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再見，朋友們作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫作文時(shí)總是無從下筆？下面是小編為大家整理的再見，朋友們作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
再見，朋友們作文1
我們曾經(jīng)是兩個(gè)在教室里努力學(xué)習(xí)的美好形象。我們曾經(jīng)是一張畫紙上的兩個(gè)蘑菇。我們曾經(jīng)是星空下的兩顆星星...但此時(shí)此刻，我們什么都不是！我總是在想，我有沒有和他們一起在學(xué)校的每個(gè)角落留下我的腳�。课覀兪欠裨诿恳黄莸厣隙剂粝铝送嫠５暮圹E？我們有沒有在每一本教科書上留下自己的筆跡？但是我們什么都沒留下！
記得那年夏天，我和小玉在教室里討論我們數(shù)學(xué)老師留下的數(shù)學(xué)題。小玉絞盡腦汁，終于想出了解決問題的辦法。她正要和我討論這件事，但兩個(gè)意想不到的客人打斷了她的思考。他們是-
活潑可愛的刨冰和爽朗大方的何宇。冰如和雨荷帶著小雨來到我的桌前。冰如用手拍了一下桌子說:“蒙文，小雨，別討論問題了，出去玩吧！”
何宇點(diǎn)點(diǎn)頭，說道:“你已經(jīng)在這里討論了一上午了。坐著不累嗎？”我聽了何宇的話，笑了�！昂斡睿覀冏焕�。有一個(gè)風(fēng)扇吹在我們頭上，很……”
我還沒說完。何宇和刨冰帶著我和小玉走出教室，來到花園。小玉累得喘不過氣來，我也累得出汗。我聞到一股花香，抬頭一看，原來花園里的月季花正在盛開，美麗而多彩。這讓我心里很高興，但小玉是個(gè)書呆子，也是個(gè)學(xué)習(xí)狂。誰打擾她學(xué)習(xí)誰就著急。她說著何宇和冰如，拉著我的手回到教室。我回到教室沒多久，鈴響了。雨蓮和冰茹在課堂上怒斥，不理她。下課的時(shí)候，小玉覺得自己太過分了。她好心邀請自己去看花，卻說別人。嘿！我也很后悔。我不喜歡這些花。但是明年夏天我們能一起賞花嗎？
“燕子來了，柳樹死了，又綠了，桃花死了，又開了。但是聰明。告訴我，為什么我們的日子一去不復(fù)返了？”是的.，為什么我們的童年一去不復(fù)返了？
我們將用一個(gè)沒有作業(yè)的暑假換來一個(gè)永遠(yuǎn)的告別。明年夏天，教室還是會爆滿，但不會是我們的�！皶r(shí)間一去不復(fù)返了�！薄，F(xiàn)在，我只能在紙上說再見，卻不能和你說再見！再見了，互相嫌棄的老同學(xué)們！再見，我的朋友們。
再見，朋友們作文2
我們曾是一間教室里努力學(xué)習(xí)的兩道倩影，我們曾是一張畫紙上面的兩株蘑菇，我們曾是一片星空下的兩顆星星……但在這一刻什么都不是了！我總在想，我和他們在學(xué)校的每一個(gè)角落留下自己的足跡了嗎？在每一片草叢里留下我們玩耍的痕跡了嗎？我們在每一本教科書上留下自己的字跡了嗎？但是我們什么都沒有留下！
記得那年夏天，我和小玉在教室里討論數(shù)學(xué)老師留下的數(shù)學(xué)題。小玉絞盡腦汁終于想出了解決問題的方法，她正準(zhǔn)備和我討論一下，誰知，有兩個(gè)不速之客打斷了她的思路。她們就是——
活潑可愛的.冰茹和爽朗大方雨荷。冰茹和雨荷來到我和小玉的桌子前，冰茹用手重重拍了一下桌子說：“夢文，小玉，別討論題了，出去玩嘛！”
雨荷點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“你們在這討論了一上午了，坐著不累嗎？”我聽了雨荷的話笑了笑“雨荷，我們坐著不累啊，頭上還有風(fēng)扇吹，很……”
我還沒說完，雨荷和冰茹便拉著我和小玉跑出教室，來到了花園前，小玉累得氣喘吁吁，我也累得滿頭大汗。我聞到了一股花香，抬頭一看，原來是花園的月季花開了，嬌艷美麗，絢麗多彩。令我心里愉悅極了，可是小玉是個(gè)書呆子學(xué)習(xí)狂，誰要是打擾了她學(xué)習(xí)，她與誰急。她說了雨荷和冰茹，就拉著我的手又回到了教室。剛回來教室沒多久，鈴聲響了。上課時(shí)雨荷與冰茹嘔氣沒搭理她。下課時(shí)，小玉覺得自己做的過分了，人家好心好意邀請自己看花，自己卻說人家。哎！我也后悔啊，花沒賞成。但下一個(gè)夏天我們還能一起賞花嗎？
“燕子去了有再來的時(shí)候，楊柳枯了有再青的時(shí)候，桃花謝了有再開的時(shí)候。但是聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不返呢？”對啊，我們的童年生活為什么一去不返了呢？
我們將用一個(gè)沒有作業(yè)的暑假，換一個(gè)永遠(yuǎn)的離別。下一個(gè)夏天，這個(gè)教室依然會坐滿人，但卻不是我們了�！吧厝A易逝，時(shí)光不復(fù)”。到了現(xiàn)在，我只有在紙上再見，卻對你們說不出再見！再見了，互相嫌棄的老同學(xué)！再見了，我的朋友們。
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