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有關(guān)小學(xué)學(xué)作文1300字三篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的小學(xué)學(xué)作文1300字3篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)學(xué)作文1300字 篇1
泉，經(jīng)過泥土的過濾，卻變得更加清澈、甘甜，沒有任何塵埃的摻雜，卻散發(fā)出沁人心脾的香和甜，它，被看做靈氣的象征。
三月，清晨，漫步于百脈泉畔，聽著泉水叮咚，看著清風(fēng)撫過的婀娜的柳樹，貪婪的享受著氤氳著泉水蒸汽的香甜的空氣，抬頭仰望著假山上李清照凝眸遠思的塑像。
就是這位一代詞宗，是她，一位看似弱不禁風(fēng)的女子，恰恰傳承了中華詞壇婉約派的精華。
六月，東麻灣的水面上，接天無窮碧的蓮葉，心甘情愿地襯托著映月別樣紅的荷花。這日傍晚，清照在湖畔的亭中賞景，花開繁盛的湖面，讓她誤入藕花深處。爭渡，爭渡，卻驚起了一灘鷗鷺。
有一眼泉，泉水涌出的樣子很高挑，像是身材細長端莊的少女，相傳那是清照清晨洗漱的地方，所以水流清澈，也可以清晰地看見池底的鵝卵石。一縷陽光射下，水面泛起魚鱗似的波光。有一眼泉，黝黑的池中卻涌出清透的水流，不是水黑，不是池臟，而是曾經(jīng)有人整日于此清洗方硯，日積月累，泉眼被墨汁染黑，但流水卻清澈依舊，這個人，是誰？對，是她，她的成功，源于日積月累。
只是時運不濟，此時的宋王朝，由于君主昏庸，大臣賣主求榮，使得朝廷不得不南遷江南，而結(jié)婚不久的她與丈夫卻陰陽相隔，丈夫死于戰(zhàn)亂，自己不得不南遷保身……國破，家亦亡，對于一個女子，誰能抵住這么大的悲痛！
站在他鄉(xiāng)，凝眸遠思，思故國，思亡夫，坐在窗邊，抬頭望著大雁歸去北方，心里想著大雁尚可以飛去家鄉(xiāng)，而我，何時可以回到那個山明水秀的章丘。想起故鄉(xiāng)的一切，不禁低頭拭淚，卻無意間發(fā)現(xiàn)，窗前的黃花堆積滿地，卻無心摘來插在屋中，為這個人丁稀少的家添幾分生氣。夕陽映著黃花，這是，幾絲春雨飄然灑下，灑在梧桐樹上，灑在黃花上……灑在她的心間。是，她哭了，就這樣，她獨自一人，坐在窗前，直到雨停了，直到最后一抹夕陽退去，雨水流淌著，像是訴說著她對一切的不屑于在乎。
應(yīng)該是因為小時候坐在梅花泉旁，看著太陽落下山別有一番滋味吧。尤其是每逢佳節(jié)時。所以清照的后半生，似乎格外鐘情夕陽，尤其欣賞黃昏。
這一年的元宵節(jié)，落日如溶金般燦爛，不知是誰這么慷慨，甘愿用黃金為元宵節(jié)裝扮天際，天邊的云朵像碧玉合成一塊。今天，她見到如此美景，心中一陣歡喜。良辰美景，僅欠佳肴，這個元宵節(jié)就會成為一生中最幸福的時光。曾經(jīng)邊境的這晚，人們打扮上，女子披金戴銀地去賞燈，香車寶馬來家中拜訪，她不想見，只怕夜間出去。如今憔悴的面容，兩鬢斑白的頭發(fā)，被街上捻金雪柳的少女比下。只有在簾子底下，聽著別人的談笑，留著自己的眼淚。
秋風(fēng)起時，輕泛蘭舟，悠悠碧水帶走片片飄零的花，卻帶不走反復(fù)纏綿的寂寞哀傷之情。
清照的一生，歷經(jīng)坎坷，雖生于大戶之門，享受著最好的教育，嫁給了一個愛她同時她也深愛著的'男子，前半生的生活，令所有人羨慕，可她的后半生，只身一人獨處他鄉(xiāng)，沒有了親人，沒有了愛人，終日生活在恨與念之間，她恨君主昏庸，奸賊賣國，她念，遠方的泉水，流淌著全是她心中的愁思。窮困潦倒的她，不能再過同祝福富貴榮華的生活，便在家中，賞著再平凡不過的花草，卻寫出再無人超越的詞篇。
南唐李后主嘆道：道不盡，許多愁，恰似一江春水向東流。而她的愁，更像是無盡的泉水永無竭止。
曾少年立志：生當(dāng)為人杰，死亦為鬼雄，之所以敢立下這樣的豪言壯志，原因就是她有將泉眼染黑的毅力，這種毅力，源于她對文學(xué)的喜愛，她的心思，有大江東去浪淘盡的豪放，有怎一個愁字了得的細膩。
剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心。亡國之君與歷經(jīng)亡國之苦的思婦發(fā)出相似的哀嘆，蘭舟之上，她無奈地嘆息，一種相思，兩處閑愁，才下眉頭，卻上心頭。
物華天寶，龍光射牛斗之墟，人杰地靈，徐孺下陳蕃之塌。
清照詞園門前的屏風(fēng)上就用了王維的名句概括了當(dāng)你邁進清照故里后內(nèi)心最深切的感受。章丘，因為文人輩出而享譽中華，在這片頗具靈性的土地上，章丘人世代傳承者，時代被泉水滋養(yǎng)著，世代被濃郁的文化陶冶著。
章丘，當(dāng)你進入就會感到莫名的氣息撲面而來，對，這就是文化的力量；這，就是泉水的靈性。
小學(xué)學(xué)作文1300字 篇2
鈴蘭，鈴蘭，聽起來非常美麗的名字，它是一種植物，一種白色花朵的芳香濃郁的植物，是鈴蘭屬中唯一的種。除了君影草、風(fēng)鈴草的別名，它的英文名字更具詩意，叫谷中百合、圣母之淚、天堂之梯。1、它是小型花卉。鈴蘭的花是鐘狀的，生長在花莖的頂端，瑩潔高貴，精雅絕倫，香韻濃郁，盈盈浮動，幽沁肺腑，令人陶醉。植物矮小。在春天的時候，鈴蘭會在根莖前面的頂芽長出葉片，葉柄長約16厘米，呈鞘狀互相抱著，基部有數(shù)枚鞘狀的膜質(zhì)鱗片。5-6月的時候它會開花，一般一莖有4-6朵花，乳白色，帶著濃郁的香氣，在風(fēng)吹過的時候周圍飄蕩香氣，讓人陶醉。
它有許多藥用價值。鈴蘭可以全草入藥，在夏天果實成熟了之后，便可以把鈴蘭曬干作為藥材。用鈴蘭葉、莖或全草浸液，全草的醇提取液皆有洋地黃樣作用，能加強心肌收縮力，對衰竭心臟作用更顯著；它有減慢心率，抑制傳導(dǎo)，強心甙的作用。另外，鈴蘭有明顯的.利尿作用，在臨床上也可以使患者安靜，改善睡眠，減少不安情緒�？稍鲞M肺循環(huán)，增加腦組織氧的攝取及骨胳肌的氧張力。
它的生存環(huán)境。鈴蘭喜歡濕潤陰涼的或者半陰的環(huán)境，有著非常突出的耐寒性，比較忌炎熱和干燥。最好是可以栽培在排水狀況很好的沙質(zhì)土壤中，而且要肥沃。氣溫如果高于30℃的話葉片會變得枯黃，所以要注意溫度的調(diào)節(jié)。
綠色開花植物中，很多都具有消除有毒化學(xué)物質(zhì)的作用，有時植物的葉子、根莖都可以吸取有害氣體，功不可沒。而鈴蘭當(dāng)然也有它的作用。
鈴蘭可以殺死家居中的病菌。和玫瑰、石竹、檸檬等植物一樣，鈴蘭也是帶有濃郁香氣的芳香花卉，它所產(chǎn)生的揮發(fā)性油類是具有明顯的殺菌作用的。把它擺在家里，它散發(fā)的香味對結(jié)核桿菌、肺炎球菌和葡萄球菌的生長繁殖有抑制的功能，對家里大人小孩都有保護的作用。
它有著空氣凈化器的作用。我們在家居中擺放一些花花草草，除了美化家居，還有許多好處，許多植物有空氣凈化器的功能，鈴蘭也是。雖然它不像吊蘭或者蘆薈那么強大的吸毒能力，但是它也可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，增加室內(nèi)空氣中的負離子。特別是它的香味，能夠讓空氣變得清新健康，身邊有一盆鈴蘭，無論是工作還是生活都有更好的精神。而且，許多帶有花朵的花卉都有除塵的作用，鈴蘭花朵也可以有截留和吸納空氣中的漂浮微粒和煙塵的好處，減少塵埃對家居的潔凈影響。
鈴蘭可以讓人放松心情。鮮花不止美麗，還可以改善人的身體狀況，像鈴蘭，開會時散發(fā)著香氣，微風(fēng)吹過陣陣讓人陶醉的氣味充滿室內(nèi)，可以讓人們放松，精神也會變得愉快，經(jīng)常生活在這樣的環(huán)境中，還可以有好的睡眠，提高自己的工作效率。
植物花卉是家居裝飾中提高生氣的擺設(shè)，除了美化環(huán)境增添活力，還有助于家居風(fēng)水的轉(zhuǎn)變。鈴蘭也有它在風(fēng)水中的角色。
鈴蘭代表幸福。因為花朵的形狀像小鐘，讓人聯(lián)想到可以喚起幸福的小鈴鐺，所以鈴蘭被看作是幸福的象征。在法國的婚禮上，經(jīng)�？梢钥吹饺藗兯外徧m給新娘，祝福新人幸福。而它白色的花朵也有中純潔清新的感覺，被用來表示純潔。把這樣的鈴蘭擺在家中，代表著為家人帶來幸福，也是人們對幸福的憧憬。如果家里有一盆小鈴蘭，那將是抓住幸福的好寄意。
鈴蘭應(yīng)該擺放的方位。首先是西方。西方五行屬金，家居的西方凝聚了創(chuàng)新的能量，代表家庭中的女孩，不能擺放過于鮮艷的花朵，白色的鈴蘭在這里剛好，對女孩的成長有一定幫助。再者是北方，北方五行屬水，象征夫妻和諧和父慈子孝，如果擺放鈴蘭在這個方位，可以改善父子之間以及單位上下級之間的關(guān)系。
鈴蘭可以放置在家居和辦公室等地。不僅帶有幸福的好寓意，鈴蘭也能真正的改善家人的健康。它所產(chǎn)生的揮發(fā)性油類是具有明顯的殺菌作用的，對家居和工作環(huán)境有極好的凈化作用，讓你擁有健康。不過需要注意的是，鈴蘭有不能一起擺放的植物，例如丁香，即使有二十公分的距離，丁香都會迅速的枯萎，此外，鈴蘭也不能和水仙共存，否則兩敗俱傷。而枯萎的花卉對風(fēng)水有不好的影響，所以應(yīng)該獨立養(yǎng)殖鈴蘭。
小學(xué)學(xué)作文1300字 篇3
在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個大難題，學(xué)生認為作文難寫，教師認為作文難教�，F(xiàn)就小學(xué)生作文教學(xué)過程中存在的問題進行調(diào)查。
一、無內(nèi)容可寫，存在編、套、抄的現(xiàn)象。
許多學(xué)生拿到作文題目，首先想到不是自己的生活，自身的經(jīng)歷、切身的感受，而是作文書。在記憶中去尋找曾經(jīng)看過的類似的文章。小學(xué)生的生活應(yīng)該是豐富多彩的，他們的內(nèi)心應(yīng)該充滿童真童趣，為什么我們的小學(xué)生沒有感受到童年的樂趣？
首先。學(xué)生不會發(fā)現(xiàn)和觀察。
對學(xué)生來說，生活中處處存在動人之處，作文素材到處可見，很多就在學(xué)生身邊。有位學(xué)生看了同學(xué)寫的《美麗的山灣塘》，覺得山灣塘風(fēng)景優(yōu)美，景色怡人，可是自己每天都經(jīng)過這里，為什么就沒發(fā)現(xiàn)？還有一位學(xué)生看到同學(xué)寫的作文《第一次流淚》，覺得同學(xué)把當(dāng)時傷心難過的心里描寫得生動形象，淚水怎樣一顆顆流下來。這位學(xué)生收到很深的感動，于是回去也寫一篇這樣的文章，結(jié)果寫出來的文章干癟癟的。連自己都感動不了，更不要說感動他人了。究其原因，是前一位同學(xué)把自己的感受最深的第一次流淚謝了下來，而后一位同學(xué)沒有把自己感受最深的事情寫下來。最根本的原因是這位學(xué)生平時沒有去發(fā)現(xiàn)和觀察，沒有處處去留心生活，積累生活中的習(xí)作素材，到寫作文的時候，隨便找一找生活中的平常小事，就開開始把作文寫下來。
其次，教師對初寫作文的要求過高。
教師對學(xué)生的期望是人為拔高的。他們總希望每個孩子的每篇作文都像作文書上的一樣。在指導(dǎo)學(xué)生寫作文時總是強調(diào)開頭要怎樣地引人人勝，開門見山。結(jié)尾要怎樣意味深長。中間應(yīng)怎樣具體，甚至每篇文章都要有各種描寫，運用各種修辭手法。其實《小學(xué)語文新課程標準》在第三學(xué)段只是提出讓學(xué)生“嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句�！碧隽恕缎W(xué)語文課程標準》的要求，學(xué)生的思維被限的死死的，學(xué)生本來就沒有內(nèi)容可寫，這樣就更無話可說，自然就要去編、套、抄。
二、失去了兒童化的語言，存在假、大、空的現(xiàn)象。
《小學(xué)語文課程標準》指出：“要求學(xué)生說真話、實話心里話。不說假話、空話、套話。本來孩子的嘴里最容易出直言，可我們學(xué)生的作文失去了兒童化的語言。
造成兒童話語言的缺失，出現(xiàn)文章假、大、空現(xiàn)象，我們即要從學(xué)生的生活積累少，觀察能力差等方面找原因，也要從教師的作文教學(xué)上找原因。
首先。學(xué)校的應(yīng)試教育，使得學(xué)生整天呆在教室里或家里，沒有生活體驗，沒有生活的樂趣，沒有觀察的興趣，沒有發(fā)現(xiàn)的時間，怎么能有時間和興趣去表達真情？
其次。學(xué)生的作文更多的是充滿虛化的情感，極具功利化的思想和成人話的`語言。喪失了學(xué)生的自我，如寫干家務(wù)，就一定會寫父母如何辛苦，寫難忘的人，就一定會寫老師。
第三。教師遠離學(xué)生的生活，遠離學(xué)生的情感，遠離兒童生活。使得教師的成人化語言，心態(tài)對學(xué)生起潛移默化的影響。在該作文時，不能理解學(xué)生的個性化的語言。學(xué)生寫打游戲的樂趣時，就會被批不該學(xué)生沉溺于游戲中……這樣一來，學(xué)生覺得有趣的、可寫的又不知能不能寫。老師理想中的文章有實在離他們的生活和情感太遠。事實上，小學(xué)生的作文存在著思想不成熟，中心不明確這樣的現(xiàn)象應(yīng)該是政策的，如果每個學(xué)生的作文都像優(yōu)秀作文書那樣，就不是小學(xué)生的作文了。也不要我們這樣的老師來教了，我們應(yīng)該用放大鏡尋找學(xué)生的閃光點，不要放過一字、一詞、一句的肯定機會。真誠而不吝嗇地激勵學(xué)生，通過尊重、關(guān)心、鼓勵來解放學(xué)生的思維，解放學(xué)生的嘴巴。讓學(xué)生在作文中真正能“不斷審視自己，校正自己的精神航向，使得自己的精神健康發(fā)展。”
三、作文修改認識不夠。
學(xué)生對作文修改不夠重視，沒有養(yǎng)成良好的作文修改習(xí)慣，只重視作文得的分數(shù)和等級，怎樣修改習(xí)作想都不想。更不要說作文修改的過程、步驟和方法。加之教師在作文教學(xué)的過程中，也沒有意識地去教學(xué)作文的修改，所以重視程度不夠。
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