關(guān)于奉獻(xiàn)作文匯總9篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的奉獻(xiàn)作文9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
奉獻(xiàn)作文 篇1
有的人喜歡可愛(ài)的大熊貓，有的人喜歡自由飛翔的大雁，有的人喜歡歌聲悅耳的百靈鳥(niǎo)，而我卻喜歡默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的奶牛。
今天是星期六，董老師帶我們?nèi)タ茨膛！?lái)到牛場(chǎng)，只見(jiàn)場(chǎng)內(nèi)有八頭黑白相間的奶牛正沐浴著落日的`余輝，悠閑的在場(chǎng)內(nèi)散步，還不時(shí)的低頭找吃的東西。這時(shí)，我想起了一個(gè)傳說(shuō)：奶牛原來(lái)是黑色的，一天，天上的一片白云飄到了奶牛身上，和它原來(lái)的黑色混在了一起，就變成黑白相間的顏色了，好像是穿上了一件美麗的外衣。
奶牛頭上長(zhǎng)著彎彎的角，眼睛很黑、很亮，好像是一顆烏黑的玻璃球。鼻子尖上濕濕的，就像頂著一個(gè)鵪鶉蛋，還不時(shí)的喘著粗氣、打個(gè)響鼻。再看它的嘴，很大，兩排白白的牙齒不停的咀嚼著什么。我拿了一把青草喂它，它一點(diǎn)也不怕人，長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭一卷，就把青草送到了嘴里咯噌咯噌的吃了起來(lái)。奶牛還有一個(gè)圓圓的、大大的肚子，好像一個(gè)充滿(mǎn)了氣的氣球，還有一條細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴甩來(lái)甩去。
我問(wèn)老師，奶牛的嘴巴為什么老是不停的吃東西呀？是不是永遠(yuǎn)吃不飽呀？老師說(shuō)：奶牛是一種反芻動(dòng)物，吃到胃里的東西還要再返回到嘴巴里再次咀嚼，這樣才能產(chǎn)出又鮮又香的牛奶。哦，我似乎明白了，我們學(xué)習(xí)就要像奶牛一樣，上課時(shí)老師教過(guò)的東西回到家后還要再次復(fù)習(xí)，溫故而知新，這樣學(xué)到的知識(shí)才扎實(shí)。
奶牛吃的是草，擠出來(lái)的是奶，只講奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。我很敬佩奶牛。
奉獻(xiàn)作文 篇2
我有一盒五顏六色的粉筆，那是媽媽送給我在家里的小黑板上畫(huà)畫(huà)的。
提起粉筆，大家再熟悉不過(guò)了，它是一個(gè)很普通的物品。它的材料也很簡(jiǎn)單，是用普通的石灰和水加工而成的，一根粉筆都不到一角錢(qián)。別看它不起眼，它可是老師和同學(xué)們溝通的橋梁。
今天上課時(shí)，老師準(zhǔn)備挑選一根粉筆寫(xiě)字，當(dāng)老師打開(kāi)粉筆盒時(shí)，映入眼簾的是一排排整整齊齊的粉筆，它們靜靜地站立在粉筆盒里，好像一排排等待檢閱的士兵一樣。老師拿手抽取了一支粉筆，把它拿出來(lái)在黑板上寫(xiě)字。我仔細(xì)觀察了一番，這是一根渾身雪白的粉筆，就像穿了一件白色的外衣。它在老師手里很乖巧，隨著老師的手不斷地移動(dòng)，它在黑板上跳起了“摩擦舞”。這時(shí)，黑板上發(fā)出了“沙沙沙”的寫(xiě)字聲，就像蠶寶寶在吃桑葉。一陣細(xì)細(xì)的粉末從黑板上灑落下來(lái)，我想，這大概是粉筆流淚了，因?yàn)樗膲勖诓粩嗟販p少，難道是它難過(guò)了嗎？不，雖然粉筆的壽命在慢慢地減少，可是黑板上卻出現(xiàn)了一排排整齊美觀的字，我知道粉筆流下的是激動(dòng)的眼淚。它生命的價(jià)值正在展現(xiàn)，這是一種奉獻(xiàn)者的幸福。突然聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓”一聲，粉筆斷成了兩截，一大截被老師握在手里，另一小截被老師無(wú)意中踩得粉身碎骨。至到老師手中的那截粉筆再也抓不住了，老師才丟掉它。終于，粉筆為我們獻(xiàn)出了自己短暫而又幸福的一生。
粉筆是老師經(jīng)常用的工具，它的身子像一根煙差不多，也只有小拇指長(zhǎng)短，可它卻有這么大的`作用啊，讓我對(duì)它格外佩服。同時(shí)，它也給我們帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè)趣，它似乎有一種神奇的魔法，有時(shí)會(huì)變出一朵朵鮮艷的花，有時(shí)會(huì)變成一只只美麗的蝴蝶，有時(shí)還會(huì)變出一個(gè)個(gè)優(yōu)美的五線(xiàn)譜……
有一次，我們要辦黑板報(bào)，找了一盒彩色的粉筆，經(jīng)過(guò)大家的齊心協(xié)力，在粉筆的配合下，黑板報(bào)終于辦好了，漂亮極了，可那盒彩色的粉筆卻犧牲了。我知道，那盒粉筆的生命雖然很短，但它們離開(kāi)的時(shí)候沒(méi)有遺憾，因?yàn)樗瓿闪艘豁?xiàng)重大的任務(wù)——辦黑板報(bào)。沒(méi)有它們，我們的黑板報(bào)也不會(huì)辦得如此成功。
小小的粉筆雖然生命很短暫，但它始終有一個(gè)信念：生命不在于長(zhǎng)短，而在于價(jià)值。我對(duì)小小的粉筆感到欽佩不己。
奉獻(xiàn)作文 篇3
家中走出了叛逆的青年，不諳世事的要去闖蕩江湖，苦口婆心的父母再三勸阻，卻又出現(xiàn)了一個(gè)不歸的浪兒，兩個(gè)老人日日在門(mén)檻守候,門(mén)從來(lái)不關(guān)，為等兒的歸來(lái)，十載已過(guò)，滿(mǎn)面污垢的乞丐來(lái)到家門(mén)，那是當(dāng)年無(wú)知的青年，他輕輕推開(kāi)家門(mén)，父母已經(jīng)病倒，但桌上仍有一碗熱乎乎的皮蛋瘦肉粥，那是他少時(shí)最?lèi)?ài)吃的，老人立刻從床上爬起，因他們感受到了兒子的歸來(lái)，見(jiàn)面那剎那老淚縱橫卻帶著悲哀，青年發(fā)誓要圖強(qiáng)，照顧父母不再頂嘴，說(shuō)完一個(gè)護(hù)士將其父母推走，其父母痛哭流諦，他不知為何，便一直安慰，進(jìn)醫(yī)院時(shí)要兒子再重復(fù)一遍自己的誓言，青年說(shuō)后父母求他離開(kāi)，青年經(jīng)不住父母的再三請(qǐng)求，就離開(kāi)了，然后青年的父母再也沒(méi)有歸來(lái)，他焦急的`趕往醫(yī)院，聽(tīng)護(hù)士說(shuō)他才知道那皮蛋瘦肉粥是父母捐腎換來(lái)的，換了的皮蛋瘦肉粥， 捐腎臟那天手術(shù)出了意外，他們相見(jiàn)的那天是最后一天，也是父母在世的最后一天，青年問(wèn)父母有何遺囑，護(hù)士說(shuō)要他記好那誓言，青年后來(lái)成了大企業(yè)家，他以他的親身經(jīng)歷告誡我們的道理不言而喻。
奉獻(xiàn)作文 篇4
5月12日，四川汶川出現(xiàn)了7.8級(jí)大地震。至現(xiàn)在為止，死亡和失蹤的人已經(jīng)有5萬(wàn)多了，有的人被餓死、渴死、冷死、壓死。聽(tīng)說(shuō)這次地震比唐山大地震還厲害。為了幫助他們，全中國(guó)人民有力獻(xiàn)力，有錢(qián)出錢(qián)。電視上說(shuō)，有一位徐老師為了救出最后一位學(xué)生，她用身體把他擋住，他還活著，而徐老師死了。電視上說(shuō)有一個(gè)小男孩，他對(duì)救援人員說(shuō)：“叔叔，我還挺得住，你先去救他們吧。”電視上還說(shuō)，有一個(gè)救援人員剛要再次鉆進(jìn)廢墟堆里，但別人對(duì)他說(shuō)：“余震又要來(lái)了，房子又要倒塌了了，別去了�！钡f(shuō)：“請(qǐng)你們?cè)僮屛胰ゾ纫粋�(gè)吧，我還能救一個(gè)�！彪娨暽线�有許多相似的'事跡，感動(dòng)了十三億中國(guó)人，也感動(dòng)了我。所以，我捐了二百元，從我的儲(chǔ)蓄罐里。雖然錢(qián)數(shù)很少，但這也是我小小的心意。我想我的一枚硬幣，可以為災(zāi)區(qū)送上一瓶礦泉水或一塊餅干，我想我的一百元可以買(mǎi)一把鐵鍬……只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！
奉獻(xiàn)作文 篇5
星期六，經(jīng)過(guò)了媽媽的同意，我和姐姐打算一塊玩一天。
我一路狂奔到車(chē)站牌，正好159路公交車(chē)來(lái)了，雖然慢，但我還是坐上了�！班帧弊甙�！
車(chē)上的人不算很多，可能是我們那兒離車(chē)站近的緣故吧！還有好多座位，我習(xí)慣性的瞄了一眼后面第一排的座位，呀！正好那兒空著，我便大步走的后面坐了下來(lái)，心想：快走吧！別讓姐姐等著！
車(chē)子慢悠悠的“走”著，因?yàn)樗俣葘?shí)在是太慢了，能夠用“走”， “走”了好長(zhǎng)時(shí)光，也不明白“走”了幾站后，上來(lái)了一位老爺爺，也許他早就上來(lái)了，只是在前面，此刻被人群擠到了后面來(lái)了吧！車(chē)子雖然慢，但剎車(chē)還挺好使的'！一個(gè)急剎車(chē)，把全車(chē)人都弄得蕩蕩悠悠的，最后到了車(chē)少的地方能夠開(kāi)快點(diǎn)了，心里暗暗的高興！
“剎——”突然一個(gè)急剎車(chē)，Ho！my god！這車(chē)也太猛了吧！磕死我了，還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，車(chē)子又開(kāi)駛了，但后面卻出現(xiàn)了一個(gè)聲音；“多謝，多謝！”好奇心迫使我禁不住回頭望去，幾個(gè)年輕人一齊起來(lái)圍著一個(gè)人，定睛一看，哦！原先是那位老爺爺！還沒(méi)緩過(guò)來(lái)發(fā)生了什么事，便聽(tīng)到旁邊的阿姨同后面一個(gè)人說(shuō)；“這幫小伙子可真好！那個(gè)老頭沒(méi)站穩(wěn)，差點(diǎn)摔倒，中間那個(gè)小伙子一個(gè)箭步上去就把老頭扶住了，他們那些小伙子可能是一塊兒的！都爭(zhēng)先恐后的給老讓座呢！”“是啊！是啊1剛才可真險(xiǎn)呢！萬(wàn)一老頭磕著了，那可怎樣是好��！多虧了他們！”……
聽(tīng)到這兒我明白了原先是他們，如果沒(méi)有他們的無(wú)私奉獻(xiàn)，也許老爺爺也不會(huì)平安無(wú)事！過(guò)了一會(huì)兒，他們下車(chē)了，我懷著無(wú)比的敬意看著他們遠(yuǎn)去的背影，多謝他們！
奉獻(xiàn)作文 篇6
基礎(chǔ)篇 第一課 記敘文寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)流程
教學(xué)目的：讓孩子掌握記敘文的最基本要求
教學(xué)重點(diǎn)：人物分解和記敘要素
教學(xué)內(nèi)容及步驟
一、確定中心
1、講解：
給媽媽的話(huà)：現(xiàn)行教科書(shū)的作文教學(xué)體系往往將記敘文分成寫(xiě)人為主和記事為主兩個(gè)大類(lèi)，實(shí)際上，人物的性格特征必須通過(guò)具體的事例才能體現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有具體的事例，人物的形象就不生動(dòng)，血肉就不豐滿(mǎn)，情感也無(wú)從表達(dá)，所以，寫(xiě)人為主的記敘文同樣必須重視事例;而記事的文章，它的目的也是為了反映一個(gè)或一群人的精神面貌，否則，這樣的文章便沒(méi)有多大的意義，除非它是一篇為破案或打官司采用的闡述事實(shí)證據(jù)的專(zhuān)業(yè)性文章。也就是說(shuō)，無(wú)論是寫(xiě)人為主還是記事為主，記敘文的目的都是為了展示人物的精神面貌。
媽媽要給孩子講的內(nèi)容：寫(xiě)記敘文的目的，是為了向大家介紹某個(gè)人或某群人到底是好人還是壞人，所以在寫(xiě)作文之前，我們必須先確定先寫(xiě)誰(shuí)，是寫(xiě)這個(gè)人好的一面還是壞的一面，我們自己的態(tài)度是表?yè)P(yáng)他還是批評(píng)他。我們表?yè)P(yáng)這個(gè)人的好的一面或批評(píng)他壞的一面的態(tài)度，就叫做這篇作文的中心思想。
2、人物精神面貌的分解
教學(xué)方法：媽媽給出人的精神的類(lèi)別，讓孩子列出例子，越多越好;最好是有幾個(gè)孩子在一起進(jìn)行討論或舉手發(fā)言，這樣可以相互激發(fā)，如果人數(shù)足夠，則可以分成不同的小組進(jìn)行比賽。
人物的精神面貌
好的一面：習(xí)慣——早睡早起、講究衛(wèi)生、熱愛(ài)鍛煉、做事認(rèn)真等等
性格——文靜、果斷、穩(wěn)重、樂(lè)觀、大方、和藹等等
能力——成績(jī)好、字寫(xiě)得漂亮、做手好菜、完游戲厲害、開(kāi)車(chē)技術(shù)高等
品德——善良、熱情、熱心助人、愛(ài)護(hù)環(huán)境、大公無(wú)私、不畏強(qiáng)權(quán)等等
壞的一面：習(xí)慣——晚睡晚起、做事拖拉、做事沒(méi)計(jì)劃、懶惰、小偷小摸、不準(zhǔn)時(shí)等
性格——粗暴、好猜疑、輕浮、悲觀、膽怯、吝惜、剛愎自用等
能力——成績(jī)差、動(dòng)手能力差、口齒不清、不會(huì)整理內(nèi)務(wù)、心理承受力低等等
品德——自私、貪婪、冷血、惡毒、淫穢、下流、偷竊等
3、確定具體的、要寫(xiě)的人物和選準(zhǔn)這個(gè)人的其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)精神面貌(溫馨提示：對(duì)初學(xué)者或基礎(chǔ)不好的孩子來(lái)說(shuō)，最好是只選一個(gè)點(diǎn))，并確立自己的態(tài)度
教學(xué)方法：媽媽先舉例子，然后讓孩子自己獨(dú)立選擇
參考例子：A、人物——爸爸;精神面貌——能力：做手好菜;我的態(tài)度——表?yè)P(yáng)
B、人物——同學(xué)小明;精神面貌——品德：樂(lè)于助人;我的態(tài)度——表?yè)P(yáng)
C、人物——隔壁阿三;精神面貌——習(xí)慣：懶惰;我的態(tài)度——批評(píng)
二、選準(zhǔn)事例
1、講解：
教學(xué)方法：媽媽將下面的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己習(xí)慣的口頭語(yǔ)言，讓孩子聽(tīng)明白怎么回事就可以了。
要表現(xiàn)出具體人物的任何一點(diǎn)精神面貌，都必須通過(guò)一件或多件事例來(lái)表明，通過(guò)他對(duì)事件的處理手段和處理過(guò)程中的外貌(主要是服飾)、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理活動(dòng)等，將他的這一點(diǎn)精神面貌表現(xiàn)出來(lái)。
2、列事例訓(xùn)練：
教學(xué)方法：讓孩子按照自己剛才確定的中心，列舉出3個(gè)以上能說(shuō)明人物這種精神面貌的事例。
參考例子：中心：人物——同學(xué)小明;精神面貌——品德：樂(lè)于助人;我的態(tài)度——表?yè)P(yáng)
小明樂(lè)于助人的事例：A、同學(xué)小軍的成績(jī)很差，小明經(jīng)常主動(dòng)幫他補(bǔ)課;
B、體育課上，足球隊(duì)的足球飛出了操場(chǎng)，小明順手撿起來(lái)扔回去;
C、商場(chǎng)上碰到迷路丟了媽媽的小朋友，費(fèi)了很大勁才幫他找到媽媽
D、同學(xué)阿芳被阿牛欺負(fù)，小明叫上一幫同學(xué)狠狠地揍了阿牛一頓。
3、篩選事例訓(xùn)練：
教學(xué)方法：媽媽對(duì)孩子列出的事例精心分析和評(píng)講，讓孩子從中篩選出最能符合中心的一個(gè)或兩個(gè)事例。
參考例子：從上面的例子來(lái)看，ABCD四個(gè)事例基本上都符合樂(lè)于助人這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但是事例D中，小明的做法明顯不太合適，也不能表?yè)P(yáng)這種行為，因?yàn)槭怯洈⑽亩皇寝q論文，所以，事例D可以排除;事例B行為發(fā)生的很短暫，很難展開(kāi)來(lái)進(jìn)行記敘和描述，而且事情也不是很有分量，因此，事例B也可以排除;事例A中經(jīng)常幫小軍補(bǔ)課，是一個(gè)持續(xù)性的事件，比較容易通過(guò)幾次補(bǔ)課情形的對(duì)比，小明的語(yǔ)言動(dòng)作心理活動(dòng)等的變化來(lái)寫(xiě)小明的品德等，所以事例A是可以選擇的一個(gè)事例;事例C是一個(gè)有頭有尾的完整事件，事件中小明對(duì)小朋友的'語(yǔ)言、動(dòng)作等的細(xì)致刻畫(huà)描寫(xiě)，都可以體現(xiàn)他熱心助人的好品德，因此事例C也是一個(gè)可以選擇的事例。
4、確定事例
教學(xué)方法：讓孩子將篩選出來(lái)的事例中，挑出最符合中心的事例或自己最熟悉的事例作為這篇作文的寫(xiě)作材料。
參考例子：從事例A或事例C中，選出其中一個(gè)都可以
三、排列要素
教學(xué)方法：媽媽先講解概念和模式，然后讓孩子肚子完成訓(xùn)練內(nèi)容
1、概念：
六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物;事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
2、六要素排列模式：
模式：
第一部分(基本上用1個(gè)段落)：交代清楚事情的起因，同時(shí)將時(shí)間、地點(diǎn)和人物點(diǎn)明;
第二部分(可以用1個(gè)或2個(gè)以上的段落)：按事情發(fā)生的時(shí)間先后順序，講清楚人物在某時(shí)做了什么事，在另一時(shí)又做了什么事;
第三部分(基本上用1個(gè)段落)：交代清楚事情的結(jié)果，并表明自己對(duì)事件或人物的看法。
范例：
第一段：星期四下午放學(xué)后(時(shí)間)，我(人物)回到家里(地點(diǎn))，爸爸媽媽不在家，可我的肚子餓了(事件起因)，決定自己做飯(事件)。
第二段：首先，淘米做飯;接著，擇菜、洗菜、切菜;然后，炒菜(炒菜作為重點(diǎn)也可以單獨(dú)一段詳細(xì)寫(xiě))(經(jīng)過(guò))
第三段，我學(xué)會(huì)了炒菜，對(duì)自己感到很自豪。(事情的結(jié)果和作者對(duì)人物的態(tài)度)
3、訓(xùn)練：讓孩子根據(jù)自己確定的中心和所選的事例，仿照模式和范例，排列好事件的六要素
四、想象具體場(chǎng)面
教學(xué)方法：媽媽以前面做飯的事例為案例，做一些簡(jiǎn)單的提示，讓孩子按要求獨(dú)立完成寫(xiě)作。
訓(xùn)練1、將人物遇到事情和處理事情時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理等詳細(xì)寫(xiě)出來(lái)。
訓(xùn)練2、將當(dāng)時(shí)的環(huán)境(室外景物、市內(nèi)擺設(shè)布置、天氣等)寫(xiě)下來(lái)，目的是渲染氣氛，烘托人物形象。
五、正式作文
孩子將想象的場(chǎng)面內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)排列好的事例要素里面，稍微加以理順和擴(kuò)充，再對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的修飾(比如比喻、擬人、夸張等)，一篇像模像樣的作文就新鮮出爐了。
奉獻(xiàn)作文 篇7
夕陽(yáng)老去，蟬鳴凄切，秋終于來(lái)了。
微風(fēng)伴著琥珀色的黃昏，悄悄探進(jìn)了你的屋中，點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)的間隙在幾凈的窗上跳躍。窗外，涼風(fēng)依舊不住的吹著，帶著片片落葉悄然飄落，正在聽(tīng)著悠然曲子的我，按捺不住悸動(dòng)的心，徑直走入了充滿(mǎn)神秘色彩的林中小道。
秋葉依然這么美。剛?cè)肓种�，只�?jiàn)一片輝煌的金色，秋葉仿佛在歡迎我們似的，嘩啦啦的直落。像小船，緩緩的從空中垂下，輕盈盈的。秋葉可真是經(jīng)不起風(fēng)的誘惑啊，只是輕輕一碰，秋葉便立刻矜持不住了，泛著片片金光，乘著細(xì)風(fēng)，小精靈似的調(diào)皮跌落，在空中還不忘與風(fēng)說(shuō)著悄悄話(huà)，但又帶著一絲留戀，在與秋天互相挑逗。
但我還是知道，那是秋葉與世界的最后一別了，我的心微微一顫，因?yàn)樗麄兗磳⒕鸵氐綒w宿了。它們的開(kāi)心也只是在掩藏住心中的無(wú)奈，我輕輕走上前去，一片金葉靜靜的躺在我的手心，仔細(xì)觀察，金黃的葉片上面蒼老的葉脈早已不在生機(jī)勃勃，莖也不在像往常一樣?jì)赡�，討人喜�?ài)。但秋天卻正是因?yàn)樗鼈兊拇嬖诙嘧硕嗖�，這片落葉與其它的.落葉一樣，想把自己開(kāi)心的一面留給世界，用心去為大自然作出貢獻(xiàn)。
它們仿佛在齊聲吶喊著：“世界有我才更精彩！”
欣賞完后，我又輕輕的將落葉放回了歸根處，而空中的落葉卻依然未停止，它們?nèi)蚤_(kāi)開(kāi)心心的，在空中跳了個(gè)優(yōu)美的華爾茲，便又迫不及待的躲在土中，急著要為大地作出一份養(yǎng)料�？粗@“生死輪回”，我的心終于堅(jiān)持不住了。
落葉它的一生沒(méi)有輝煌，也沒(méi)有耀眼，可是它一直在延續(xù)，在奉獻(xiàn)，在不停的給予，它無(wú)聲無(wú)息的度過(guò)了這平淡的一生，雖然生命是短暫的，但它的一生是光明的。它從來(lái)沒(méi)有抱怨生命的不幸，它們很卑微，很弱小，很是默默無(wú)聞，但它們卻依舊堅(jiān)持，不管是九十年，還是九十天，也要將自己奉獻(xiàn)給大地，結(jié)束了這默默無(wú)聞的一生。
比起落葉這個(gè)脆弱的生命來(lái)，人類(lèi)比它強(qiáng)之萬(wàn)倍，在人們眼中，落葉是渺小的，但正是這個(gè)薄弱的力量，才懂得將自己奉獻(xiàn)給一切。所以我們是不是也應(yīng)該盡我們所能為社會(huì)作出點(diǎn)光彩呢？是不是也應(yīng)該讓自己的人生做到更精致、更圓滿(mǎn)、更加的光彩耀人呢？
請(qǐng)讓我們也能為社會(huì)作出點(diǎn)奉獻(xiàn)吧！
在許多年后，世間已沒(méi)有了任何煩惱，鳥(niǎo)兒歡躍騰飛，花兒依舊綻放，徐徐的輕風(fēng)緩緩飛來(lái)，我想，也只有奉獻(xiàn)，才會(huì)創(chuàng)造出那樣，也只有奉獻(xiàn)，才會(huì)創(chuàng)出幸福的味道！
奉獻(xiàn)作文 篇8
我是一位生活中平常的不能再平常的人了，可是我有我那可以為我奉獻(xiàn)上生命的父母。我無(wú)須所求，只求的父母能夠平安……
在剛上一年級(jí)的時(shí)候，我得了一場(chǎng)嚴(yán)重的水痘，我不敢出門(mén)，怕同學(xué)笑話(huà)我。終于，在第三次復(fù)查的時(shí)候醫(yī)生讓我住院。得知這個(gè)消息，父母的臉由晴轉(zhuǎn)陰。我當(dāng)時(shí)哪會(huì)注意那些，只是覺(jué)得住了院就不用上學(xué)了，勉強(qiáng)忍住沒(méi)笑出來(lái)。也就是從那天開(kāi)始，我?guī)缀踹^(guò)上了神仙般的生活。然而那一次，炎熱的夏天半夜里把我熱醒了，我睜開(kāi)朦朧的睡眼，隱隱約約的看見(jiàn)了自己的病床前坐著一個(gè)背已經(jīng)駝了的'中年婦女，他的兩鬢已經(jīng)發(fā)白，眼睛那里明顯的出現(xiàn)了黑眼圈，眉頭緊皺的臉也露出一絲笑容。我只覺(jué)得他好眼熟，定了一下，我張開(kāi)的嘴始終沒(méi)有合上。哦，是媽媽。我不知道，眼里好像有甚么東西在轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不忍心把媽媽推醒，只是又繼續(xù)睡了過(guò)去。從那天開(kāi)始，我懂了什么是愛(ài)……
慢慢的，我長(zhǎng)大了。在上六年級(jí)的時(shí)候，晚上放學(xué)回家，進(jìn)門(mén)就聞見(jiàn)了炸醬面的香氣。吃晚飯時(shí)，爸爸把兩碗炸醬面放在了桌子上面：一碗上面有雞蛋，另外一個(gè)沒(méi)有。我只是毫不猶豫的拿走了那碗有雞蛋的面，香噴噴的吃著頂上的雞蛋，父親沒(méi)有說(shuō)什莫，默默的拿走了剩下的一碗面，在下面挑上來(lái)了兩個(gè)雞蛋。我驚呆了……第二天，父親又是這樣做的，我吸取了昨天的教訓(xùn)，拿走了頂上沒(méi)蛋的那一碗面，然而下面也是一個(gè)蛋都沒(méi)有，父親又在下面調(diào)上來(lái)了一個(gè)蛋。我似乎有些生氣，忍住了……第三天，還是以前的做法，我明白了些甚么，把那頂上有蛋的推給了父親，父親欣慰的笑了。我拿來(lái)了那碗沒(méi)有蛋的面，卻在下面找出來(lái)了兩個(gè)雞蛋。我開(kāi)心的笑了，笑得很甜……從哪兒以后，我學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)！
爸爸媽媽?zhuān)兄x你們，讓我懂得什么是愛(ài)，什么是奉獻(xiàn)。你們把愛(ài)奉獻(xiàn)給了我，才成就了我以后的輝煌人生！！
奉獻(xiàn)作文 篇9
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”
上周星期三下午上活動(dòng)課的時(shí)候，我正做著《新校園》，彭老師的一席話(huà)打斷了我的思緒，他說(shuō)；“我想成立一個(gè)基金會(huì)，目的`是用基金為班級(jí)做一些有意義的事，我們就把基金會(huì)的名字叫做彭學(xué)武基金會(huì)吧，大家可以拿出自己零用錢(qián)的一小部分捐班費(fèi)，交給張榕柵。”聽(tīng)了彭老師的話(huà)，我思索了許久后，想出了一個(gè)兩全其美的辦法。
第二天，我從宿舍拿了一個(gè)塑料袋，去了教室，我先把自己不用的紙、瓶子、奶盒放到塑料袋里，又去收集同學(xué)不用的廢紙，這樣自己既可以?huà)甑桨噘M(fèi)，又為班里清潔了衛(wèi)生。有的同學(xué)笑話(huà)我家里沒(méi)錢(qián)，對(duì)，我家里是沒(méi)錢(qián)，媽媽生病負(fù)債累累，所以我才要自己掙班費(fèi)，我保證，我每周捐的錢(qián)都是自己掙的，雖然錢(qián)很少，但表達(dá)了我的一片愛(ài)心。
通過(guò)這件事，我深深地體會(huì)到：第一，成立彭老師基金會(huì)是一個(gè)金點(diǎn)子，可以讓我們懂得節(jié)約，養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣；第二，用基金來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好的同學(xué)，可以起到激勵(lì)的作用；第三，這樣持久下去，我們會(huì)逐漸的懂得愛(ài)心是需要奉獻(xiàn)和分享的……
愛(ài)是無(wú)私的，只要每一個(gè)同學(xué)都獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)愛(ài)，我們的初一、一班將會(huì)成為一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的集體……
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