有關借物喻人的作文范本
借物喻人的作文應該要怎么寫才能更好地突出當中的精神呢？下面就隨小編一起去閱讀有關借物喻人的作文范本，相信能帶給大家啟發(fā)。
有關借物喻人的作文范本【1】
墻角樹枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，唯有暗香來。冬天，梅花盛開的季節(jié)。看見梅花，我情不自禁地想到這一首贊美梅花的詩
梅樹有的人討厭。因為它沒柏樹的威武健壯；沒有柳樹姑娘的長條枝葉；更沒有桂花的香味梅花它春夏秋都不開花，它沒有桂花的香味；沒有水仙花的亭亭玉立；沒有牡丹花的鮮艷顏色和嬌枝嫩葉。
我喜歡多種花，其中喜歡梅花。在學校里就有這么一株梅花樹。它長著枯萎的枝頭，彎彎的.腰，好似一個年紀已過8旬的老人一樣。它身上有許多的皺紋，像是被小孩劃過。它的身上沒有一處是好的，敲一敲，發(fā)出叩叩的聲音。使人一見就生討厭之心，而我卻喜歡它。
轉(zhuǎn)眼，就到了夏天。枝頭長出了嫩葉。那些討厭它的孩子，跑道它的身邊，把一棵棵豆大的，綠油油的果子摘了下來。梅樹搖擺著身子，好像再說：“別呀，別呀。別摘我的小寶寶呀�！笨墒沁@幫壞學生還在一個勁的搖摘。我心里想：你們這個兩面派，平時不喜歡它，今個卻這么愛它，你們還破壞它，連兩面派都不如，簡直是個蛋黃派。
“知了知了�！甭暤娘L潑過去后，八月來臨了。著可是桂花開的好時候。桂花開了，不說十里飄香，我們學校也都沉浸在花香里。這時，梅花也不一樣了，它居然長出了花葉。過了好多天，呀！原先那干老頭，盡然長出了花苞。這時我更加喜歡這位不出名的年輕壯士了。
十月到了，花開了�；▋汉苄�，只有茉莉花那么大。雖然沒有桂花那么大，可我還是很喜歡它。因為它有無私奉獻的美好品質(zhì)。它重不爭名，不爭利，是我學習的榜樣。
“墻角樹枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，唯有暗香來。
有關借物喻人的作文范本【2】
人們贊美牡丹，是因為它的富貴，贊美荷花，是因為它的出淤泥而不染，而我贊美梅花，是因為她的那種堅強不屈，傲雪斗霜的精神。
五月份，春與夏交接的季節(jié)。陽光明媚，姹紫嫣紅。迎春花與玉蘭花剛剛開敗，月季冒出了小小的蕾，一串串粉嘟嘟的桃花，綠草如茵，這一切，都像人們說得那樣，是的，這我也同意，春天確實是一個萬物復蘇的季節(jié)。她給人的感覺就是嫩嫩的綠，淡淡的綠，無邊無盡的綠，而夏天，綠得更深了，那是翠綠，綠得更加得深沉。
然而，冬天，這四季中最沒有生氣的一個季節(jié)，給人的感覺是無邊無垠的白，雪花鋪天蓋地，席卷而來，僅僅能為這枯萎的冬天增添幾分綠色的松柏，此時也被蓋上了厚厚的雪被。
夏天的那些花兒們，此時也只剩下了枯枝爛葉。不再有了往日的嬌艷，不再有了往日的富貴，不再有了往日了神氣，他們那僅剩下的矮小的枝，也在雪被的壓力下累得直喘粗氣，只能悲哀的等待著死神的到來。
而此時，就在這漫天遍野的雪中，就在這萬物的哀嘆聲中，梅花出現(xiàn)了，就在這雪地中傲然挺立著。她那高而細的枝干，絲毫受不到風雪的影響。傲雪臨霜。在風雪中怒放，充滿了豪情，挺立著，挺立著，任憑風雪的吹打……
你看那在風雪中傲然挺立，怒放著的梅花，難道你就絲毫沒有感受到她的美嗎?難道在漫無邊際的白雪中，你突然看到前方有一株挺立著的梅花，你就不被她那種不畏寒霜，堅強不屈的精神所感染嗎?難道你不曾想到，她與紅軍戰(zhàn)士們堅強不屈的精神多少有些相似嗎?難道你就沒有想到，這傲雪臨霜的雪梅，真真切切的象征了我們的.革命戰(zhàn)士們，象征了他們那種頑強不屈，勇于拼搏，渴望著暴風雪的來臨的那種精神，那種意志品質(zhì)嗎?
這就是我喜愛梅花的原因，堅強不屈。雖然冬天是那樣的寒冷，以至于人們都懶得出門，然而梅花卻在風雪中開著那小小的花，而這小小的花，所象征的精神，卻遠比那夏天中艷麗多彩的玫瑰，月季，牡丹高尚的多。你看那梅花，像極了純白的雪，只是那雪花融化之后，留下的只是一灘污跡，華而不實，虛假的很，而梅花，她是真真正正的純白，有時還帶著一點點粉紅，她留下的，是似有似無的芳香。她的樸質(zhì)與素雅，也不是常人能所及的。
這小小的花瓣，細而有勁的枝，淡淡的粉白，纏繞在周身的芳香。那是一種在冬天才傲然開放的花，那是一種在雪中才顯得更加純白的花，那是一種雪花壓不到的花。是的，那就是梅花。在冬雪中傲然挺立的花。同時也象征了那些在困難面前不低頭，越挫越勇的人們!
有關借物喻人的作文范本【3】
梅花自古以來就一直被人們稱贊，被詩人贊美，關于梅花的詩句多不勝數(shù)，比如：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不足雪，為有暗香來。
而詩熱所贊揚梅花品質(zhì)都是千篇一律，不是不畏嚴寒，就是堅貞不屈。我曾經(jīng)看到過許多關于梅花的詩句與文章，我發(fā)現(xiàn)了梅花的聰明。你看。
梅花沒有牡丹花的雍容華貴，沒有菊花的尊貴典雅，沒有水仙的婀娜多資。陽春三月，是一個姹紫嫣紅的季節(jié)。公園橙黃迎春花兒；純潔無暇的百合，亭亭玉立的郁金香，奇花斗艷，美不勝收。然而在這花的海洋里卻找不到梅花的身影，難道這千百年來被詩人贊美的.梅花不存在了嗎？不是的，它們不開在陽春三月，而是開在寒冬臘月，然而這也是它們的聰明之處。
梅花的枝干是干枯的，花朵也是沒什么出色，如果它們在這萬紫千紅的春天開放，在這美麗的花海的襯托下，它們能有什么作為？那些詩人看到梅花，便想：這梅花也沒什么了不起？跟牡丹花，菊花，水仙花等比起來，差得十萬八千里，拍馬都追不上�？墒窃诤D月開花呢？百花凋零，它凌寒獨秀，這樣的話，情況可就大不一樣了。
一陣寒風吹過，幾乎把人給凍死，可是，發(fā)現(xiàn)，在凜冽的寒風中，仍然看到花，就會讓人感到喜出望外。梅花還硬撐得挺起了腰桿子，裝出一副愈強則強的樣子。這樣，中國的詩人便覺得梅花非常了不得，紛紛寫了關于梅花的詩。來贊揚梅花。到了春天來時，梅花趕忙收工，害怕一比，變得黯然失色，并且轉(zhuǎn)初一副大方的樣子，把春天留給百化。
梅花的聰明給了我一種啟示：只有抓住機會，不怕危險和困難，才能顯示出自我，才能顯示出本領，才能顯示出個性。
有關借物喻人的作文范本【4】
一個普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長著一根“天線”，這就是蠟燭。
蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見過蠟燭吧！它非常便宜，滿世界到處都是�？吹竭@，你一定會感到奇怪吧，蠟燭這么普通，我為什么要大費周章的介紹它呢？的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國花朵的`培育者、祖國棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每天，老師早早地回到學校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識。大家都說老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。可我卻要說老師是一支蠟燭�！耙蝗諡閹煟K生為父�！崩蠋熡眯燎诤秃顾嘤覀冞@些祖國的花朵，使我們成為祖國的貢獻者，對自己從來沒有一點兒私心，不求一點兒回報。如果生活中沒有了老師，就如停電時沒有蠟燭，人生會陷入一片黑暗。這時，我想起了上學期背的一句古詩：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合不過了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。
蠟燭，它是那么平凡，又是那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會默默付出，無私奉獻！
有關借物喻人的作文范本【5】
如果有人問我："你最喜歡什么？"我會毫不遲疑地回答："我最喜愛竹。"我從小就對竹懷有一種特殊的感情，完全可以說是一種偏愛，一種超乎尋常的愛青青翠竹，亭亭玉立，它有著修長的身軀，好似苗條的妙齡少女又有著挺拔的姿態(tài)，好似威武的堅。
竹的最大特點是"腹中空空"。把竹縱向剖開，里面只有橫隔的竹節(jié)，其他一無所有。我國有一個成語叫"虛懷若谷"，虛，就是謙虛懷，是指胸懷谷即為山谷。整個成語連起來解釋就是謙虛的胸懷像山谷一樣。而竹的"腹中空空"正好形象地表明了它謙虛之至。腹中無物就必須從外界不斷地汲取營養(yǎng)，不斷地充實自己，永不滿足。
謙虛，這就是竹最顯著的精神！
不僅如此，它每成長一步，都留下印記。在生命的旅程中，一步一個腳印地前進。困難不能使它害怕挫折不能使它畏縮，竹節(jié)足以作證，它將竹的前進過程。
作了生動詳細的記載，這難道不能給人一些啟發(fā)嗎？我們在實際生活和學習中，做一件事情，學一樣本領，均應循序漸進。一步一步、腳踏實地前進，切不可操之過急，急于求成。否則，就會事倍功半，甚至前功盡棄，這與我國春秋時期的那個"揠苗助長"的`宋國人有何本質(zhì)區(qū)別呢？莊稼本來應該按自然規(guī)律慢慢地長，人把它拔高后，表面看苗頓時長高不少，但結(jié)果是必死無疑。我們干事不也應該吸取"揠苗助長"的教訓，一步一個腳印地去干嗎？竹不開花。它沒有牡丹的高貴，也沒有君子蘭的艷麗它沒有月季的引蝶濃香，也沒有茉莉的誘人清香。竹樸素，不炫耀，不賣弄，因而不為人們所注意，在姹紫嫣紅的春天，則更引不起人們的青睞。但它獨特的美，卻吸引了許多文人墨客，成為他們的愛物。著名"揚州八怪"之一的鄭板橋不僅擅長畫竹，在生活中還以竹自喻，他曾在《竹》一詩中寫道："一節(jié)復一節(jié)，千枝攢萬葉我自不開花，免撩蜂與蝶。"在這首詩中，鄭板橋巧妙地抓住竹不開花這一特點，表白自己寧愿保持本色，也不愿鉆營取寵的態(tài)度，這也是竹的品質(zhì)的寫照。在春天，竹不引人注目，而在冰封大地的冬天，只有松、梅與之作伴，故人們把松、竹、梅親切地稱作"歲寒三友"。竹能夠抗嚴寒、斗傲雪，它的生命力強。一首題為《題畫竹》的詩中寫道："新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持，明年更有新生者，十丈龍孫繞風池。"生動地寫出了竹的旺盛的生命力。竹扎根深。鄭板橋在《竹石》一詩中寫道："咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。"俗話說"根深才能葉茂"，因此干事一定要打好堅實的基礎，發(fā)揚竹的堅勁精神才能取得成功。
有關借物喻人的作文范本【6】
青山不可無綠水，古木不可無藤蘿，野花不可無蜂蝶，江南不可無竹。
若說梅令人結(jié)，蘭令人幽，菊令人淡，蓮令人清，若說松令人傲，柳令人柔，楓令人豪爽，梧桐令人高遠。那么，竹便是集山川巖骨精英秀氣于一身，他是植物中的另類，非花非草非木，但不媚不俗，不卑不亢，不慕名利，渾身勁節(jié)。
其實，對他來說名利、金錢、權(quán)勢，如同陽光雨露的垂受，蜜蜂花蝶的青睞，他不是不想要，可是，要彎下腰，要費心機——要將每一條根變成利爪，團結(jié)泥土，虛偽地贊美污濁的空氣，要與昆蟲講和，與風霜妥協(xié)，要對蒼蠅漠視，對強加在身上的種種不公委曲求全……這樣才能安身立命，才能有飛黃騰達的可能。
可是，他的節(jié)生來就是直的，他不能彎腰。他的心生來就是空的，他不愿費盡心機。真的是空的嗎？不，那一節(jié)節(jié)空里，早已成就一個美妙的小宇宙——有與生俱來的堅持，有人生一世草木一秋的豁達智慧，有對土地的感恩，有對另一棵竹的愛，與筍的`親，與周圍無數(shù)青光綠影的促膝長談，開懷暢飲，有鳥兒駐足的呢喃，有清風明月的和唱……笑忘功名利祿，荒蕪繁雜的每一秒時光都格外靜謐而美好。
那一節(jié)節(jié)空里，是永遠的滿盈。
他可以很入世，生可以防風，成蔭，死可以為成最土最實用的曬竿、竹席、竹椅、竹籃。死的魂魄隨天籟之音往來天地之間，優(yōu)雅散淡而雋永。當然，這不表示他逆來順受，他會和壓在頭上的積雪抗爭，他不許荒草占領腳下的領地，他搖曳著枝竿向毒蛇，他告訴所有的竹要獨善其身兼愛天下。
他是陶淵明，"采菊東籬下，悠然見南山。"
他是瘋瘋癲癲的釋道濟公，"數(shù)枝淡竹翠生光，一點無塵自有香。"
他是岳飛、辛棄疾，他是中國儒家，"山南之竹，不操自直，斬而為箭，射而則達。"
他是我們身邊那些還堅守著什么的人。他們懂得，濃墨重彩是一輩子，云淡風輕也是一輩子，坦蕩瀟灑也是一輩子。他們選擇了后者，等于選擇了物質(zhì)上的清瘦，心靈上的豐衣足食。
這些自由快樂的心靈，在一個孤寂的陣營里，成為人世間越來越彌足珍貴的另類，風雨過處，仰天長嘯。
有關借物喻人的作文范本【7】
我愛竹，我愛它那鍥而不舍，不達目的決不罷休的精神。
此次西南之行，那漫山遍野的翠竹更給我留下了深刻的印象。
暮春季節(jié)，我登上了南下的列車。列車進入西南山區(qū)不久，我驚喜地發(fā)現(xiàn)了竹。起初是一棵兩探，幾探幾十棵，以至后來連綿起伏的山上都是竹，遠遠望去郁郁蔥蔥，翠露欲滴，一陣風吹過，一片“沙、沙”的竹葉之聲，顯出了無限的活力和生機。
次日，我來到竹林里玩耍，這里的竹都有丈許高，但都筆直地站在那里，挺拔而修長。竿上很有規(guī)律地每隔一尺就有一個圓國的節(jié)，好像是歲月留下的日記。就這樣一節(jié)又一節(jié)地不停地向上生長，不過是碗口粗的竹，它的頂端也越來越細，給人一種不停向上的感覺，好像要憑著自已的恒心、毅力永不停息地生長，為了更高的目標無休止地奮斗著。
一日雨后，我在竹林中漫步，隨處可以聽到竹筍“叭、叭”地拔節(jié)聲。沒走多遠，眼前的景象使我震驚了，一塊石頭壓在一個剛剛探出頭的小竹筍上面，我屏氣觀察著，只見那小小的筍芽還在頑強地生長著，好像有無窮的力量。過了幾天，我又來到這個地方，那裸竹筍已經(jīng)探出了身子，用頭頂起了那塊石頭的一側(cè)，它還是那么倔強地頂立著。當我結(jié)束西南之行踏上歸途之前，再來到竹林的時候，那棵竹筍已經(jīng)涼然挺立在那里，石塊已經(jīng)讓它頂?shù)搅艘慌�。此時，我真感到了一種偉大的力的存在。據(jù)說，有時由于石塊限礙竹的生長，竹能夠嵌到石塊中去，直到石頭風化、破裂，但竹卻還能繼續(xù)生長在那里。
這就是竹，在有些人看來很普通的一種植物，它沒有美麗的花朵，沒有裊娜的姿態(tài)，沒有飄香的果實，然而它卻有鍥而不舍、不達目的決不罷休的'精神。它不能使那些鄙俗的人得到滿足，然而他卻給每一個人以力量。
幾日來的所見所聞，使我不由地想到了他們，那些在不同的工作崗位上辛勤耕耘的人們。他們的精神，不正是竹的精神的體現(xiàn)嗎?
他們像竹一樣幾十年如一日，為了更高更遠的目標不停地努力;他們像竹一樣有著鍥而不舍的精神，無論有多大的阻力都不畏縮，要憑著自己的恒心和毅力攻克它。
不是嗎?靠著這種精神，張海迪與病魔頑強斗爭，自學了多門外語，并且著書立說，成為中國的保爾·柯察，靠著這種精神，體育健兒取得了一個又一個好成績。科技人員一次又一次突破了難關，使我們在許多科技領域處在世界領先地位。
這就是竹的精神，這就是竹鍥而不舍的精神!
我愛竹，是因為它象征了辛勤耕耘在各行各業(yè)的人們那種堅韌不拔、鍥而不舍的精神。這種精神正是我們中華民族力量之所在!
我愛竹。
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