關于我的老師小學作文400字匯總五篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的我的老師小學作文400字5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的老師小學作文400字 篇1

　　我身邊有這樣一位老師，在我遇到困難時，會幫我度過困境，在我開心時又會與我一起默默分享……有她的地方就有陽光，有她的地方就特別溫暖，她就是我慈祥而又嚴厲的大姑。

　　事情發(fā)生在那天晚上。大姑因為有特殊情況，所以決定暫時在我家住一個晚上。

　　黑衣大叔的幕布一點點地拉上，月亮姐姐的光輝也被厚密的云層遮住，星星小弟頑皮地眨著眼睛。最終可把大姑給盼來了，簡直是喜上加喜。吃過晚飯后，表哥提議去廣場上玩，沒等大姑下結論，我和表哥便奪門而出。

　　我倆都有一些口干舌燥，不過這也是玩耍過后最基本的反應。于是馬不停蹄地飛奔上樓，四只眼睛齊刷刷同時盯住了那杯裝滿涼開水的`杯子。你瞟我一眼，我瞪你一眼，互不相讓，一起抓住杯子的手都不肯放松�！拔沂谴蟾缥蚁群取薄１砀缛滩蛔“l(fā)話了。“大的應該讓小的，你作為哥哥怎么能這樣呢？”我當時不知從哪里來的勇氣極力反駁道。

　　表哥可能意識到不妥，就松開了手。結果我就被玩弄了，慣性地向后顛了幾步，杯子沒拿穩(wěn)，重重地摔在了地上——碎了，水也灑了一身，著實像個狼狽的落湯雞。大姑的腳步越來越近了，我急忙向表哥求救�？梢呀浲砹�，大姑出現在我們的面前。心想：“完了，這頓打是躲不掉了，如果先給表哥喝不就沒這事了？哪還會有此時的尷尬呢？”我立即向大姑承認錯誤希望能減輕責罰。可令我吃驚的是大姑并沒有責怪我，反而說道：“沒事的，明天買個新的就可以了，不用傷心了。以后要小心點，千萬別把自己弄傷了�！�

　　那一刻，我感覺到了溫暖，那股暖流來自大姑的那顆之心。至今，我還常常這樣想：嚴于律已，寬以待人，今后一定做到。

我的老師小學作文400字 篇2

　　在我以前的印象中，老師總是婆婆嘴，一天叨叨不息；老師是挑刺王，一丁點兒錯誤也逃不過他們的眼睛。老師管我天，管我地，令我沒想到的是，老師還管我身上穿的衣服呢！

　　我這個人沒有什么強項，只是脾氣還可以，不管跟誰打交道，我總是禮讓三分。我在班上學業(yè)成績欠優(yōu)，自然在旁人眼里矮人一截。對我冷嘲熱諷者有之，偶爾欺侮我一下者亦有之。

　　今天，冷不防有人在我背后的衣服上用紅筆寫了幾個字，語句自然不會是“你真棒”一類的贊美之詞。這件事被老師知道了，不知老師很快就從何處拿來了一件干干凈凈的校服，遞交到我的手里，要我換下被人涂鴉而成的特種“文化衫”。當我看清換下來的衣服上那幾個傷人的'字眼后，我被老師對我的保護和關愛感動得熱淚盈眶。在這位老師面前，誰還會說“世上只有媽媽好”？

　　老師，我謝謝您。我一定努力使自己這只丑小鴨也成長成一只能和大家一起展翅高飛的大天鵝。我不責怪他人，我明白，一個人的威信要靠自己來樹立，一個人的美好形象要靠自己來塑造。要讓欺笑我的人對我刮目相看，先要我自己懸梁刺股，奮發(fā)圖強，把別人在我背上“刺”的幾個“歪字”變幻成“勵志之作”。

我的老師小學作文400字 篇3

　　我心中的好老師是誰呢？不是其他人，而是我三到四年級的數學老師——李艷明老師。李老師，也不是特級教師，也不是班主任，為什么讓我喜歡呢？再說，她已經40多歲了。主要并不是在外表上，還要有事例。

　　我和同學們調皮打架時，只要她在場，總會被她攔住，并一個個警告：“不準打架！”她不常用棍子打人，只有某某同學上課不聽講讓李老師忍無可忍時，她只能拿出棍子，把他拎上講臺，使勁地打。

　　有一次，一位同學不但考試考砸，講題目時還做小動作，老師大喝一聲，變戲法似的拿出了一根棍子，往他身上一打，那同學立刻叫了起來，叫完，便工工正正地坐在了凳子上。

　　每當我考砸時，李老師總是鼓勵我、安慰我，說只要改掉粗心這個毛病，就一定能考到100分。有了她的鼓勵，我更加玩命似的學習。所以，當時我在班上的數學成績總是名列前茅。但李老師也有嚴肅的一面。

　　每當我做練習粗心大意做錯題目時，她總是叫我把錯的題目寫10遍，讓我銘記在心。而每當我把抄完題目的練習本恭恭敬敬地交給她時，他總是把寫的`那一頁給撕掉，之后便叫我回座位。我也不知道為什么要這么做，也許是不讓家長看見我被罰抄吧。

　　李老師有溫順的一面，也有嚴肅的一面，她難道不是我心目中的好老師嗎？

我的老師小學作文400字 篇4

　　當我拿起小學畢業(yè)合影時，首先映入眼簾的是我那可親可敬的李老師。他雖然看上去有點清瘦，但穩(wěn)坐在全班同學的中間，卻顯得特別偉岸和親切。

　　記得我上三年級入學的第一天，當我坐在教室里等待上課的時候，突然一個身影出現在教室門口，他快步走上講臺，用流利的普通話向同學們問好。他那灑脫的動作和那渾厚的男中音，把全班同學吸引了。

　　他，就是我們的班主任李老師，并兼語文老師。他講起課來娓娓動聽，時而小聲低吟，時而詼諧幽默，時而一本正經，又像是講故事，又像是拉家常。我聽的是津津有味，在不知不覺中，把知識都裝進了大腦。讓一個不愛學習語文的我都喜歡上了語文。

　　他不但講課好，字也寫的非常蒼勁有力，板書整整齊齊，把應該學的知識都不厭其煩的'寫在黑板上，生怕那位同學學不會。李老師對待學生一律平等，不管是尖子生還是差生，一視同仁。批改作業(yè)從不敷衍了事，就連一個標點都不放過。

　　李老師不但對我們的學習十分負責，還對我們的生活十分關心。課外活動時，他教我們很多游戲。有時還和我們一起玩。

　　李老師總是精神抖擻，永不知疲倦。還是一個知識寶庫，永不枯竭。雖然過去三年多了，李老師的形象還深深地印在我的腦海中。

我的老師小學作文400字 篇5

　　人人說：“世上只有媽媽好”。我說：“世上還是老師好�！� 從林老師四年級接班那時，就覺得林老師和藹可親，對同學們都很關心。

　　林老師很年輕，給我們總的印象是：三十幾歲，半卷半直的頭發(fā)，圓臉，給人一種和藹可親的感覺，笑起來的時候顯得格外親切。

　　自從林老師接班后，我發(fā)現林老師上課總是使我們聽得入了迷，恍如身臨其境。因為林老師上課生動有趣，就說我們第四課課文《早》吧。林老師把其中的重點、難點，都教給了我們，有時林老師也會告訴我們一些課外知識。上個學期，有一篇課文叫《莫高窟》，而林老師則把莫高窟的來歷，統統的介紹出來。這可是在課本上學不到的。

　　林老師上課十分有趣，但讀書也是娓娓動聽。因為，上課時。林老師有時會跟我們一起對讀，林老師讀書總是抑揚頓挫，有輕有高。只要能聽到林老師那娓娓動聽的`話語，渾厚、真摯、柔和、悅耳，就像春風帶著田野的花香輕輕地吹到我心里，令人陶醉。

　　雖然林老師平易近人、和藹可親，但批評起人來，可是毫不留情的，不管是好生差生，不管你是班長還是一個組長，也不管你為班級取得過任何榮譽，只要你犯了錯，就得批評。但如果是表揚，哪怕是成績不好的同學，有一丁點進步，林老師也會表揚。

　　“十年樹木，百年樹人�！苯處煿�(jié)，雖然沒到來。但是，我想對林老師您，說一聲：“老師，您辛苦了�！�

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