關(guān)于反思的作文3篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的反思的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
反思的作文 篇1
（1）把用詞不準(zhǔn)確的地方改準(zhǔn)確。
除課文已經(jīng)舉到的把一張畫像改為一幅畫像、把書皮改成包書紙外，還有：作文中寫我遞給同桌小強(qiáng)看，還不停地給他講著，葉老將不停改為悄悄，這就更符合當(dāng)時(shí)正在上課的實(shí)際情況。作文中寫原來拿畫的正是王老師，葉老將畫改為幾何課本，因?yàn)橥趵蠋熌玫氖菐в袌D畫的課本，并不是一幅畫。作文中還寫王老師談到今天，也談到了明天，并不斷地問我，葉老將并不斷地改為最后他，因?yàn)橥趵蠋煵豢赡懿粩嗟貑柾粋�(gè)問題，葉老這樣一改就合乎情理了。
（2）把不通順的句子改通順。
作文中寫口里還不住地吶喊：沖啊，向幾何進(jìn)軍！這個(gè)句子用詞不準(zhǔn)確，因?yàn)閰群笆谴舐暫敖�、助威的意思，而畫面是不可能出聲的，葉老改為從口里還吐出來幾個(gè)字這樣就既符合畫面的意思，又表達(dá)確切。作文中寫我的臉頓時(shí)變得通紅，還有最后一句我的臉頓時(shí)臊得通紅，這兩句都不真實(shí)，因?yàn)檫@時(shí)自己是看不到自己臉色的變化的，葉老分別改為我的臉頓時(shí)一陣熱臊得我臉上頓時(shí)火辣辣地一陣熱，這就真實(shí)可信了。作文中寫我被他的興致勾引起來，這句話沒說清楚我的什么被王老師勾起來了，所以葉老調(diào)整了詞序，改為我的興致被他勾引起來了。作文中還寫道：我看見他的粗眉緊皺著，像擰成了一股黑繩。擰成了一股黑繩比喻不當(dāng)，言過其實(shí)，葉老改成我看見他緊皺著眉頭，不僅文字簡潔，也符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況。
（3）把長句斷成短句。
如，把那站在門口手里拿著大三角板和大圓規(guī)的王老師，就是我們的新班主任，改為我們的新班主任王老師站在教室門口，手里拿著大三角板和大圓規(guī)。把左邊又畫了兩個(gè)少先隊(duì)員拿著兩簇鮮花改為靠左邊又畫了兩個(gè)少先隊(duì)員，手里拿著鮮花，這樣把長句斷成短句，不但表達(dá)得清楚明白，而且讀起來也朗朗上口。
（4）刪去重復(fù)啰唆的詞句。
這類修改的地方非常多。如，他從班上的小事情一直談到了國家的大事情，談到了今天，也談到了明天，這句話中了字用得太多，顯得啰唆，葉老都刪去了。再如，看見王老師一個(gè)人在桌旁畫著什么，桌旁一詞沒有必要，葉老也刪去了。刪去重復(fù)啰唆的詞語，句子就干凈簡潔多了。
（5）增添一些詞句，使表達(dá)的意思更清楚、更完整。
如，作文中寫我跟你一樣，也喜歡畫畫，尤其是人像，葉老把尤其是人像改為尤其喜歡畫人像。因?yàn)橛绕涫侨讼褚部梢岳斫獬捎绕湎矚g人像的圖畫之類，加上了喜歡畫三個(gè)字，意思就清楚明白了。再如，作文中寫小強(qiáng)突然告訴我，王老師叫我到數(shù)學(xué)教研組去。沒料到王老師見到我來了，就笑著問這里的`前后兩句話銜接得不好，沒料到的意思沒有體現(xiàn)出來。葉老添上我以為準(zhǔn)是要挨斥兒了，這樣，句與句之間的銜接就比較緊密，意思表達(dá)得也比較準(zhǔn)確完整了。
（6）改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。
作文中有好幾處將像寫成象，葉老一一加以改正。標(biāo)點(diǎn)符號方面的修改也比較多，有的逗號改成句號，有的句號改成逗號，還有感嘆號改成句號，這些修改都值得仔細(xì)琢磨，都是很有道理的。還有幾處比較明顯的標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，如，我就輕輕地叫了聲：王老師。這句話中間不能用冒號。心就像剛上岸的魚撲騰、撲騰一個(gè)勁兒地跳。中間要用逗號斷開，撲騰撲騰不必加頓號。就像是在歡迎著家長似的吹得我心里甜滋滋的兩句話中所使用的省略號也沒有必要。所有這些，葉老都一一加以修改，可見葉老對這篇作文的修改是多么仔細(xì)、認(rèn)真。
反思的作文 篇2
作文教學(xué)是語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，是衡量學(xué)生語文素質(zhì)的一項(xiàng)重要尺度，學(xué)生的作文水平直接體現(xiàn)著學(xué)生的語文水平。但作文教學(xué)一直一來也是語文教學(xué)中一個(gè)難點(diǎn)，這不僅僅只是體現(xiàn)在作文技巧和作文方法的指導(dǎo)上，因?yàn)橛行⿲W(xué)生雖然熟知作文方法卻未必就能寫出好的文章，一篇好的作文不僅只是知識的體現(xiàn)，更是能力和愛好的體現(xiàn)。我在擔(dān)任小學(xué)高年級語文教師時(shí)，對作文教學(xué)做了“感悟、精煉、求實(shí)、多改、點(diǎn)評”相結(jié)合的教學(xué)嘗試，
現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際與同仁做如下探討：
一、感悟
感悟就是帶領(lǐng)學(xué)生品味、欣賞名篇、名段、名句，從中得到文法上的熏陶、領(lǐng)悟。
在作文教學(xué)中，學(xué)生的閱讀對提高學(xué)生的作文水平具有很重要的作用，這個(gè)閱讀的目的不僅僅是去培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，更重要的是積累作者的用詞、造句和學(xué)習(xí)作者的寫作方法與技巧，以及通過閱讀潛移默化的'對學(xué)生進(jìn)行語法上的熏陶。古人云：“昔時(shí)賢文，誨汝諄諄，集韻增文，多見多聞�！蔽以谄匠＝虒W(xué)中提倡學(xué)生大量閱讀，廣泛閱讀，古今中外的小說、散文、詩詞、寓言、童話等等，只要感興趣、適合閱讀年齡，盡管可以拿來閱讀，“不求甚解”，只要熏陶。只是對于名篇、名段、名句，則帶領(lǐng)學(xué)生一起品味，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理解、感悟，以及說出自己觀察到的、認(rèn)識到的、挖掘分析出來的東西。例如：文章的結(jié)構(gòu)，修辭，造句，語言、心理、環(huán)境的描寫等等甚至可以評價(jià)文章的優(yōu)劣，只要學(xué)生樂意，各方各面都可以帶領(lǐng)學(xué)生廣泛討論，做到學(xué)會“品”文章。
二、精煉
我在教學(xué)時(shí)，堅(jiān)持讓學(xué)生每天都做到寫作的練習(xí)，對寫作內(nèi)容不做具體要求，對寫作體裁也不做具體的規(guī)定，不強(qiáng)求學(xué)生做長篇大論，面面俱到，只講求精煉、新穎、可讀性強(qiáng)，哪怕只寫一句話、一段話。留出足夠的空間，讓學(xué)生把最想寫的，感受深的，觀察細(xì)的，形式新的寫出來�？梢悦鑼憣υ挘梢悦鑼懶睦�，可以描寫動作，可以描寫環(huán)境，可以刻畫形象；可以真實(shí)，也可以想象、虛構(gòu)等等。然后在第二天利用一、兩節(jié)課的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行交流，“知己知彼”，學(xué)人之長，做到習(xí)作地精益求精。
三、求實(shí)。
這個(gè)求實(shí)，并不是只讓學(xué)生寫真人真事，不做幻想，不做虛構(gòu)，虛構(gòu)的來源于現(xiàn)實(shí)，但比現(xiàn)實(shí)更完美。這個(gè)求實(shí)只是讓學(xué)生注意事物的本質(zhì)和規(guī)律，不要太過離譜。但是，每周一次的作文課上，對于生活時(shí)事的描寫，我卻要求學(xué)生作文實(shí)事求是，盡量不要虛構(gòu)，因?yàn)閷W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少，虛構(gòu)出來的文章往往是前后矛盾，前言不搭后語，不符合實(shí)際情況和事物的規(guī)律。只有學(xué)生親身經(jīng)歷的，感受深的，學(xué)生才樂于去寫，才有內(nèi)容去寫，才能把它寫好。
四、多改
多改，還要變換形式的改。
我常讓學(xué)生用的修改作文的方法主要有兩種：一種是組內(nèi)交流修改，這樣每個(gè)學(xué)生都廣泛聽取了別人的意見，再結(jié)合自己的意見，基本上就修改了病句，錯(cuò)別字等錯(cuò)誤，合理了用詞，調(diào)整了結(jié)構(gòu)等。二是隔一段時(shí)間再進(jìn)行修改。這樣，學(xué)生在冷卻、平常的心態(tài)下，有利于發(fā)現(xiàn)作文的不足。然后可以讓學(xué)生隔較長的一段時(shí)間再進(jìn)行修改。多次修改后交流，請教。如此，就提高了作文的質(zhì)量。如：隔一周修改一次，再隔一月修改一次，再隔更長的時(shí)間修改一次。
五、點(diǎn)評典型文章，組織全班交流。
教師選幾篇典型的文章，打印出來，并附上教師的點(diǎn)評：優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、用詞怎樣、結(jié)構(gòu)如何。然后組織學(xué)生交流，發(fā)表自己的意見，闡述自己的見解，提出教師沒有發(fā)現(xiàn)的地方或點(diǎn)評有誤的地方。
六、另外，我常常將學(xué)生的優(yōu)秀文章郵寄給各個(gè)刊物，激發(fā)學(xué)生更好的進(jìn)行作文。調(diào)動起學(xué)生寫作的興趣和強(qiáng)烈的寫作動機(jī)。讓學(xué)生產(chǎn)生高度的自我效能感。避免生硬的理論說教，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，避免橫向比較，提倡縱向比較。
反思的作文 篇3
又是一次匆匆離去考場，悲傷的心情布滿了我的各個(gè)細(xì)胞。月考后，我的心里猶如十八個(gè)吊桶打水-七上八下，又似熱鍋上的螞蟻，久久不能忘懷.
自認(rèn)為做得很好的考卷，在我的心里印下了痕跡，與同學(xué)結(jié)伴而行的我默然了，沉思了，苦惱了，氣憤了，后悔了，傷心了……
悲傷的感覺同時(shí)充溢了我的大腦，內(nèi)心的恐懼抑制不住得釋放出來。失敗的月考似乎毀滅了我的信心，諷刺、批評、嘲笑……種種聲音躍在我的耳畔。
當(dāng)我知道我只考了96。5時(shí)，心里非常難過，我立馬看了看錯(cuò)的題，結(jié)果讓我大吃一驚!別的同學(xué)都考了很好的分?jǐn)?shù)，但是我卻考了……嗚嗚嗚嗚嗚嗚!
背著沉重的書包，再一次感嘆世界的不平，再一次后悔月考時(shí)的發(fā)揮，再一次氣憤無情的學(xué)習(xí)，再一次痛恨殘酷的競爭。
淚珠在眼眶里不停地打轉(zhuǎn)，充實(shí)的血管似乎即將爆裂，凄涼地我仰天眺望，期待著老天再一次將我的.末日吞噬。
“哦，上帝，看看我這個(gè)無助的女孩，讓快樂降臨在我的身上。”我不停地祈禱。
月考后的心情，苦澀交加，像打翻的五味盒。又像是吃了還未成熟的果子。月考后的心情，像最后一顆糖，化在舌尖時(shí)那么一點(diǎn)點(diǎn)的惋惜!
月考后的眼淚，如苦澀青果，化在這雪白的紙上。月考后的時(shí)間，為何過的那樣慢，如凝固了一般!
一系列的試后保佑，并沒有趕走我凄涼地心情，反而愈發(fā)不可收拾。
終于邁著沉重的步伐回到了家，無情的淚水奪眶而出，又一次拿起筆，做著永遠(yuǎn)做不完的作業(yè)，幻想用此法將痛苦至于心底。
窗外忽然下起了雨，沖動的我恨不得沖出門外，讓雨點(diǎn)盡情打濕我的衣裳，趕走我悲傷的烏云。
我做到了，擺脫了雨傘的束縛，讓無情的雨點(diǎn)布滿我的全身，似乎只有這樣，心情才會得到好轉(zhuǎn)。
此時(shí)，一聲哈欠打破了我白日做夢的思維，回到溫暖的屋子不知怎的，似乎使我再一次墜入了深谷。
以往我自認(rèn)為我很棒，可是，現(xiàn)在就證明了，我還是不行的。之前，每天放學(xué)回家，做完老師的作業(yè)后，我馬上飛奔出去，玩去了�？傆X得一個(gè)人在家太孤單了。作文的分?jǐn)?shù)也是很多的我們不能小看它也不能因?yàn)樽约旱囊稽c(diǎn)小弱點(diǎn)而全盤結(jié)束，我們必須多看看書增長課外知識并在書中找到我們所須要的知識，俗話說的好：“書如藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！本退阍俦康娜酥灰嗫纯磿矔兊暮苈斆鳌�
也許是命中注定會有這一撥轉(zhuǎn)折，想讓我從好生變?yōu)椴钌?7分，96。5分，93分?”躺在床上歇息的我仍然在猜想著我的殘酷月考成績。
此時(shí)，風(fēng)雨已散去，又一次地放晴并沒有驅(qū)趕走我的痛苦與悲傷。抱著怎么辦的心態(tài)起了床，在書桌前徘徊。
痛恨你學(xué)習(xí)，令人悲憤欲絕的詞……
【反思的作文】相關(guān)文章：
反思的作文11-23
考試反思的作文11-28
月考反思作文12-17
期中反思作文12-16
關(guān)于反思作文12-21
反思人生作文12-16
反思的作文【熱門】09-07
【推薦】反思的作文09-04
反思的作文【薦】09-03
反思的作文【精】09-02