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生命奔跑吧作文
在日常生活或是工作學習中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的生命奔跑吧作文，歡迎閱讀與收藏。
生命奔跑吧作文1
尊敬的各位領導，各位同仁：
泗陽教育這塊沃土，培育了我們名師工作站團隊。作為一名省特級教師，多年來，我從教活教材、走進學生、融入課堂等方面，凝練思想、探索建模，努力做一個有教育思想的實踐者。
一、教活教材，立德樹人
教材是一種資源，是學習的素材，不是教學的金科玉律。我的觀點和實踐體會是，教學要忠于教材，又不拘泥于教材；教材是“用”的`，它需要開發(fā)；教材是“動”的，它需要建構(gòu)；教材是“活”的，它需要激活；用活教材，教出自己的個性風格，在情境教學中實現(xiàn)立德樹人的目的，這才是教學的本真。我的這些經(jīng)驗已入編由江蘇教育出版社出版的《著名特級教師思想錄》。
二、走進學生，育人為本
因家庭背景、潛質(zhì)個性、心理狀態(tài)的不同，每位學生都獨有一個世界，這要求我們理解并走進學生，給不同學生“量身定做”具體方案，因材施教以促其健全成長。我常在接手新班級后了解、研究學生的心理暗箱（如家庭、心理、人際關系等問題）以及學習狀態(tài)，建立學生成長檔案，與學生坦誠交流，為學生指引成長的方向。柏拉圖說“教育非他，乃心靈轉(zhuǎn)向，引導孩子轉(zhuǎn)向愛、善和智慧�！苯逃赡芨淖儾涣藢W生內(nèi)心隱晦的世界，但要在其內(nèi)心世界播下誠實、責任、正直、進取的種子并激活這些種子，讓他們在以后的人生中變得誠信、有責任和陽光。
三、融入課堂，為學而教
課堂教學的終極目的是促進學生發(fā)展，為人的幸福生活奠基。融入課堂、為學而教，就要堅持生本思想，以學為核心，抓好課標中的種子知識、方法論知識、學科素養(yǎng)；就要以學定教，努力培育學生發(fā)展核心素養(yǎng)，包括社會參與、自主發(fā)展和文化修養(yǎng)三個維度，以及品德修養(yǎng)與社會責任等十項核心素養(yǎng)指標；就要學以致用，學教做統(tǒng)一，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。我根據(jù)校本實際，探索實施了“導學—討論—體悟—踐行”四環(huán)一體的對話教學，全面提升了學生素質(zhì)，幫助他們過好積極的生活。
地上本沒有路，走的人多了也便成了路。作為教師代表，我深感育人的重任在肩，我將與眾多教師一起，在實踐中努力前行，共同譜寫泗陽教育的新篇章！
謝謝大家！
生命奔跑吧作文2
“少年自有少年狂，笑昆侖，渺呂梁，磨劍數(shù)年，今將試鋒芒！”期待已久的八年級20×200米混和接力賽終于在今天舉行了！我作為今天的運動，心中是多么緊張，想必大家肯定都知道吧！我用手輕輕撫摸我的胸膛，只感覺心臟發(fā)出的跳動聲DD砰！砰！每一聲鏗鏘有力，每一聲無不表達出我那顆緊張而又躍躍欲試的心情��！
砰！這一聲打破了許久的寧靜，此時此刻每一個人都在緊張，緊張自班名次在何處，緊張自班運動員是否能反超對手，緊張自己跑時該如何跑……他們每個人都也在思考為班級的榮譽與勝利而思考，這不僅是一次普通的接力跑，也是一場體現(xiàn)各班凝聚力的接力跑，我們不求第一，只求問心無愧自己是否盡自己最大努力。
在賽場上運動員像脫韁的野馬似的在賽道上疾馳奔跑！每一次的反超，每一次的落后都勾人心弦，讓人心中不禁跌宕起伏。在我的耳邊也時不時聽到那驚天動地，氣壯山河的加油聲，吶喊聲！每位運動員都用盡全力使盡渾身解數(shù)在不停的奔跑，他們都在流汗，都在拼搏，都在挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)極限。
接力賽在舉行，很快接力棒就到了我的手上，我也使盡全力，似出膛的'子彈般一樣射出去了。后面的對手是窮追不舍，正是由于他的追擊，我更加努力，我的心提到了嗓子眼里了，不由得加快了速度。風在耳邊做響，我的心跳再加速，速度在加速，身體更在加速，思維卻停頓在了這一刻，在耳邊只聽到了那驚天動地，氣壯山河的加油聲！我心中一個激靈，猛地一下拼了命的加速沖刺將這接力棒交給我的隊友。
我的接力賽已經(jīng)結(jié)束了，但我人生中的接力賽還在繼續(xù)。從我的讀書生涯開始，就注定我的一生是不一帆風順的。從幼兒園到小學再到中學我一直在跑，不同的只是同一個人在跑，我每分每秒都不能松懈，向前看，往前沖，跑向前方，勝利就在不遠出。我相信勝利在不遠處，我相信前方一定是光明的，我為勝利而努力！
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