有關(guān)開(kāi)卷是否有益的作文六篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的開(kāi)卷是否有益的作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
開(kāi)卷是否有益的作文 篇1
人們常說(shuō)：開(kāi)卷有益。但也有人說(shuō)：開(kāi)卷未必有益。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題。我們班決定開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)。下午。隨著清脆的鈴聲響起。老師邁著輕快的步伐來(lái)到教室，為我們開(kāi)一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
首先，老師說(shuō)：我是這場(chǎng)辯論會(huì)的主持人，我來(lái)講一下規(guī)則。千萬(wàn)不要橫蠻無(wú)理，要有憑有據(jù)，要和氣，我現(xiàn)在宣布辯論會(huì)正式開(kāi)始。老師話音剛落。正方小敏立刻說(shuō)道：書(shū)。是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。只有我們多看書(shū)，才能提高寫(xiě)作水平，所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益。反方小華立即反驅(qū)：讀一本好書(shū)猶如交了一個(gè)益友，讀一本壞書(shū)也猶如交一個(gè)損友。近朱者赤近墨者黑，一旦交上一個(gè)損友，就會(huì)無(wú)法自拔，掉入萬(wàn)丈深淵。用不得翻身。所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。正方小寧從容不迫地反擊著：書(shū)是人類(lèi)智慧的源泉，是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品。就像一個(gè)文明的國(guó)度如果失去了書(shū)的滋潤(rùn)，那么這個(gè)曾經(jīng)富饒美麗的國(guó)度，便會(huì)受到滅亡的威脅。所以說(shuō)開(kāi)卷有益。反方曉彤也不甘示弱。振振有詞地說(shuō)：看書(shū)未必有益。因?yàn)橛行⿻?shū)實(shí)在不適合我們看，不是輸出的不好，是因?yàn)槔锩娴膬?nèi)容不適合青少年兒童閱讀，會(huì)影響我們的身心健康。所以，開(kāi)卷未必有益。
一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了，雖然正反兩方唇槍舌戰(zhàn)，各說(shuō)各的，到底也沒(méi)有辯出個(gè)理來(lái)。但是我個(gè)人認(rèn)為開(kāi)卷有益。因?yàn)闀?shū)終究是我們的伴侶，我們除了能從學(xué)校學(xué)到知識(shí)外，就只能從書(shū)中獲取知識(shí)。如果能明辨是非那就更好了，選擇適合自己看的書(shū)，那樣開(kāi)卷必定有益！
開(kāi)卷是否有益的作文 篇2
昨天，老師給我們組織了一次有關(guān)“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)。首先，老師把我們分成了兩組，男生主要討論的話題是“開(kāi)卷有益”，而女生討論的話題是“開(kāi)卷未必有益”。我們男女雙方的心里想是我們一定要把對(duì)方給辯贏。主持人老師笑著說(shuō)“開(kāi)卷是否有益呢，得看看同學(xué)的本事，如果哪一方被說(shuō)得啞口無(wú)言的話，那另一方就會(huì)獲勝的。”
隨著老師的話音剛落，我們正方首先發(fā)言，彭瀏浩起來(lái)表明了我們的觀點(diǎn)，開(kāi)卷有益。他用名言，有關(guān)讀書(shū)學(xué)到的知識(shí)，以及科學(xué)家的故事來(lái)說(shuō)明開(kāi)卷有益。
反方的鄭世玉說(shuō)：“不一定對(duì)，有一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生因?yàn)榭次鋫b小說(shuō)走火入魔了，只要是沒(méi)有武俠小說(shuō)他就會(huì)吃不下飯睡不好覺(jué)。所以說(shuō)開(kāi)卷未必有益�！�
我立刻站起來(lái)反駁說(shuō)：“武俠小說(shuō)誰(shuí)說(shuō)無(wú)益呢?小說(shuō)里也有好詞好句，他也學(xué)到了不少，可能已能把句子寫(xiě)通順的程度。”
雙方又進(jìn)行了唇槍舌，不分你我，大家爭(zhēng)得面紅耳赤，都想把對(duì)方戰(zhàn)贏。
老師各藹地說(shuō)：“同學(xué)們，你們的論據(jù)都很充足，開(kāi)卷有益，我們要多讀書(shū)，把書(shū)中的營(yíng)養(yǎng)吸收過(guò)來(lái)作為自己的東西，用在后面的生活中這樣才好�！�
我認(rèn)為開(kāi)卷一定有益，要多讀書(shū)，多思考。
開(kāi)卷是否有益的作文 篇3
今天上午，五年級(jí)二班正在討論“開(kāi)卷是否有益”的話題。在陣陣喧鬧聲，楊老師宣布“比賽開(kāi)始!”
話音剛落，正方的我開(kāi)始發(fā)話了：“我認(rèn)為讀書(shū)時(shí)有益的，因?yàn)闀?shū)有很多豐富的知識(shí)�！绷趾崎瘩g道：“看漫畫(huà)書(shū)是無(wú)益的，劉向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’既然是藥，那就具備了兩種功能，一是良藥，而是毒藥。不好的書(shū)，就像一位不好的朋友，書(shū)也有好有壞。比如像漫畫(huà)一類(lèi)的書(shū)�！绷趾崎f(shuō)完，揚(yáng)眉吐氣，而正方遲遲答不上來(lái)。我方的謝瑞祥打破了以這片深寂，就像是荒涼的沙漠變成了綠洲：“漫畫(huà)書(shū)不一定是對(duì)我們無(wú)意的，因?yàn)闀?shū)上的插圖對(duì)我們的美術(shù)有很大的幫助，所以，我覺(jué)得看漫畫(huà)書(shū)也是有益的�！边@時(shí)，反方的黃偉準(zhǔn)反駁道：“漫畫(huà)書(shū)雖然能幫助我們畫(huà)畫(huà)，但是對(duì)語(yǔ)文就沒(méi)有益處了。”黃奕二話不說(shuō)地站了起來(lái)，我在心里想：只要黃奕出場(chǎng)，肯定能把對(duì)手說(shuō)得鴉雀無(wú)聲。誰(shuí)知，黃奕竟然說(shuō)了一句沒(méi)起多大意義的話：“我認(rèn)為看漫畫(huà)書(shū)對(duì)語(yǔ)文也有益處，因?yàn)槁?huà)書(shū)中有很多好詞好句，所以我覺(jué)得漫畫(huà)對(duì)語(yǔ)文也有益處�！狈捶铰�(tīng)了，就見(jiàn)機(jī)行事，吧我們說(shuō)得啞口無(wú)言。最后，楊老師收了尾：“反方的理由更充足，這次辯論賽，反方勝!”
這次辯論會(huì)真精彩啊!
開(kāi)卷是否有益的作文 篇4
“鈴^”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。
我是正方辯手，當(dāng)我從座位上站起來(lái)時(shí)，心里像揣了一只小兔子，七上八下的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的視野，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)曰后的發(fā)展都有很大的幫助。”對(duì)方陳瑛咄咄逼人，說(shuō)：“古人認(rèn)為‘開(kāi)卷有益’，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，身處現(xiàn)代社會(huì)的我們卻不得不改變古人‘開(kāi)卷有益’的說(shuō)法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為‘幵卷未必有益’。當(dāng)然‘開(kāi)卷未必有益’這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍會(huì)對(duì)身心造成不利影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你讀多了那些不健康的書(shū)，你中毒就會(huì)越來(lái)越深，最終導(dǎo)致你墮落，跌落萬(wàn)丈深淵，那該是一個(gè)多么悲慘的結(jié)局啊！”她的話音剛落，教室里響起熱烈的掌聲，只見(jiàn)有的同學(xué)頻頻點(diǎn)頭，表示贊同，有的同學(xué)小聲地議論著，還有的同學(xué)注視著我，似乎迫切想知道我會(huì)怎樣辯駁對(duì)方的觀點(diǎn)。我當(dāng)然不甘示弱：“對(duì)于讀好書(shū)是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的`是：所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢？對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講，大而言之可以使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功;小而言之學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法，幾個(gè)詞，甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，這些都是讀書(shū)的益處，是不可否認(rèn)的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法，再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎？”陳曉瑩又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢？”我們組的陳開(kāi)山立馬站起來(lái)說(shuō)：“電視上說(shuō)犯罪的青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地方玩游戲造成的！”對(duì)方呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。
沉思片刻后，雙方又你一言我一句地爭(zhēng)辯了起來(lái)，辯友們能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，忙而不亂。最后老師請(qǐng)雙方總結(jié)一下，我說(shuō)：“書(shū)是人類(lèi)的朋友！”陳曉瑩說(shuō)：“有些書(shū)會(huì)讓人遭到損害！”
雖然這次辯論會(huì)我們辯得難解難分，但是卻讓我知道開(kāi)卷是有益的，但看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，就像選擇朋友一樣，要選忠實(shí)可靠的朋友。
開(kāi)卷是否有益的作文 篇5
英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，理論之學(xué)使人莊重，修辭與邏輯使人善辯。”這句話的意思就是：開(kāi)卷有益。
劉向說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！边@句話說(shuō)明讀書(shū)可以使人睿智。我們學(xué)的課文《竊讀記》的作者林海音，在小的時(shí)候家庭條件很困難，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)，可她沒(méi)有放棄她的讀書(shū)夢(mèng)想，每天堅(jiān)持到書(shū)店里竊讀。美國(guó)的第十六任總統(tǒng)林肯先生生自一個(gè)貧困的家庭，他家沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，于是他經(jīng)常去鄰居的叔叔家里借書(shū)看。有一次他不小心把書(shū)弄濕了，為了表達(dá)歉意，他在叔叔家里整整干了三天活，叔叔看他很誠(chéng)懇，就把書(shū)送給了他。高爾基剛開(kāi)始只是店里的小伙計(jì)，假如他不堅(jiān)持讀書(shū)，就不會(huì)有淵博的知識(shí)、高超的寫(xiě)作水平。我以前不愛(ài)自己看書(shū)，都是媽媽給我讀，自從建立了校信通博客，趙老師也一再?gòu)?qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性，現(xiàn)在我越來(lái)越愛(ài)讀書(shū)了。有了書(shū)，我的生活變得多姿多彩，讀書(shū)使詞匯量豐富了，說(shuō)起話來(lái)井井有條，讀書(shū)也讓我明白了人世間的是與非。
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！蔽覀兊闹R(shí)就像水庫(kù)，大量的閱讀使我們的水庫(kù)能夠保持儲(chǔ)存大量的知識(shí)，而我們?cè)谘a(bǔ)充知識(shí)的同時(shí)，知識(shí)也在不停的往外泄露。這時(shí)，如果我們停止讀書(shū)，或者讀得書(shū)少了，水庫(kù)很快就會(huì)枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀，才能使自己的知識(shí)日漸豐富，而不會(huì)大量流失。同時(shí)，大量的知識(shí)可以給作文提供足夠的素材。讀書(shū)多了，我的作文也有了很大的進(jìn)步。
我們班有很多的小書(shū)蟲(chóng)，所以我們的思想都很活躍，性格都很開(kāi)朗。從最近的博客中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的書(shū)都很多，寫(xiě)的文章也都非常棒!這都是堅(jiān)持讀書(shū)的結(jié)果，如果在讀書(shū)之前，就先定下了書(shū)的種類(lèi)、讀書(shū)的目的，讀起來(lái)雖有用，恐怕再多，也會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良，所以我們一直在提倡“全營(yíng)養(yǎng)閱讀”。我喜歡看繪本、兒童文學(xué)，也喜歡看科幻小說(shuō)、動(dòng)物小說(shuō)，還喜歡看漫畫(huà)和《冒險(xiǎn)王》《小福爾摩斯》《小諾貝爾》等雜志，這些書(shū)給我?guī)?lái)很多的快樂(lè)。
俗話說(shuō)：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退�！敝挥形覀儾粩嗟亻喿x各種書(shū)，才能獲得淵博的知識(shí)。讀書(shū)會(huì)使人思想升華，心靈凈化，提高素質(zhì)。每讀一本書(shū)就像交一個(gè)好朋友，我以后還要多讀書(shū)，讀好書(shū)，而且要反復(fù)讀，這樣才能讀出書(shū)中的道理，成為一個(gè)有涵養(yǎng)的人。
開(kāi)卷是否有益的作文 篇6
杜甫曰：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！备郀柣f(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！惫磐駚�(lái)，很多名人都說(shuō)讀書(shū)好處多。我也是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生。但有些書(shū)也確實(shí)給人們?cè)斐闪宋：ΑＷx書(shū)，也叫“開(kāi)卷”，那么開(kāi)卷是否有益呢?我們應(yīng)該選擇什么樣的書(shū)閱讀?怎樣閱讀?為了弄清楚這些問(wèn)題，我們班開(kāi)展了一次關(guān)于“讀書(shū)是否有益”的辯論會(huì)。
辯論會(huì)開(kāi)始了，課堂上一股安靜的氣氛，大家躍躍欲試，等待著發(fā)言的那一刻到來(lái)。突然，大隊(duì)長(zhǎng)的發(fā)言打破了這種氣氛。大隊(duì)長(zhǎng)首先支持“開(kāi)卷未必有益”并舉了一個(gè)例子，同學(xué)們紛紛贊同。我也趁熱打鐵，支持“開(kāi)卷未必有益”并說(shuō)了希特勒的《我的奮斗》害了很多德國(guó)青年的例子，同學(xué)們紛紛支持。接下來(lái)局勢(shì)已經(jīng)一邊倒。大家都非常支持“開(kāi)卷未必有益”，可能是因?yàn)榇蠹叶贾酪恍╅_(kāi)卷未必有益的例子，所以大家都說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”。
清脆的下課鈴聲響起，意味著辯論會(huì)的結(jié)束。有的同學(xué)因?yàn)闆](méi)有發(fā)言而垂頭喪氣，有的同學(xué)因?yàn)楸磉_(dá)了自己的意見(jiàn)而心滿意足。這次辯論會(huì)既鍛煉了我的表達(dá)能力，也給了我關(guān)于讀書(shū)的道理。那就是：我們應(yīng)該選擇歷史文學(xué)的書(shū)閱讀。吸取書(shū)中好的知識(shí)，做到“取其精華。去其糟粕”。才能讓書(shū)變?yōu)橛兄谀憬】党砷L(zhǎng)的工具。
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