【熱門】反思作文三篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的反思作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
反思作文 篇1
《語文標(biāo)準(zhǔn)》明確提出寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。如果學(xué)生連說真話的勇氣就沒有，我們很難要求他在作文中有所創(chuàng)新，只有敢于說真話，講實(shí)話，才能談創(chuàng)新。因?yàn)橹挥袑W(xué)生把寫作當(dāng)作是一種需要，把寫作當(dāng)成是自己情感渲瀉，真情流露，價(jià)值體現(xiàn)，理想放飛,表述真善美，鞭笞假惡丑的舞臺(tái)時(shí)，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力才能調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生智力中潛在東西才會(huì)涌現(xiàn)，創(chuàng)造性才會(huì)得到充分的發(fā)展。然而，學(xué)生的作文長期以來形成了一種假大空的不正之風(fēng)。我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣讓人啼笑皆非的現(xiàn)象：
一次作文，發(fā)現(xiàn)有許多篇寫自己父母親生病住院，甚至自己親人去世的內(nèi)容。結(jié)果作文寫得空洞無文，讀起來索然無味。這不能不說是假大空思想對(duì)學(xué)生的一種影響。如果這種風(fēng)氣不能及時(shí)止住，對(duì)社會(huì)的危害是無窮的，六十年代的浮夸風(fēng)已給人們的記憶留下了傷痛，我們不希望那樣的悲劇重演。
試想，我們培養(yǎng)出來的人連講真話的勇氣都沒有，我們還能指望他有什么創(chuàng)新，就更別說能為社會(huì)有所作為了。當(dāng)然導(dǎo)致學(xué)生不敢講真話的原因是多方面的，但作為教師同樣有著不可推卸的責(zé)任。因?yàn)槲覀冊(cè)诮虒W(xué)中往往有忽視學(xué)生講真話的現(xiàn)象，本來學(xué)生講的是實(shí)話，由于我們用成人的眼光去待它，強(qiáng)加一些成人的思想、情感和觀念，甚至把學(xué)生當(dāng)作異端看待，予以無情地批評(píng)乃至呵斥，學(xué)生哪還敢講真話。比如教學(xué)中有這樣一篇作文，由于學(xué)校采取分層次教學(xué)，各班所使用的資料不盡相同。于是一個(gè)同學(xué)針這種現(xiàn)象發(fā)表了自己的觀點(diǎn)和看法，他認(rèn)為學(xué)校這是在歧視差生，為此表達(dá)了對(duì)學(xué)校的不滿，整個(gè)作文可謂情辭懇切，筆鋒犀利，表達(dá)流暢，寫的全是自己的'所感所想。按理說這是一篇佳作，相比其他學(xué)生的作文來說更富有創(chuàng)造性，因?yàn)檫@種敢于說真話的精神和勇氣本身就是一種創(chuàng)新。然而遺憾的是這篇作文卻未能評(píng)為優(yōu)秀作文。這實(shí)際上是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性的一種扼殺。同時(shí)，在教學(xué)中，廣大教師為了應(yīng)付考試，往往在無意識(shí)地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)：思想要健康，立意要高遠(yuǎn)。學(xué)生為了高分只好跟著這樣一些套話轉(zhuǎn)，能寫出真話來嗎？所以教師在作文教學(xué)中，一定提倡學(xué)生說真話，鼓勵(lì)學(xué)生講實(shí)話，為學(xué)生營造一個(gè)說真話，抒真情的平臺(tái)。讓作文真正成為表現(xiàn)自己喜怒哀樂，張揚(yáng)個(gè)性的一面鏡子，讓學(xué)生想笑就放聲笑，想哭就盡情地哭。當(dāng)然，我們提倡學(xué)生說真話，絕不等于說學(xué)生在作文中所說的話是真的就行，不需要引導(dǎo)。
總之，鼓勵(lì)學(xué)生說真話，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的一個(gè)重要途徑。
反思作文 篇2
我們高二的幾位老師都有同感：學(xué)生的作文越來越難改，批改一篇作文花上的時(shí)間要比寫一篇作文的時(shí)間還要多，而學(xué)生也越來越害怕作文，不喜歡寫作文，甚至討厭、不寫作文。這個(gè)既令學(xué)生又另老師傷腦筋的問題還真不容忽視。為此，我們幾個(gè)一起查詢資料、討論，以求找到解決的辦法。現(xiàn)簡單小結(jié)一下，以促進(jìn)今后的英語教學(xué)。
一、 向?qū)W生解釋英語寫作的重要性。英語寫作能力的提高需要持之以恒的長期訓(xùn)練。如果學(xué)生對(duì)寫作重要性認(rèn)識(shí)不夠，他們就不能積極主動(dòng)地去配合老師搞好寫作訓(xùn)練，甚至產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生對(duì)立情緒，英語寫作就會(huì)半途而廢，達(dá)不到預(yù)期目的。因此在平時(shí)教學(xué)中，老師要經(jīng)常性地有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作重要性的教育。學(xué)生一進(jìn)入高中就要讓他們了解初中和高中英語教學(xué)要求的異同。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)值得注意的幾個(gè)問題：
1．教師要有明確合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)程序，組織系統(tǒng)規(guī)范的有序訓(xùn)練。剛開始的時(shí)候，我們要求所有學(xué)生至少每周寫一篇作文。而不少學(xué)生因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)太差，寫作相當(dāng)困難。因此作文遲遲交不上來。基于這種情況，后階段作文我們對(duì)于部分學(xué)生適當(dāng)放寬了要求。
2．堅(jiān)持循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。寫作要先易后難，先短后長，先學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單句、并列句，后學(xué)會(huì)用復(fù)合句表達(dá)，先寫正確句子逐步過渡到圍繞一個(gè)人、一件事、一個(gè)觀點(diǎn)去寫有中心的文章，由不限定時(shí)間到限定時(shí)間，由限定時(shí)間長到限定時(shí)間短，由限定字?jǐn)?shù)少到多……同樣，不少學(xué)生，尤其是對(duì)英語不感興趣的一些男生每次寫作時(shí)總是以“不知道”為由不寫。我找他們談話，鼓勵(lì)他們哪怕是先寫自我介紹。第一次就寫出自己的姓名，出生年月和出生地。第二次你還可就自己的愛好寫一兩句或者介紹自己的家庭也可。學(xué)生哈哈笑了：這個(gè)容易。但事實(shí)上就這么簡單的.他們也犯了不少錯(cuò)誤。這使我更明白了對(duì)于學(xué)生不能急于求成。
3．分程度要求。當(dāng)今的素質(zhì)教育主張分層次教學(xué)，對(duì)學(xué)生的要求不能一刀切，對(duì)學(xué)習(xí)好的要求要高，對(duì)學(xué)習(xí)差的要求要適當(dāng)?shù)鸵恍�。要避免有些學(xué)生輕而易舉而沾沾自喜，而有些學(xué)生卻無從下手。
4．注意講評(píng)。任何人都喜歡聽好話，學(xué)生也一樣。因此我們要經(jīng)常指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提高他們的積極性，同時(shí)委婉地指出缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，避免以后重犯。
5．基礎(chǔ)知識(shí)和能力并重，聽說讀和寫并舉。在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)充分利用一切可以利用的機(jī)會(huì)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生提高自己的寫作水平。如遇到優(yōu)秀的句、段或篇提示學(xué)生注意欣賞作者的表達(dá)法，把它們作為范例，在自己寫作中加以模仿和運(yùn)用。又如遇到英漢表達(dá)方法不同之處，提示學(xué)生注意英語的正確表達(dá)法，切忌出現(xiàn)漢語式的英語。要幫助學(xué)生養(yǎng)成正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣，切忌一點(diǎn)到底的錯(cuò)誤方法。
6．要求學(xué)生在寫作中寧簡勿誤，不能養(yǎng)成隨隨便便的習(xí)慣，要養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)推敲的作風(fēng)。
反思作文 篇3
天空下起了豆大的雨點(diǎn)，但我們護(hù)送小孩安全回家的任務(wù)依然在執(zhí)行。冒著雨水的拍打，學(xué)生們打著傘有序的走出校門，成隊(duì)列式行走，在我們的庇護(hù)下走在回家的路上。
由于雨來得太突然了，有的學(xué)生沒有帶到傘，所以我把我的傘借給了我班上的一位女同學(xué)，讓她能躲避雨水的侵襲。在漫長的路上，雨漸漸的停了下來，空氣變得如此清新。當(dāng)我把最后一名同學(xué)安全送回家的時(shí)候，我獨(dú)自一人走在那條好大好寬的公路上，公路兩旁都是大樹和竹子，這一切都顯得我那么微小。這時(shí)，天空又下起了大雨，沒有傘的我只有努力的奔跑，而沒有其他選擇。于是，我冒著雨水的沖洗，拼命的跑起來。我的鞋子慢慢的濕透了，頭發(fā)被淋濕后貼到了臉上，盡管那樣我也一直在跑著。我的腳好痛，每當(dāng)我正穿著的'鞋子濕后，我以前扭傷的地方就會(huì)又變得疼痛，我好想歇會(huì)，但路上沒有可以遮蔽的地方，我只有往前跑的選擇！
跑著，跑著，雨也漸漸的大起來了，這時(shí)我開始漸漸地放慢腳步�？粗媲斑@條寬大而看不到盡頭的公路，就仿佛是我未來的道路，雨水不停地打在我的臉上，我突然回想起我不幸的事。我停住了腳步，環(huán)看四周，路上只有我一個(gè)人，才發(fā)現(xiàn)我是如此的渺小，單薄無力。那一刻看著眼前的風(fēng)景，我開始反思。人生再多的不幸，再多的幸運(yùn)，都是曾經(jīng)，都是過去，一如天空下起的雨，淋過，濕過，走了，遠(yuǎn)了。曾經(jīng)的美好，留于心底，曾經(jīng)的悲傷，置于腦后，不戀，不恨，悄悄的告訴我自己，沒事的，一切皆如此！我鼓起力量再度向前方跑去，憧憬著下一秒雨會(huì)停，天空也會(huì)出現(xiàn)彩虹，我的衣服也會(huì)干。
我一直跑著，但雨沒有停，彩虹也沒有，有的只是被雨洗濯過的自己。終于，我看到了商店，不一會(huì)兒我的小伙伴們也打這傘出現(xiàn)在我的眼球里，我看到了希望！聽到到他們對(duì)我說的關(guān)心的話語，感到寒冷的我有了一絲絲的溫暖，就這樣我們一起撐著傘，聊著天，踏進(jìn)校園。那位中午不回家和我在一起的女孩依舊坐在那里等我回來，看到我就滿臉笑容！有時(shí)候我們總是在想著未來的美好，但它與現(xiàn)實(shí)相對(duì)的時(shí)候，我們會(huì)變得失落，變得失意。就像我，被雨淋著回來，憧憬的美好沒有到來，但是我沒有因此而失落，雖然我憧憬的沒有實(shí)現(xiàn)，但得到了最真切的關(guān)心和最溫暖的笑容，那也是一種美好！當(dāng)我們所想的沒有實(shí)現(xiàn)時(shí)，我們要做的不是抱怨，不是失落，而是去發(fā)現(xiàn)另一種得到，只有這樣我們才能發(fā)現(xiàn)生活的美，得到更多。因?yàn)樯咸焓呛芄降�，有失就必有得，一切就是最好的安排�?/p>
學(xué)會(huì)從身邊的事反思，找到心靈的安慰，讓生活更唯美！每天日出東海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。
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