以難忘的老師為題的作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的以難忘的老師為題的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
以難忘的老師為題的作文1
在我這個(gè)小學(xué)階段里有一位令我最難忘的老師。她中等個(gè)兒，臉部慈祥，對(duì)我們說(shuō)話(huà)總是面帶微笑，說(shuō)話(huà)輕聲細(xì)語(yǔ)，讓我們感覺(jué)很親切。她就是一年級(jí)時(shí)的數(shù)學(xué)老師—余老師。
記的我們剛?cè)胍荒昙?jí)時(shí)，我們對(duì)周?chē)沫h(huán)境及人非常陌生，一進(jìn)教室，看到比幼兒園更多的人，覺(jué)得很興奮。大家都三個(gè)一群，五個(gè)一伙的湊在一起嘰嘰喳喳的吵個(gè)沒(méi)玩沒(méi)了。這時(shí)，從教室外走進(jìn)來(lái)一位面帶微笑的老師，她看到我們這種吵鬧的情形，并不是對(duì)我們大聲訓(xùn)斥，而是用親切的語(yǔ)氣對(duì)我們說(shuō)：“小朋友們，你們好！我是你們的數(shù)學(xué)老師—余老師�！甭�(tīng)完這就話(huà)后，大家都很放松，后來(lái)我們就越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)老師了，也越來(lái)越喜歡上她的課了。
余老師不僅慈祥，而且對(duì)我們也很關(guān)心。記得有一次，有一個(gè)同學(xué)在玩的時(shí)候不小心摔了一跤，另一個(gè)同學(xué)去報(bào)告余老師，余老師聽(tīng)了趕緊放下手上的事，急忙把那位同學(xué)送到校醫(yī)室里治療。余老師就像媽媽一樣關(guān)心我們，照顧我們，讓我們?cè)趯W(xué)校也一樣快樂(lè)。
余老師對(duì)我們學(xué)習(xí)也非常有耐心。如果我們作業(yè)有什么不明白的地方，余老師總是不厭其煩的教導(dǎo)我們。
余老師是我入小學(xué)時(shí)的啟蒙老師，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記她。
以難忘的老師為題的作文2
從一年級(jí)到二年級(jí)我們的班主任聶老師因擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)，所以語(yǔ)文教的不是很好。為了我們的語(yǔ)文，校長(zhǎng)決定夏老師來(lái)教我們。從那以后，是夏老師把我們班的同學(xué)帶進(jìn)了語(yǔ)文的海洋。是她對(duì)工作的鞠躬盡瘁與對(duì)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，使我從幼稚的兒童變?yōu)榻裉斐墒斓奈摇?/p>
她總是用她的血，去備課；用她的肉，去練習(xí)...她就是用血肉去為我們講課的。她總是以微笑面對(duì)我們，以溫柔面對(duì)我們，以快樂(lè)面對(duì)我們...上她的課，總是為冷淡的教室增添幾份生機(jī)與活力。
她寫(xiě)得一手好字，工整，娟秀，介于歐、柳之間。記得是第一堂課，她帶了一塊有米字格的小黑板，往大黑板上一掛，上面是一黑板粉筆工楷的生字，真正是一絲不茍，筆筆精到，漂亮之極。我一下子就折服了。她要求學(xué)生課后把每個(gè)生字抄寫(xiě)一行，必須用方格本，不能有一筆潦草。吃晚飯下午的前15分鐘是“寫(xiě)字”課，練習(xí)鋼筆字。是在她的帶領(lǐng)下我的字有了很大的進(jìn)步。
她愿意讀書(shū)，是在她的帶領(lǐng)下我認(rèn)識(shí)了許多字；是在她的帶領(lǐng)下我學(xué)會(huì)了讀書(shū)；是在她的帶領(lǐng)下我學(xué)會(huì)了寫(xiě)作，寫(xiě)作成了我生命中不可缺少的一項(xiàng)...
她的對(duì)工作的鞠躬盡瘁與對(duì)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度精神，使我難忘！
以難忘的老師為題的作文3
有人說(shuō)老師像園丁，用辛勤的汗水培育出美麗的花朵，也有人說(shuō)老師似春蠶耗盡畢生精力，只為結(jié)繭人間，還有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師，他（她）從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。我想說(shuō)老師像一艘小船，把我們帶到知識(shí)的彼岸，在我心中最難忘的一位老師是鄧?yán)蠋煛?鄧?yán)蠋煾吒叩膫�(gè)子，剃著平頭，頭發(fā)有些發(fā)白，眼睛炯炯有神。 記得鄧?yán)蠋熓嵌昙?jí)接上我的數(shù)學(xué)課，先前的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)非常糟糕，自從他來(lái)教我數(shù)學(xué)炮的`數(shù)學(xué)成績(jī)好多了。 我的數(shù)學(xué)是在鄧?yán)蠋煹墓膭?lì)下才進(jìn)步的，記得三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試我只考到了七十多分，我非常傷心，鄧?yán)蠋熥哌^(guò)來(lái)看了看我的考試卷，說(shuō)：“你只是太粗心了，只要細(xì)心一點(diǎn)，就可以考好的�！编�?yán)蠋熡质职咽值慕涛也欢念}目，還幫我講解。 通過(guò)這件事，我更加努力了。在我考得好的時(shí)候，他在我考試卷上寫(xiě)“你真棒”。 雖然現(xiàn)在鄧?yán)蠋煵辉谖覀儼嗌仙蠑?shù)學(xué)課了，但我永遠(yuǎn)記得他。
以難忘的老師為題的作文4
七月流火，持續(xù)高溫，身邊經(jīng)常有好人好事發(fā)生，而這次，我也遇到了發(fā)生在我身上的好人好事。
那一天高溫依舊肆虐，我和妹妹還有林老師一起走在回社區(qū)的路上，我們邊走邊聊，不一會(huì)兒就到了社區(qū)，正東張西望找外婆，見(jiàn)外婆還沒(méi)有來(lái)接，又看了看時(shí)間，焦急地等待著。這時(shí)林老師說(shuō)：“走吧，我送你們回去�！闭f(shuō)完就拉起我們的手向新工新村走去。
到了單元門(mén)口，林老師問(wèn)我們住幾樓，我們說(shuō)是7樓，林老師堅(jiān)持要把我們送上樓，盡管我說(shuō)不用了，這使我感到很溫馨。
到了樓頂，林老師見(jiàn)我們都到家了，于是轉(zhuǎn)身就想走，外婆熱情地邀請(qǐng)林老師在坐一會(huì)兒，林老師卻笑而拒絕了，就在林老師走的那一瞬間，我發(fā)現(xiàn)林老師頭上布滿(mǎn)了一層密密的汗珠，這時(shí)我被深深地感動(dòng)了。這樣的高溫，水泥路面可達(dá)70攝氏度的程度，還這么盡心盡職。這大概就是平時(shí)聽(tīng)到的職業(yè)道德吧？可誰(shuí)自身碰到了誰(shuí)不敢動(dòng)呢？
林老師，你那堅(jiān)定的背影是我終身難忘。
以難忘的老師為題的作文5
我有一個(gè)溫柔的老師，她就是袁老師。她有一雙雪亮的眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，不大不小的鼻子，櫻桃小嘴，再加上她的溫柔，那就更完美了。
記得有一次唱歌比賽，我們班沒(méi)有拿到名次，袁老師沒(méi)有責(zé)怪我們，而且還說(shuō)：“唱歌不是我們班的強(qiáng)項(xiàng)，下個(gè)星期還有廣播操比賽，我們還可以努力，只要做得好就一定可以拿到獎(jiǎng)�！蔽疫@么一聽(tīng)本來(lái)心里頭不高興，因?yàn)槲覀儧](méi)有拿到獎(jiǎng)�？墒锹�(tīng)到了袁老師的話(huà)，心里就舒服多了。
后來(lái)，我知道了一個(gè)秘密，那就是為什么袁老師這么年輕？因?yàn)樵蠋熜暮艽�，不�?jì)較小事，不愛(ài)生氣，所以袁老師很年輕。如果我能像袁老師一樣不斤斤計(jì)較，不愛(ài)發(fā)脾氣，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我肯定也是一個(gè)完美的人。袁老師的話(huà)很有道理，我一定要聽(tīng)她的。
瞧，這就是我們的袁老師，是不是很好，很溫柔吧！你覺(jué)不覺(jué)得呢？
以難忘的老師為題的作文6
我們班換過(guò)許多的老師，可對(duì)我印象最深的卻是教了我們不到一年的邢老師。
我的老師，無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)我們又那么親切，在我的印象里，她非常溫柔，非常美麗。
邢老師從來(lái)沒(méi)有打過(guò)我，偶爾教訓(xùn)教訓(xùn)我們班不聽(tīng)話(huà)的幾個(gè)學(xué)生。
邢老師20多歲，扎著辮子，像我們的姐姐，有的時(shí)候還會(huì)領(lǐng)著我們玩游戲。而我們也在緊張的復(fù)習(xí)中愉快了下來(lái)。
快要畢業(yè)了，可我對(duì)老師依依不舍。您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥�，使人崇敬。我還要。說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋瑹o(wú)法估量。
我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師，老師，您是真誠(chéng)的、善良的、美好的，天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。感謝您，老師！
初一:岳才楗
以難忘的老師為題的作文7
從一年級(jí)到六年級(jí)我們班換了不少英語(yǔ)老師，但是，在三年級(jí)時(shí)是孫瑤老師教我們英語(yǔ)，難忘的老師英語(yǔ)作文。
以前英語(yǔ)對(duì)我來(lái)說(shuō)只是枯燥無(wú)趣的，但，上她的英語(yǔ)課，英語(yǔ)成了一種樂(lè)趣。是她把我們班的同學(xué)帶進(jìn)了英語(yǔ)的世界。
在開(kāi)學(xué)時(shí)，上英語(yǔ)課我總是不認(rèn)真聽(tīng)講。但，一天老師叫我發(fā)言（讀課文）我流利地讀下每一個(gè)字詞，老師見(jiàn)了，淡淡的一笑，說(shuō)：“一二年級(jí)的英語(yǔ)其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你努力補(bǔ)習(xí)功課，你一定是一名優(yōu)秀的好學(xué)生，成績(jī)一定也會(huì)上來(lái)的！”從那以后，我永遠(yuǎn)的記住了她的話(huà)...
還記得，每當(dāng)上她的課，我的眼睛就不由地盯著她手中那一本粘貼，那小小的粘貼是那么的可愛(ài)漂亮。所以我為自己設(shè)定了一個(gè)目標(biāo)，是：每節(jié)課必須得到一個(gè)以上的粘貼。從那以后，在課堂上總是能看到我積極發(fā)言、努力思考的情景。在家里努力補(bǔ)習(xí)功課。那時(shí)候書(shū)上的每一個(gè)粘貼都是那么的珍貴，喜愛(ài)...
從那以后，我覺(jué)得上英語(yǔ)課不是那么枯燥無(wú)趣的，每一節(jié)英語(yǔ)課都是那么的有趣好玩。英語(yǔ)成了樂(lè)趣，使我越來(lái)越愛(ài)上了英語(yǔ)課，更愛(ài)上了英語(yǔ)老師。
我永遠(yuǎn)忘不了那淡淡的微笑，永遠(yuǎn)忘不了她的那句話(huà)，永遠(yuǎn)忘不了那手中一本粘貼...
她使我難忘！
以難忘的老師為題的作文8
短暫的小學(xué)生涯即將結(jié)束，馬上就要畢業(yè)了，小學(xué)生活多么令人迷戀而依依不舍。雖然我是三年級(jí)是插班進(jìn)來(lái)的，可在這三年里，有許許多多美好的回憶……
在小學(xué)生活里，許多老師和老師的教誨令我受益匪淺，令我難以忘懷。不過(guò)，令我最難忘的老師還是劉愛(ài)華老師。劉愛(ài)華老師雖然有時(shí)候會(huì)大發(fā)雷霆，不過(guò)都是為我們好。他為人嚴(yán)肅、莊重。我很尊重她，覺(jué)得她想個(gè)哲學(xué)家，說(shuō)的每一句話(huà)都有她的道理。
我清楚地記得：就在以前的一個(gè)大課間，我們被我們學(xué)校的王寧校長(zhǎng)抓住了，被校長(zhǎng)狠狠的罰了，來(lái)回上下樓不知道跑了多少趟，回到教室以后，老師訓(xùn)了我們一頓，我們不難看出老師很生氣，老師訓(xùn)了我們，唉，不知道同學(xué)們?yōu)槭裁�，怎么老是被抓，老師在課堂上給我們講了做人的道理，唉，道理千千萬(wàn)，可惜我們不聽(tīng)~
就快畢業(yè)了，大家也要分開(kāi)了，說(shuō)聲再見(jiàn)再也不見(jiàn)，只是，我們永遠(yuǎn)也忘不了您，劉老師�。�！
以難忘的老師為題的作文9
在這小學(xué)六年里，有一位我們班從一年級(jí)到現(xiàn)在都還記得的溫柔的、討人喜歡的、和藹可親的趙老師。
她是一位在工作中嚴(yán)格學(xué)生和自己要做好事情。記得有一次，我們?cè)谏险n，這個(gè)上課不專(zhuān)心聽(tīng)課的、開(kāi)小差的方炳恒被……趙老師手中拿著一根又細(xì)又硬的棍子，我們管它叫教鞭。趙老師拿著教鞭躡手躡腳的走向方炳恒，這個(gè)人全然不知。我們寫(xiě)作業(yè)正起勁的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，我們環(huán)顧四周，看見(jiàn)趙老師在方炳恒的旁邊，方炳恒淚如雨下，我們班頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)方炳恒的哭聲。
從這件事可以知道趙老師對(duì)我們十分嚴(yán)格。趙老師您對(duì)我們的嚴(yán)格，我們永遠(yuǎn)記住，您的好我們更加記�。∧亲盍钗译y忘的趙老師~~~~~！希望您在官橋小學(xué)，天天快了！
以難忘的老師為題的作文10
剛開(kāi)學(xué)，到學(xué)校來(lái)第一個(gè)迎接我的是您——聶老師。從一年級(jí)到二年級(jí)時(shí)，我們的班主任您——聶老師。每當(dāng)上她的課，同學(xué)們的注意力都非常集中，大家都被她精湛的教學(xué)所吸引，小學(xué)生作文《難忘的老師英語(yǔ)作文》。她講的課條理清楚，通俗易懂，效果顯著。他講完課，總能節(jié)省下一些時(shí)間讓大家做練習(xí)，做作業(yè)，并對(duì)作業(yè)題里的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)�？梢�(jiàn)課前她花費(fèi)了不少心血，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上好每一節(jié)課。而更可貴的是她的因人施教的方法。那就是對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)加發(fā)比較難的"加餐"題。這是另外出的題目，寫(xiě)在小小的一張紙上，讓這些同學(xué)在交一般作業(yè)時(shí)一并上交給老師批改，從而使這批學(xué)習(xí)好的同學(xué)能更上一層樓，并帶動(dòng)學(xué)習(xí)差的同學(xué)，以形成你追我趕，先進(jìn)帶后進(jìn)的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這些超前的學(xué)習(xí)好的尖子學(xué)習(xí)勁頭被鼓起來(lái)了，學(xué)習(xí)差的同學(xué)，因?yàn)橐话阈缘念}目難度不大，都還吃得消，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，能很好地完成作業(yè)，并向?qū)W習(xí)好的同學(xué)看齊，迎頭趕上。這樣，好的同學(xué)超前拔尖，差的同學(xué)勇往直追，產(chǎn)生了良性循環(huán)。
她就是一平凡但又偉大的老師。
她的對(duì)工作一絲不茍的精神，使我難忘！
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