墨香中的陽光作文

　　在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的墨香中的陽光作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

墨香中的陽光作文1

　　清晨，一縷陽光透過窗簾灑在書桌上，微風吹來，淡紫色的窗簾隨風飄動，原本簡單的書桌變得生動明媚起來。

　　書桌的一角，陽光滿滿的。上面斜放著一本書，我輕輕地拿起，上面有一層塵土，想必“冷落”這本書有一段時間了吧。我便坐了下來，捧起書細讀起來，不知翻了多少頁，看見書中有一篇文章，我便好奇地讀起文章，文章的題目映入眼簾——你是我的陽光。我不禁往書桌一看，那陽光還在。我懷著好奇心繼續(xù)看文章。

　　“你是我的陽光，我唯一的陽光�！遍_頭便是這溫暖的句子。那陽光從桌上悄悄地移到文章里。我細細品味這篇文章里，了解一下文章內(nèi)容。漫長而枯燥的時間，因為閱讀而生動起來。和風吹來，窗簾從眼前拂過，帶著陽光的溫暖。仿佛聞到淡淡的墨香，夾雜著陽光的味道，清香之極。不知過了多久，終于看完。一口氣讀下來，有一種感動，文章中那個生命垂危的小女嬰，危在旦夕。當我讀到這里時，心揪了起來，多么可憐的女嬰呀！那女嬰活到第二個星期就撐不下去了，醫(yī)生一直搖頭，做了令人絕望的表示。而女嬰的媽媽傷心欲絕，就讓女嬰的小哥哥去看她最后一眼。我心想：女嬰活不成了，真可憐。

　　“你是我的陽光，我唯一的陽光。你讓我快樂，即使天空灰暗……”令人意想不到的是，小哥哥用他三歲稚嫩的聲音給小女嬰唱起歌來，而這首歌在女嬰沒有出世之前就天天唱給她聽。我萬萬沒想到，女嬰在充滿陽光的歌聲中活了下來。我不由感慨萬分，小哥哥用他的愛創(chuàng)造了奇跡。愛永不落空，愛永不停息！漸漸地，最后一縷陽光消失了，重新合上書，放在書桌的一角，心中久久不能平息。

　　清晨的陽光，總是那么溫暖。墨香中的陽光，永遠指引著我成長！

墨香中的`陽光作文2

　　伴隨著新年的臨近，本學期的工作也順利結(jié)束。一學期里，我始終遵循新課改理念，在各項教學工作中精益求精，永不言棄。教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，我堅持在抓好新課程理念學和應用的同時，積極探索和應用教育教學規(guī)律，充分運用學�，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革優(yōu)化課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果：

　　一、發(fā)揮教師為主導的作用

　　1、備課有效細微。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材教法，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況和非智力因素。

　　2、注重課堂教學實效。針對ｘｘ年級學生的特點，堅持以學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重學生的自主學。在教學中注意抓住重點，突破難點。

　　3、堅持參加教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，努力提高教學水平。積極參與學校新課改實驗課題的研究。按要求認真落實了教師“八個一”。

　　4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正反饋，及時了解學生的學動態(tài)，以便在輔導中做到有的放矢。

　　二、調(diào)動學生的積極性。

　　在教學中尊重學生不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，充分調(diào)動他們的學興趣及學積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

　　三、做好學困生轉(zhuǎn)化工作

　　作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生在肯定他們閃光點的同時易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學上有困難的學生，往往得不到老師的肯定，而學困生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作：

　　1、用發(fā)展的眼光看學生

　　應當縱向地看到：學困生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

　　2、因勢利導，化消極因素為積極因素

　　首先，幫助學困生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對待學困生。學困生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

　　四、本人課堂教學改進措施

　　課堂教學的過程是師生情感交流的過程。建立和諧、融洽的師生關系，是“獨白”還是“對話”？教育心理學認為：良好的師生關系能產(chǎn)生"愛屋及烏"的效應。如果學生不喜歡、不熱愛任課老師，對所學課沒有興趣，他們就不可能有積極的、主動的、高效率的思維活動。

　　1、微笑進課堂。教師一進課堂，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進入角色，事事處處站在學生的角度思考問題與學生平等對話，用和藹慈詳?shù)哪抗飧采w全體學生，以微笑面對學生，讓他們感到自己是被重視、關注的，從而也愉快地進入自己的角色。

　　2、積極參加學校等各級部門組織的教研活動，學最新課改思想和精神，用先進的理念武裝自己的頭腦，指導自己課堂實踐。不錯過任何一次聽課機會，認真記錄，仔細聆聽專家評課，并融會貫通，學以致用，將優(yōu)秀教師的教法融合進自己的課堂教學，使自己的教學在原有水平的基礎上有所突破。

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