【熱門】藝術作文3篇
在學習、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的藝術作文3篇，希望對大家有所幫助。
藝術作文 篇1
美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。人們的生活中不能缺少幾分藝術，即不會欣賞藝術的人也不會生活。藝術家們觀察無形，傾聽無聲，重新拾起他們的情趣，在藝術的道路上劃下一道痕跡，讓生活和生命獲得第二次重生。
也許我可以是一位歌唱家。歌聲可以訴說著人間難舍難分的真情，也可以詠唱著高原中誕生人世間最美的愛情。有時歌唱是一段河流，一片海洋，一波未平，一波又起。接唱、聯(lián)唱、輪唱……使你辨不清它的頭尾，摸不到它的邊際。我也可以盡情地傾聽這門藝術，這是一種享受，傷心時可以暫時忘記現(xiàn)在的傷楚，開心時心情更加舒暢愉悅。
也許我可以是一位舞蹈家。舞蹈可以成為我的脈搏，我的心跳，也是我的呼吸，我生命的節(jié)奏。輕步曼舞像是燕子伏巢，疾速旋轉就像是鵲鳥受驚。舞姿像是優(yōu)美的詞句也描寫不出來的高貴，美麗的舞姿閑婉柔和，輕靈的舞姿敏捷如風，她的妙態(tài)無與倫比，把舞蹈這門藝術融入于自身，我這一刻變成星，下一刻變成月，變成愛者與被愛者，勝利者與失敗者，感觸到了某種神圣高潔的境界。
也許我可以是一位繪畫家。繪畫可以成為一種無可挑剔的藝術讓人感受到無窮的樂趣。它很高雅，可以陶冶人的情操。雖然繪畫的寶藏中沒有金銀財寶，但它有著一顆顆小小的鉆石，從少積累，變成一個無盡的大空間。一副成功的作品代表了作者讓人領略到祖國悠久燦爛的文化歷史，大自然磅薄雋秀，精湛藝術的高超。
也許我可以是一位作家。寫作是創(chuàng)作，摘抄是整理。讓寫作滲出思想形式水平之下，滲進寫作的意識，滲透文化的血脈。閱讀者閱讀文章時使人充實，寫作使人精確。書寫作文的靈感遠遠不及臥在窗邊聽雨時，倚在樹下乘涼時，躺在草地上冥想時。
藝術家是遙不可及的，也是觸手能及的，探討不盡取之不盡，就是藝術本身最“美”之處。
藝術作文 篇2
語文是生活美的一種再現(xiàn)，一堂好的語文課就是一種藝術，自始至終充滿著藝術的魅力，給人以美的`享受和啟迪，令人回味無窮。作為語文教師就應讓每一堂課煥發(fā)著光彩，充溢著美的魅力。
一、課堂語言洋溢著美
語文課是一門語言因素和美學因素都很強的課程。新入選的作品，大多是名篇名作，思想健康、語言典范，作品中那些美的情操、美的思想、美的意境，通過美的語言都淋漓盡致地展現(xiàn)出來。語言教師以“舌耕為業(yè)”，憑借著語言去傳道、授業(yè)、解惑，因此，教師必須講究課堂教學語言，在引導學生讀與聽的過程中讓學生感知語言的魅力，使自己的教學語言符合美學的要求。
1、 教學語言應力求感念清楚、條理清晰、系統(tǒng)完整，具體講就是干脆利落、從容不迫、清清楚楚、實實在在，“清水出芙蓉，天然去雕飾”，這樣的語言對學生來講具有強烈的吸引力。語文教學還應講究節(jié)奏�？炻诲e、急緩相間、快而不亂、慢而不散，充滿音樂美，渲染出與課文內(nèi)容相吻合的富于變化的課堂氣氛。如《聽潮》一課的“漲潮”部分，表現(xiàn)出溫柔寧靜的美，宜用慢節(jié)奏的語言講述。
2、 教學語言要充滿感情。教學中最忌感情淡漠以及枯燥乏味、單調(diào)、重復和支離破碎的講解。經(jīng)驗證明凡是學生有興趣，學得實且學的活的課，無一不是教學傾注了強烈感情的課，教師在教學過程中，師生的感情交流即使在平靜的語調(diào)里，在顧盼之間，也是一定程度上師生在分享共同的喜悅，這是一種美感的交流。
3、 教學語言要含蓄和幽默。教學中教師要善于適度運用各種巧妙的、出人意料的或引人發(fā)笑的語言、動作和表情，這樣不僅能活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，增強學生求知的快感，啟迪學生的智力，而且能使抽象的道理具體化、深奧的道理淺顯化、枯燥的內(nèi)容情趣化。當然在含蓄與幽默中要注意將莊重與和諧，科學性與思想性、靈活性有機統(tǒng)一起來，做到教學語言有趣而委婉、含蓄而凝練、幽默而機智，這樣就能使學生在輕松愉快的氛圍中去學習。
二、文章賞析充滿著美
在語文教學中，還應從分析作品中讓學生得到美的熏陶，教師可以邊閱讀邊分析邊講解邊品賞。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》一文，“三拳”的精彩描寫，教師學生聽錄音、范讀、再分析，“魯提轄是如何拳打鎮(zhèn)關西的？”（劃動作、語言），接著賞“三拳”，設計：為什么這三拳最精彩？這三拳分別打在什么部分，怎么比擬的？從哪些角度寫的？最后再聽錄音。這樣在引導學生聽、讀、析中感知其語言的優(yōu)美、和諧，從中體會作品的藝術境界，學生品評后不僅為三拳喝彩，而且從中感受到中國文學的魅力，同時也為自己今后寫作提供了一個很好的典范。
三、教學板書體現(xiàn)著美
語文教學板書是無數(shù)語文教育家、語文教育工作者用他們的心血培養(yǎng)和澆灌出來的一朵教學藝術之花。
美的教學板書，首先要求書寫的字體俊美。從審美教育的角度看，教師在黑板上演示一手好字，便是向?qū)W生提供了一個審美客體，使學生產(chǎn)生一種愉悅感，進而學生對教師增加了一份親近，教師的一手好粉筆字是溝通師生之間那條情感小河的閘門，其次，注重板書設計。讓板書不僅反映課文正確、完整、簡潔的內(nèi)容，具體針對性、啟發(fā)性、計劃性、條理性的特質(zhì)，還要使板書設計具有欣賞品味的價值。如一位教師教學《春》一課時，在上課過程中，抓重點、難點，并恰當?shù)匕鍟�，產(chǎn)品那個“中間開花。”把課文里春的美景，濃縮于“花瓶之上”，課文分析完，黑板上的花瓶和花束也充盈著無比的光彩，呈現(xiàn)在同學們面前，頓時整個教室春意盎然，給人一種明媚之感，學生從中既感到春之美，也感受到境之淳。
藝術作文 篇3
10個豎著排列的小圓孔，兩個橫著排列的小圓孔，下面一個紅艷艷的中國結。這就是我校藝術活動開展以來學吹笛子的工具。笛子它能吹奏出一曲曲優(yōu)美的樂曲，笛子能吹奏出一首首讓人心曠神怡的歌曲……
去年開學沒幾天，學校就為我們發(fā)下了一支黑色漂亮的笛子，上面刻著中國笛子四個大字。開始，我對這個從未接觸過的樂器充滿了好奇心。于是，我迫不及待地打開了盒子，拿出笛子，吹了起來，結果，我怎么也吹不出聲，直到老師讓我們在第二個孔子貼上竹模，這樣，我才能吃力地吹出一點點聲音。
每當?shù)搅酥芏挛绲牡谒墓?jié)課是我校練習吹笛子的時間，學校就會安排老師教我們怎么拿笛子，怎么學吹笛子，怎么學曲譜�？墒牵疫�是吹不出聲來，我心想：我都是按老師說的做了啊！為什么還吹不出聲來呢？后來，老師又過來叫我要把剩下的小孔按緊……我聽了老師語重心長的教導……功夫不負有心人，經(jīng)過長時間地反復練習，我終于能完整地吹出《世上只有媽媽好》的曲調(diào)，接著學《八月桂花遍地開》《花頭臺》……
通過學吹笛子，讓我領略到了音樂藝術的魅力，通過學吹笛子，讓我懂得了藝術的價值，通過學吹笛子，讓我懂得了人生的生活如此美好。學吹笛子更為我們學校的體藝2+1活動增添了一道道美麗的風景線。
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