，而更應(yīng)該是我偏愛的對象，因為他們也是建設(shè)祖國的棟梁。有的同學(xué)雖然文化課不好，但在體育、音樂、舞蹈等方面卻有著自己的天賦，沒準(zhǔn)他們將來就是奧運會的金牌得主，維也納金色大廳個人演唱會的成功舉辦者，CCTV舞蹈大賽的優(yōu)勝者呢！
假如我是老師，我要散發(fā)出我所有的熱情，每天都以一張笑臉面對我的學(xué)生們。課余我們就是學(xué)生們的知心朋友，和他們一起打乒乓球、聊天、玩，我甚至可以把他們帶到我的家里來玩，給他們親自下廚，我想這是一件非�？鞓返氖虑椤�
是啊，老師是偉大的、無私的，所以我現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí)，將來當(dāng)一名偉大的人民教師，為我們偉大的祖國撒下希望的種子。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇37
老師就是蠟燭，默默地燃燒自己；老師還是園丁，精心地澆灌著祖國的花骨朵兒；老師又是粉筆，日復(fù)一日地把知識教給我們……我好想成為一名老師。
假如我是老師，我會公平公正地對待每一位同學(xué)，不會對同學(xué)有偏見。在我的眼里，不會有好生和差生之分，就算學(xué)習(xí)不是很好的同學(xué)通過努力學(xué)習(xí)還是提高不了成績，我也不會放棄他，我依然會幫助他，我相信我的班級里沒有差生。如果班里有同學(xué)鬧矛盾，我會像消防員去滅火一樣，澆滅他們的矛盾。我不會重女輕男，更不會因誰家富裕或貧窮而區(qū)別對待。
假如我是老師，我會閱讀各種文學(xué)名著。上課的時候，我會讓同學(xué)更加了解作者的時代背景和寫作手法，讓他們愛上讀課外書，提高作文水平。我上課時會面帶微笑，用溫柔的聲音講課，我會很有耐心地教學(xué)，不會心急如焚。我相信，我會把害怕我的、不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，從荒無人煙的小島上領(lǐng)向知識淵博的小鎮(zhèn)上。
假如我是老師，除了讓我的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，我還要給予他們快樂。我不會在課后時間忙著看教學(xué)方法，我會把這項工作留到晚上去做。那下課后我干嘛呢？我會陪著我的學(xué)生一起玩。傷心的時候我會幫助他排除憂傷，讓他重獲快樂；快樂的時候我會露出十分欣慰的笑容；犯錯的時候我不會一昧的責(zé)罵，而是語重心長地對他說：“事做錯了不改，那你下次做錯了還不會改。只要你改了，下次就不會再犯了�！蔽易鳂I(yè)一天只會布置三四個，但是有些問題要讓他們動動腦筋，我這么做是想讓他們有自由的空間。
假如我是老師，我知道這目前只是我的夢想。夢想正如一棵小樹苗，總有一天會變成參天大樹。小樹苗變成參天大樹之時，就是我的夢想實現(xiàn)之日！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇38
如果你問我最想做什么，我的回答一定令你想不到，那就是——語文老師!
假如我是語文老師……
每天清早，來到布滿瑯瑯讀書聲的學(xué)校，便有一種心情暢快的感覺。來到辦公室，看到許多同行并互相道“早安”時，心里不免會冒出“當(dāng)老師真好”的念頭。走在學(xué)校的林蔭道中，看著學(xué)生從自己身邊走過并說“老師好”的時候，心想“自己的樹上又結(jié)桃李了”，一種成就感和喜悅感便油然而生。
假如我是語文老師……
每當(dāng)來到教室，聽到自己的學(xué)生用不再啰嗦而是簡練精確的話語回答我所提出的一些繁瑣的問題時，心里有著說不出的欣慰。當(dāng)教到一些優(yōu)美抒情的短文時，不覺便沉浸其中了，在那種幽靜的環(huán)境中又被學(xué)生輕柔的讀書聲緩緩叫醒，不覺分外神清氣爽。
假如我是語文老師……
在課上，作為語文老師，我可以帶學(xué)生領(lǐng)略“曲徑通幽處，禪房花木深”的意境;可以帶他們體味“烈士暮年，壯心不已”的悲;可以讓他們感覺到“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”的恬淡;可以為“感時花濺淚，恨別鳥驚心”所惆悵;帶他們參觀黃河的氣勢輝煌，趵突泉的幽靜淡雅;感受鄧稼先的默默無聞，鞠躬盡瘁;聞一多的“說了就做”的視死如歸，大無畏的精神;讀《望岳》，氣壯山河，看《背影》，潸然淚下……
假如我是語文老師……
在課下，我可以帶學(xué)生做游戲，打鬧說笑，聽他們向我傾吐一些煩心事，幫他們解疑難，做他們的知心朋友……
我多么夢想有一天，我能當(dāng)上語文老師!
假如我是語文老師……
我想象中的中學(xué)老師作文 篇39
每個人心中都有夢想，小時候我就有一個當(dāng)語文老師的夢想。
當(dāng)一個老師不僅要有豐富的文化知識和優(yōu)良的品德，還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。具備了這些特征就可以當(dāng)老師了。
假如我來上課，我要先讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，如果有要背誦的課就要提前背誦，這樣可節(jié)約很多時間。在課前幾分鐘先請一個同學(xué)說個小故事或者一條有價值的新聞，這樣能知道更多的科普知識。下一步就檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)成果，小組交流后，請準(zhǔn)備最充分的小組上臺講解字音、字形、閱讀心得、發(fā)現(xiàn)等。這樣的小組學(xué)習(xí)方式不僅在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力、膽量還讓每個人都成為學(xué)習(xí)的主人。
當(dāng)然，語文課不是只有課文，還有必不可少的作文。葉圣陶爺爺說過一句話：“作文要說實話，說自己的話，這對我們文章非常重要。”這句話說得很對！作文沒有華麗的詞語、優(yōu)美的語句，但一定要有真情實感。就要《一場激烈的比賽》為例只有參加了比賽才能真正體會到比賽的激烈、自己的心里活動，“友誼第一，比賽第二！”的道理。把這些寫下來，一定是篇不錯的文章。
假如我是語文老師，我一定不會給學(xué)生寫太多作業(yè)，會讓他們多看一些書，因為高爾基說過：“書是人類進(jìn)步的階梯。”
假如我是語文老師，我還會帶著孩子們兩個星期參加一次時間活動，讓他們更加有禮貌、有愛心，個個都是優(yōu)秀的少先隊員。這樣能讓學(xué)生們不止會當(dāng)學(xué)習(xí)的“書呆子”。
我知道當(dāng)一名語文老師一定不簡單。假如我是一位老師，我一定關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，當(dāng)一位博學(xué)多才、人人喜愛的好老師。現(xiàn)在我正為我的夢想奮斗呢！相信不久的將來我一定是一名好老師！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇40
身為學(xué)生，我們能夠理解老師的心情。是啊，老師每天為我們備課、講課、輔導(dǎo)作業(yè)，每天還要關(guān)心我們的衣食住行，她已經(jīng)夠累了，可我們還經(jīng)常惹她生氣。哎呀！假如我是老師將會是怎樣一番情景呢？于是，我展開了想象的翅膀······假如我是老師，我首先要擁有豐富的知識和高超的技術(shù)，然后，針對每位學(xué)生的特點因材施教，我會用微笑對待學(xué)生。對上課認(rèn)真聽講、愛動腦筋、積極發(fā)言的學(xué)生，我會恰當(dāng)?shù)慕o他們一個微笑，這樣能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對于基礎(chǔ)不好、反應(yīng)比較慢的學(xué)生，在他們遇到困難時，我總是微笑著給他們講解。
假如我是老師，我會保持一顆平常心，時刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，和他們相互交流學(xué)習(xí)的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生成為具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)的人，在將來激烈的競爭的社會中得到生存和發(fā)展。人無完人，自己有失誤或犯錯誤時應(yīng)及時的糾正，不要為了所謂的面子而假裝清高，要做學(xué)生的知心朋友！我要做一個好的班主任，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時也來點寬容；各項活動都要爭取第一，但也要適當(dāng)降低難度，肝膽相照，榮辱與共，在班集體中形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力。
假如我是老師，我不會對我的學(xué)生有任何偏私之心，即便是最差的學(xué)生，也會有他閃光的一面。我會讓我所教的每個班都有展示的機(jī)會，我不想讓他們覺得自己不如其他班級。對他們、對自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切問題都會迎刃而解。不要擔(dān)心失敗，沒有嘗試過，怎么知道成敗如何？即便真的失敗了，也問心無愧，因為我們都盡力了。
假如我是老師——一個假設(shè)。難道假設(shè)就不能變?yōu)楝F(xiàn)實嗎？當(dāng)然能，我會憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動去掉“假如”這兩個字，成為一位名副其實的老師。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇41
最近，我看了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書，作者是日本著名作家黑柳徹子。內(nèi)容大概是這樣的：有一個叫小豆豆的學(xué)生因為調(diào)皮一年級就被迫退學(xué)了。后來，他到了新學(xué)校，巴學(xué)園。在這里遇到了和藹可親的小林宗做校長和友好的同學(xué)們，和他們度過了三年美好的時光。
文中的小豆豆就是小時候的黑柳徹子。那三年中，她不頑皮了，也不需要在轉(zhuǎn)學(xué)了，他一直都在這個大家庭中幸福成長。這些奠定了她以后輝煌一生的基礎(chǔ)，可見一個好老師對于學(xué)生是多么重要。
假如我是一名老師，我一定會按巴學(xué)園的模式來教學(xué)生。可是在中國的很多學(xué)校里，學(xué)校就像個王朝，校長是國外，老師是官員，學(xué)生是百姓。在班里，有“好”官，有“壞’官，”“好”’官讓百姓們安居樂業(yè)你“壞”官就讓人們叫苦連天。在“國王面前，更是大氣不敢出，小心翼翼，生怕說錯一個字。在這樣等級制度森嚴(yán)的學(xué)校里，學(xué)生的個性發(fā)展受到了嚴(yán)重阻礙！假如我來教學(xué)生，我肯定不會這樣，我會親近他們，使他們放松，和他們聊一些有趣的話題。在體育課上，我會陪他們一起玩耍，做一個和學(xué)生成為朋友的好老師。
說到作業(yè)，很多老師肯定大吐苦水了，這個沒寫，那個沒帶是常有的事�？墒抢蠋熢谪�(zé)罵學(xué)生的同時，想過學(xué)生為什么沒寫或沒帶作業(yè)嗎？繁重的作業(yè)，壓的他們實在喘不過氣來。巴學(xué)園的老師們不會讓學(xué)生們寫那么多作業(yè)。上午，老師要把完成的任務(wù)寫在黑板上，
同學(xué)們表現(xiàn)好，下午就可以去散步。要是我，我也會這樣做，只是要嚴(yán)格一些罷了。作為老師，最重要的不是把學(xué)生拉到辦公室訓(xùn)話，而是教育孩子，和他們交流，和他們做朋友。這才是教師，這個詞應(yīng)有的含義。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇42
一天晚上，我做了一個夢： 在23世紀(jì)，我成為了一名優(yōu)秀的老師。
我第一天來到鼓四小（校名）報道，校長就安排我到一年1班上少先隊知識活動課，試一試我的能力。如果好的話，就請一位教師來輔導(dǎo)我，還有給那位教的班上實習(xí)課。
在上課之前，我緊張無比，生怕出了差錯，或者是怕孩子們覺得太無聊，在課堂上講話等等。為了讓孩子們覺得有趣，我就把PPT做得很可愛。
開始上課了， 我一走進(jìn)教室孩子們都很熱情，有一個調(diào)皮的小男孩，他一看見我，立馬走過來繞著我轉(zhuǎn)。后來，我將PPT安裝好以后，看到教室里還這么吵，就發(fā)起了我的特長——獅吼功！我大聲地喊了一聲：“安靜！”他們聽到了責(zé)罵，就不敢再說話了，那個小男孩也端端正正地坐在座位上。
我簡單地做了一下自我介紹。突然，他們的班主任劉杰老師走了進(jìn)來，我的心立刻撲撲直跳，心想：老師在，我不會上課都結(jié)巴吧？想著想著，越想越害怕，接著就不敢想了。
我打開了PPT，就開始給他們講課。我先問了他們第一個問題：“你們知道少年隊的全稱嗎？”有一位大膽的小男孩舉起了手，天真地回答道：“紅領(lǐng)巾！”我伸出手示意他坐下來，向四周看了看，都沒有人舉手，我就說出了答案：“中國少年先鋒隊！”
后來，我還教了他們作風(fēng)，認(rèn)識隊旗、紅領(lǐng)巾、敬禮、呼號以及宣誓。
第二周，我來給他們上復(fù)習(xí)課，他們聰明的小腦袋瓜都記住，我考什么，他們就會什么。
過了幾天，一年級舉行敬禮比賽，一年1班得了冠軍，校長就讓我跟隨蕭瓊瑤老師實習(xí)。過了一年，我正式成為這個學(xué)校的老師。
“叮叮�！濒[鐘響了，我睜開朦朧的眼睛，原來是在做夢啊！
當(dāng)老師是多么不容易啊！這次“夢旅” 讓我真正體會到老師的不易，以后我一定要好好學(xué)習(xí)，多多幫助老師做事情，為他們分憂。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇43
假如我是語文老師，面對著臺下那一雙雙求知若渴的眼睛，我一定會說：“路是自己走出來的，我愿和大家一起走出一條新路。”
首先，我要改變課堂教學(xué)方式，決不把學(xué)生當(dāng)“聽書”的，我要讓我的學(xué)生帶著“？”去分析、去思考。讓他們對所有的問題產(chǎn)生質(zhì)疑，也可以從每個老師的教案中和教科書中挑刺兒，誰的見解有創(chuàng)意，我會帶頭給他鼓掌，并向他表示祝賀。我想，這樣總比把知識和人生的道理硬灌給學(xué)生好一些。我還會讓我的學(xué)生去找一個不會講話，但知識淵博的“老師”——字典來幫忙，好讓我們大家都養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
其次，我會讓學(xué)生與書本交上朋友，在書的海洋里遨游。高爾基說過“熱愛書吧！它是你知識的源泉�！弊屗麄儚男【腿ソY(jié)識魯迅、冰心、李白、安徒生……偉大的作者；在書中，讓他們和小鳥弟弟談?wù)勑�，到嫦娥姐姐家去作客，同杜甫老爺爺學(xué)習(xí)詩詞寫作……
多有趣的事�。∶刻煳視贾蒙倭康募彝プ鳂I(yè)，保證讓同學(xué)們有一小時的讀書時間。我要教他們不同的讀書方法，如邊讀邊思考啦，摘錄優(yōu)美的詞、句、段啦。在班里，我要定期開展“故事會”、“讀書心得演講會”等等。使學(xué)生在熱愛生活的同時，更加熱愛學(xué)習(xí)。
假如我是語文老師，我要改變習(xí)作教學(xué)方式。寫作離不開生活，我要把學(xué)生帶到廣闊的天地去：春天，我和他們?nèi)ビ|摸綠茵茵的田野；夏天，到荷溏邊賞花、到河里游泳；秋天，我們?nèi)ヅ老闵接^紅葉；冬天，大家聚到操場打雪仗、滾雪球，去結(jié)冰的河面上滑冰。
課間，我和同學(xué)們在一起談心、做游戲，幫助他們養(yǎng)成每天寫日記的好習(xí)慣，提高他們的寫作能力。寫作文寫自己熟悉的人或事，我還會在班里成立“小記者會”、“小作家協(xié)會”，發(fā)動他們多向報刊投稿，使他們更加熱愛文學(xué)。
只要我努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)，相信將來我定會是一名出色的語文老師。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇44
秋天到來了，也帶來了九月中的教師節(jié)。放學(xué)后，蔣文文一溜煙地跑到了花田里，用自幾贊的零用錢買來了新鮮摘下來的22朵菊花，送給敬愛的老師，同時慶祝第22個教師節(jié)的到來。
買完花，蔣文文飛快地奔回可學(xué)校，這是已經(jīng)是下午放學(xué)很久了。她跑到了老師的辦公室，看到老師正全神貫注地批改著桌上堆積如山的作業(yè)。老師發(fā)現(xiàn)有動靜，就緩緩地抬頭望了望，見沒有人，她疲勞地輕輕地活動了一下肩膀，摘下眼睛，疲倦地閉了一下眼睛，合上作業(yè)本，蓋上筆，緩緩地出去了......躲在窗外大樹底的蔣文文，秒年老師已力氣，便松了一口氣，走到辦公室窗外，又向里望了望，見沒有人，便拿起手中散發(fā)吃淡淡清香的菊花，小心翼翼地插進(jìn)辦公桌上的筆筒里。忽然，她好象想起了什么，又從筆筒里拿起了幾束話，慢慢地聞了幾下，回味了一下，又緩緩地放進(jìn)了筆筒里。回想起了一天上的一堂課：“丁呤呤――”上課鈴打響了，同學(xué)們都陸續(xù)回到了教室。這時，蔣文文他們班的老師進(jìn)了教室，手捧著一個地球儀，走上講臺，對同學(xué)們說：“這節(jié)課我們來了解一下我們可愛的祖國――中國。”同學(xué)們聽，一陣歡呼，催老師快點兒講。
老師微笑地點了點頭，接著說道：“在浩瀚無邊的宇宙中，有著一個地球―――看！”老師頓了一下，接著又激動地說：“我們的祖國――中國，是一個發(fā)達(dá)的國家......”老師越講越激動，越講越生動，蔣文文他們陶醉在這美妙而又無比的語句中......想到這里，蔣文文輕輕地走出了校門。在回家的路上，她輕輕地說道：“老師啊，你們就像蠟燭一樣，蠟炬成灰淚始干；老師啊，你們就像春禪一樣，春禪到死絲方盡，培育了一代又一代，教育了一代又一代的好學(xué)生。不但讓我們懂得了課內(nèi)知識，同時，還了解了課外知識！
老師，我們敬愛您！！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇45
下課之后，我偶爾看到老師在玩游戲，心想：當(dāng)老師還能玩游戲，真爽。于是，我便想體驗當(dāng)老師的生活
第一天醒來，我看了看表，才六點，再睡一會兒吧。我剛想繼續(xù)睡，但是又突然想起我是老師！我趕緊洗漱，換衣服，吃早飯。干完這一切后，我又匆匆跑到學(xué)校（幸好住的地方離學(xué)校近）。放好書包，來到班級檢查，發(fā)現(xiàn)有好幾個同學(xué)在那兒吵，把他們叫出來批評了一頓，雖然他們安靜了下來，但是我的頭卻開始疼了。稍做休息，又去上課。上課了，我邊講課邊關(guān)注孩子們，有的在交頭接耳，有的在做小動作，我放大了聲音訓(xùn)斥，終于，他們安靜下來了。之后我耐心地回答他們的各個問題，我講得口干舌燥，下課了，我又趕緊回辦公室喝幾口水，繼續(xù)去上課。一天下來，累死了，又要管好一群調(diào)皮的孩子，又要上那么多節(jié)課，喉嚨都啞了。晚上，改完孩子們的作業(yè)，腦細(xì)胞已經(jīng)耗死幾十個了，昏昏欲睡，可明天的課還沒備好，于是又埋頭苦干，直到凌晨，才做完所有事兒，我直接睡下了。
第二天，我又是早早地起床，帶著黑眼圈沉重地走向?qū)W校。第二天，學(xué)生們不那么鬧騰了，但還有一些意外的事情發(fā)生，這個摔傷了，那個肚子不舒服，解決了這些事，又要上課。中午，終于有休息時間了，可又傳來孩子們的吵鬧聲，我再一次來到教室管理紀(jì)律，又沒得休息了。下午上課也沒了精神
終于熬到第三天了，但第三天的每一分鐘都如一個世紀(jì)那樣漫長，我因勞累過度，請假回家休息去了�？墒牵覅s不安心了，擔(dān)心班級里出什么事。果然，那邊打來電話，說兩個同學(xué)打起來了，班級中亂套了無奈，我又忍著病痛趕到學(xué)校去平息戰(zhàn)火。
我這才發(fā)覺老師不好當(dāng)，既要管好學(xué)生，又要改作業(yè)、備課、早起，太累了。才三天我就厭倦了這種生活，看起來好像挺輕松，其實老師要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任好大！
我還是回來當(dāng)學(xué)生吧，而且要當(dāng)一個安靜的好學(xué)生。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇46
我的夢想是當(dāng)一位老師。老師的職業(yè)是崇高而又美好的，同時老師的職業(yè)也是辛勞的。老師就像是辛勤的園丁培育著祖國的花朵，將甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。
假如我是一位老師，我將是一位辛勤的老師。我會提前做好教書準(zhǔn)備，你會看到我的書
上，本子上有著密密麻麻的教課筆記。在講課時，我用我幽默風(fēng)趣的語言把原本枯燥無味的課文變得有聲有色。我不會像其他老師那樣，強(qiáng)行把知識灌進(jìn)同學(xué)們大腦里，我會讓同學(xué)們覺得上課其實就是一個小小的游戲，不必一點一點的死記硬背，而是在一個一個小游戲里不知不覺的就記住了。我也不會布置太多的作業(yè)壓得同學(xué)們喘不過氣來，我會每一天都用電腦制作一些含有一天學(xué)習(xí)內(nèi)容的小游戲，讓大家在玩得過程中記住知識。
假如我是一位老師，我將是一位和藹的老師。在下課時，我會開心的和我的同學(xué)們一起玩耍，玩老鷹捉小雞時我總是當(dāng)雞媽媽，老鷹怎么也捉不到小雞。如果有同學(xué)受傷了，我會拿出我的醫(yī)療包，為這位同學(xué)上藥，包扎。
假如我是一位老師，我將是一位嚴(yán)厲的老師。我會每天都辛苦的幫同學(xué)們改作業(yè)，上課時，只要有一個人在談小話被我看到，我就二話不說地把他推出教室。
假如我是一位老師，我將是一位無私的老師。把我所學(xué)的知識全都傳遞給我的同學(xué)們，讓他們知道更多了解更多。
假如我是老師，我會帶同學(xué)們?nèi)ビ瓮娲禾�，我會帶他們�(nèi)ス珗@去放風(fēng)箏，享受春天的美。夏天，我會帶他們?nèi)澊�，從中得到快樂。秋天，我會帶他們�(nèi)マr(nóng)民工作的地方，讓他們體會到農(nóng)民們的辛苦勞動。冬天，我會帶他們?nèi)セ﹫�，滑冰、打雪仗和堆雪人，讓他們知道童年的生活是愉快的。假如我是老師，我會激勵好同學(xué)向上走，鼓勵不好的同學(xué)，讓他們的成績提高。
這就是我的理想——當(dāng)一位老師。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇47
“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”畢業(yè)的驪歌即將唱響，依依惜別的時光總有幾分傷感。但是一想到離別意味著新的開始，我們將迎來多姿多彩的初中生活，心中有多了幾分期待……
任筆尖輕輕在紙上滑過，不知不覺中寫下了“我想象中的中學(xué)老師”這個題目。哦，我會遇見怎樣的老師呢？我遐想著。
我想象中的中學(xué)老師不一定要沉魚落雁、閉月羞花，抑或是英俊瀟灑、帥氣十足，我希望她或他的嘴角總是輕輕上揚(yáng)，友善溫和的笑意總是蕩漾在臉上。下課時，她來到我們身邊，把我們當(dāng)成朋友，聽我們唱流行歌曲，和我們一起談?wù)撆枷�；上課了，她回到講臺上便又是一個盡心盡職的“傳道授業(yè)解惑者”，或者說更像是一個舵手，一盞明燈，領(lǐng)我們在知識里的海洋里盡情遨游，為我們照亮的前方的航線。
我想象中的中學(xué)老師不一定要學(xué)識淵博，學(xué)富五車，我希望她或他一定是懂我們，懂教育的，就像大衛(wèi)·歐文筆下的懷特森先生那樣，允許學(xué)生把新懷疑主義帶進(jìn)他的課堂，允許學(xué)生用“凱蒂旺普斯”輕輕打斷他的講課。課堂上，我們可以無視他的“至高無上”，可以發(fā)現(xiàn)他的錯誤，并用科學(xué)有力的方法去質(zhì)疑，甚至可以站起來，正視老師的眼睛，說出懷疑的理由，與“權(quán)威”辯論。即使最終結(jié)果還是我們錯了，他也不會惱怒地斥責(zé)我們，而是給予欣欣然的贊美。
我想象中的中學(xué)老師一定要是個民主樂觀的好老師。測試過后，他會把試卷頂端刺目的阿拉伯?dāng)?shù)字分?jǐn)?shù)悄悄地改成A、B、C，然后俏皮地朝我們笑笑：“這樣，很多同學(xué)可以免去皮肉之災(zāi)哦！記著，你們欠我的，下次還！”看到有考得不好，垂頭喪氣的孩子，他不會冷嘲熱諷“早知如此，何必當(dāng)初”，而是親切地拍拍同學(xué)的肩：“沒關(guān)系，失敗是成功的媽媽啊，回家好好看看錯題，多鞏固一下哦！”
哎呀，說了這么多，最后再弱弱地加一句：“我想象中的中學(xué)老師，一定要是個年輕的姐姐呦！”
我想象中的中學(xué)老師作文 篇48
今天啊，老師不知道是吃錯藥還是咋的，竟然要我們也向她一樣，拿著同學(xué)的作文本批閱，還要寫啥批注啊，改詞句啊，呵，甚至還要寫總結(jié)呢！不過，我也可以來當(dāng)一回小老師，這也不失為一件好事哦！
剛一拿到作文本，我不禁大喜，嘿嘿嘿，真是天助我也，讓我拿到了吳心儀的作文本。與此同時，我又感到束手無策。畢竟，我還從來沒有這樣幫同學(xué)改過作文呢，以往多是在遠(yuǎn)處圈圈畫畫，改改詞句罷了，現(xiàn)在忽然要我來“當(dāng)”小老師幫他們規(guī)范的改正，我還真有點不習(xí)慣呢！不過，不管怎樣，我還是遵規(guī)守矩的完成任務(wù)吧！
第一步，改錯別字。我拿著吳心怡的本子，從頭到尾的讀了一遍，也沒發(fā)現(xiàn)啥不對勁的地方，不會是我看花眼了吧，還是？我沒管太多，又重新看了起來。哈哈，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)了，這個“已”字被吳心怡寫成了“己”，真是粗心那，不過，好像我也經(jīng)常犯這種錯誤哦！檢查到最后一句話了，本以為會準(zhǔn)確無誤的通過，可沒想到她又把“浪”字改成“言”字旁了。
第二步，改詞句，加批注。在老師的引導(dǎo)下，我們這些小老師又開始了更為艱巨的任務(wù)。我拿著她的作文本，并沒有覺得哪里詞句不通，倒是發(fā)現(xiàn)了一些佳詞佳句，“兇神惡煞”。“聞風(fēng)喪膽”“家喻戶曉”等詞語用的是惟妙惟肖，“但我相信，在殺死老虎合蛟龍的同時，他也殺死了過去的自己”等句子更是生動形象。所以，我在旁邊的訂正欄里寫下了我的贊語。
最后一步，寫總結(jié)。終于寫總結(jié)了，這個我可在行。平時老是要寫什么閱讀理解的，現(xiàn)在寫起來那可是如流水一般順暢啊！呵呵。
用了兩節(jié)課的時間，終于網(wǎng)成了一本作文批閱，由此，我想到了老師的辛苦。老師批一篇作文，估計最少也要7小時再加上一節(jié)課的時間，如此漫長的批閱時間，誰能忍受得了？同學(xué)們，老師不需要花言巧語，只要我們用實際去證明，做好每一次作業(yè)，完成每一次訂正，老師就算再辛苦也會覺得愉悅！
讓我們一起行動吧，呼吁身邊的同學(xué)，讓我們用行動回報老師的辛苦！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇49
“假如——我是——一位語文老師……”“要當(dāng)就要當(dāng)一位大名鼎鼎的特級老師！”快嘴快舌的馬鋇鋇接過了霍佳欣的話。頓時，班里像炸開了鍋，“小麻雀們”紛紛議論著。我陷入了沉思，思緒插上了翅膀，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。
假如我是一名語文老師，望著臺下一雙雙渴求知識的眼睛，我會說：“同學(xué)們，魯迅先生曾經(jīng)說過：‘路是靠人走出來的。’我愿意和大家一起去開辟一條新路。”
首先，我會改革課堂教學(xué)，讓同學(xué)們在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。我會因材施教，布置作業(yè)時，我會給成績不太理想的同學(xué)布置一些鞏固課堂知識的作業(yè)，給成績好的同學(xué)布置一些開拓思維的作業(yè)，我會推倒落后的“填鴨式”、“滿堂灌”，采用合理的“啟發(fā)式”。讓同學(xué)們跨上想象的駿馬，在知識的跑道上奔馳，勇于給書本、老師挑刺找茬。讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑問難的能力。
我扭頭一看，看到了我的同桌。這時，我想起了他的作文。每次要寫作文的時候，他便會抓耳撓腮，絞盡腦汁也憋不出一個字來。假如我是一個語文老師，我會讓同學(xué)們從小就和冰心、魯迅、巴金、曹文軒這些大文豪交朋友。我要讓他們和陶淵明爺爺談柳樹的樸素，和冰心奶奶聊大海的遼闊，和曹文軒伯伯說住在草房子中的樂趣，和巴金先生一起到鳥的天堂中去聽優(yōu)美的歌聲，和蕭紅體會呼蘭河的風(fēng)土人情。我會帶領(lǐng)他們?nèi)ゴ笞匀簧险n。春天，我?guī)麄內(nèi)淞�，聽鳥兒歌唱，看大樹發(fā)芽，嗅泥土芳香；夏天，我?guī)麄內(nèi)コ靥吝呁嫠�，看“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的景象；秋天，我?guī)е麄內(nèi)ヌ镆袄镉^望，體會豐收的喜悅；冬天，我?guī)д咚麄內(nèi)セ▓@，看那枝頭開滿梨花，看那小草穿上白色的衣裳�？傊乙屚瑢W(xué)們用心靈去感受大自然的美，成為文人墨客的知己。
“叮零零——”上課鈴聲響起了，打斷了我的思緒。我想：學(xué)校的路，是理想的路，我要沿著這條路走下去，實現(xiàn)我的理想。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇50
一提起我們的班主任李老師，全班同學(xué)對他真是又敬又畏，既愛又怕。一方面，他對學(xué)生要求十分嚴(yán)格，另一方面，他可能算得上是我們班里最負(fù)盛名的“開心豆”了。每次上課時，他總會說一些令人捧腹大笑的話來譏諷、批評那些“差生”，讓他們哭笑不得。
李老師的“搞笑神經(jīng)”十分發(fā)達(dá)，有時我們真懷疑他是不是馬三立、候?qū)毩值取皣鴮殹奔壪嗦暣髱熗短マD(zhuǎn)世的。有一次上作文課，只見李老師笑里藏刀地走進(jìn)教室，在講臺中央站定，環(huán)視課堂一周，清清嗓子，笑嘻嘻地問：“同學(xué)們，你們知道我為什么這么高興嗎？”全班五十一雙手齊刷刷的舉了起來，可是，幾乎每個人都回答了一遍，連說中了五百萬彩票大獎都出來了，反正沒有一個人猜對。這時，李老師才慢悠悠地說：“今天上午，我在學(xué)校附近的菜市場上，只用1元錢就買了十斤豬肝……”李老師的話還沒說完，講臺下早已笑聲不斷，全班都已經(jīng)笑成了“一鍋粥”，有的同學(xué)捂著肚子，趴在桌子上笑，有的同學(xué)邊笑邊用拳頭捶桌子，還有的同學(xué)一邊笑一邊斷斷續(xù)續(xù)的喊：“不……可……能!”只見李老師一臉驚奇：“�。≌l說不可能？來，我念這篇作文給你們聽聽。”說著，拿起一本作文本念了起來�！靶瞧谔焐衔�，晴空萬里無云，爸爸去四里菜市場買菜，用1元錢就買了十斤豬肝……”李老師才念到這兒，全班又哄堂大笑，李老師念一段，全班同學(xué)便笑一段，直到李老師念完為止，全班的笑聲才嘎然而止。
李老師念完了，全班死一般的寂靜，連根針掉在
地上的聲音都聽得見。看著李老師那似笑非笑的表情，大家才猛的聽出了弦外之音，原來，李老師是在教育我們寫作文要符合現(xiàn)實生活的實際，不能憑空臆造或妄加猜測，否則，就成了。
實際上，李老師的“搞笑行為”都是為了讓同學(xué)們更好地掌握語文知識，使常常我們從笑聲中獲得啟迪和思考，改正過錯，所以，我們不能從片面的角度說李老師的“搞笑神經(jīng)”是一根過度發(fā)達(dá)的“壞”神經(jīng)呵！
我想象中的中學(xué)老師作文 篇51
每當(dāng)我看到敬愛的老師伏案備課或疾筆批改一摞一摞的作業(yè)，每當(dāng)我聽到老師繪聲繪色的講課，我就非常崇拜的想，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師多好。
我的思緒飛到了2022年，我讀完了大學(xué)又讀完了碩士研究生，終于踏上了工作崗位。我懷著無比激動的心情，忐忑不安地走上了向我向往已久的講臺。無數(shù)雙晶瑩透亮的眼睛注視著我，那期待的目光，那甜美的微笑，神奇般的驅(qū)散了我內(nèi)心的緊張。我的心很快和同學(xué)們的心貼在一起了。
啊，這就是我的第一堂課呀，我要獻(xiàn)給同學(xué)們一條清澈的小溪，她潺潺地流著，時而掀起朵朵小浪花，扣擊著一顆顆童稚的心；時而泛起水波漣漪，讓人陶醉。我要讓那一顆顆心懂得，生活就是這么美好，祖國就像母親一樣可愛。
染著壯麗明媚色彩的教學(xué)生涯，就像一首長長的敘事詩，開始了第一頁。
一個又一個的計劃，在腦海中閃現(xiàn)。我要一步一步的實現(xiàn)。
我要教同學(xué)們朗誦一首詩,《理想》。
我要領(lǐng)著他們?nèi)タ纯萍茧娪�，讓他們熱愛科學(xué)。
我要教他們雄渾奔放的紅歌，看他們飽蘸激情的寫下作文《祖國，我愛你》。
講臺上，我為大家講李白、杜甫的詩，講冰心、老舍的散文、魯迅的小說，讓同學(xué)們領(lǐng)會大文豪們那洶涌豪邁的氣勢，那清麗婉約的風(fēng)格，那剛健深沉的筆觸，那濃郁醇厚的愛國詩情；我為大家講科學(xué)家的故事，讓同學(xué)們樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮讀書，做國家棟梁。
課下，我和同學(xué)們促膝談心，一起在校園打球鍛煉；節(jié)假日，我和同學(xué)們一起去郊游，看大自然的秀麗美景。同學(xué)們已經(jīng)成為我生活中不可少的一部分。
每一個年輕人，都是一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，我要用心中熱情的火，去點燃同學(xué)們心中的理想之火。
未來是美好的，讓我們靜下心來，認(rèn)真讀書，為實現(xiàn)理想做好充足的準(zhǔn)備罷。
我想象中的中學(xué)老師作文 篇52
“湯老師，小東今天的語文作業(yè)本沒有交。”組長陳敏的話音剛落，語文科代表佳欽接著說：“湯老師，小輝沒有背課文……”老師剛一踏進(jìn)教室，班干部們就一起上前，向老師報告同學(xué)們未完成作業(yè)的情況。老師無奈地?fù)u了搖頭：“唉——這些調(diào)皮鬼�！�
看到老師緊皺的眉頭，我真替班上的幾個“懶蟲”感到慚愧。怎么才能讓他們勤奮起來呢？
噢，對了!我要成為一名小小發(fā)明家，發(fā)明一種會說話的智能書包——
一天上午，小東的爸爸從超市里買回一個漂亮的書包，上面印著“奧特曼”、“爆丸小子”、“變形金剛”等誘人的圖案，這種書包是小孩子最喜歡的。爸爸剛掏出書包，小東一把接過，翻過來，轉(zhuǎn)過去，看了又看，真是愛不釋手。
這天下午，老師布置了一些作業(yè)，叫同學(xué)們帶回家完成�？墒牵|一回到家里，像往常一樣把書包隨便一扔，順手打開電視機(jī)，就看起動畫片�？墒�，書包發(fā)話了：“先完成作業(yè)咯!”這時，小東正迷著電視，并沒有覺察。書包的叫聲越來越大，后來，它都生氣地跳了起來，邊叫著，蹦到小東跟前。小東只好把電視關(guān)了，乖乖的去寫作業(yè)。
爸爸正好回家，問小東：“早上買的書包，還不錯吧？”小東哭喪著臉說：“好看倒是好看，只是它會說話，害得我不能看電視啦!”爸爸笑著說：“你這個電視迷，就知道你迷上了電視，常把作業(yè)忘了。我是讓它時刻提醒你，一定要先完成作業(yè)的。其實這種書包不僅造型引人，而且功能多多呢——它能幫你做全程課堂紀(jì)錄，為你解答疑難，上學(xué)路上提醒你注意安全……”
“噢，太好了！我也早想改掉這個壞毛病，可我總是控制不了自己�，F(xiàn)在有了這個書包，我一定會搞好學(xué)習(xí)的。”小東堅決地說。
從此，在這神奇的書包的幫助下“洗心革面”，學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)。我們班的同學(xué)們也都用上了會說話的書包，班上再也沒有不完成作業(yè)的現(xiàn)象，老師們也都天天喜笑顏開了……
小伙伴們，你們覺得這種書包不錯吧？相信很快就會有的!
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