【熱門】關愛作文10篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的關愛作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關愛作文 篇1
關愛也許是一把傘，也許是一件衣服，也許是一句話，總之關愛是無處不在。
這是個初夏的早晨，下著細雨，天氣卻那么濕潤。姥爺送我上學，可是因為下雨，公交車以龜速向前挪著，挪著……眼看時間正在一分一秒的流失，馬上就要遲到了，我急得真想跳下車，幫公交車一把。這使我更加感到不安與煩躁，心中還想著遲到了怎么辦。可是我的姥爺還在一旁無止境地嘮叨起來：“放學后別忘了給我打電話，如果被留下來了，也不忘打電話，到了筧橋也給我打電話，如果……”聽了這些使我變得更加煩躁了。我實在忍不住就沒等他說完，打斷了他的話：“你能不能閉嘴��！我都嫌煩！”我話音剛落，周圍的乘客一雙雙詫異的眼神就射向了我。姥爺也就不繼續(xù)說下去了。
終于把公交車“忍”到了站臺，一下車我就扔下了姥爺，只管自己就向前沖，想在上課前到達學校。一直沖到了學校門口，突然發(fā)現(xiàn)飯盒還在姥爺的'手里，我剛想轉身去拿，看到姥爺手里拿著飯盒，打著傘，氣喘吁吁地向我跑來。跑到我面前他扶著腰，不斷地咳嗽，皺著眉頭，顯然是為了追我而急著跑過來有多難受。他斷斷續(xù)續(xù)地說：“怎么……不打傘？這樣……會感冒的！”我看著姥爺因為追我，給我送飯盒而累得站不穩(wěn)的樣子，突然明白：原來公交車上對我的嘮叨，不顧惜身體，跑過來送飯盒，還容忍我那樣的說話態(tài)度，這些都是對我的關愛��！我怎么可以這么去說他，這是我嗎？我難過得差點掉下淚來。此時，一陣涼同迎面吹來，沒有剛剛那么濕悶了。
我知道了，生活中的關愛也許就是這么簡單，它來自于我們的親人朋友，老師。但真正的關愛是不容易被察覺的，我們一定要用心去體會這些細小的關愛。
關愛作文 篇2
晚上，我洗完澡，正準備睡覺的時候，突然感覺身上很癢。臉上、手上長出許多小斑點。爸爸說：“這是皮膚過敏，要馬上吃西斯敏�！笨墒羌依餂]有這種藥。媽媽說：“還是用土辦法吧！”于是她用棉被把我包起來，還把我抱在身上，我慢慢地睡著了。等第二天醒來，我發(fā)現(xiàn)身上全好了，我真高興。
我太感謝媽媽對我的關愛了。
關愛作文 篇3
在生活中，處處都會洋溢著人與人互相幫助的場面。有時一個微笑、一句鼓勵的話、一個不起眼的動作，都會使別人充滿信心和勇氣。
有一天下大雨，我和爸媽冒著雨一起去姥姥家送東西。
這天我們并沒有開車，一路小跑后我建議爸爸媽媽找個地方躲雨 。就在這時發(fā)生了一件令我難以忘懷的事：在一棟高樓下，有很多人在躲雨。其中有一位極瘦的婦女，她看了看四周發(fā)現(xiàn)了一個年輕的女，正在用紙擦著被雨淋得濕漉漉的衣服，直哆嗦，雙腿還不停地發(fā)抖。見狀，婦女一邊把雨傘放到女生手里，并脫下了自己厚厚的外套，把它披在女生身上。一邊說：“天氣這么冷，你穿得這么薄，拿上傘趕快回家吧！”那個女生先是一愣，然后嘴角便露出了微笑，急忙說：“大姐，我家人馬上來接我，我不冷，您穿著吧！”婦女卻平靜地說道：“現(xiàn)在是流感高發(fā)期，要注意保暖，千萬不能感冒了。來咱們倆一起披著�！迸c點頭，看著婦女慈祥的'面容感動的說不出話來。
過了一會兒，女生的家人來接她了，他們和婦女道過謝后 ，就乘車離開了�？墒菋D女還是不放心，一直望到汽車消失。
互相幫助，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。愿我們每一個人都能讓這一美德傳承下去并發(fā)揚光大。讓我們的愛心撒遍世界每一個角落！
關愛作文 篇4
在我們身邊，關愛無處不在。一大清早醒來，一陣炒菜的香味就鉆進我的鼻子。我心想，是誰那么勤快呀！
于是，我馬上起床，準備去探個究竟。我迫不及待地來到了廚房，哦。原來是媽媽呀！很快，媽媽就做完了兩碗香噴噴的蛋炒飯，把我饞的'“口水流下三千尺”，于是，我便大口大口地吃了起來。我看了媽媽一眼，突然，我發(fā)現(xiàn)媽媽的手上有一個大包，我驚訝地問：“媽媽，你的手上是怎么回事呀？”媽媽說：“沒什么，就是剛才炒蛋炒飯的時候油爆到了手上�！蔽倚南耄簨寢尶烧娌蝗菀祝淮笤缙饋頍埥o我吃。
吃完飯，媽媽還在忙碌著，她要把我們一天換下的臟衣服都洗了，我在旁邊看著她：媽媽首先戴上手套，拿來洗衣液，接著在衣服上放上洗衣液，再放點水，就用手搓……天氣可真冷，我不禁打了個寒顫。我心想：媽媽可真辛苦呀！
關愛，可真是無處不在��！
關愛作文 篇5
“��！只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好人間······”每當我聽見有人唱起這首歌時，我就會想起那天發(fā)生的事情.
記得去年六一，我們學校的少先隊員去淮北市聾兒語訓中心，給他們送溫暖，送快樂，送祝福。節(jié)目開始了，我們是第六個上場，臺下的小朋友看的津津有味，我們也忘記了上場的'緊張，和他們一起快樂地跳起來。節(jié)目結束后，我們還為他們送去了禮物：圖書.文具盒.玩具等等。小弟弟小妹妹們接過禮物，不停地點頭致謝，我們高興地擁在一起，手拉手一起舞蹈。
聯(lián)歡會結束了，我們依依不舍地離開了他們，看著他們燦爛的笑臉，心中蕩起一陣陣漣漪······雖然他們是深有缺陷的殘疾兒童但他們同樣可以跟我們一起享受一樣的陽光，一樣的藍天，一樣的家人和社會對我們的關愛。我希望從我做起，從現(xiàn)在做起，將這份關愛進行到底！
關愛作文 篇6
一、智障兒童開展心理健康教育的必要性
智障兒童的生理缺陷往往會影響他們心理的健康發(fā)展，在大腦器質性損傷以及社會、家庭等不良因素的共同影響下，一半以上的智障兒童伴有不同程度的心理問題，主要表現(xiàn)為：情緒不穩(wěn)定，易受外界環(huán)境支配，控制和調節(jié)情感的能力差，對外部的刺激常常不能很好地理解并做出合理的反應，如“破涕為笑”、“轉怒為喜”；遇到不滿意的事，會將自己心愛的玩具或家里珍貴的東西摔壞，不考慮產生的后果；當他們的需要未能滿足時，就會不分場合地大吵大鬧；細小的刺激也能引起他們興奮爆發(fā)的反應等。另外，智障兒童往往缺乏自信，主動性和自我控制能力差，導致他們易沮喪、易沖動、易受暗示和脾氣固執(zhí)。在成長過程中，智障兒童的失敗經驗多于成功經驗，內心對于失敗的預期高于對成功的預期，自我效能較低。一遇到問題，他們常常說“不會”、“不敢”，選擇逃避或是等待他人代勞和直接向他人求助，對家長和成人有較強的依賴性。
綜上所述，智障兒童由于智力和行為能力的局限，導致他們心理發(fā)展遲滯，在認知、情緒、意志行為與人格特征方面與正常兒童有一定的差別，心理健康水平在一定程度上落后于正常兒童，所以智障兒童比正常兒童更迫切地需要心理健康教育。
二、智障兒童開展心理健康教育的措施和過程
1.建設高水平心理健康教師隊伍，提高學校心理健康教育水平。
心理健康教育的專業(yè)性強，教育的途徑和方法靈活多樣，這就需要學校建設高水平的心理健康教師隊伍。因此，在開展校本培訓的同時，學校鼓勵心理健康教師積極參加各種心理輔導專業(yè)培訓，包括沙盤游戲治療培訓、繪畫心理咨詢培訓、意象對話心理咨詢培訓和家庭系統(tǒng)排列心理咨詢技術培訓等。通過專業(yè)培訓，學校心理健康教育教師均獲得了國家三級心理咨詢師資格證書，已成為我校開展心理健康教育骨干。除此之外，心理健康教育教師定期向全體教師發(fā)放心理教育資料，并利用教研活動時間開展心理知識講座，進一步提高學校心理健康教育水平，對推進學校心理健康教育整體水平起到了很大作用。
2.根據智障兒童特點，運用多種形式開展心理健康教育。
（1）整合生活資源，進行團體心理輔導。
在日常生活中，智障兒童多表現(xiàn)為情緒喜怒無常，且自卑怯懦不合群。學校根據有關心理學原理，注重整合生活資源，將智障兒童的團體心理輔導與他們的生活相聯(lián)系，選擇兒童熟悉的環(huán)境和內容，通過設計一系列活動來提高學生對自我的認識，了解自我心理發(fā)展狀況，以形成可持續(xù)發(fā)展的心理調節(jié)能力和良好的心理健康水平，讓智障兒童在團體游戲、團體合作中完成心理訓練內容，在活動中感悟、體驗，接受行為訓練。如團體心理輔導活動《朋友》，讓智障兒童在生活中感受朋友的重要性，學習如何與人交往；團體心理輔導活動《擁抱愛》，讓智障兒童在與同學的擁抱中感受他人的關懷和愛，學會關愛他人等。
�。�2）關注個體差異，做好個別心理康復。
教師要針對每個智障兒童的不同心理，開展定期與不定期相結合的個別心理康復，包括心理訓練、個別談話、游戲輔導等，并進行記載，建立個別心理檔案。通過一對一的溝通方式，對智障兒童在生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，使他們個性心理中的缺陷得以補償和矯正。
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學校建立了心理咨詢室，心理健康教師每天定時開放，智障兒童可以隨時到心理咨詢室進行心理康復和輔導。另外，心理健康教育教師經常與智障兒童交談，及時發(fā)現(xiàn)他們情緒的波動，幫助他們樹立積極樂觀、自尊自強的心態(tài)。
3.學校教育與家庭教育相結合，形成心理健康教育的合力。
智障兒童健康成長是全社會共同的任務，更是學校教師和學生家長的責任。學校注重協(xié)調各方面的教育影響，積極加強與家長的溝通和聯(lián)系，多方協(xié)作共同對智障兒童進行心理健康教育，努力創(chuàng)造良好的總體一致的校內外環(huán)境，控制、消除、批判不良環(huán)境對智障兒童的消極影響和作用。學校、教師可通過召開家長會、與家長談話等形式，向家長介紹一些切實有效的教育方法，讓家長在各種場合對孩子發(fā)生的各種心理問題做出正確的反應。
三、智障兒童開展心理健康教育的效果
1.智障兒童心理得到健康發(fā)展，問題行為減少。
學校心理健康教師注重采取積極引導、正面評價的激勵方法，努力為智障兒童營造勇于嘗試、挑戰(zhàn)困難的氛圍，樹立了克服困難的信心。從班主任反映情況來看，智障兒童在課堂上能夠積極舉手發(fā)言，遇到問題也能先想辦法解決。通過一年多教師的個別心理康復，原本孤僻不合群的人數大為減少，心理障礙最嚴重的.學生也能在老師的帶領下參加集體活動。
另外，智障兒童由于從小多享受別人的關懷，卻沒有回報和付出，因此智障兒童多表現(xiàn)比較自私和冷漠。教師要從生活細節(jié)入手，通過一系列團體心理輔導活動，讓智障兒童學習分享與愛。如與他人分享玩具就得到表揚和獎勵等，并由此推廣到其它活動中，收到了很好的教育效果�，F(xiàn)在智障兒童自私的心理有了很大的改變，幫助同學、關心別人的現(xiàn)象明顯增多，如高年級同學幫助低年級同學抬水，上課主動把鉛筆、橡皮借給同桌，積極幫助班主任打掃教室，在家里幫父母做力所能及的事情，與義工一起到馬路上撿拾垃圾等。
智障學生通過在校期間的心理康復和行為訓練，問題行為顯著減少，畢業(yè)后多能較好地適應社會生活。學校近兩年有多名畢業(yè)生在企業(yè)實習或就業(yè)，并得到企業(yè)領導的好評。
2.教師科研能力提高，專業(yè)化水平提升。
在學校領導的重視下，由心理健康教育教師組織開展心理健康教研活動，全體教師認真學習心理健康教育理論，全校營造出良好的學習氛圍，教師對心理健康教育的重要性有了更深的理解，對智障兒童有了全面的了解，建設了一支具有較高專業(yè)知識水平的心理輔導教師隊，進一步指導教師開展日常教學和管理工作。
另外，心理健康教育教師不斷總結教育教學經驗，積極撰寫教育論文和案例，教師理論知識不斷完善，教科研水平得到了提高。從去年至今，學校心理健康教師多次在特殊教育刊物發(fā)表文章，論文在省級論文評比中獲獎。
3.學校初步形成了智障兒童心理健康教育的目標內容體系和途徑方法。
學校根據智障兒童的實際特點，通過長時間的探索和實踐，逐步形成了智障兒童心理健康教育的目標、內容和方法。在“學會生活、學會健身、學會做人、學會學習、學會技能”思想指導下，學校從認知、情感、社會行為和生存能力四個方面確定了心理健康教育目標，即“具有基本的生活自理能力和適應社會的能力”，“具有能調節(jié)自身情緒的能力和積極樂觀的心態(tài)”，“對自己有信心，并能尊重他人、樂于助人”。針對智障兒童的智力水平，學校將目標細化為各個階段性目標，促使學生逐步完成教學任務。
為了完成心理健康教育目標，學校確定了心理團體輔導和個別康復相結合、日常教育滲透和班級活動相結合、沙盤游戲治療和個別訓練相結合的教育方法。首先，心理健康教師每周有一節(jié)團體心理輔導，主要以班級為形式進行，以團體游戲和體驗為主。在團體輔導的基礎上，教師對有需要的學生進行個別康復，針對學生具體情況制定訓練計劃。其次，心理健康教育要做到經�；�、持久化才能取得好的效果。學校將心理健康教育與班級活動相結合，滲透到學校日常教育教學活動中，充分挖掘心理健康教育因素，滲透心理健康教育。第三，充分發(fā)揮沙盤游戲治療在智障兒童心理康復中的作用，將沙盤運用到心理康復中，每周對智障兒童進行一次沙盤游戲活動，并結合談話和繪畫治療等方法，積極鼓勵智障兒童舒解負面情緒，建構積極心態(tài)。
蘇霍姆林斯基曾說，智殘生不是畸形兒，他們是世界無限多樣化花園里最脆弱、最嬌嫩的花兒。這就要求教師要倍加關心、呵護智障兒童心靈的成長。智障兒童的心理健康教育應在實踐中不斷反思、探索和改進，要把形式和內容有機地結合起來，切實提高智障兒童心理健康教育的質量和效果。
關愛作文 篇7
這學期 ,開學不久,一個晚上我在床上轉來轉去這樣也睡不著。胸口好像被東西塞住了一樣,透不過氣來。當我走出房門,一股東西從咽喉”飛奔”了出來.去到醫(yī)院才知道是腸胃炎,打完吊滴,已經是9點多了,什么東西都沒吃就沖沖忙忙上學去了.
肚子太餓,回到學校,眼冒金星,腦袋里好像有幾百個小鬼在敲, 胃又不舒服.對于我來說簡直是世界末日!我實在撐過不下去了,跑到手盤前在咽喉里,呆了很久的東西,就像從鳥籠里的飛出的小鳥,吐出來的全是藥.我的心跳得很快,我很害怕同學們用異樣的眼光看著我,怕他們會這責怪我把地弄臟。這時一只暖烘烘的小手,輕輕地拍著我的背,溫和的聲音飄入耳際：“好點了嗎？”我扭過頭一看是邱金玲。
后來我們班的同學陸續(xù)來了有的在安慰我說:”我以前也次過這樣，吃點東西就好了�！边@時一只小手送來了一張紙巾,雖然這不是無價之寶,但是在我心中卻千斤重,我會永遠記住這張紙,它是在我有困難時送來的。"朱曉欣,要不喝點開水�！本团苋ソo我倒開水。班長一邊扶著我一邊說："來我有油！”輕輕地抓起我腦門的幾根頭發(fā),幫我擦了。
"實在撐不住去老師那兒吧!” "或者回家歇歇�！�......這些話是由一個個普通,沒有感情的字組成的`,但每一句話都給我?guī)砹藴嘏?在我心中留下了永不磨滅的印象.我之前怕同學這我責怪我，罵我但同學們送來的是一句句安慰的話，沒有一絲責怪。后來幾個同學,拿來小桶,打來水,幫我把嘔吐物沖走。
關愛,關愛。什么叫關愛?我今天才真正地弄懂.
生活是因愛而絢麗,世界因愛而美好,關愛讓我們體會到了人間溫暖。一份愛,留住了永遠的春天。如果人人都能:在你需幫助時,我愿走近你,幫助你.那我們的世界將會充滿了微笑.贈人玫瑰,收留余香!
關愛作文 篇8
今天我乘著快樂大巴,跟隨著新北侖的哥哥姐姐和弟弟妹妹們一起去福利院看望那些沒有親人的孩子們。媽媽和我準備了一大袋棉衣、棉褲，還有大蛋糕。其他的小朋友也都準備許多禮物，我們整整裝了一車子。聽媽媽說，開車的司機叔叔也是免費送我們去的，他也是個愛心叔叔哦。
一路上，我們在車上唱歌、猜謎語，做腦筋急轉彎、做游戲，大家都特別興奮。車開到半路，志愿者阿姨給我們每人發(fā)了一條新北侖義工小組的小方巾，告訴我們現(xiàn)在每個人都是志愿者了，我很驕傲。我想著，等會兒，我要給福利院的`小朋友們表演很多的節(jié)目，還想和他們做做游戲。
車很快到了寧波恩美福利院。我剛想進房子，去和小朋友玩，那里的老師告訴我們一個不好的消息，福利院里的有些孩子得了“紅眼病”，現(xiàn)在不能和小朋友們玩了。我一下子很失望，這可怎么辦呢？
走到外面的草地上，我看見許多的哥哥姐姐開始搬出我們帶來的禮物，切開了大蛋糕，請一些沒有得紅眼病的小朋友吃蛋糕，有些小朋友不會吃蛋糕，有些小 朋友不會走路，大哥哥姐姐就一口一口的喂他們，然后我和小弟弟小妹妹們站成一排在媽媽的指揮下給這些福利院的弟弟妹妹們表演了許多的兒歌、好聽的歌曲，我 好想和他們交個朋友，可是今天看來不行了�？粗切┛蓯鄣男∨笥褌�，卻沒有親人照顧他們，好可憐了，想著自己每天都有那么多的親人在關愛著，真是太幸福 了。
時間過的真快，我們就要回去了。不過我下次還想再來看望這些沒有親人的小朋友們，讓他們也能分享我的幸福和快樂。
關愛作文 篇9
去年八月份，我中暑了，媽媽整天為我鞍前馬后，為我上刀山，下火海也在所不辭。每當媽媽那豆粒般的汗珠滾下來時，我心中不知從何方來了一股又一股暖流。
為了回報媽媽，我在生活中極力幫助媽媽。有時，媽媽不在家干家務。平時媽媽不讓我?guī)退�，這次可以干個夠。我拿來了水桶，打上水，浸濕拖把開始用力拖地，等拖完了，�。⊙岜惩�，汗流浹背，我都“一口吞下”。
此時此刻，我恍然大悟：原來，在平時生活中媽媽無時無刻都在照顧我，是如此艱辛。我要給媽媽一份關愛。
等媽媽回來了，我連滾帶爬地跑到媽媽面前，急急忙忙把媽媽的包摘下，端來一杯水給媽媽說：“媽媽，請喝水！”媽媽過了好大一會才回過神來，一下子抱住了我，斷斷續(xù)續(xù)地說：“孩子，你……你你……”“沒什么！”
又一次擁抱，雖然這次什么也沒說，但雙方都心知肚明。
這一次經歷，我明白了在生活中，只要人人獻出一些關愛，世界將如此美好。
關愛作文 篇10
今天上午，我做完家庭作業(yè)，正在津津有味地看著動畫片。突然，一則廣告出現(xiàn)了，要是以前只要廣告一出現(xiàn)，我就會馬上調換頻道，可是今天的這則廣告深深地吸引了我。
廣告剛開始的時候，有一個小女孩興高采烈地拿著一張獎狀跑回家，她想早一點和爸爸媽媽一起分享她勝利的喜悅�？墒切∨⒒氐郊液螅劝〉劝�，一直等到了晚上，爸爸都還沒有回來，她又等啊等啊，時間已經不早了，媽媽勸她早點睡覺，她仍然在書房里等爸爸。又過了很久，小女孩感到疲倦了，就手里拿著那張獎狀躺在床上等。忽然，門外傳來一陣腳步聲，她想：“一定是爸爸回來了，我一定要讓爸爸知道我的了獎狀，這樣爸爸一定會非常高興的，一定會夸我的。”于是她馬上掀開身上的被子，手里拿著獎狀高興地跑去開門，可遺憾的是門外連個人影也沒有。小女孩揉揉眼睛一看鐘，呀，都到了十二點了！小女孩只好悶悶不樂地拿起獎狀睡覺去了。也許是太疲倦了，小女孩不一會兒就睡著了，臉上露出了甜蜜的微笑，大概是在夢里得到了爸爸的表揚了吧？獎狀從她手里掉下來，滾到了房門口，又滾到了客廳。到了凌晨四點鐘，爸爸終于回來了，他一進門就看到了從房間里滾出來的獎狀，爸爸馬上跑進她的房間，看到她的`女兒正微笑著，也許正在夢里跟爸爸一起分享快樂呢！
看完這則廣告，我多么希望我的爸爸媽媽能在繁忙的工作中多抽出一些時間，和我一起分享美麗的時光！
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