關(guān)于課堂作文8篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的課堂作文8篇，歡迎閱讀與收藏。
課堂作文 篇1
今天，楊老師給我們上了一節(jié)有趣的公開(kāi)課。這節(jié)課，我們一共學(xué)了四首帶有“月”字的古詩(shī)。
一進(jìn)入教室，同學(xué)們的目光就被投影上的畫(huà)面吸引住了：一輪彎彎的月亮高掛在深藍(lán)的夜空中，一個(gè)人孤獨(dú)地站在一條小船上凝望著明月，近處有水，遠(yuǎn)處有樹(shù)。上課了，楊老師笑盈盈地說(shuō)道：同學(xué)們，月亮以其清幽的`月光和皎潔的月色贏了無(wú)數(shù)人的喜愛(ài)，有許多詩(shī)人在他們的詩(shī)作中提到了月亮。在你的古詩(shī)積累中，知道哪些帶有月字的詩(shī)句嗎？同學(xué)們一聽(tīng)，來(lái)勁了，有的同學(xué)背“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉稻盤(pán)”，有的同學(xué)背“床前明月光，疑是地上霜”，還有的同學(xué)背“明月兒時(shí)有，把灑問(wèn)青天”。接著老師宣布了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)――學(xué)會(huì)四首帶有月字的古詩(shī)，又教給了我們學(xué)古詩(shī)的方法，然后發(fā)了一張導(dǎo)學(xué)題讓我們自學(xué)。我有一道題不會(huì)做，但經(jīng)過(guò)小組討論后，我便輕松地做好了。
導(dǎo)學(xué)題做完了，老師讓我們朗讀這幾首詩(shī)，開(kāi)始同學(xué)們都不敢站起來(lái)讀，怕讀不好讓人笑話，給班級(jí)丟臉。只聽(tīng)楊老師說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣，誰(shuí)有自信誰(shuí)就站起來(lái)讀，老師最欣賞有自信心的孩子。”我們一聽(tīng)，不再怕了，爭(zhēng)先恐后地站了起來(lái)，到最后，竟然全班學(xué)生都站起來(lái)有感情地讀了起來(lái)。我們的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)了!
“下面，各小組可以用你喜歡的方式或吟或畫(huà)或演選擇一首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)。楊老師親切的話語(yǔ)又響起，我們馬上湊在一起商量起來(lái)。我們藍(lán)寶石小組選擇的是畫(huà)，以趙淼為組長(zhǎng)的紫貝殼小組選擇的是演。他們四個(gè)人把趙淼圍住，一開(kāi)始齊吟，吟到”白銀盤(pán)里一青螺“時(shí)，其他人蹲了下來(lái)，只有趙淼一個(gè)人站著，老師問(wèn)這表示什么，趙淼清脆地回答：“我是山，他們是洞庭湖，我高，他們低呀！”聽(tīng)了她的解釋?zhuān)覀儾唤麨樗齻冃路f的創(chuàng)意鼓起掌來(lái)。
最后，老師讓我們也試著創(chuàng)作一首詩(shī)。我班的崔鳳英盧涵和顧一凡都寫(xiě)出來(lái)了。顧一凡寫(xiě)的我最喜歡。他寫(xiě)道：獨(dú)在學(xué)校為學(xué)生，每逢佳節(jié)更想娘。遙知親人在賞月，吃著月餅少一人。老師還夸獎(jiǎng)他是我班的第一位小詩(shī)人
這節(jié)課真有趣，我們真喜歡上這樣的課呀！
課堂作文 篇2
什么是有趣的，開(kāi)心的課堂呢？我也不太清楚。不過(guò)，我敢打賭，像我們這樣的開(kāi)心課堂，你也許聞所未聞。我們稱(chēng)之為可樂(lè)課堂，這樣的日子，我們是小樂(lè)天天有，大樂(lè)三六九，現(xiàn)在我就帶你去咱們的可樂(lè)大課堂體驗(yàn)體驗(yàn)吧！
比賽，重點(diǎn)是看誰(shuí)玩的泡泡最大、最多、最圓和最孔老師抑揚(yáng)頓挫，聲嘶力竭地宣布著比賽的規(guī)則，幾個(gè)選手雙耳豎起，神情各異，古林鑫抱著一瓶青色的揮動(dòng)式泡泡水蠢蠢欲動(dòng)，廖曉云撫摸著一瓶風(fēng)車(chē)牌泡泡液緊張得微微顫抖，我愛(ài)不釋手地翻弄著那瓶黃色的揮動(dòng)式泡泡液，心里早已升起了無(wú)數(shù)七彩的泡泡。不過(guò)我們都雙眼緊盯老師，等待號(hào)令。
各就位！開(kāi)始！古林鑫信心百倍，率先擰開(kāi)泡泡瓶，抽出泡泡棒，一跳，一轉(zhuǎn)，一揮，一個(gè)巨大的圈形無(wú)敵大泡泡就變了出來(lái)，泡泡在空中上下翻飛，隨后游向遠(yuǎn)方。廖曉云躍躍欲試，卻又怕錯(cuò)過(guò)別人的精彩表演，猶豫著拔出泡泡棒用力一甩，抖出來(lái)的泡泡瞬間長(zhǎng)成了大大的泡泡球，落在地還蹦跳了幾下才破裂，像拍打著的籃球。倪藝云喜笑顏開(kāi)，像是遇上家里剛?cè)⒘诵孪眿D般的美事，只見(jiàn)她，鼓著腮幫，滿(mǎn)臉通紅，朝著手上的.泡泡圈噗噗噗連吹幾下，一串七彩的泡泡從泡泡圈里一溜煙跑了出來(lái)，升高、變大，居然有個(gè)調(diào)皮的家伙粘在了她的鼻梁上，像滑稽的麥當(dāng)勞大叔。
倪藝云的表演當(dāng)然可愛(ài)，但比起古林鑫和倪藝云接下來(lái)的搞笑，又差遠(yuǎn)了。不信？你看，不知怎么回事，古林鑫的泡泡棒不出泡泡了，他使十八般招數(shù)，也只從棒端滴下幾滴可憐的泡泡液，他懊惱著，汗珠順著臉頰不斷地流淌，像熱鍋上的螞蟻來(lái)回走動(dòng)著，卻絲毫不知，早有一個(gè)大泡泡悄悄地粘到了背上，像一只大蝸牛，這時(shí)倪藝云頭頂上也粘了一個(gè)紅紅的泡泡，像極了美麗的雞冠。搞笑的是，倪藝云也全然不知，還拍著手不停地追著、跳著笑話古林鑫像只調(diào)皮的大蝸牛。他倆的滑稽表演成了我們最美的笑點(diǎn)。
欣賞著眼前的美景，我竟忘記了自己還是一個(gè)表演者，在歡笑聲里，我的泡泡液早已流得一干二凈了。
不過(guò)，我還是希望多上些這樣的課，更希望還有更多像今天一樣好玩的游戲，即便是讓我們?cè)俣鄬?xiě)兩篇觀察作文，我也樂(lè)意。
課堂作文 篇3
走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，擁抱自然，關(guān)注特點(diǎn)，研究課題，參加競(jìng)賽，服務(wù)社會(huì)，善待他人，學(xué)做家務(wù)……生活處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干；能鍛煉體魄，磨練意志，能使心靈得到凈化，智能得到開(kāi)發(fā)……
請(qǐng)以“這也是課堂”為題，寫(xiě)一篇文章。
這也是課堂
生活猶如萬(wàn)花筒，五彩繽紛。課堂，是人生道路上的一個(gè)驛站，是授予我們知識(shí)與人生哲理的另一位老師，生活處處是“課堂”。而社會(huì)公德則是人生中的特殊“課堂”。
最近看到的`兩則廣告，更讓人感到生活課堂的重要，因?yàn)檫@廣告賦予了我們?nèi)松恼芾怼Ｖ醒腚娨暸_(tái)播出的這則公益廣告，標(biāo)題是：“拋棄陋習(xí)，崇尚文明。”
第一段是在地鐵里，大家都圍著一個(gè)易拉罐在踢，生怕把它踢到自己面前。這時(shí)，易拉罐踢到了一個(gè)青年人的腳底下。這個(gè)青年人不像其他人，繼續(xù)踢出去，而是撿起來(lái)扔到垃圾箱里。
而第二段是在公共汽車(chē)上，年輕的人都坐著，車(chē)?yán)镏挥幸粋�(gè)老太太站著！而其他人則坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)。這一回看到的，還是那位小青年，主動(dòng)出來(lái)讓位，并且把老太太扶到他的座位上。
看了這則廣告，我覺(jué)得我們都應(yīng)該為小青年的道德行為而贊美，相反，我們應(yīng)該為那些旁觀者的行為而譴責(zé)。要使中華振興，就要從小建立這樣的課堂模式，讓孩子在社會(huì)公德的熏陶下健康的成長(zhǎng)。當(dāng)
前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，人不但有技術(shù)而且更要具有社會(huì)公德才能立足社會(huì)。
小學(xué)時(shí)，在上思想品德課上，老師講了這樣一個(gè)故事充分的說(shuō)明了這一點(diǎn)，一家日本公司在招聘的時(shí)候，前來(lái)面試的幾個(gè)中國(guó)大學(xué)生，一走進(jìn)人事部，掃帚，拖把，倒了一地。開(kāi)始面試了，幾個(gè)大學(xué)生不顧房?jī)?nèi)有多亂，而走向辦公桌，這時(shí)人事部經(jīng)理馬上宣布面試結(jié)束，同時(shí)這幾位大學(xué)生都被淘汰了。多慘的結(jié)局��！如果他們多一點(diǎn)公德，多一份禮貌�？峙逻@份工作就會(huì)屬于他們。
這也是課堂，是人們一生的課堂。要想對(duì)社會(huì)有所成就，必須有禮貌講文明，遵守社會(huì)公德，在這個(gè)課堂里我們將會(huì)收獲。
課堂作文 篇4
如果說(shuō)校園是我人生第一課堂，社會(huì)是我人生第二課堂，那么我想，這網(wǎng)絡(luò)空間就是我人生第三課堂了!是網(wǎng)絡(luò)交流開(kāi)啟了我人生思想的另一個(gè)境界，拓寬了視野，豐富了知識(shí)，陶冶了性情，完整了人生!
孔圣人云：“三人行，則必有我?guī)?”當(dāng)然那時(shí)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，而今，這網(wǎng)絡(luò)里處處皆有我良師益友，而且亦師亦友的關(guān)系比現(xiàn)實(shí)演繹得更加極致，不知道大家是否感同身受?至少這兩年來(lái)我深有體會(huì)!
《師說(shuō)》中：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！痹瓉�(lái)，仿佛老師只是教授知識(shí)，解答問(wèn)題的人，不茍言笑。其實(shí)，自古而今，存在著良多的亦師亦友的典范。老子與孔子便是如此。在中國(guó)幾千年的燦爛歷史中，“師”，總是受人尊敬，被人愛(ài)戴的。老師，是人類(lèi)文化得以傳承的功臣。他們做的貢獻(xiàn)是極其巨大的。
我在《我的空間情緣》一文中寫(xiě)道，我走進(jìn)空間完全受老爺子影響，我非常喜歡老爺子的文字，不僅如此，我還經(jīng)常研究老爺子的文字，我在隨筆(二)中寫(xiě)道，為什么老爺子所寫(xiě)的日志和評(píng)論總挑不出一句病句或是一個(gè)多余的廢字?之前原以為老爺子文筆通暢，語(yǔ)言質(zhì)樸，言簡(jiǎn)意駭，僅此一點(diǎn)，足夠我學(xué)習(xí)受用一生，但看了老爺子所寫(xiě)的《5.19虛擬日志》，真是令我大開(kāi)界，驚嘆不已，原來(lái)老爺子的文字還可以變得如此瀟灑華麗，細(xì)膩傳神，這收放自如，駕馭文字的能力使我望塵莫及，這兩年堅(jiān)持寫(xiě)作，偷學(xué)了很多老爺子的寫(xiě)作技法，自感文筆比以前稍有提高，但愧不及老爺子十分之一，從第一篇原創(chuàng)日志《越南游記》到如今，兩年間，我竟然寫(xiě)了幾百篇日志，那里有我的散文、游記還有大量的詩(shī)詞，老爺子和木子先生是我當(dāng)之無(wú)愧的老師，我感謝他們!
說(shuō)起木子先生，他是我詩(shī)詞的啟蒙老師，他教了我很多，我也學(xué)了很多，想當(dāng)初我的一篇《峒嶺山游記》只是信手涂鴉，沒(méi)有壓韻，沒(méi)有格律，更沒(méi)有平仄，因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)詩(shī)詞，所以根本不懂,想不到他卻對(duì)我大為贊賞，還給了深刻的點(diǎn)評(píng)，因此我也常去他空間拜讀詩(shī)詞，也一樣畫(huà)葫蘆學(xué)著點(diǎn)評(píng)，沒(méi)想到他對(duì)我的點(diǎn)評(píng)非常滿(mǎn)意，還鼓勵(lì)我學(xué)著寫(xiě)詩(shī)，一定要多寫(xiě)，那時(shí)我根本不懂詩(shī)，也不懂格律，現(xiàn)在想想，真是亂寫(xiě)一通，要什么沒(méi)什么，但他每次都給予鼓勵(lì)，我們就這樣日復(fù)一日的`交流著，大概半年有余，慢慢的我在他的詩(shī)詞里看出了一點(diǎn)名堂，直到有一天，我寫(xiě)出了一首七言詩(shī)(其實(shí)是不小心押對(duì)韻的)，他大喜過(guò)望，向我祝賀，我反而莫名其妙，他說(shuō)這是他第一次見(jiàn)我所寫(xiě)的嚴(yán)格意義上的七言詩(shī)，我聽(tīng)傻了!從那個(gè)時(shí)候起，我才知道原來(lái)寫(xiě)詩(shī)是很講究的，他讓我學(xué)看他的詩(shī)，不厭其煩的向我講解詩(shī)詞格律，押韻，平仄，對(duì)仗，何為七言?七絕?五言?五絕?五律?七律!我一夜之間恍然大悟，想想自己以前的“詩(shī)”是多么的可笑和幼稚，之后他對(duì)我的要求提升了，要求我以后寫(xiě)詩(shī)必需要嚴(yán)格按照格律，要多寫(xiě)，勤寫(xiě)才能出精品，我時(shí)刻記住他的教誨，現(xiàn)在的詩(shī)詞雖然寫(xiě)得還很普通，但比起以前，自感有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，他現(xiàn)在雖然已經(jīng)淡出了空間，但他在靜海人論壇里當(dāng)上了詩(shī)詞書(shū)畫(huà)一欄的壇主，我們至今經(jīng)常交流，相互學(xué)習(xí)，感謝木子先生，他是我當(dāng)之無(wú)愧的另一位先生。
這網(wǎng)絡(luò)里網(wǎng)友之間亦師亦友，舉不甚舉，對(duì)于我個(gè)人來(lái)講，真的學(xué)到了很多，這是我發(fā)自?xún)?nèi)心的感嘆，人生第三課堂，當(dāng)之無(wú)愧，老山人的謙遜隨和，老孟的善良和大愛(ài)，小淇和平平的懂事乖巧，川子的深邃和灑脫，驀然和知青一代的善良和熱情，等等等等。無(wú)法一一盡述，在網(wǎng)絡(luò)里，我在你們身上看到了優(yōu)點(diǎn)，也看到了自己的不足，你們都是我的老師，曾經(jīng)的感動(dòng)，我都銘記于心!謝謝你們!
在人生第三課堂里，人人皆師，教最后師節(jié)來(lái)臨之際，讓我們共同祝福老師們，也祝福我們自己節(jié)日快樂(lè)!幸福安康!
課堂作文 篇5
由于疫情的原因，我們只能在家上網(wǎng)課，而這段漫長(zhǎng)的“假期”也給我留下了寶貴的回憶，使我忘不了這段特殊記憶。
剛開(kāi)始在云課堂上課時(shí)，我十分不適應(yīng)，其中第一個(gè)問(wèn)題就是我的設(shè)備問(wèn)題。記得有一次，直播課還有三分鐘就開(kāi)始了，可是我的網(wǎng)頁(yè)還是沒(méi)有彈出來(lái)鏈接，我又氣又急，心想：萬(wàn)一遲到了可怎么辦？課前沒(méi)簽到老師會(huì)不會(huì)扣我的平時(shí)成績(jī)�。课彝蝗幌肫鹉赣H早上出門(mén)前告訴我：“如果彈不出鏈接，你就刷新試試�！蔽荫R上鼓足干勁，可是轉(zhuǎn)念一想：怎么刷新�。窟@實(shí)在是太為難我這個(gè)電腦小白了。我急忙抓起一旁的.手機(jī)，問(wèn)同學(xué)應(yīng)該怎么刷新。等待的過(guò)程中我急得踱來(lái)踱去，頭上不知何時(shí)也冒出了密密麻麻的細(xì)汗，終于聽(tīng)到“叮咚”一聲，我慌張地輸入密碼，打開(kāi)手機(jī)，按照方法刷新了一遍，可是鏈接還沒(méi)出來(lái)，我更加緊張了，再刷新了一次，瞪大眼睛看著進(jìn)度條一點(diǎn)一點(diǎn)刷新完畢。呼，可算彈出來(lái)了，我松了一口氣，余光看到時(shí)間剛好，心里的石頭也總算落了地。
第二個(gè)問(wèn)題就是筆記總記不完。因?yàn)榫W(wǎng)課一節(jié)課的時(shí)間相比在學(xué)校上課的時(shí)間壓縮了十分鐘，所以老師為了讓我們學(xué)到更多知識(shí)，也不得不加快了講課的速度。在這種筆記多內(nèi)容也多的情況下，我實(shí)在無(wú)法一心二用，手在記筆記，耳朵在聽(tīng)，這種效率相比在學(xué)校是大打折扣的。每次我只能到了晚上再回放一遍課程，但這么做費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。這種狀態(tài)我大概持續(xù)了一周多，終于在一次班主任組織同學(xué)們分享網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)的班會(huì)中，我找到了解開(kāi)這個(gè)心結(jié)的答案。一位同學(xué)分享到：“最開(kāi)始我也有記不完筆記的情況。”我兩眼一亮，本來(lái)漫不經(jīng)心的心態(tài)瞬間變得十分認(rèn)真，這不就是我的情況嗎！我趕緊調(diào)大音量，生怕錯(cuò)過(guò)一個(gè)字�！爱�(dāng)老師翻出一頁(yè)筆記時(shí)先截屏或拿手機(jī)拍照，然后不記，聽(tīng)老師講課，筆記課后再補(bǔ)，這樣不僅可以提高效率，還可以不漏掉老師講課的重點(diǎn)�！蓖瑢W(xué)說(shuō)。這個(gè)方法好��！我從心底里贊嘆。果然，用了這種方法，我再也沒(méi)有記不完筆記的煩惱了。
云上課堂有利也有弊，不過(guò)也讓我學(xué)到了許多新技能，這段特殊的回憶我會(huì)永遠(yuǎn)掙珍藏在心里。
課堂作文 篇6
又是一年奮斗史，懷著堅(jiān)定的信念，我們來(lái)到了展望未來(lái)的高臺(tái)。期待著用這一年的汗水，滋潤(rùn)初生的校園，回饋給不辭辛勞的師長(zhǎng)。迥異于緊張的備戰(zhàn)氛圍，我們的課堂精彩紛呈。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，與不時(shí)發(fā)出的陣陣笑聲，總能碰撞出不一樣的火花。
師長(zhǎng)對(duì)我們的要求總是嚴(yán)格的。但與眾不同的是，他們沒(méi)有老師的架子，和我們以朋友相稱(chēng)。褪去嚴(yán)謹(jǐn)面孔的老師，與我們交談更為融洽。對(duì)于能夠開(kāi)得起玩笑的老師授課，我們自然是愿意聽(tīng)的，學(xué)習(xí)興趣也愈加濃厚起來(lái)。在老師“半開(kāi)玩笑”式的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度中，我們的成績(jī)穩(wěn)步上升，并如網(wǎng)絡(luò)熱搜的詞語(yǔ)，持續(xù)火熱。
有些事，我們心知肚明。為了拉近師生間的距離，他們可沒(méi)少付出，去嘗試我們所喜歡的事物。也許，最終結(jié)果事與愿違，但為了這一份精神，耐心記下他們教授的知識(shí)理所應(yīng)當(dāng)。也許正是這份感激與敬重的心，使得課堂的教學(xué)更加高效、有力。
自踏入班級(jí)的一刻起，紛亂的.內(nèi)心似乎平靜了許多。所見(jiàn)，是渴望知識(shí)的眼睛；所聽(tīng)，是交流學(xué)習(xí)的低語(yǔ)；所想，是老師那寬廣的臂膀。靜坐在椅子上，做好一切，靜候散播知識(shí)的使者到來(lái)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，聽(tīng)見(jiàn)一聲爽朗的大笑，不一會(huì)，一個(gè)走姿端正卻頗有些臃腫的人走上講臺(tái)。我們不自覺(jué)的露出了微笑，并不忘將剛看到的書(shū)溫習(xí)一遍。
“好，現(xiàn)在雷打不動(dòng)的環(huán)節(jié)開(kāi)始了�！睅е行┙圃p的笑容，他大聲的說(shuō)道。
頓時(shí)，班級(jí)像被抽成了真空一般，一絲聲音都沒(méi)有。我們都知道現(xiàn)在是他的主場(chǎng)，他要提問(wèn)了。緊接著……
“提問(wèn)結(jié)束，來(lái)，資料的第一題……”他的轉(zhuǎn)變總能令我們意想不到，但卻又是那般自然流暢，毫無(wú)違和感。將一只腳重重地踏在板凳上，雙手支在課桌上撐住身體，以一個(gè)極其滑稽的姿勢(shì)站在講臺(tái)上。我們不禁發(fā)出笑聲，引得他一臉茫然，隨后自顧自地開(kāi)始講課。
收斂心思，我們認(rèn)真聽(tīng)課，但總有不耐煩之時(shí)。氣氛不對(duì)，老師便開(kāi)始打趣：“我得感謝你們，把知識(shí)都還給我了，我現(xiàn)在知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用越來(lái)越熟了，你們真的無(wú)私。”
聽(tīng)到這，難免流露出尷尬的笑容，并將注意力全部回歸課堂。聽(tīng)著講解，若有所悟，正準(zhǔn)備深入探究時(shí)，下課鈴聲響起，老師邁著大步急匆匆離開(kāi)教室，并不忘留下一句“趕緊去辦公室吹空調(diào)，熱死了”的抱怨。在我們的爆笑中，課就這么上完了？
每次遇見(jiàn)我們，老師總表現(xiàn)出最陽(yáng)光的一面。在課上，他是我們的嚴(yán)師，以最為嚴(yán)厲的姿態(tài)督促我們學(xué)習(xí)。但在下課鈴響起的那一剎那，他便成了我們最要好的朋友。
正上高臺(tái)，與師長(zhǎng)共覽天下美景。一年的奮斗，有如此師長(zhǎng)在旁，何愁不能盡賞各處風(fēng)光。
課堂作文 篇7
從小，我心里就有一個(gè)夢(mèng)：“讀圣賢書(shū)，做圣賢人�！痹鯓硬欧Q(chēng)得上“圣賢人”呢？思想、品德上做到實(shí)現(xiàn)自我，行為上成就自我。曾經(jīng)有人告訴我：漁樵耕讀，唯有讀書(shū)高！”我心里也堅(jiān)信這句話。 夢(mèng)中，我來(lái)到了向往的課堂，多么神圣的地方。教室多么寬敞，到處張貼著激勵(lì)學(xué)子奮發(fā)向?qū)W的標(biāo)語(yǔ)。課前，朗朗的讀書(shū)聲淹沒(méi)了窗外的鳥(niǎo)叫聲。同學(xué)們端坐在教室里靜候老師的到來(lái)，老師拿著一大疊教科書(shū)走進(jìn)教室，同學(xué)們深深地鞠了一個(gè)躬。老師在講臺(tái)上滔滔不絕的講著，同學(xué)們?nèi)琊囁瓶实厮蔽@精神食糧，那一雙雙求知若渴的眼睛注視著黑板。老師發(fā)問(wèn)了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)大膽地高舉雙手，信心十足。雖然這樣，但教室里的秩序仍然像往常一樣井然有序。老師拿著粉筆在黑板上飛舞著，發(fā)出沙沙的聲音，同學(xué)們手中的筆也隨之飛舞，同樣發(fā)出沙沙的聲音。遇到什么問(wèn)題，同學(xué)們主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，老師很樂(lè)意為他們解答，講了一遍又一遍，直到問(wèn)題解決，同學(xué)們心中的`疑惑消除為止。 自習(xí)課時(shí)，教室里什么聲音都沒(méi)有，連一根針掉在地上發(fā)出的清脆聲都聽(tīng)得到。窗外的鳥(niǎo)叫聲嘰嘰喳喳，但卻沒(méi)人去理會(huì)，連最小的同學(xué)也不分心。老師安心的離去。
無(wú)論老師在不在，無(wú)論上什么課，課堂上依然秩序井然。 夢(mèng)中的課堂，一切都那么美好。
夢(mèng)醒了。課堂失去了夢(mèng)中的光彩。課前，同學(xué)們嘰嘰喳喳的說(shuō)話聲、吵鬧聲淹沒(méi)了讀書(shū)聲。教室里沒(méi)有任何秩序，同學(xué)們?nèi)耘f打鬧著，無(wú)論是上課還是自習(xí)，總是不是的發(fā)出一些噪音。教室里除了一些學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)講外，其他的都在玩耍，不是說(shuō)話，就是傳紙條；不是做小動(dòng)作，就是在做別的事。教室里混亂不堪。老師在上課，總時(shí)不時(shí)的停下來(lái)，提醒一下秩序。 現(xiàn)實(shí)怎么和夢(mèng)境會(huì)截然相反呢?到底哪一個(gè)才是真正的課堂？
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):
這篇文章小作者向我們描繪了夢(mèng)中的課堂，與現(xiàn)實(shí)中的課堂形成了鮮明的對(duì)比，引人深思。文中“讀圣賢書(shū)，做圣賢人”“漁樵耕讀，唯有讀書(shū)高”的引用也為文章增色不少。
課堂作文 篇8
【教學(xué)初衷】
童年，對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)并不陌生，尤其對(duì)這些本身就正在經(jīng)歷著童年生活的四年級(jí)孩子們來(lái)說(shuō)。游戲、趣事、煩惱……種種事物、事件中都飽含了他們對(duì)這個(gè)世界最初的認(rèn)識(shí)與新奇感，對(duì)生活的感情與沉淀——他們生活其中，但卻并不見(jiàn)得完全感受或享受其中。
所以，我作此課的目的就是試圖牽引著孩子的視線，使它不僅僅停留于外在的玩、鬧、快樂(lè)等字眼，而是打開(kāi)對(duì)生活方方面面的觸角，鋪延、沉淀……使其學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，并開(kāi)始感受“一切過(guò)去的都會(huì)成為美好的回憶”(普希金語(yǔ))。
【課前走過(guò)的歷程】
★精讀三篇文章：
《天窗》《蘆葉船》《快樂(lè)足球賽》
★略讀一組作品：
《捅馬蜂窩》《捉人》《筆直走，轉(zhuǎn)彎狗》《一個(gè)美國(guó)少年的一天》《窗邊的小豆豆》《父與子》（漫畫(huà)）
★三個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：
☆師生同玩“捉人”游戲。
☆“小小采訪”——與父母講童年(做個(gè)專(zhuān)業(yè)的小記者)
☆收集所有有故事或給你回憶的小紀(jì)念品。
每天將積累與心得或?qū)懟虍?huà)下來(lái)。
習(xí)作指導(dǎo)
一、真誠(chéng)導(dǎo)入
師：記得在我很小的時(shí)候，我的爸爸媽媽和老師就常問(wèn)我這樣一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)：長(zhǎng)大了，你最喜歡的是什么啊?于是，我就科學(xué)家、畫(huà)家、作家的說(shuō)了一大圈，也不知道自己到底希望的是什么。長(zhǎng)大了，才漸漸發(fā)現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候自己希望的竟然是能夠回到童年，放飛童年，因?yàn)�，那是一個(gè)人最純真的年代。所以，我非常高興這段時(shí)間能跟著大家一起走進(jìn)我們的童年。
教學(xué)心得: 之前的一周時(shí)間都在與孩子們一起讀童年，講童年(別人的，也有自己的)，甚至同玩游戲，沉浸其中。在享受整個(gè)過(guò)程之后的此刻，靜下心來(lái)，老師作為一個(gè)引領(lǐng)者，一個(gè)朋友，一個(gè)已經(jīng)長(zhǎng)大的人來(lái)真誠(chéng)交流自己對(duì)童年的記憶，既是點(diǎn)題，更是希望為接下來(lái)的環(huán)節(jié)營(yíng)造一個(gè)真誠(chéng)交流的氛圍。
二、回顧歷程
師：那么，還記得這段時(shí)間我們都一起做過(guò)些什么嗎?
生：逐個(gè)回憶：
一組文章；“捉人”游戲(出示照片回憶)；“小小采訪”(分享采訪記錄與收獲)；
教學(xué)心得：閱讀、生活與習(xí)作，三者是密不可分的。這節(jié)課就是在學(xué)生充分閱讀與體現(xiàn)的基礎(chǔ)上的快速習(xí)作。
所有的回憶都是為了幫助學(xué)生整合思想與情感，讓他們?cè)谶@里達(dá)到一個(gè)點(diǎn)的爆發(fā)。
三、布置教室
師：在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們還一起收集了許多的寶貝呢，有你們愛(ài)玩的，也有一些 ? ?有故事的小紀(jì)念品，對(duì)吧!要知道，收藏可是記錄生活很棒的方式哦！那這樣，就用我們收集的東西先來(lái)布置一下我們的教室吧!
(同時(shí)播放所有學(xué)生童年照片做成的FLASH課件。)
(完成之后，讓他們談自己此時(shí)此刻最直接的感受。學(xué)生暢所欲言，表達(dá)了自己的一份回憶與感動(dòng)。)
教學(xué)心得：營(yíng)造氛圍，打開(kāi)學(xué)生思維與情感是本課時(shí)交流的一個(gè)重要基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更是讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)FLASH課件及及教室的親手布置全身心地沉浸在童年生活的幸福回憶當(dāng)中。
情致永遠(yuǎn)是交流的一根主線，此時(shí)即使有學(xué)生思維跳躍或表達(dá)不夠連貫詳盡，也以鼓勵(lì)、期待的方式讓其條理清楚，抓住重點(diǎn)的去表述。
四、生活交流
師：這里的每一樣?xùn)|西都能勾起我們對(duì)童年生活的懷念。那說(shuō)說(shuō)，關(guān)于你 ? ?的童年生活，此時(shí)此刻，什么是你最想 ? ?講給大家聽(tīng)的?
1薄巴年趣事”(一個(gè)“偷吃辣椒”的小故事引發(fā)學(xué)生更多關(guān)于自己天真無(wú)邪童年的有趣回憶。)
師結(jié)：我發(fā)現(xiàn)你們是那么天真、可愛(ài)。待會(huì)寫(xiě)下來(lái)也一定會(huì)是一段真實(shí)可愛(ài)的寶貴記憶的。
2薄巴年游戲”(學(xué)生講自己的自制或最得意的玩具，講到興致高漲時(shí)讓學(xué)生隨手?jǐn)[弄幾下。師也提供一組童年游戲組圖，激發(fā)學(xué)生的
游戲快樂(lè)童年。)
師結(jié)：那一定永遠(yuǎn)是我們童年生活最痛快淋漓的.一段美好記憶了！
3筆Γ何頤侵道，生活不會(huì)只有一種味道，童年也是如此。今天在你們帶來(lái)的這些紀(jì)念品當(dāng)中，有沒(méi)有一些給你生活帶來(lái)不同于游戲與趣事，但同樣更讓你懷念的?
教學(xué)心得：這引導(dǎo)體現(xiàn)了教師的主體性，讓學(xué)生回憶并講述生活中最讓你動(dòng)情的事情，勾起每一個(gè)人心靈最溫柔的一面。
(學(xué)生講述自己許多與朋友或小動(dòng)物的感人故事。雖多是與小狗小貓，但這就是孩子們童年生活對(duì)友誼對(duì)感情最初的了解與體會(huì)啊!)
五、沉淀習(xí)作：
師結(jié)：說(shuō)了那么多，不知你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，我們的童年生活不僅有讓我們可以暢快淋漓的游戲，還有那天真調(diào)皮的小趣事，同時(shí)，也一定會(huì)有更多值得我們回憶的……
拿起你手中的筆，真實(shí)地記錄下所有童年生活中最讓你感興趣、感動(dòng)，或有所感觸的事!不拘任何形式，可以寫(xiě)可以畫(huà)，可以是一個(gè)精彩的片段描寫(xiě)。寫(xiě)完之后，再給你的小作品擬一個(gè)新奇有趣、與眾不同的題目吧!
教學(xué)心得：此時(shí)學(xué)生已沉淀飽飽的感情、迫不及待想要表達(dá)。那么，不拘任何形式地鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)下自己最想寫(xiě)的，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中提高了習(xí)作水平。
（學(xué)生習(xí)作完成后設(shè)置“習(xí)作展覽區(qū)”，提出“欣賞提示”，生生之間互相欣賞習(xí)作。)
教學(xué)心得：這個(gè)習(xí)作互賞的環(huán)節(jié)設(shè)置使每個(gè)孩子都擴(kuò)大了自己作品受眾面，學(xué)生之間互評(píng)互改，讓大家?guī)е蕾p的眼光看待別人，充分提高了孩子的被關(guān)注程度與自主意識(shí)。
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