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架紙橋作文(15篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的架紙橋作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
架紙橋作文1
我給你們猜個(gè)謎語(yǔ)：“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上汽車(chē)過(guò)，水流虹下面�！蹦銈儾碌搅藛�？讓我來(lái)告訴你們吧！是“橋”。
今天，老師給我們帶來(lái)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。材料有：一張紙，兩張課桌。老師告訴我們，一張紙要承受一本書(shū)的重量。我聽(tīng)了老師的話(huà)后，心里想：“一張紙?jiān)趺纯赡艹惺芤槐緯?shū)的`重量呢？”
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，首先老師發(fā)給我們每人一張紙，拿到紙以后，我想了一個(gè)辦法，把紙對(duì)折，我和我同桌兩人把紙對(duì)折后，把我的鉛筆盒放在上面試驗(yàn)。結(jié)果，出師不利，剛把鉛筆盒放在上面就掉下來(lái)了。我們看見(jiàn)失敗的結(jié)果，心里有點(diǎn)小失落。我們又試了很多次，依然失敗了。不一會(huì)兒，我們看見(jiàn)有的同學(xué)成功了，便學(xué)著他們的方法把紙折成m型。老師拿著書(shū)走過(guò)來(lái)，放到紙橋上，這時(shí)我特別緊張，生怕再次失敗，可還是失敗了。老師對(duì)我們說(shuō)：“紙折的次數(shù)太多就軟了�！蓖烙窒氤鰜�(lái)一個(gè)點(diǎn)子，可是，這時(shí)候老師喊停了，我們只好放下了手中的紙。
老師告訴我們紙橋的原理：把紙折成m型，增加了紙的厚度，而三角形又起到了穩(wěn)定的作用，所以足可以支撐一本書(shū)的重量。
通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我覺(jué)得生活中的奧秘真有趣，我要努力學(xué)習(xí)去探索更多的生活?yuàn)W秘。
架紙橋作文2
相信大家都走過(guò)橋吧,今天,我們也來(lái)自己造一座你心目中的橋。
上午培訓(xùn)班，魯老師給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：“架紙橋�！濒斃蠋熞徽f(shuō)出這三個(gè)字，同學(xué)們就迫不及待地舉起手來(lái)，希望自己能被選中�！坝诤瓿�!”魯老師報(bào)出了第一個(gè)幸運(yùn)兒的名字。于宏程把事先準(zhǔn)備好的紙橋——就是一張紙對(duì)折兩次，他把紙橋放到兩只鉛筆盒的上面(鉛筆盒是做“橋墩”用的)，在臺(tái)下的同學(xué)們正全神貫注地看著于宏程的操作。于宏程把一輛“三輪摩托艇”放到他的“橋”上，他的.橋立刻“敗下陣來(lái)”。于宏程垂頭喪氣地下了講臺(tái)。
李一凡和駱小滿(mǎn)從爭(zhēng)先恐后舉起的手中脫穎而出。他倆的橋是由于宏程的橋改裝后，變成了“兩頭高，中間低”的橋�！耙惠v、二輛、三輛!”當(dāng)數(shù)到第四輛時(shí)，李一凡的橋“坍”了。李一凡沾沾自喜，以為是第一了。
“鮑旦嫣�！濒斃蠋熡终�(qǐng)了一位“造橋工程師”。鮑旦嫣的橋與眾不同，想必是別出心裁制造的：把紙像折扇子一樣折，看上去凹凸不平。鮑旦嫣一口氣放上了五輛各式各樣的車(chē)子，鮑旦嫣的臉上也露出了成功的喜悅。放到第六輛時(shí)，她的橋“掉”進(jìn)了“水”里。
謝孝良自告奮勇地舉起了手。他的杰作很像高速公路：中間凸起，是高速公路中間的綠化帶;兩邊凹下，是高速公路的雙車(chē)道。“一輛、兩輛、三輛……”越是數(shù)下去，越是扣人心弦�！八妮v、五輛、六輛……”同學(xué)們看得目瞪口呆�！捌咻v、八輛、九輛……”同學(xué)們情不自禁地走上去。到十三輛時(shí)，謝孝良的橋“倒塌”了。
實(shí)驗(yàn)做完了，但是歡聲笑語(yǔ)不時(shí)從教室里傳出。
架紙橋作文3
今天，我們做了一次橋梁建筑師。
上課了，老師宣布今天做一次架紙橋，我開(kāi)心得跳了起來(lái)，教室里也亂成了一鍋粥，老師發(fā)的材料有一張白紙和兩張課課桌，實(shí)驗(yàn)規(guī)則是用紙做橋面，桌子做橋墩，造的橋至少要承重一本書(shū)的`重量。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，同學(xué)們都七手八腳的忙起來(lái)了，同學(xué)們有的把紙卷成了一個(gè)小筒，有的把紙折成了一個(gè)正方形，但是都沒(méi)有成功，我絞盡腦汁想了半天，靈機(jī)一動(dòng)，想到了小時(shí)候在電視上看到過(guò)，于是就把紙一前一后的折成了一個(gè)小扇子，然后搭在兩張桌子的中間像手拉琴一樣，接著我拿了一本書(shū)小心翼翼地把書(shū)放在了桌子中間，我心想：橋啊橋啊，你可一定不要塌呀！結(jié)果一動(dòng)不動(dòng)，我大喊：“成功了，我成功了�！蓖瑢W(xué)們都趕到了我的座位上，之后又問(wèn)了老師是什么原理？老師說(shuō)：“把紙折成m形，增加了紙的厚度，三角形起到了穩(wěn)定的作用。”之后，我才恍然大悟。
這節(jié)課太有意思了，還讓我們學(xué)到了新知識(shí)。
架紙橋作文4
今天，老師拿著一些A4紙走進(jìn)了教室，說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要用一張A4紙搭一座橋，要求是紙橋要承受住三本詞語(yǔ)聚寶盆的重量�！�
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我們用兩張桌子做橋墩。老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們每個(gè)人都會(huì)有一張紙，你們認(rèn)為完成了的時(shí)候，可以到老師這里試驗(yàn)�！�
同學(xué)們聽(tīng)完，都開(kāi)始設(shè)計(jì)紙橋。教室里非常安靜，只聽(tīng)見(jiàn)沙沙的折紙聲，這時(shí)，有一個(gè)同學(xué)拿著做好的紙橋給老師測(cè)試，只見(jiàn)他的橋是圓筒形的，可是，剛剛放了兩本詞語(yǔ)聚寶盆，橋就塌了。看來(lái)圓筒形的.橋不行��！
我冥思苦想，終于想出了一個(gè)好辦法，我把紙折成了M型，懷著忐忑不安的心情把橋交給了老師，老師先把三本詞語(yǔ)聚寶盆放上去，橋沒(méi)塌，老師又放了一本，我的橋紋絲不動(dòng)，這太神奇了。
這時(shí)，同學(xué)們都圍了過(guò)來(lái)，大家喊道：“再加一本！再加一本！”于是老師又加了一本書(shū)，可是紙橋還是穩(wěn)如泰山。同學(xué)們七嘴八舌地討論了起來(lái)。老師說(shuō)：“同學(xué)們，原理很簡(jiǎn)單，因?yàn)槿切问亲罘�(wěn)固的形狀，紙條折成了很多個(gè)三角形，很穩(wěn)固，而且承重點(diǎn)也增加了�！�
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真是太有趣了！
架紙橋作文5
一張薄薄的紙，兩個(gè)一次性紙杯，你能架一座橋嗎？而且這座橋要承受一本書(shū)的`重量哦！這就是今天老師給我們的考驗(yàn)。
老師發(fā)下材料后，大家躍躍欲試。有的同學(xué)對(duì)折一下，有的同學(xué)對(duì)折兩下，還有的折成扇子形。真是八仙過(guò)海各顯神通！
我和徐常凱一組。我們先把紙對(duì)折兩下，接著把“橋墩”拉開(kāi)，中間大約空兩公分，然后把紙放到“橋墩”上，最后把書(shū)往上一放，結(jié)果“橋”塌了。我們往后看了一下其他同學(xué)的“橋”，立刻有了啟示，我們把紙折成扇子形，再把紙往上一搭，又往上放了一本書(shū)，“橋”紋絲不動(dòng)，我們高興得跳起來(lái)。
最成功的是許明駿和張家豪一組，他們把紙折成扇形，把書(shū)往上一放，“橋”紋絲不動(dòng)，同學(xué)們都瞪大了眼睛，接著，他們小心翼翼地繼續(xù)往上放書(shū)，1、2、3……“橋”紋絲不動(dòng)。這時(shí)，有個(gè)同學(xué)喊：“再放一個(gè)鉛筆盒！”他們又往上放了一個(gè)鉛筆盒，“橋”仍然紋絲不動(dòng)，兩個(gè)同學(xué)高興地喊：“耶！”
我們很奇怪，為什么這樣橋還不倒？原來(lái)，紙折成扇形以后，有許多小三角形，三角形穩(wěn)定性最強(qiáng)，承受重力最大，同學(xué)們恍然大悟。
這節(jié)課我不但知道了做什么事都要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，還知道了做事要認(rèn)真思考。
架紙橋作文6
今天的課堂上，老師給我們出了一道難題：用兩個(gè)紙杯做橋墩，用一張紙做橋面，看誰(shuí)做得紙橋可以承受一個(gè)鉛筆盒的重量。
老師話(huà)音剛落，只見(jiàn)陳恩睿就自告奮勇地舉起了手，只見(jiàn)她自信滿(mǎn)滿(mǎn)地把白紙放在兩個(gè)紙杯上，拍拍手，告訴我們她的紙橋就大功告成了。同學(xué)們一看，那紙橋顫顫巍巍的，感覺(jué)風(fēng)一吹，就要倒了。這樣的紙橋難道能承受一個(gè)鉛筆盒的重量嗎？老師拿著鉛筆盒往橋上輕輕一放，果然不出所料，橋立刻就塌了。她沮喪地回到自己的座位上。
接著，張茜抱著試試看的心理上去了。她覺(jué)得一層紙不夠厚，把白紙對(duì)折，放到紙杯上，可還是失敗了。
又有好幾個(gè)同學(xué)上去試了試，他們有的把紙折了好幾折，有的把紙疊在一起，種種方法都嘗試了，可是都沒(méi)有成功。我們都被這紙橋弄得是束手無(wú)策。
就在這時(shí)，老師出馬了。只見(jiàn)老師拿起白紙，正面一折，反面一折，一直折了五折，最后又把折好的`白紙放在紙杯上，再把鉛筆盒放上去。呀！居然成功了。老師接著又在上面放了第二個(gè)鉛筆盒，紙橋竟然還是紋絲不動(dòng)。老師真是太厲害了。
老師看著我們一個(gè)個(gè)好奇的樣子，就微笑著說(shuō)：“剛才我把白紙折成這樣，就使紙的兩端都形成了許多三角形，而三角形是最不容易變形、最堅(jiān)固的形狀，所以紙橋才不會(huì)塌�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我們才恍然大悟。
原來(lái)，這小小的架紙橋游戲也有這么大的奧秘�。�
架紙橋作文7
“彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上過(guò)汽車(chē)，水流虹下面�！边@個(gè)謎語(yǔ)的答案就是“橋”。
今天，老師給了我們一個(gè)考驗(yàn)，給我們一張紙，兩張課桌，把紙放在課桌中間的空里，變成一座橋，而且這座橋必須能承受一本書(shū)的重量。我心里想：“這怎么可能啊？紙這么薄，書(shū)這么厚，一定不可能！”
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師發(fā)給我們一人一張紙。我先想了幾秒，把紙放在桌子的空上，用我的課本壓在我這邊，再用我同桌的課本壓在她那邊。我做好了給老師看，可是老師說(shuō)紙的兩邊不能放東西，我就像泄了氣的皮球一樣，立刻沒(méi)了信心。但是，失敗是成功之母，我又有了信心，繼續(xù)做起來(lái)。我這次把紙折了幾折放平，可是紙又掉下去了，我想做第三次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師說(shuō)了聲：“停�！痹瓉�(lái)有同學(xué)做好了，我急忙跑過(guò)去看，原來(lái)真的'用紙就可以撐起書(shū)來(lái)呀，我大吃一驚！
老師告訴我們紙橋的原理：把紙片折成m形，增加了紙的厚度，三角形又起到了穩(wěn)定的作用，因此，一張紙片也可以撐起一本書(shū)。
生活中的奧秘真有趣，我還要去發(fā)現(xiàn)更多的奧秘！
架紙橋作文8
我知道許許多多的橋，有橋墩千姿百態(tài)的盧溝橋；有古老悠久的趙州橋；有雄偉壯觀的武漢長(zhǎng)江大橋，而今天的作文課上，我們也要架橋，架紙橋，我心中又興奮又疑惑，怎么架紙橋才不會(huì)塌呢？我都迫不及待地想要玩了。
開(kāi)始架橋了，老師告訴我們架橋的要求，隨便找一個(gè)東西做橋墩，用一張紙做橋面，看看誰(shuí)做的橋承重量最大。誰(shuí)就贏了。
我們開(kāi)始架橋了，我拿出報(bào)紙先對(duì)折了一下，之后，就一直折。心想：不知道結(jié)不結(jié)實(shí)。我把兩張桌子當(dāng)做橋墩來(lái)?yè)螛蛎�。可是只能撐一個(gè)筆袋，我又和鮑春涵，陳永亮合作了。我做了橋的最下面，陳永亮把紙撕成一條一條的，加強(qiáng)橋面的`承受力，而鮑春涵把紙折成了一個(gè)個(gè)的三角形。我們用了疊羅漢的方法，成功的放了很多很多的東西。我特別的興奮，終于我們的紙橋變得更結(jié)實(shí)了，真是功夫不負(fù)有心人啊！看來(lái)三角形的承受力更大阿！
架紙橋的實(shí)驗(yàn)，讓我懂得了“實(shí)踐出真知”，要用科學(xué)來(lái)確認(rèn)這個(gè)事情。人們之所以用三角形來(lái)當(dāng)橋面，是因?yàn)槿切慰梢怨?jié)約材料還很結(jié)實(shí)�？磥�(lái)以后的科學(xué)課上我要認(rèn)真學(xué)習(xí)了。
架紙橋作文9
“我成功了！我成功了！”咦！這是從哪傳來(lái)的聲音呢？原來(lái)是作文班在玩架紙橋呀！
今天，我在教室里十分高興，因?yàn)榻裉煳覀円鲆粋�(gè)實(shí)驗(yàn)——架紙橋，剛一上課，課堂就亂成了一鍋粥，老師讓同學(xué)們安靜下來(lái)說(shuō)：“”我們今天做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我先給你們發(fā)一張紙，然后你們想辦法，架成一座能承受兩本書(shū)的橋，兩人一組開(kāi)始吧！
同學(xué)們七手八腳的`忙起來(lái)，我開(kāi)心的像青蛙似的跳個(gè)不停，別提有多高興了，我開(kāi)始搭了起來(lái)，剛搭完，就小心翼翼地拿著一本書(shū)放了上去，可是剛一放上就“啪”一聲掉在了地上，我不甘心重新搭了起來(lái)，可又掉到了地上，正在我發(fā)愁的時(shí)候，有一位同學(xué)叫到“我成功了！我成功了！”老師聽(tīng)到了，笑著說(shuō)：“對(duì)，就是把紙折成一個(gè)小扇子，這樣做才能不讓書(shū)掉下去，因?yàn)檎鄢扇切�，增加了它的厚度，三角形能讓橋固定住，所以這樣搭是對(duì)的�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我才恍然大悟。
從這節(jié)課里，我又學(xué)到了一個(gè)新知識(shí)。
架紙橋作文10
我知道許許多多的橋，有趙州橋，它是石頭做的。有盧溝橋，盧溝橋上有許多石獅子，他們千姿百態(tài)，各不相同。還有武漢長(zhǎng)江大橋，它是鋼鐵做的，上面通車(chē)，下面通火車(chē)，而今天的作文課上，我要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，名字叫——架紙橋，我心中很期待，希望快點(diǎn)開(kāi)始。
開(kāi)始架橋了，老師告訴我們架橋的要求：要把重物放在橋上，還要保證橋不塌。
開(kāi)始了，老師給我們每個(gè)人發(fā)了一張報(bào)紙，我是這樣想的：把三個(gè)小圓柱體放在底下，當(dāng)作墩。再在上面放上一張報(bào)紙。我認(rèn)為這個(gè)方法應(yīng)該可行。我把它們卷了起來(lái)，可他們就是合不在一起，我只好勉強(qiáng)的進(jìn)行下去，可是架完之后并不是很成功，我的可以放一本厚書(shū)，但只能堅(jiān)持兩三秒，可惜我的想法了，我們看一看別人的吧。楊博的像一個(gè)扇子橋在那里折來(lái)折去，還說(shuō)別人嫉妒他。張興鐸當(dāng)然是一直在模仿楊博了，他這個(gè)“淘汰郎”的稱(chēng)呼可不是白叫的，他失敗了。
老師開(kāi)始架橋了，只見(jiàn)老師拿出來(lái)一大張報(bào)紙，在那里折來(lái)折去，最后折成了W形，接著，老師一次放一支，2支……為什么紋絲不動(dòng)呢？真神奇，為什么折成這樣它就不動(dòng)呢？老師又在紙上放了丁雨欣的筆袋，可是還有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，我真的'有很多疑問(wèn)。
老師做的橋?yàn)槭裁茨艹休d這么多的重量呢？那是因?yàn)檫@樣可以減少本身重量，還可以減輕物體的重量，還可以減少材料，建筑工人都是要努力思考，才能建成結(jié)石的橋。
架紙橋作文11
我知道許許多多的橋，有石獅子最多的盧溝橋，有全用石頭架成的趙州橋，有充滿(mǎn)歷史意義的武漢長(zhǎng)江大橋……而今天的作文課上，我們要自己動(dòng)手架紙橋，我雖然外表看起來(lái)安靜，但真的不會(huì)這些細(xì)小又精致的手工，我心中忐忑不安！
開(kāi)始架橋了，老師告訴我們架橋的要求：“用報(bào)紙做橋面，隨意用2個(gè)物品做橋墩，”啊，報(bào)紙本身不就是橋面嗎？還用做嗎？我的腦子里快速閃過(guò)一座座橋的結(jié)構(gòu)，報(bào)紙?zhí)^(guò)軟，即使架好橋，橋也會(huì)倒��！我的腦子達(dá)到了極限，我隨手拿起報(bào)紙，如果想讓橋所乘的'物品不掉，那就一定要有東西拴著它，如果沒(méi)有，就在紙的邊緣折上不寬的紙條，讓它起到緩沖的作用，想做就做，我再報(bào)紙的邊緣折著一個(gè)給紙條，還過(guò)我一折上，就心灰意冷，沒(méi)有膠��！沒(méi)有膠怎么固定��！我做好了吃瓜群眾的心里，但手并沒(méi)有停，我把它加厚應(yīng)該可以，我疊了一層又一層，我一想，把報(bào)紙加厚，橋面也就小了，橋面小了，也乘不了多少東西，我又按原來(lái)的方法疊，啊，我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，我們的橋墩太大了，橋面太小，橋面旁的紙條，我好像忘了什么事，我把我的同桌忘了，破罐子破摔吧！我稀里糊涂的折完，看著X老師怎么折。
老師拿出了一張報(bào)紙，在那里折著，我越看越不對(duì)，老師，你這是在折扇子嗎？老師你在逗我們嗎？我是折完了“扇子”，又把它放在橋墩上，再把字典放在橋面上，哇！字典居然沒(méi)有掉！海風(fēng)大大威武，我也折了折，放上手機(jī)都沒(méi)有問(wèn)題，老師的腦子和我們的就是不同。
架紙橋的實(shí)驗(yàn)，讓我腦洞大開(kāi)，以后要多研究這方面的知識(shí)，以防以后一問(wèn)三不知！
架紙橋作文12
我知道許許多多的橋。有很多石獅子的盧溝橋，能承受很多洪水的趙州橋，還有有三層的武漢長(zhǎng)江大橋。而今天的作文課上，我們要做紙橋，我心中的紙橋是漂亮的，而且還能承受很大重量的.橋。
游戲開(kāi)始了，我迫不及待的開(kāi)始動(dòng)手架紙橋，老師告訴了我們架橋的要求，老師說(shuō)不能用雙面膠、剪刀來(lái)做紙橋，只能用自己的手和紙。游戲開(kāi)始了，我首先先把一張紙拆開(kāi)。之后，當(dāng)我馬上要做好的時(shí)候我就想如果橋不能支撐很多很多的物體。那就不能稱(chēng)之為橋。就好像趙州橋能夠抵抗洪水于是我就想要做兩個(gè)橋墩。所以在橋的下面加了兩個(gè)用紙做的小的柱子。這樣橋就能支撐很多很多的物體了。
老師開(kāi)始做橋了。他把紙對(duì)折之后再對(duì)折成了一個(gè)M型，最后老師把這張紙折成一個(gè)小朋友經(jīng)常用的扇子。
之后老師連續(xù)拿了三只筆，現(xiàn)在這張紙上有三只筆。沒(méi)有一只掉到地上，老師接著又拿了一個(gè)筆袋兒。這個(gè)筆袋也沒(méi)有掉在地上。這是為什么呢？之后老師給我們解釋了一下，因?yàn)楹芏鄻蚨加幸粋�(gè)M形狀。這樣不管多少人在橋上行走。橋和人都不會(huì)落下來(lái)，這樣的橋才會(huì)更堅(jiān)固。
紙條的實(shí)驗(yàn)讓我知道如何把橋做得更堅(jiān)固。
架紙橋作文13
一張薄薄的紙，兩張小板凳，你能架一座橋嗎？而且這座橋要承受一個(gè)鉛筆盒的重量哦！這就是今天老師給我們的考驗(yàn)。
當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我的心里想：待會(huì)兒我做的紙橋能承受得住鉛筆盒的重量嗎？老師發(fā)給我們每人一張紙，這是我們做紙橋用的工具。我們幾個(gè)同學(xué)討論后，決定用對(duì)折的方法加厚紙的.厚度，我先把紙對(duì)折一次，把橋放在板凳上，然后把鉛筆盒放上去，可是橋塌了。我們?cè)賹?duì)折一次，又把橋放在板凳上，然后又把鉛筆盒放上去……對(duì)折了三次后，我們把鉛筆盒放上去，可是紙橋還是塌了。
正當(dāng)我們束手無(wú)策的時(shí)候，吳老師告訴我們把紙的兩面往外對(duì)折。我們照樣子做了以后，橋變成了一個(gè)M形了。吳老師叫我們到上面來(lái)測(cè)試，看看紙條能承受得住鉛筆盒的重壓。
輪到我了，我來(lái)到臺(tái)上把紙橋放在板凳上，仿佛聽(tīng)到了它們的對(duì)話(huà)。鉛筆盒得意洋洋地說(shuō)：“你這個(gè)小身板，怎么能承受得住我的重量？”紙橋也不甘示弱：“我的身體變厚了，一定能承受住的�！蔽野雁U筆盒放在紙橋上，紙橋果然承受住了鉛筆盒的重量。我開(kāi)心地喊道：“我成功了！”
雖然大家都成功了，可我們還是不明白紙橋?yàn)槭裁茨艹惺艿米°U筆盒的重量。這時(shí)，吳老師告訴我們：“因?yàn)榘鸭垬蛘鄢蒑形的時(shí)候，不僅加厚了紙張，M形里面的三角形又有穩(wěn)定的作用，所以才會(huì)承受得住鉛筆盒的重量�！蔽一腥淮笪�。
今天的實(shí)驗(yàn)真奇妙！看來(lái)生活中處處有科學(xué)。
架紙橋作文14
我知道許多許多的橋，有能承受巨大洪水的趙州橋，有許許多多小石獅子的盧溝橋，還有三層道的武漢長(zhǎng)江大橋。而今天的作文課上，我們要用紙做橋，我想做四層的橋和能承受巨大洪水的橋。
開(kāi)始架橋了，老師告訴我們架橋的.要求就是不能用道具。開(kāi)始做橋了，我本來(lái)想把力量都集中在橋面，可是怎么都支撐不了多大重量。我又把力量全部用在兩個(gè)橋墩上，可是還是不能承受巨大的重量。
老師開(kāi)始架橋了，只見(jiàn)老師前后對(duì)折，對(duì)折完之后有點(diǎn)像M型，老師又往前對(duì)折，對(duì)折了3次、4次……，折完后的樣子有點(diǎn)像我們用的扇子。之后老師拿了幾支筆，放在了橋上，橋一點(diǎn)也沒(méi)動(dòng)，又拿了王睿的筆袋，放在了橋上，橋就塌了，之后老師給我們解釋了橋?yàn)槭裁此说脑颉?/p>
為什么老師做的橋能承受這么大的重量呢？原來(lái)M型就代表橋有三個(gè)橋墩，所以折的M型越多橋就越堅(jiān)固無(wú)比，所承受的重量也就越多，所以建筑師們才做了這么多結(jié)石的橋。
架紙橋的實(shí)驗(yàn)讓我知道做什么事情都要找技巧，不能胡亂做。
架紙橋作文15
“快來(lái)呀，快來(lái)呀，五（2）班的架橋大賽開(kāi)始了！帶著自已的小汽車(chē)來(lái)呀”！
魯老師大步走上講臺(tái)，高聲說(shuō)：“今天，我們要做一次架紙橋?qū)嶒?yàn)”。頃刻，全班沸騰起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，魯老師下臺(tái)發(fā)紙，這時(shí)，全班已經(jīng)鴉雀無(wú)聲了，同學(xué)們都沉浸在造橋的'研究中，研究好后，1號(hào)工程師——于宏程帶著他的“危險(xiǎn)平板橋”首先亮相，他大搖大擺地走上講臺(tái)，把“平板橋”放在兩個(gè)大橋墩上，于宏程又拿出一輛小號(hào)汽車(chē)擺在橋上，突然，那座平板橋塌了，唉，真是車(chē)毀橋亡呀！只見(jiàn)于宏程垂頭喪氣地走下講臺(tái)，我們都為他覺(jué)得惋惜，但是我們也都覺(jué)得這是給我們留下了一線生機(jī)。我和駱小滿(mǎn)帶著有護(hù)攔的平板橋登場(chǎng)了。我們把橋放在上面，一連放了三輛寶馬越野車(chē)，“哇，橋塌了”，由于車(chē)子放得太多，把我的橋壓塌了，只不過(guò)我心里還是高興的呀，我們打破五（2）班的造橋迪尼斯紀(jì)錄了。這時(shí)，鮑旦嫣也坐不住了，她拿著自已的新發(fā)明—鵝卵石橋，上了臺(tái)，只見(jiàn)她緊張得把臉漲得通紅，臺(tái)下的專(zhuān)家們都在紛紛議論，看她的橋結(jié)果如何，結(jié)果卻出人意料，5輛小型F1在橋上平穩(wěn)地停著，直到第6輛法拉力來(lái)了才塌了�！皻ⅰ敝x孝良沖了上來(lái)，拿出了自已又結(jié)實(shí)又美觀又覺(jué)得實(shí)用了兩條型高速公路，他把橋平穩(wěn)地放了上去，，一輛 二輛 三輛 四輛…十輛過(guò)去了。這時(shí)全班轟動(dòng)起來(lái)。慶祝他的優(yōu)秀成果。
喜涮涮，喜涮涮，謝孝良獲得了五（2）班高級(jí)工程師稱(chēng)號(hào)。
這真是一場(chǎng)別開(kāi)生面的小記者課。
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