精選月亮的作文五篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的月亮的作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
月亮的作文 篇1
“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人�！痹�，古往今來(lái)有多少人贊頌吟詠，在一個(gè)中秋，我才明白為什么。
那是一個(gè)中秋夜。我們一家人和爺爺奶奶、伯伯伯母一同坐在爺爺家賞月。我吃著月餅，想著古人吟詠月的詩(shī)句，猛然間一滴水從上面滴下來(lái)，我抬頭一看，卻看見(jiàn)了天上那一輪明月�！靶r(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。”望著那一輪皎潔圓潤(rùn)的月亮，我竟猛然間領(lǐng)悟到了這句詩(shī)的意境。
我仿佛就是那詩(shī)中的小兒，看著那“白玉盤”，不覺(jué)心生幾分愉悅。月光灑在河面上，我起身走去一看，水中也有一輪明月，還顯得更為明亮。蹲下身用手輕輕的搗搗水，一陣波瀾蕩漾開(kāi)來(lái)，明月雖曲折起來(lái)了，但仍是那么明亮，那么皎潔無(wú)暇。
閉上眼，仿佛可以感覺(jué)到月亮在召喚我，我便乘著月光而去，飛到月亮上與月亮嬉戲玩耍。
睜開(kāi)眼，我又仿佛從月光中看到了家的墨陽(yáng)，月亮也離我越來(lái)越近。漸漸地，仿佛一跳就能碰到那月兒。此時(shí)的月亮上，仿佛出現(xiàn)了我的家的樣子。
眨了眨眼，月亮回去了，低頭看著地上，眼前出現(xiàn)了一家人坐在家中吃飯的情景。或許，這便是李白當(dāng)時(shí)寫“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)�！钡臅r(shí)候所感受到的意境吧。
此時(shí)，我要回家了。我慢慢地跟著父母回到了車上，一路上看著月亮，月亮仿佛也在看著我�；丶业穆飞�，我一直看著月亮，月亮也一直“追”著我回去，仿佛不舍得我離去……躺在床上，腦海中仍舊浮現(xiàn)那皎潔的月亮，想著想著，我悄然入睡……
那晚的賞月給了我不一樣的感受，月很美，能映出人們所想的，所思念的�；蛟S，那些寫月亮的詩(shī)人也便是如此吧。
月亮的作文 篇2
一天傍邊，我最喜歡的即是那輪亮堂皎潔皎潔又沒(méi)有失文雅的玉輪了。
夜，鬧哄哄的，我眼中閃著等待的光輝看著烏黑烏黑的天空，等候著玉輪仙女的到來(lái)。
瞧！玉輪從公開(kāi)寂靜無(wú)聲地探出了半個(gè)頭，但光輝曾經(jīng)向五湖四海暈開(kāi)了。玉輪向上，再向上，爬了下去，隨同著那煙霧盤繞般的白云，似乎是一縷白發(fā)。玉輪好像一塊昏暗色的絲布，從地面落了上去。玉輪的色彩垂垂地變淺了，它那圓圓的臉上，掛著溫順，平和的淺笑，非常文雅。
月光如水，悄然默默地灑正在了年夜地上，透過(guò)灰蒙蒙的月色，那一只只小鳥(niǎo)從月光亮白如玉的光下穿過(guò)，那一排排蔥綠的小樹(shù)林明晰可見(jiàn)。玉輪似乎灑滿了整片年夜地，花叢中的花仙子被罩上了一層奧秘的面紗，那奧秘的面紗覆蓋了整片年夜地，卻又非常斑斕。
月，似乎是一個(gè)善變淘氣的小孩子，時(shí)而有著一張圓嘟嘟的臉，心愛(ài)極了；時(shí)而像媽媽笑起來(lái)的眼尾，悄然默默地掛正在天上，出格溫順。
月，如斯誘人，文雅！我愛(ài)好玉輪，它不只照亮了咱們的夜空，照亮咱們前行的標(biāo)的目的，更伴隨咱們渡過(guò)每個(gè)暗中的夜晚。它于我，彌足寶貴。
月亮的作文 篇3
我看到月亮了。在幽森的樹(shù)林木梢頭，微微地散發(fā)著暗淡的光亮。
你在城市的那一端，也看到我這邊的月亮了嗎？如果你能看得到月亮，看到的是和我看到的同一個(gè)月亮嗎？
我離開(kāi)窗口，打開(kāi)手機(jī)，想象著城市的那一頭，你是否依然有深夜獨(dú)自漫步在街頭的習(xí)慣。夜深了，天會(huì)冷，你要多穿一點(diǎn)衣服，感冒了就會(huì)很麻煩的。
想到這里，心突然空空的。
我的通訊錄里已經(jīng)沒(méi)有你的名字。我坐公交車無(wú)數(shù)次經(jīng)過(guò)你的家門口，可門總是鎖著的，我知道你不在這里，你在別處。
我扭頭看向別處，還沒(méi)來(lái)得及回首，車就已經(jīng)走遠(yuǎn)了。
回想起我們一起牽手經(jīng)過(guò)這里，一幕幕都在心頭特別清晰。轉(zhuǎn)眼間就物是人非，怪不得會(huì)有那么多傷春悲秋的詩(shī)詞，歌頌離別。
楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>
柳永真是一個(gè)偉大的詞人，我想。他總是能把字組成句，然后讀著讀著就進(jìn)入了心里，然后淚就從眼睛里流出來(lái)了。
可是現(xiàn)在我不想流淚。
盡管月亮的光芒那么微弱，那么暗淡，可是它依然努力地發(fā)著光。
月亮的.作文 篇4
古往今來(lái)，月亮以它的光潔、皎白、美好、柔和、神秘，吸引了不少文人墨客，留下了無(wú)數(shù)的優(yōu)美詩(shī)篇。
月亮是美好的象征。“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤�！敝挥欣畎撞拍芟胂蟪鱿癜子癖P的月亮�！懊髟滤砷g照，清泉石上流�！蓖蹙S留意生活的一角一落，發(fā)現(xiàn)了明月照在松間，清泉“嘀嗒、嘀嗒”落在石上這幽靜的美景�！盁熁\寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家�！痹律�，為這寧?kù)o的秦河的夜晚再增了幾分皎潔和靜謐。
月亮是情感的寄托�！霸律狭翌^，人約黃昏后。”月亮為凡人創(chuàng)造了約會(huì)的美好時(shí)機(jī)�！昂Ｉ仙髟�，天涯共此時(shí)�！边@是情人間的思念�！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”李白從詩(shī)句中流露出種種對(duì)家人的思念�！奥稄慕褚拱�，月是故鄉(xiāng)明�！边@也是詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)親人的思念。“雁子回時(shí)，月滿西樓�！痹�(shī)人從詩(shī)中表現(xiàn)了自己對(duì)朋友的想念和盼望朋友平安，并早些回來(lái)的心態(tài)。
月亮是永恒的代言。張若虛的《春江花月夜》中：“江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人�！苯系娜耸裁磿r(shí)候見(jiàn)到了明亮的月亮，江月是從什么時(shí)候開(kāi)始照到人們？“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人�！苯裉斓娜藗円欢](méi)有見(jiàn)過(guò)古時(shí)的明月，但是古時(shí)的明月還留在今天，照著今日的人。
殘?jiān)乱鹪?shī)人別樣的思緒。“舉杯邀明月，對(duì)影成三人�！崩畎滓蛟乱鸸陋�(dú)的思情，又邀月，與影一起喝酒。
“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”讓我們心存一輪明月，照亮前行的方向，去創(chuàng)造和享受美好的人生。
月亮的作文 篇5
在教學(xué)本篇課文時(shí)，我反復(fù)誦讀著《月亮灣》，眼前便出現(xiàn)那幅極具田園風(fēng)光的美麗風(fēng)景�！对铝翞场愤@篇文章，除了是閱讀訓(xùn)練的好材料之外，更應(yīng)該是寫作訓(xùn)練的好材料啊！全文有提領(lǐng)句——“我的家在月亮灣，月亮灣是個(gè)美麗的村子”。而第二自然段是描寫村前景象，第三自然段是描寫村后景象。第二自然段里村前景象也是特別有序，以河為中心，從河上到河里，再到河岸，景隨目移，移步換景，是一篇相當(dāng)?shù)湫偷膶懢拔恼隆?/p>
對(duì)于二年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，寫作只是剛剛起步，一切都需要慢慢引導(dǎo)。而教材，就是最好的引例。既讓學(xué)生欣賞到文質(zhì)兼美的好文章，產(chǎn)生閱讀快感，又能讓學(xué)生從中學(xué)到習(xí)作的本領(lǐng)，從而內(nèi)化為己有。豈不兩全其美哉！
于是，從朗讀入手，與孩子一起抵達(dá)文本的內(nèi)核，進(jìn)而找到文章寫作的脈絡(luò)。當(dāng)那些表示文章寫作順序的詞語(yǔ)揭示在黑板上之后，我先讓學(xué)生離開(kāi)文本，對(duì)著這些關(guān)鍵詞來(lái)練習(xí)背誦�；〞r(shí)不多，孩子們已經(jīng)基本能背個(gè)七不離八。這時(shí)候，我又提出了更高的要求：其實(shí)，在我們生活的地方，也有這么多美麗醉人的景色。要看你有沒(méi)有保持一顆敏感的心，悉心去體會(huì)，去感受。來(lái)，細(xì)細(xì)回想一下，說(shuō)說(shuō)你生活的新村里前前后后的景色吧！孩子們立刻圍成合作小組開(kāi)始嘰嘰喳喳地討論起來(lái)。于是我便布置了一項(xiàng)課外小練筆：回家用心觀察一下我們自己的家，仿照《月亮灣》寫一寫自己生活的地方。
第二天，作業(yè)交上來(lái)，給予我很大的驚喜。大多數(shù)孩子已經(jīng)掌握了這樣去寫景物的方法。我相信小朋友們今天會(huì)有一點(diǎn)，明天會(huì)有一點(diǎn)，越積越多，筆下也會(huì)越來(lái)越活。把佳句抄下，把佳文讀給孩子們聽(tīng)，告訴他們：從文章中學(xué)，從生活中品，寫作就是這么簡(jiǎn)單！
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