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有關(guān)小學(xué)學(xué)作文1400字9篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)學(xué)作文1400字9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)學(xué)作文1400字 篇1
篇一:種豆芽的觀察日記
今天早上,我一起床,就迫不及待地去看我的豆芽。真是不看不知道,一看嚇一跳。我的綠豆大部分都開始發(fā)芽長根了,有3毫米米左右那么長。好神奇!真得和我科學(xué)書上講得一樣,先發(fā)芽長根,而且不管根從什么地方長出來,都會長到下面去。我還發(fā)現(xiàn)有些浸泡在水里的綠豆和沒有浸泡在水里的豆子相比,它們長的根要明顯長很多很多,大概已經(jīng)有7毫米那么長了。綠豆只經(jīng)過一夜就發(fā)生了翻天覆地的變化。
看它們長勢那么好,一定會渴的,我就給它們澆了點水。嗯,真希望我的綠豆能快快長大,早一點長成豆芽菜。
篇二:種豆芽的觀察日記
星期一早上,我小心翼翼地把綠豆放到裝有水的玻璃杯里。放學(xué)回到家里,我仔細(xì)的瞧了瞧,我發(fā)現(xiàn)綠豆的身子長胖了,顏色由深綠變成了淺綠,綠衣裳被撐破了,露出了白色的肚皮。
第二天早上,我觀察到了它們都長出了白色的小尾巴。有一些綠豆披著綠衣裳,還有一些綠豆脫掉了衣裳。它們就像一群大頭娃娃,大腦袋聚在一起,正說著悄悄話呢!
第三天早上,我看見白色的豆瓣裂開了,像一艘艘快張開的小船。綠豆的小尾巴長長了,好象它們在聚會。
篇三:種豆芽的觀察日記
老師在寒假的時候布置作業(yè),要寫作文五篇,嘿!我剛好種下了兩顆豆芽,終于有儀篇作文寫了!
我天天都在觀察豆芽。有一天,我去外面,回來的時候看到豆芽一點水分也沒有了,那時我心疼死了,早上沒澆水!我趕緊把水澆了,可是晚了~~有一顆豆芽死了,還有一顆豆芽幸運地活了下來。原來澆水也是一項任務(wù)呀!
第二天我一看,豆芽已經(jīng)兩厘米了!我欣喜地看著自己精心培育的結(jié)果,甭提我有多高興了!
哇!不看不知道,一看下一跳!我的豆芽已經(jīng)長出了嫩綠的葉子了,當(dāng)然!芽莖也長了不少,量一下,已經(jīng)高七厘米了!哈哈哈哈!俺堂堂“程植物學(xué)家”的培育成果不錯吧!
又過了幾天,我的綠豆芽又長出了更多的葉子,翠綠翠綠的,把我美得一蹦三尺高,手舞又足蹈。
我把豆芽放在一個裝了一點點水的杯子里,我爸爸說放一點水,它都會生長。兩天過去了,豆芽果然長得很茂盛,只是水少了很多。
我的豆芽的葉子上面又長出了一些芽,可能是又要長葉子了吧。
最后,我在杯子里放滿了水,就讓它們快快樂樂地生長吧!
篇四:種豆芽的觀察日記五則
泡豆子
20xx年3月23日 星期五 陰
昨天,老師給我們布置了一項特別的作業(yè)——觀察豆芽的生長過程并寫一篇日記。
今天一大早,我就迫不及待的向媽媽要了一大把綠豆。然后我拿了一個有沿的圓盤,緊接著,我把綠豆放進(jìn)盤子里,又往盤子里接了點水,水沒過了豆子。我小心翼翼地捧著盤子,把它輕輕地放到窗臺上。
在陽光的照耀下,我看著那些穿著綠色衣裳的小精靈,期望它們給我?guī)眢@奇的變化。
發(fā)芽了
20xx年3月24日 星期六 晴
一睜眼,我趕緊跳下床來看那些活潑可愛的小精靈,那些調(diào)皮的小家伙早已把盤里的水喝個精光。它們一個個把自己的肚子喝的圓鼓鼓的,連漂亮的綠衣裳都撐開了一條縫。我突然發(fā)現(xiàn)小家伙們的頭上冒出了白白尖尖的小芽。我趕緊給它們倒了一點水,它們好像在說:“謝謝你給我們倒水”。
芽芽長長了
20xx年3月25日 星期日 晴
今天的'小家伙會給我們帶來怎么樣的驚喜呢?快跟我來看看吧!這些天,這些小家伙吧自己的肚子都喝爆了。有的已經(jīng)把綠衣裳全脫了,有的脫了一大半,還有的才摘掉了一頂小帽子。綠衣裳里面是白色的,和那些長長了的芽芽是一個顏色。而先前冒出來的白白尖尖的小芽已經(jīng)一厘米多長了!
豆芽長大了
20xx年3月26日 星期二 晴
那些豆芽長長了許多,短的有一厘米多一些,長的有三厘米多呢!豆芽形狀還真是千姿百態(tài),有些是筆直的,像蝸牛的觸角在探測方向;有些是彎曲的;有些芽像駝背的老人,連頭都伸到自己的肚子里;還有的在兩厘米處低下了頭頭;更有的彎彎曲曲地往上爬。剛長出來的芽芽是白的,而現(xiàn)在豆芽的芽尖逐漸變成了褐色的。先前小精靈般的綠豆已經(jīng)是原來的兩倍了,被分成了兩半。
豆芽
20xx年3月27日 星期三 晴
小精靈已經(jīng)長大了,變成了白白嫩嫩的豆芽,看著它們從豆子變成嬌嫩的豆芽,我感到既成功又興奮,還覺得我是一個偉大的魔術(shù)師。
豆芽不僅生長過程有趣而且有豐富的營養(yǎng)。有維生素a、維生素b2、維生素c、纖維素……
通過這次觀察,我不僅體驗到了培育豆芽的快樂,而且還知道了它豐富的營養(yǎng)價值,還品嘗了新鮮美味的炒豆芽呢!
小學(xué)學(xué)作文1400字 篇2
玲兒今年11歲,上小學(xué)五年級,是一個優(yōu)秀的少先隊員。
盡管如此,她仍然改不了一個壞毛病——丟三落四,特別是紅領(lǐng)巾。一條紅領(lǐng)巾,頂多七天,就會被玲兒弄丟。于是,玲兒的媽媽給她買了整整100條紅領(lǐng)巾,放在玲兒書桌抽屜里。
暑假到了,抽屜里的紅領(lǐng)巾,也被用的寥寥無幾了。玲兒把它們放在桌子上數(shù):“一、二、三、四、五、......”
“砰!”一不小心,她碰倒了手肘旁的杯子。滾燙的熱可可全倒了出來!皨屟!”玲兒驚得跳了起來。玲兒的媽媽趕來收拾現(xiàn)場?墒牵鶙l紅領(lǐng)巾全弄臟了。玲兒媽把它們洗干凈,掛在鐵絲上,用木夾子夾著,晾干。
第二天清早,睡眼惺忪的玲兒來到陽臺,想看看紅領(lǐng)巾是否干了,卻只看見五條紅領(lǐng)巾掛在那里。揉了揉朦朧的雙眼,還是只有五條。而木夾子卻被規(guī)規(guī)矩矩地放在盒子中。于是,玲兒問了問爸媽,是不是他們拿走了紅領(lǐng)巾,結(jié)果卻是不約而同地干脆——沒有!
玲兒覺得事情有點古怪。于是,她打算洗個臉,讓自己清醒清醒。這塊洗臉毛巾是媽媽送給玲兒的禮物,上面繡了許多火烈鳥,中間是一顆大大的愛心,玲兒一直舍不得丟,可今天,它卻消失了。
沒辦法,只得借用媽媽的毛巾,草草洗了個臉,今天還有好的作業(yè)要完成呢!
在打開文具盒后,玲兒覺得今天發(fā)生的事不是古怪,而是有點邪門了。紅色水筆的筆帽全都不見了,筆芯也是,桌子上的紅色蠟筆、水彩筆貧空消失;紅色的蝴蝶書簽也像被從書中抽走了。(“噢!不要這樣!玲兒大喊),那可是好朋友菲菲送給她的。
還好,家中沒丟別的東西。
晚上,玲兒做了一個夢,她站在一個宛若仙境的地方(其實就是仙境),一個小精靈害羞地向她鞠了個躬。玲兒問:“你是誰?”
“紅色收集者,小精靈西卡!”它驕傲極了,似乎這是個榮耀。
“這么說,你偷了我的紅領(lǐng)巾、毛巾、水筆帽、紅蠟筆和水彩筆?!”
“那不叫偷,那叫收藏!
“偷人家東西還有理!”玲兒生氣地跺了跺腳。
西卡見玲兒生氣了,趕緊賠不是:“對不起,我賠償你!
“賠我什么?”
“一個一年的愿望,也就是—這個愿望可以持續(xù)一年!
玲兒顯然是來了興趣,氣也消了一半:“一年的愿望……嗯……那么,我想有只白色貴婦犬!
“沒問題,只要你每天提供一條紅領(lǐng)巾!蔽骺ㄕf。
“行!”
“那好,”西卡詭異地笑了笑:“現(xiàn)在,睜開眼睛!
“睜開眼睛?我不是已經(jīng)睜開了嗎?”
西卡聽了,不滿地嘟了嘟嘴:“你在睡覺啊,大笨蛋!”
這時,玲兒醒了。她掀開被子,手腳并用地爬上衣柜二層,拿出一件粉紅短袖衫和短牛仔褲,然后再跳回床上。穿好衣服后,玲兒走出臥室,墻上的鐘時針指向十,奇怪,平時媽媽總是在九點一刻回家的,可今天……
想著想著,客廳門開了。是媽媽,手里還抱了個白色的東西。玲兒揉揉眼睛——那是一只貴婦犬。玲兒的媽媽將它放在地板上,它小跑著投入玲兒的`懷中。玲兒發(fā)現(xiàn),它脖子上有一圈紅色的毛!熬徒心慵t領(lǐng)巾吧!”她喃喃地說。
突然,她想起西卡說的話,趕緊問媽媽:“媽,它是不是只能在我家呆一年?”
“是呀!你怎么知道?”媽媽很驚詫,“這是我一個當(dāng)語文老師的朋友給我的,她要去西部當(dāng)一年的老師,這也是你的生日禮物。生日快樂,玲兒!”
玲兒快高興死了,她真想買1000條紅領(lǐng)巾來慰勞西卡。
貴婦犬“紅領(lǐng)巾”的到來,給玲兒一家?guī)砹瞬簧贅啡ぁL貏e是在春節(jié),讓串門的親朋好友們贊不絕口。不過,紅領(lǐng)巾在玲兒家里待了11個月了、隨著時間的流逝,玲兒越來越舍不得它了。
送走紅領(lǐng)巾的那天,玲兒六點鐘就起床了,穿著睡衣,拿著紅領(lǐng)巾,坐在床上一語不發(fā)地看著窗外。窗外的世界,煙雨朦朧。胡思亂想時,玲兒想起了那些回憶——紅領(lǐng)巾給他們帶來的歡樂。她鼻子猛地一酸,幾滴淚珠從臉頰滑落,在下巴上停留,再無聲地滴落。
早餐時,玲兒爸媽千方百計地想讓氣氛緩和一點,但這只是徒勞。
“叮咚!”門鈴響了。玲兒呆呆地坐在沙發(fā)上,不知所措。玲兒的爸媽開了門,將“她”請進(jìn)客廳。
趁著媽媽和她的朋友談得起勁,玲兒溜進(jìn)了自己的房間。望著鏡子中的自己,眼眶紅紅的。她的大腦一片空白,不知道自己要做什么。呯的一聲,她重重地倒在床上!耙獔詮,千萬不能哭”。她這樣對自己說。
終于,媽媽的朋友要走了。玲兒站在門口,目送她和紅領(lǐng)巾下樓,她正打算關(guān)門,一陣“汪汪”的叫聲傳來,玲兒回頭看了看,是紅領(lǐng)巾!玲兒蹲下來,撫摸著它。它丟下一個信封,便搖搖尾巴,跑走了。
玲兒顫抖著打開了信封,里面是一條疊得整整齊齊的紅領(lǐng)巾,在玲兒的手中,火一般的“燃燒”著。
小學(xué)學(xué)作文1400字 篇3
我所閱讀的是“科學(xué)活動組織”部分,這部分主講科學(xué)活動組織上的一些問題,以及評價學(xué)生的發(fā)展。
教師是活動的發(fā)起人,無論在什么教學(xué)環(huán)境。科學(xué)課不是學(xué)生安安靜靜坐在下面聽著教師講述枯燥乏味的知識以及看著教師放著的視屏里的人操作實驗,科學(xué)課不該是這樣一個死寂的地方。我聽過一個同學(xué)問小學(xué)生你們那么喜歡科學(xué)課,是科學(xué)課很有趣是吧?學(xué)生回答說是科學(xué)課可以隨便講話。我理解的“隨便講話”肯定不是無規(guī)矩地毫無內(nèi)容地隨便,隨便講話是指學(xué)生可以自由表達(dá)他們學(xué)習(xí)過程中的想法,這可是件好事?茖W(xué)課的教室是學(xué)生可以做事情的地方,教師中的忙碌和噪聲與學(xué)生的創(chuàng)造力息息相關(guān)?茖W(xué)課的教學(xué),是通過學(xué)生質(zhì)疑、小組合作學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生思考能力來掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)的,這不同于傳統(tǒng)教學(xué)。教師排斥科學(xué)課,把科學(xué)課按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來教,有一點,可以說教師懶?茖W(xué)課知道學(xué)生的探究活動不比傳統(tǒng)教學(xué)方便準(zhǔn)備,這是教師和學(xué)生都在共同參與的,教師不單單要保證自己講的好,也要保證學(xué)生能完成的好。
科學(xué)課的教學(xué)活動開始前首先要做的事情就是做好科學(xué)探究的準(zhǔn)備工作。這本書的作者很有趣,他對這本書內(nèi)的一些內(nèi)容會加一些類比或比喻,讓人很容易明白一件事的重要性、意義或者是難易度等。“羊角面包的制作是最平常的,因為它不需要你在緊要關(guān)頭尋找搟面杖,或是尋找未完全軟化的奶酪,或是突然意識到你少了雞蛋那種額外的復(fù)雜情況!边@也就表明“不平常”的總是要付出更多的。活動的成功很大程度上依賴教師的準(zhǔn)備,良好的準(zhǔn)備能讓教師避免很多難題。首先要教師要熟悉活動指導(dǎo)方案;其次要保證教室有活動所需要的材料并且學(xué)生需要時可以隨時得到;最后是讓學(xué)生做好活動準(zhǔn)備。在向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)活動的介紹時,應(yīng)該有一下內(nèi)容。
1、 告訴學(xué)生科學(xué)是什么;學(xué)生將用到什么材料;他們在小組中各自的工作是什么等,給學(xué)生足夠機會表達(dá)疑問。這一點目的在于讓學(xué)生明白他們探究活動的目的,該用什么去怎么做,這一部分教師能夠表達(dá)清楚便能夠更好保證活動過程流暢進(jìn)行。
2、表達(dá)自己對活動及科學(xué)的熱忱。教師應(yīng)該以自身來感染學(xué)生,讓學(xué)生感受到科學(xué)活動是受人喜愛的。
3、表現(xiàn)你對學(xué)生的信心。學(xué)生會因為害怕失敗,或探究活動中遇到挫折而沮喪,所以表達(dá)對學(xué)生的信心是給學(xué)生的鼓勵。
4、確定如何處理可能出現(xiàn)的問題。探究活動中難免可能會出現(xiàn)一些“事故”,在活動前做好準(zhǔn)備,可以從容應(yīng)對。
5、明確保養(yǎng)材料的方式,活動后的清理以及實驗材料的存放。這是培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)公物的意識,也保證學(xué)生在以后需要材料時能夠及時和正常使用。
6、鼓勵學(xué)生為探究活動的有效進(jìn)行出謀劃策。這不僅給學(xué)生機會表達(dá)他們的想法,也方便教師能了解學(xué)生能在這樣的探究活動下的.得失。
7、當(dāng)要對觀察進(jìn)行記錄時,明確記錄的方法。
8、在探究活動初期嚴(yán)格監(jiān)督兒童的工作,當(dāng)學(xué)生能力慢慢提高后,應(yīng)該減弱監(jiān)督。這是在學(xué)生的能力基礎(chǔ)上給予學(xué)生充分的自由去自己探究,這正是科學(xué)探究活動所需要的。
學(xué)生能夠自主合作創(chuàng)造性地探究是最好的結(jié)果,也是教師在一番努力過后的成果。教師也會感到一絲自豪。
科學(xué)探究活動需要不斷創(chuàng)新,新就需要試驗,盡管有很多障礙,需要讓人如履薄冰。但創(chuàng)新的必要會掃清前面的障礙。探究活動方法的選擇應(yīng)該合理,同時考慮了教師的期望;與教師的安全感水平保持一致;與課程要求相符;與學(xué)校管理方?jīng)]有大的沖突;與可用的物質(zhì)相適應(yīng);在最小的壓力下實現(xiàn)成功。
我們在評價學(xué)生科學(xué)表現(xiàn)時,不能用單一的數(shù)字來評價學(xué)生的綜合能力表現(xiàn),有事例是這樣的,學(xué)生A在實驗上表現(xiàn)不好,學(xué)生B認(rèn)真做平時的實驗,學(xué)生A在考試卷面成績上高于學(xué)生B,那么學(xué)生A就被認(rèn)為是表現(xiàn)優(yōu)秀的。我們評價學(xué)生應(yīng)該通過從課堂的觀察,教師自己制定一份評價標(biāo)準(zhǔn),通過多次課堂的對應(yīng)評判來綜合評價,還應(yīng)該給學(xué)生自己評價自己的表現(xiàn),可以通過學(xué)生自己的評價中可能看到教師所沒注意的地方,教師下次就可以留意。
小學(xué)學(xué)作文1400字 篇4
作文教學(xué)設(shè)計:發(fā)現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1.能從身邊去發(fā)現(xiàn)豐富而精彩的素材。
2.懂得作文是寫自己最想寫的,寫別人最想知道的。
教學(xué)重點、難點:
1.學(xué)生材料選擇空間的拓展。
2.寫法的指導(dǎo)。
教學(xué)過程:
一.指導(dǎo)“寫什么”
1.從動物身上發(fā)現(xiàn)。
1)出現(xiàn)圖片:小貓上樹(畫面取名:小貓的勇氣)
A你發(fā)現(xiàn)了什么?(估計學(xué)生有:小貓很有勇氣,小貓敢爬樹等)
B等爬完樹,你會發(fā)現(xiàn)小貓的肉墊、爪子、毛等等都有了變化,這時,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
2)出現(xiàn)不起名組圖:小貓斗大貓小貓洗爪子貓睡覺大貓媽媽的母愛A現(xiàn)在你又從貓的身上發(fā)現(xiàn)了什么?
由學(xué)生任意挑選說自己的發(fā)現(xiàn),并簡單地進(jìn)行敘述。
1)導(dǎo)入身邊動物。
A貓的身上的發(fā)現(xiàn)是這樣的多,其實狗的身上的發(fā)現(xiàn)更多,我們同學(xué)家里養(yǎng)過狗嗎?你親戚家里有人養(yǎng)過狗嗎?你曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)過狗的什么? (估計學(xué)生有:狗會搖尾巴;狗會看門等)
B還有別的動物嗎?
2.從身邊發(fā)現(xiàn)。
1)出現(xiàn)圖片:一個躲在門里的小女孩
A這個人是誰?會不會是你?你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ü烙媽W(xué)生有:向來以為自己膽子大,卻發(fā)現(xiàn)自己膽小如鼠;看見老鼠害怕了等)
2)出現(xiàn)圖片:媽媽和爸爸在地里割稻(起名:我發(fā)現(xiàn)變了) 你發(fā)現(xiàn)什么變了?
(估計學(xué)生有:媽媽的手變粗糙了;爸爸的臉更黑了;我變得更愛媽媽了等)
3)導(dǎo)入生活。
啊,像這樣的事情太多太多了,(出現(xiàn)游泳三階段:不會、會、熟練的圖片),你瞧,就算是一個事情我們就有三個發(fā)現(xiàn),你們看,發(fā)現(xiàn)什么? (估計學(xué)生有:我發(fā)現(xiàn)游泳真難;我發(fā)現(xiàn)我也會游泳;我發(fā)現(xiàn)游泳很簡單)
4)小結(jié):發(fā)現(xiàn)無處不在,尤其是在我們這個充滿濃郁鄉(xiāng)村氣息的地方,啊,抬頭就有發(fā)現(xiàn),低頭也有發(fā)現(xiàn),回到家里,媽媽的.眼神,爸爸的問候都是發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)太多了,把你所能發(fā)現(xiàn)的填在紙上:
3.交流發(fā)現(xiàn)的材料。
1)把你的發(fā)現(xiàn)與小組的同學(xué)分享。
2)挑你最能說的一個告訴同桌。
二.指導(dǎo)“怎么寫”
1.提問指導(dǎo)法。
1)學(xué)生上講臺回答同學(xué)提問。
誰愿意到講臺前來跟大伙交流交流嗎?(請2位)
A(第一位)朗讀題目后學(xué)生提問,講臺上的學(xué)生回答。
引導(dǎo):你覺得他回答得不夠清楚,你可以要求他說得更清楚。
B(第二位)朗讀題目后,猜同學(xué)會提問些什么,并把自己猜的問題回答。
。ㄟ@個猜問題不難,一般都能猜到,特別鼓勵猜問題的學(xué)生)
2.范文指導(dǎo)法。
同學(xué)們有很多發(fā)現(xiàn),這里也有四位同學(xué)有自己的發(fā)現(xiàn):
出現(xiàn)范文題目:《我發(fā)現(xiàn)“牛皮癬”的來歷》《我發(fā)現(xiàn)當(dāng)家的權(quán)力變了》《我發(fā)現(xiàn)妹妹咬人的秘密》《我發(fā)現(xiàn)路是這樣走出來的》
按學(xué)生自己的喜好選擇自己愛看的作文來看。
1)向范文提問。
選擇范文后,教師要求,你想知道什么?(學(xué)生提問,教師注意提問質(zhì)量)
引導(dǎo):如果你們想知道問題,作者能在作文總告訴你們,那么作者的作文就是好作文。
2)朗讀范文,并讓提問的學(xué)生回答,自己的問題作者有沒有告訴你。
3)猜范文的內(nèi)容。
選擇第二則范文,教師要求學(xué)生猜作者寫了什么?(學(xué)生猜)
4)范文朗讀,并讓學(xué)生自己回答猜中了沒有。
5)小結(jié)提問:為什么作者寫的,你們都猜得到,而你們想知道的內(nèi)容,作者也似乎心有靈犀一般都寫了,你們寫作有什么秘訣沒有?
導(dǎo)出作文秘訣:作文就是寫你自己想寫的,寫別人想知道的。
三.學(xué)生寫作
1.選擇自己最喜歡的寫作。
2.部分有問題的學(xué)生教師個別指導(dǎo)。
指導(dǎo)方法A:看了你這個題目,老師很想知道1???2???3??? 指導(dǎo)方法B:你猜猜,老師看了你這個題目最想知道什么?
3.學(xué)生習(xí)作,音樂。
四.評價及欣賞
1.引導(dǎo)評價的方法。
1)既然寫作文有秘訣,那么我們評價作文是不是也有秘訣?
2)評價秘訣:看作文中是不是解決了我們想知道的,看是不是作者有必要寫的。
2.學(xué)生上講臺讀作文。
1)評價優(yōu)點:哪些問題解決了?
2)還存在什么問題?
3)有什么建議?
3.欣賞。
1)學(xué)生中的優(yōu)秀作文。
2)配樂朗讀范文《我發(fā)現(xiàn)爸爸其實很愛我》。
4.總結(jié)。
發(fā)現(xiàn)無處不在,生活中有寫發(fā)現(xiàn)叫我們落淚。
(課件圖片:風(fēng)雪中送報紙;爸爸背起我看戲;姐姐的兩種媽媽??) 發(fā)現(xiàn)其實不難,記住兩句話:用眼睛去觀察,用心靈去感受。
本方案設(shè)計有兩大特點:
1.從學(xué)生情趣入手,激發(fā)學(xué)生的搜索材料的欲望,從而入手身邊的人事,選材水到渠成。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫作返樸歸真,“給題目提問題”——最簡單的指導(dǎo)方法往往最有效,因為它給學(xué)生的指導(dǎo)方向性很明確,沒有因為添加了很多的人為因素而使指導(dǎo)變得撲簌迷離。也從而使學(xué)生認(rèn)識到作文的真諦:寫自己想寫的=別人最想知道的。(限小學(xué)生)
小學(xué)學(xué)作文1400字 篇5
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,有幸成為你們的老師,是我們之間的緣分,也是我一生的榮幸,三百多個日夜悄然走遠(yuǎn),但我們間的師生情日漸濃厚,可以計算出我們相處的時間,卻計算不出我們師生間的情意,小學(xué)作文講評課。千里搭長棚,天下沒有不散的宴席,人生有聚有散。分別在即,縱有千言萬語也難訴盡心底的悲與喜,臨行時,老師沒有珍貴的禮物饋贈,送你們幾句誠摯的話語,伴你們一路風(fēng)雨兼程:(出示)
“假如生活是一條河流,愿你們是執(zhí)著向前的小舟;假如生活是一葉小舟,愿你們是風(fēng)雨無阻的水手。
同學(xué)們,今后不可妄自菲薄,自甘平庸,要學(xué)會欣賞自己,人生不如意事常八九。生活不可能一帆風(fēng)順,挫折和坎坷常常不期而至,不要抱怨生活,要堅強起來,風(fēng)雨過后的彩虹更加美麗,鮮艷的花朵常常在辛勤的勞動中自由綻放,熱烈的掌聲常在艱苦努力后頻頻響起。
愿你們是一棵樹:春天,吐一山淡淡的香味;夏天,灑一抹涼蔭;秋天,舉一樹甜甜的青果;冬天,做一個養(yǎng)精蓄銳的好夢。愿云彩、艷陽一直陪伴你們走到海角天涯,鮮花、綠草相隨你鋪展遠(yuǎn)大的前程。
同學(xué)們,堅韌地飛吧,不要為風(fēng)雨所折服;誠摯地飛吧,不要為香甜的蜜汗所陶醉。朝著明確的目標(biāo),飛向美好的人生。以你們的自信,以你們的開朗,以你們的毅力,還有我的祝福,你們一定能飛到理想的彼岸!”
二、新授。
(一)談感受:
此時此刻,看了老師的臨別贈言,想說點什么嗎?
(生答)
(師導(dǎo))真的,老師真是希望在將來你們像船一樣鼓起起航的帆,剪開自己的波瀾,將彩色的人生擁抱,其實老師更想聽的是同學(xué)們對老師的贈言,打開習(xí)作積累本,按照真情流露、語言真摯的習(xí)作要求,已經(jīng)寫好回憶小學(xué)生活的習(xí)作,有給老師留下誠摯祝福建議的嗎?
(二)讀一讀
(師導(dǎo))感謝你的智慧、才能和夸獎,很美,老師聽著,真覺得你直率,因為你實話實說,好!
還有嗎?
(三)再讀一讀
(師導(dǎo))老師已不再年輕,你們才是花季的蓓蕾,展翅的雄鷹,明天是你們的世界,寫得不錯。拿來,我們共同評一評,你愿意拋磚引玉嗎?不對,應(yīng)該是拋玉引玉啊!
(四)師生共評
(師導(dǎo))看來作文中的真情很重要(板書:真情)表達(dá)了友誼的橋、尊重的桅、信任的帆和堅定的'心,英雄所見略同!
(師導(dǎo))描寫是情感抒發(fā)的源泉,在生活畫卷上偶爾抹上一抹灰色,作文中白璧微瑕,重要的是在灰色中提取綠色的希望。這一處需要修改一下,你認(rèn)為呢?
(師導(dǎo))他的作文扣題做得好,敘述清楚。層次清(板書)
不要寫錯字,做到無錯字(板書)
評改作文時,就應(yīng)考慮從這十四個簡單的字入手,即“真情描寫無錯字,敘述扣題層次清!痹偬钜粋橫額是“抄好”。
(五)小組互評
(師導(dǎo))謝謝你們對我誠摯的祝福,你們同窗之間有更深厚的情感,小組間,有寫的是同學(xué)間情誼的,可以在小組內(nèi)評一評,改一改。
(六)小組匯報
(七)深入激情
(師導(dǎo))黎明即起,孜孜為善。同學(xué)們在金色的稿箋上留下了你們行行真摯的情誼,理想的霞光,真好!今天,我們多么幸福,因為我們面對離別時,還可以用語言在課堂中傾訴,看得到相互朝夕相處的同窗好友,可是我們班里還少了一人,我們五十四人是一個整體,而今呢,只有五十三人在這里暢談離別,汪達(dá)峰還躺在醫(yī)院里,有同學(xué)為汪達(dá)峰留言祈禱的嗎?(讀一讀,生評一評)
(八)(師導(dǎo))真的今天,我們坐在這本身就是一種幸福,人生就是攀登,我們都背負(fù)命運給予的重載,艱苦跋涉,汪達(dá)峰承受著命運更無情的,更痛苦的重載,真的我們真的應(yīng)學(xué)會感恩,感父母恩,感師恩,感母校恩。我們應(yīng)該給母校留下什么樣的言語呢?
(指名讀一讀,評一評)
(師導(dǎo))在母校度勃你啟蒙的歲月,母校給了你今后生存的能力和知識,時光荏冉,歲月悠悠,母校也會一路祝你在理想和希望中啟航!
(師過渡)春播、夏長、秋收、冬嘗,你們會在執(zhí)著中,努力中成長,母校明天會因為你而驕傲。
(師過渡)讓時間在知識的枝條上,智慧的綠葉,成熟的果實上留下你們勤奮的印痕吧!
(九)總結(jié)語
(師總結(jié))孩子們,聰明的人,今天做明天的事;懶惰的人,今天做昨天的事;糊涂的人,把昨天的事也推給明天,愿你們做一個聰明的孩子,愿你們做時間的主人。同學(xué)們,不久后,你們會各奔東西,重新結(jié)實新的朋友,受教于新的老師,但老師還是真心地希望你們不會忘記,在小學(xué)六年時,陳老師曾經(jīng)教過你們,今日的離別為了他日更好的相聚,最后老師要送你們一句:當(dāng)你們困苦時,風(fēng)兒就是陳老師的歌聲,愿它能使你得到片刻的安慰;當(dāng)你們驕傲?xí)r,雨點就是陳老師的警鐘,愿它能使你獲得永恒的謙遜和成功!
小學(xué)學(xué)作文1400字 篇6
我是最棒的,我要是開門見山地說出這一句話來,你肯定不相信我。所以我說要讓我的親朋好友為我來做證明。
媽媽說“你是一個勤勞的好孩子!睕]錯,我可是天天幫媽做家務(wù)呢!記得有一次,我負(fù)責(zé)涮鍋。我先用水把鍋涮一涮,把水倒掉,待其半干后,倒入洗潔精。用抹布抹勻,再用水一沖就好了?墒,這個鍋由于經(jīng)常用來煮東西,它早就被燒的面目全非了,以前那雪亮的鍋面早就變得比墨汁的顏色還要黑,讓我看起來感到很難受,于是把鍋放在水龍頭底下用水沖,邊用鋼絲球搓,水沖在手上好冷啊!可是,我心想我媽媽還不是這樣,我不能太嬌氣了。于是我挺了下來了。完成了之后,我的手雖然腫得像蘿卜一樣,但是我心里卻比吃了蜜還要甜。
姥姥說:“你是一個懂事的孩子!庇浀糜幸淮,我和姥姥去買米,可是小袋子裝的米賣完了,只下了大袋米了。沒有辦法,我們只好買了一包大袋子裝的米?墒俏依牙训氖止钦圻^,提不成重東西。我一想到這里便從姥姥手中搶過了那袋米。好重啊!可是我不怕。我把米袋子往身上一扛。就往家里走,有好幾次我想換下來歇一歇,但是,我終究還是沒停下來。因為,我知道,姥姥的手骨折過,我只感到路比以前長了二十倍似的。走也走不到頭似的…。。終于到家了,我太累了,但不知為什么,我卻是十分的高興,連我也感到很奇怪。 朋友說:“你是一個良的人。”記得有一次,我和朋友幾人去人民公園玩,我坐在公交車的前面靠近窗子的地方,朋友坐在我的后面,在距人民公園還有十五站,而車上早已被人們擠得水泄不通。車子上的人們推推搡搡。人們擠來擠去,真是你不讓我不讓你呀。這時,一位老伯上來了。很明顯他也成了受害者,幾次在人群海浪中被沖倒。而人們則各自推御責(zé)任。你怨我,我怨他。我看到這兒再也看不下去了。上前攙起了老伯,送到了我的座位上。老伯不停地道謝,而我則不停的說不客氣。到站后,我的腿已經(jīng)僵住了,我卻感到心中曖洋洋地。
怎么樣。有我的親朋好友為我證明,你現(xiàn)在相信我是最棒的了吧?我擁有勞動的習(xí)慣,變有懂事,擁的一顆良的心都是源于父母的教育,所以,我并不是最好的,最好的是我的母親!當(dāng)然,我的老師、我的朋友、我的親人也是最好的,因為他們也在每時每刻的熏陶著我!
我是最棒的
那是個傍晚,彩霞滿天。我正騎著自行車奔跑在回家的路上,此時,老師那簡短而又溫暖的話又開始回響在我的耳際:潔翔是最棒的!我的`心神就禁不住為之一蕩,我的思緒不由自主地又飛到了學(xué)!
就在前幾天,學(xué)校宣布準(zhǔn)備進(jìn)行作文比賽,我幸運地被老師選中,至少在別人眼中,我是幸運的。我可不這么認(rèn)為,我平時作文就不怎么樣,充其量就是一本流水賬,字里行間絲毫體現(xiàn)不出一點美文佳作的跡象,就像白開水一樣索然無味?纱丝涛覅s被老師選中,丟人現(xiàn)眼是小事,怕就怕辜負(fù)了老師的期望!冷汗開始毫不留情地在我背后“翻滾”,正呆立著,學(xué)校的廣播就無情地響起了:請參加作文比賽的同學(xué)到階梯教室集中,請參加作文比賽的到階梯教室集中……
正遲疑間,與我一塊參賽的同學(xué)都沖出了教室,只剩下我一人,老師一見我還猶豫著不走,便明白了我的心思,雙手扶著了我的肩膀,意味深長地對我說:“潔翔,我之所以選中你,那是你在作文方面有自己獨特的地方,相信自己,潔翔是最棒的!”我被老師的話語深深地震撼了,就像吃了顆定心丸似的,不再緊張得顫抖,于是,老師又拍了我的背,
小聲地說了聲“去吧,快遲到了,要相信自己!”聽了老師的話,我立即飛似的沖出教室,奔向階梯教室。
作文比賽正激烈地進(jìn)行著,老師的話語就像被錄音了放在我耳旁似的,不停地在我耳旁響起,我的心久久不能平靜,雖然我作文水平很“臭”,但此次比賽過程中,我卻能行云流水般寫下我所要表達(dá)的語言,整篇作文一氣呵成,連我自己都感到難以置信。但自己平時的作文水平就不怎么樣,能得出什么結(jié)果只有天知道了。
幾天后,比賽成績就出來了,我不敢問,連同學(xué)們的議論也不敢參與,幾個要好的同學(xué)向我表示祝賀,我還翻了白眼,叫他們一邊去。當(dāng)老師微笑地把獎狀遞給我時,我仍然不敢相信自己的眼睛,二等獎!!!這個我做夢也沒想到的成績明明白白地握在我手中。我情不自禁地咧開嘴笑了,美滋滋地回到座位,引來無數(shù)同學(xué)驚奇的目光。
小學(xué)學(xué)作文1400字 篇7
早聽聞這所學(xué)校有很多打籃球很帥的男生,卻一直沒有機會欣賞到他們精彩的演出。并不是太熱愛籃球的我在聽到籃球賽季即將開始的時候,卻還是懷著極大的熱情去作了準(zhǔn)備。為了追尋在籃球場上跳躍的精彩,擁有一個社團(tuán)的我毅然答應(yīng)了體育部,讓全社團(tuán)的人都去當(dāng)籃球賽季的計時計分員。
放學(xué)后的操場是一番屬于籃球的熱鬧的天地,人們的目光長久的停駐在球場那令人傾慕的陽光身影上。原先想的“貢獻(xiàn)最好的全方位服務(wù)”的宗旨全然沒有出現(xiàn)過——拉拉隊包了各班球員的所需品,水,零食,包括他們希望的喝彩。一個偌大的場子,穿著印有義工標(biāo)識的衣裳坐在場邊的我,只有在場上隊員休息的時候會看看周圍那片為自己班加油的勤勞的班級拉拉隊陣容。以為球賽是只屬于兩個班級的我是很不起眼的,于是,我選擇了一片更加沉默的.境地。不做聲的在球賽結(jié)束后默默地收拾散落一場的隊服,抱著用過的球放回拿來的地方。第二天再拿著它們?nèi)サ搅硪粓,然后又是一場和我似乎毫無關(guān)系的比賽……天天看著校園上方的天空由灰白變成漆黑,背著書包,默默地走上回家的路。一場比賽,除了記錄的比分,我一無所有。
籃球賽季就這樣過去了。在撰寫工作報告的時候,我想了想,寫下了“社員都能按時到場,比賽很激烈很精彩”這么一句話。其實工作報告寫得很蒼白,沒有任何的情感,但交上去以后,領(lǐng)導(dǎo)老師批了一句話,“該社團(tuán)社員工作認(rèn)真,使得籃球賽季圓滿結(jié)束,社長功不可沒,望繼續(xù)努力!
短短的一句話而已。沒有色彩,客套的虛假溫情。偶爾放學(xué)后走過籃球場,也會看到幾個籃球賽季時馳騁賽場的熟悉身影。那些男生會跟我笑,說,“計時計分員下次記得計分哦!薄耙院髣e忘了提醒隊員還剩多久啊!彼麄儾粫,比賽的時候,場下的計時計分員是多么的被人忽視。要跟拉拉隊一樣去關(guān)注他們,但卻沒有人會引起注意。他們踩著一路灑下的汗水走向榮耀,周圍是鮮花和掌聲。但那都只是為了班級榮譽的“愛班者”們給他們加的稱號,他們在一片溫暖中找到了自己的價值——作為一個球員,他們貢獻(xiàn)了精彩的比賽,這就是他們想要的東西吧。
但我并不是球員。我同樣陪著他們經(jīng)歷了一場又一場的比賽,他們得到的是光環(huán),我只有默默跟在他們身邊。隨著體育節(jié)的結(jié)束,各個獎項都被頒完了。原先以為那時候的自己就能站在臺子上捧著榮譽證書接受臺下的掌聲,但直到儀式結(jié)束都沒有說過任何一點關(guān)于計時計分員的東西。男籃的獎項順利頒完,年度總冠軍的獎杯在他們的總冠軍手里閃閃發(fā)亮。
那天我還是笑得很開心。也許,那時候答應(yīng)體育部幫他們就不是沖著那可有可無的獎狀,而是看到一個個在籃筐下身影創(chuàng)造出屬于他們的精彩。那是他們的快樂,也是他們的心血,能看到他們最后這個結(jié)果,就是最大的慰藉。能夠與他們一起分享比賽中的喜怒哀樂,也已經(jīng)很好了。
慢慢的,籃球賽季就淡出了我的記憶。在不久后一個星期一上午的升旗儀式上,我卻聽到了對籃球賽季優(yōu)秀的計時計分員的表彰。當(dāng)我站在臺子上接受這獎狀和來自眾人的掌聲時,那個賽季的片段卻又重現(xiàn)在我的腦海。孤獨抑郁了那么久,徘徊在時光隧道中的那個計時計分員,就像一只飛蛾,沖著那個賽季那些她臆想中所能得到的光芒飛去,那么奮不顧身。
現(xiàn)在的我卻因此得到了更大的溫暖。學(xué)會分享溫暖,在溫暖中尋找所想要的東西,是一種最讓人羨慕的幸福。事后我才知道,體育部向上級報告說,最好給社團(tuán)表彰,他們默默付出,干了很多事,而且讓人放心。
聽到這話的時候我只是微微一笑。所有這一切是源于對那些身影的追蹤。因為他們快樂,所以我們也快樂。飛蛾奮不顧身的撲向火,是因為它覺得那兒能找到它想要的溫暖。我不是因為一個固定的讓人感到舒適的溫度而溫暖,溫暖這個字眼本身就帶有一種陽光的感染力,讀起它,我就覺得很溫暖。我在一片廣博的溫暖中尋找我想要的那種依賴的情感,因為對它的熱愛,我覺得一切都是溫暖而美好的。這就夠了。
小學(xué)學(xué)作文1400字 篇8
一杯香茗,一米陽光,輕呷一口,口舌生香??
――題記
常?匆,一個人,一杯香茗,在“吱吱呀呀”的搖椅聲中,度過灑滿陽光的午后。 一陣幽香飄來,我被這香氣勾了心魄,尋香而去。
來到小院內(nèi),一方古樸的小木桌,一盤精致的點心,而這幽香竟來自一杯香茗。
我情不自禁的端起來,喝了一口,霎時間便吐了出來,“這是什么呀?真苦,真難喝!”我真的不敢相信那股幽香四它發(fā)出來的。
“孩子!”我回頭望去,陽光穿過我的眼,眼前的人影變得虛無縹緲起來,原來是爺爺。 “孩子,你的性情太急躁了,需慢慢品,才能留住這里面的香氣,你會想一下,現(xiàn)在嘴中是不是有一種淡淡的香氣?”
我舔了舔嘴唇,好像是的。爺爺又給自己斟了一杯香茗,伴著細(xì)細(xì)的陽光輕呷一口,那陶醉的神情讓我將信將疑。
我又拿起茶壺,想給自己再斟一杯,試試看爺爺說的對不對。
午后的陽光,如一只溫順的小貓,歡快地在地上玩耍,如一條米黃的絲巾,輕柔的蓋在我的臉上。陽光毫無保留地注入杯中,茶水旋轉(zhuǎn)著,獎杯充滿,茶水溫柔地打了個旋兒,一陣陣幽香傳出,讓人心曠神怡。陽光如同細(xì)碎的金子,灑在杯中,金光閃閃。我拿起香茗,
輕呷一口,一股溫?zé)岚橹酀,充斥著我的味蕾,我忍了一忍,轉(zhuǎn)瞬間,這股苦澀,竟奇跡般地轉(zhuǎn)化為一種幽香。這種香氣,既不如同牡丹那么濃烈,也不如蘭花那么清淡。這是一種讓人欲罷不能,想要永遠(yuǎn)留住的一種香氣。我閉上眼睛,細(xì)細(xì)品味。
周圍變得寂靜,靜的連陽光灑落的聲音都可以聽見。
我睜開了眼睛,放下茶杯。
耳邊還回響著爺爺說的話:“人不要過于急躁,有時,要放慢自己的生活節(jié)奏,才能品出這生活,留住這生活的`‘異香’!
是!就如同這杯香茗,只有細(xì)細(xì)地品味,才能留住這香氣,使這香氣,永遠(yuǎn)保存在腦海里。
留 香
依舊記得那令我難忘的香, 是田間的水稻,是山林的竹香,是小徑的野花。每每感受這樣的芳香,我就知道,她,來了。
外婆很少從鄉(xiāng)下上來看我,我和她接觸的時間不長,但心中一直為她保留著一片空地。
小的時候我是跟外婆一起生活的,每天最開心的事莫過于跟外婆一起干農(nóng)活,吵著嚷著就要去田間玩。外婆緊黎曼曲面瞇著笑,舍不得合上嘴,樂著呵地接著我的小手,給我背上小籮筐,把我的手握得發(fā)燙。而我總不給面子,不想被外婆牽著,拖著小籮筐,一扭一扭地跑在外婆前面讓她來追。不知道是我跑得快還是怎的,外婆總是追不上我。
到了田地里,看著里面黑溝溝的卻止了腳步,一個人玩起地上的石子朝田里扔。外婆卻拿著鐮刀,弓著腰,一刀一刀地割下去,雖然那是水稻,可我卻一直以為那是像蘆葦這樣有個好名字一樣的東西,老遠(yuǎn)地站在泥路上喊著:“外婆,我要這個。”于是本在那一頭的外婆就會從密密的水稻叢中出現(xiàn),逐漸映入我的眼簾,小心地把水稻放到我手中,叫我小心著,然后又在大太陽底下默默地割,隱藏在稻叢中,不見蹤影,而我只在一旁的樹蔭下,聽著知了的鳴叫獨自玩著水稻。有時實在無聊,我就大喊著:“外婆你快點,慢死了!辈痪,外婆便從稻間探出了腦袋說:“走吧,走吧,熱壞了!庇谑,我又跑開了,向著下一個目標(biāo)狂奔。
到了小山腳時,天已不如在田間般明亮,反倒有些輕風(fēng),正是醉人的時候。每到這里,外婆都會一把拎起我跨過那些礙人的石頭,然后叫我在一旁乖乖坐著,不許亂跑。然后不久她便回來并帶來一筐竹子,拿了一個放在我筐里,還有一個給我玩。我喜歡竹子,因為它的香,很暖心就像外婆身上的香,令我感到安全感。下山時就要比上山快些,回家路上,天邊已飄浮著彩霞,一片橙黃,太陽依舊那樣大,慢慢地落下去。我喜愛路邊的花然后把它摘下來帶(戴)在頭上,一直要外婆說我真漂亮,說了一路,也就到家了。
而如今我學(xué)業(yè)煩(繁)忙沒有一點時間回到鄉(xiāng)下去看一看,只有外婆依然惦記著我。擠著時間,有一回說要帶我吃大餐,但我要學(xué)習(xí)沒有時間,便假裝已經(jīng)睡下,可她一進(jìn)門我便聞到了那香,是水稻的香,是竹子的香,是小野花的香。可我卻不再睜眼確認(rèn),直到這香淡了,才有滴淚珠從眼角滑下。
那香,我想留住它,深深地埋在心里,就像外婆一直在我心中。就像那時的水稻、竹子、小野花,它們一直都會有,一直都還在那里,一直散發(fā)著外婆身上的那種香。
小學(xué)學(xué)作文1400字 篇9
一、課題的提出
新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)指出:語文課程“應(yīng)植根于現(xiàn)實,面向世界,面向未來”“應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的”語文課程的這一基本理念,奠定了語文教學(xué)走向開放、走向?qū)嵺`、走向綜合的基礎(chǔ),也為作文生活化教學(xué)提供了政策背景。
教育與生活,生活與作文密切相關(guān),我國杰出的教育家陶行知先生早就提出了“教育即生活”的著名論斷;葉圣陶先生也指出:“寫作系技能,不宜視作知識,宜于實踐中練習(xí),自悟其理法,不能空講知識,或以為多講知識,即有裨益于讀寫能力之長進(jìn),殊為不切實之想!
然而,教學(xué)現(xiàn)狀卻是,作文教學(xué)游離于生活,學(xué)生作文興趣不高,作文缺乏真情實感,缺少靈性與創(chuàng)新,教學(xué)效率并不理想。因此,作文教學(xué)必須走向現(xiàn)實生活,貼近學(xué)生實踐,教師應(yīng)該作學(xué)生生活的引導(dǎo)者,讓他們覺得平淡生活中,也有許多精彩的地方可供寫作。
本課題的實驗研究,將結(jié)合我班學(xué)生自身的特點,試圖探索一條全新的具有農(nóng)村小學(xué)特點的生活化作文的教學(xué)策略。
二、課題的目標(biāo)
本課題的實驗研究將在新課程標(biāo)準(zhǔn)的支撐下,確立相應(yīng)的課題目標(biāo)。
一是進(jìn)一步確立新的作文教學(xué)理念,端正寫作目的,由“應(yīng)試”走向“應(yīng)需”;
二是注重過程與方法,建立以內(nèi)容為中心的作文訓(xùn)練序列,改變以形式為訓(xùn)練體系的訓(xùn)練,解放學(xué)生的身心,引導(dǎo)學(xué)生深入生活:直接參與,感受生活;閱讀書報,聽廣播、看電視等,感受作品的意境,豐富學(xué)生的精神世界。開展豐富多彩的活動,營造作文的真實環(huán)境;
三是注重學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生“以我手寫我口,以我手寫我心”,設(shè)法讓學(xué)生在無拘無束的狀態(tài)中,說出最富有情趣、最富有新意和閃耀著智慧光芒的獨特感受;
四是改變作文評改方式,把時間和精力用在進(jìn)行大量讀寫實踐上。
三、課題研究的基本步驟
本課題的實驗研究,將分三個主要階段:
準(zhǔn)備階段:調(diào)查摸底,做好開題前的準(zhǔn)備工作,包括課題的論證、實驗方案的撰寫、開題報告,落實子課題等。時間:9月份
實施階段:根據(jù)課題的基本方案,開展實驗研究工作,在實驗中調(diào)整方案、注意積攢過程資料等。時間:10-12月份
總結(jié)階段:根據(jù)實驗過程資料,進(jìn)行科學(xué)總結(jié)。時間:1月份
四、研究策略
1、作文題材的研究開發(fā)
作文教學(xué)“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達(dá)真情實感!边@是新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于作文教學(xué)的重要思想。作文寫什么?寫自己身邊的事,自己熟悉的事,自己有感觸的事。這樣學(xué)生對習(xí)作才能感到可近,可寫,可親。開發(fā)身邊的作文題材,是作文教學(xué)改革不容忽視的教學(xué)策略。
本次課題研究,教師要從引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活入手,培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,引導(dǎo)學(xué)生走向生活,走向?qū)嵺`,讓他們真正從“作文難”的陰影中走出,徹底解決作文“無米之炊”的困苦。通過對生活的觀察、寫生活日記、調(diào)查、訪問、游覽等形式,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注人生,充分感受自然、社會、生活之美,寫出文理兼美的好習(xí)作。
農(nóng)村是一個廣闊的天地,實驗中要引導(dǎo)孩子感受現(xiàn)代農(nóng)村生活、愛護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境、理解和尊重自己的祖輩、熱愛和欣賞家鄉(xiāng)人的產(chǎn)業(yè),描繪自己眼中的家鄉(xiāng)以及家鄉(xiāng)人的才情,讓孩子真正置身于現(xiàn)實生活環(huán)境中,消除“紙上談兵”的作文病灶。通過大量的教學(xué)實踐,讓學(xué)生面對現(xiàn)實,面對生活,學(xué)生才能說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話。
2、閱讀與應(yīng)用結(jié)合的研究
引導(dǎo)學(xué)生把閱讀與應(yīng)用作為自己學(xué)習(xí)生活不可或缺的一部分,珍視學(xué)生的閱讀中獨特感受、體驗和理解,加強對閱讀方法的'指導(dǎo),讓學(xué)生逐步學(xué)會“精讀、略讀和瀏覽”。要用積極的評價,引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪問、閱讀、思考等多種途徑,運用各種方法搜集生活中的材料。
作文沒有終極捷徑,本課題將采用多讀多練,邊學(xué)邊用,活學(xué)活用等策略,以閱讀促進(jìn)應(yīng)用,以應(yīng)用促進(jìn)閱讀,達(dá)到閱讀、應(yīng)用“雙贏”的效果。
3、作文評價方式的研究
作文評價,是作文教學(xué)理念的一種體現(xiàn),是衡量作文教學(xué)成功與失誤的重要尺度。
按照“生活作文”基本概念,作文的成敗得失,應(yīng)堅持從生活中來,到生活中去的基本原則,倡導(dǎo)把評價的權(quán)利交由生活的主人的作文評價思路。
本實驗將采用多維度、多形式評價的方法。采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,學(xué)生自評與互評相結(jié)合,教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合,學(xué)校評價與校外評價相結(jié)合等形式,促進(jìn)學(xué)生的習(xí)作能力與評價水平的提高。
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